高中英语研究性课题
高中英语课题研究题目及内容
高中英语课题研究题目及内容
一、英语词汇学习策略研究
本课题旨在研究高中英语词汇学习的策略，以提高学生的学习效率和记忆效果。
课题将通过对不同词汇学习策略的实验和研究，总结出有效的词汇学习方法，并通过教学实验证明其有效性。
二、英语口语交际能力提升方案
本课题将致力于探索提升高中生英语口语交际能力的方案，通过研究和实验，提出有效的口语教学策略和方法，提高学生的口语表达能力。
三、阅读理解技巧在高中英语教学中的应用
本课题将研究阅读理解技巧在高中英语教学中的应用，通过分析学生在阅读理解中的常见错误和问题，提出针对性的教学策略，提高学生的阅读理解和分析能力。
四、写作能力提升的途径与方法
本课题将探讨如何提升高中生的英语写作能力，通过研究写作过程中的常见问题和困难，提出有效的教学方法，提高学生的写作技巧和表达能力。
五、英语语法教学的有效策略
本课题将研究有效的英语语法教学方法，通过分析和总结语法教学的经验和教训，提出具有实践意义的教学策略，提高学生的语法理解和运用能力。
六、英语听力能力的培养与实践
本课题将研究如何培养和提高高中生的英语听力能力，通过实验和研究，提出有效的教学方法和训练方式，提高学生的听力水平。
七、高中英语课堂互动教学模式研究
本课题将研究高中英语课堂互动教学模式，通过观察和分析不同互动教学模式的效果，提出有效的互动教学方式和方法，提高英语课堂教学的效果和质量。
八、英语教师专业发展与教学创新探索
本课题将研究英语教师专业发展和教学创新的关系，通过分析和总结优秀教师的教学经验和创新实践，提出有效的专业发展途径和方法，推动英语教师的专业成长和创新精神。
高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告
研究目的
本研究旨在探讨高中英语课程的有效性，以及如何提高学生的英语学习成果和兴趣。
研究方法
为了达到研究目的，我们采用了以下研究方法：
1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解当前高中英语课程的教学模式和教学效果。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给一定数量的高中学生和英语教师，收集他们对当前课程的看法和建议。
3. 实地观察：观察一些高中英语课堂的教学情况，了解教师的授课方式和学生的学习状态。
研究结果
基于我们的研究方法和数据分析，我们得出以下结论：
1. 目前高中英语课程的教学模式较为传统，主要以教师讲解和学生记忆为主，缺乏互动和实践。
2. 学生对于当前课程的学习兴趣较低，普遍认为英语学习缺乏趣味性和实用性。
3. 英语教师普遍认为课程的教学资源有限，缺乏有效的辅助教学材料。
研究建议
基于我们的研究结果，我们提出以下建议，以改进高中英语课程：
1. 引入更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 加强实践环节，提供更多的实际应用场景，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
3. 提供丰富多样的教学资源，如音频、视频、互动课件等，以满足不同学生的学习需求和喜好。
结论
通过本研究，我们认识到高中英语课程需要进行改革和创新，以提高学生的学习成果和兴趣。
我们建议教育部门和学校重视这一问题，并采取相应的措施来改进英语教学质量。
高中英语研究性课题范文
高中英语研究性课题范文A Research Paper on High School EnglishThe study of English language and literature in high school is a crucial component of a well-rounded education. Not only does it provide students with the fundamental skills necessary for effective communication, but it also exposes them to a rich cultural heritage and fosters critical thinking abilities. This research paper aims to explore the various aspects of high school English curricula and the importance of developing proficiency in this subject area.One of the primary objectives of high school English education is to enhance students' reading and writing abilities. Through the analysis of diverse literary works, ranging from classic novels to contemporary short stories, students are encouraged to engage with the written word on a deeper level. They learn to critically examine the themes, characters, and literary devices employed by authors, thereby cultivating their analytical and interpretative skills. This not only prepares them for the rigors of higher education but also equips them with the tools necessary to navigate the complexities ofthe modern world, where effective communication and critical thinking are highly valued.In addition to honing reading and writing skills, high school English curricula often place a strong emphasis on developing students' oral communication abilities. Through classroom discussions, presentations, and debates, students are given the opportunity to articulate their ideas, engage in constructive dialogue, and learn to express themselves confidently. This is particularly important in today's globalized society, where the ability to communicate effectively with diverse audiences is a crucial asset.Another significant aspect of high school English education is the exposure to a rich cultural heritage. By studying literature from various time periods and geographical regions, students gain a deeper understanding and appreciation of the human experience. They are introduced to diverse perspectives, narratives, and cultural traditions, which can broaden their worldview and foster empathy and cultural awareness. This exposure to diverse literary works not only enhances students' intellectual development but also contributes to their personal growth and social consciousness.Furthermore, the study of English in high school is closely linked to the development of critical thinking skills. As students engage with complex texts and ideas, they are challenged to analyze, synthesize,and evaluate information. This process encourages them to question assumptions, consider multiple viewpoints, and formulate well-reasoned arguments. These critical thinking abilities are not only essential for academic success but also serve as a foundation for lifelong learning and problem-solving.High school English curricula often incorporate a range of instructional methods and learning activities to cater to the diverse needs and learning styles of students. From traditional lecture-based lessons to interactive group discussions, from creative writing workshops to multimedia presentations, the classroom environment is designed to foster active engagement and promote deeper understanding. Additionally, the integration of technology in the English classroom, such as the use of digital resources, online research, and multimedia projects, helps to enhance the learning experience and prepare students for the technological demands of the 21st century.Beyond the classroom, high school English education can also provide valuable extracurricular opportunities for students. Participation in school-based literary clubs, writing competitions, and drama productions can further develop students' language skills, creativity, and teamwork abilities. These activities not only complement the formal curriculum but also offer students the chance to explore their interests and talents in a supportive andenriching environment.However, it is important to acknowledge that the implementation and effectiveness of high school English education can vary significantly across different educational systems and school environments. Factors such as teacher quality, resource availability, and educational policies can all impact the overall quality and delivery of English instruction. Addressing these disparities and ensuring equitable access to high-quality English education is a crucial challenge facing educational stakeholders and policymakers.In conclusion, the study of English language and literature in high school is a fundamental component of a well-rounded education. It not only enhances students' reading, writing, and oral communication skills but also exposes them to diverse cultural perspectives, fosters critical thinking abilities, and prepares them for the demands of the modern world. By continuing to invest in and improve high school English education, we can empower students to become effective communicators, critical thinkers, and culturally aware individuals, ready to navigate the complexities of the 21st century.。
高中教科研课题：《高中英语“自主、合作、探究”的教学模式研究》课题研究中期报告
高中课题申报\高中英语课题申报《高中英语“自主、合作、探究”的教学模式研究》课题研究中期报告XX市教育学会“十二·五”科研课题《高中英语“自主、合作、探究”的教学模式研究》课题研究中期报告202X年9月，我校英语组开始了新课程背景下高中英语“自主、合作、探究”的教学模式研究的课题实验。
2年多的时间，课题组成员本着“两条腿走路”的方针，即一边学习培训，一边实验探索，结合学科教学内容和特点，积极探索自主创新的学习英语之路，收获了成功的喜悦，也酝酿了有益的反思。
下面就从课题的研究作中期简要汇报。
一、研究背景构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我国中小学教育教学研究的热点。
高中新英语课程标准提出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。
自主学习方式方面的研究已屡见不鲜，但是目前我国对高中“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，因此，在新形势下开展本课题的研究，具有重大的理论意义和实践意义。
现代教育理论指出，教学活动是教师、学生共同参与的一个互动过程。
在这一过程中，教师的主导作用和学生的主体作用得以辩证的统一，教师的主导作用是通过学生的主体性体现出来的，表现在学生进行学习的自觉性、主动性和积极性等方面。
因此，在实际教学中，必须充分着重学生的主体地位和主体人格，培育和提高学生的自主性、能动性和积极性，使他们在掌握人类优秀文化的基础上学会合作学习，学会探究创造；主动地在学习活动中发展和提高学习能力，也就是培养自身自主学习的能力。
二、研究目的“自主、合作、探究”教学模式是一种以发展能力为主要目标，以“激趣导入——自主品读——合作互动——质疑探究——迁移实践”为教学流程，解决学生怕学、不想学、不会学的实际问题，从而提高高中英语教学质量的一种课堂教学模式。
1.弄清何为自主创新的教学氛围、培养自主学习的能力及对英语教学乃至对学生学习英语的影响程度。
高中生英语研究性课题报告
高中生英语研究性课题报告随着“一带一路”倡议的推进，全球各地的文化交流和国际交往日渐频繁，英语作为全球通用语言越来越受到重视。
作为世界通用语言，英语的重要性不言而喻。
针对高中生的英语学习，不仅要学会基本的语法和词汇，而且要加强语言应用，即英语的实际应用能力的提高。
本文主要针对高中生学习英语时针对其应用性进行探究，主要以某高中某一班级学生学习英语情况为对象，研究英语学科学习中应用性的现状及存在的问题。
首先，从英语学习过程中的应用性状况入手，进行实地调查，记录每位学生的英语学习情况。
其次，再以此为基础，通过文献资料的收集与研究，深入分析英语学习中应用性的存在问题，以及分析其对学生英语学习的影响。
最后，总结研究的结果，提出一些促进英语学习应用性的具体建议和有效方法，以期达到提高英语学习应用性水平的目的。
首先，认真进行实地调查，记录每位学生的英语学习情况。
在具体调查过程中，结合班级学生实际情况，对每位学生进行测试，通过语言表达能力和听、说、读、写能力的检测，了解学生的英语水平和应用能力，留下学习记录。
其次，通过一定的文献资料收集与整理，深入分析英语学习中应用性的存在问题。
了解学生应用英语学习的形式及其特点，分析存在的问题，包括对英语学习的把握不够，学习成果的不稳定，英语水平缺乏突破及应用性能力缺乏等几个方面。
将英语学习分为实际应用和知识掌握两方面，分别采取不同的学习方法，并结合实际情况，找出英语学习中应用性的具体问题。
最后，结合现有资料，提出一些促进英语学习应用性的建议和有效方法，以期提高学生的实际应用能力，包括：一是结合高中生实际情况，创设多种实际语言环境；二是加强英语课堂教学，强化传统教学模式，结合网络教学等新型教学模式；三是培养学生英语思维，强化英语解决问题的能力；四是多开展课外活动，加强实践性教学；五是及时给予学生反馈，激发学生自学的兴趣。
通过以上研究，旨在发现英语学习过程中的应用性问题，并提出一些有效的改进措施，以期帮助学生提升英语应用能力，更好的参加国内外的交流，更好的把握机遇，应对挑战，更好的发挥英语的价值及其所带来的影响。
高中学生研究性课题题目英语
高中学生研究性课题题目英语在高中学习生涯中，研究性课题是一种重要的学习方式，旨在培养学生的科学研究能力和创新意识。
选取一个合适的研究性课题对于学生的学术发展和未来职业规划都具有重要意义。
本文将介绍一些适合高中学生研究性课题的英语题目，希望能够为学生提供一些灵感和启示。
1. The Impact of Social Media on Teenagers’ Mental HealthThis research topic aims to investigate how social media usage affects the mental health of teenagers. The study will explore the relationship between social media addiction, cyberbullying, and depression/anxiety among adolescents. It will also examine the role of parental guidance and peer influence in moderating the impact of social media on teenagers’ mental well-being.2. Gender Disparities in STEM Education: An Analysis of High School Students’ PerceptionsThis research project seeks to explore the gender disparities in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education among high school students. The study will investigate the factors that contribute to the underrepresentation of girls in STEM fields and analyze the perceptions of male and female students towards STEM subjects. Recommendations for promoting gender equality in STEM education will also be discussed.3. The Effects of Diet and Exercise on Academic PerformanceThis study aims to examine the relationship between diet, exercise, and academic performance among high school students. The research will investigate how healthy eating habits and physical activity impact students’ cognitive function, concentration, and overall academic achievement. It will also explore the role of school policies and parental involvement in promoting healthy lifestyle choices among teenagers.4. Environmental Awareness and Sustainable Practices among High School StudentsThis research topic focuses on assessing high school students’ environmental awareness and engagement in sustainable practices. The study will examine students’ knowledge of environmental issues, their attitudes towards conservation, and their participation in eco-friendly activities. It will also explore the impact of environmental edu cation programs on students’ behavior and attitudes towards environmental sustainability.5. The Influence of Peer Pressure on Academic PerformanceThis research project investigates the impact of peer pressure on high school students’ academic performance. The study will analyze how peer influence, social dynamics, and group norms affect students’ motivation, study habits, and educational outcomes. It will also explore strategies for empowering students to resist negative peer pressure and cultivate a positive learning environment.以上是几个适合高中学生研究性课题的英语题目，每个课题都涉及到不同领域的问题，旨在启发学生的思维、培养他们的研究能力和创新精神。
高中英语课题研究报告范文(6篇)
高中英语课题研究报告范文(6篇)高中英语课题研究报告篇1 课题高中英语学困生的现状分析及转化策略研究课题研究的背景和意义素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教育，尤其是重视英语教育。
当前，全国各地的英语教学水平有较大提高，学生学习英语的热忱、英语运用能力也有很大提高。
但是在高中英语教学过程中，由于长期以来被单纯应试教育的观念所困惑，一味地追求升学率，使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展和综合素质的提高。
在高中英语教学中，普遍存在这样一个事实：每个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。
这种现象，在农村中学尤其明显。
这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语教师。
不少英语教师曾对此做过分析和探讨，希望找到症结所在。
但在更多的情况下却是大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等情况只是睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。
对那些个别扰乱课堂纪律的，则“请出”教室。
更有甚者，为了追求班级成绩在年级的排名地位，还动员成绩不好的学生在考试那几天请假。
这些做法极其不利于学生身心的发展，完全违背了素质教育的目标，“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。
因此，高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。
笔者正是基于这一事实考虑，选取“高中英语学困生的现状分析及转化策略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学困生问题添砖加瓦。
本课题的研究具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。
教育部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
高中研究性课题报告范文英语
高中研究性课题报告范文：英语学习的现状与策略引言随着全球化的加速和国际交流的深入，英语作为国际通用语言的地位越发重要。
在中国，英语学习成为高中生必修课，因此对英语学习的现状和策略进行研究是非常有意义的。
本文旨在调查和分析当前高中生英语学习的现状，并提出有效的学习策略，帮助高中生提高英语学习效果。
研究方法为了了解高中生英语学习的现状，本研究采用了定量和定性的研究方法。
定量研究通过问卷调查收集了大量的数据，定性研究则通过访谈和观察等方式获取了细致的信息。
本研究对象为某高中一年级学生，共计500名。
研究结果1. 英语学习的现状通过问卷调查，我们了解到高中生英语学习的现状主要体现在以下几个方面：•学习动机：大部分学生学习英语的主要动机是应试，他们认为高考是与英语有关的决定因素。
少数学生对英语抱有兴趣并且希望提高自己的综合能力。
•学习时间：绝大多数学生每天只花费1-2小时进行英语学习，其中大部分时间用于课堂学习，缺乏主动学习时间和英语实践机会。
•学习方法：学生在学习英语时，更偏向于死记硬背和机械重复，缺乏灵活运用和创造性思维。
辅助教材的利用率较低，许多学生没有自主学习的意识。
2. 英语学习的策略基于研究结果，我们提出以下提升英语学习效果的策略：•提高学习动机：老师和家长应引导学生树立正确的学习动机，让他们了解英语学习对未来的价值，并激发学生的内在动力。
•分配学习时间：学生需要合理规划学习时间，不仅要完成课堂作业，还要留出足够的时间进行英语实践，如阅读英文原版书籍、观看英文影视等。
•多样化学习方法：学生需要尝试多样化的学习方法，如创设英语学习小组、参加英文演讲比赛等，以提高语言运用能力和自主学习能力。
•拓展学习资源：除了教材，学生应主动寻找、利用各种英语学习资源，如课外书籍、网络学习平台等，以丰富学习内容和培养自主学习的能力。
结论通过调查和分析，我们发现目前高中生英语学习存在一些问题，主要表现为学习动机不足、学习时间分配不合理和学习方法单一。
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拉宾德拉纳特 ·泰戈尔//Rabindranath TagorePrajna Paramita, soon assoon asBorn as summer flowersdead, as anautumn leafAlso care about what has般若波罗蜜，一声一声生如夏花，死如秋叶还在乎拥有什么泰戈尔——————(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
生于地主家庭。
曾留学英国。
关于泰戈尔的一些成就，其实没什么好说的，我不会告诉大家泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗在印度享有史诗的地位。
代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
抛开这些条条框框的标签和定义，一起走进这位极富才化的诗人留给世人这的瑰宝。
—————————————————————————————————————生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
Let life be beautiful like summer flowers and deathlikeautumn leaves有一次，我们梦见大家都是不相识的。
我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。
Once we dreamt that we were strangersWe wake up to find that we were dear to each other 我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了天空。
My heartthe bird of thewildernesshas found its sky in your eyes是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。
It is the tears of the earth that keep her smiles inbloom如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
If you shed tears when you miss the sunyou also miss the stars你看不见你自己，你所看见的只是你的影子。
What you are you do not see，what you see is your shadow瀑布歌唱道：我得到自由时便有了歌声了。
The waterfall sing I find mysongwhen I find my freedom你微微地笑着，不同我说什么话。
而我觉得，为了这个，我已等待得久了。
You smiled and talked to me of nothing and I feltthat for this I had been waiting long人不能在他的历史中表现出他自己，他在历史中奋斗着露出头角。
Man does not reveal himself in his historyhe struggles up through it我们如海鸥之与波涛相遇似地，遇见了，走近了。
海鸥飞去，波涛滚滚地流开，我们也分别了。
Like the meeting of the seagulls and the waves wemeet and come nearThe seagulls fly offthe waves roll away and we depart叶芝——《当你老了》多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上的痛苦的皱纹威廉·巴特勒·叶芝（英语：William ButlerYeats，1865年6月13日－1939年1月28日），亦译“叶慈”、“耶茨”，爱尔兰诗人、剧作家，神秘主义者。
叶芝是爱尔兰凯尔特复兴运动的领袖，也是艾比剧院的创建者之一。
叶芝早年的创作仍然具有浪漫主义的华丽风格，善于营造梦幻般的氛围，例如他在1893年出版的散文集《凯尔特的薄暮》便属于这种风格。
然而进入不惑之年后，在现代主义诗人伊兹拉·庞德等人的影响下，尤其是在其本人参与爱尔兰民族主义政治运动的切身经验的影响下，叶芝的创作风格发生了比较激烈的变化，更加趋近现代主义了。
主要作品: 《摩沙达》1886年《凯尔特曙光》 1893年《,爱尔兰,乡村的神话和民间故事集》1888年The Lake Isle of InnisfreeI will arise and go now, and go to Innisfree, And a small cabin build there, of clay and wattles made;Nine bean rows will I have there, a hive for the honeybee,And live alone in the bee-loud glade. And I shall have some peace there, for peace comes dropping slow,Dropping from the veils of the morning to where the cricket sings;There midnight's all a-glimmer, and noon a purple glow,And evening full of the linnet's wings. I will arise and go now, for always night and dayI hear the water lapping with low sounds by the shore;While I stand on the roadway, or on the pavements gray,I hear it in the deep heart's core.湖心岛茵尼斯弗利岛我就要起身走了，到茵尼斯弗利岛， 造座小茅屋在那里，枝条编墙糊上泥； 我要养上一箱蜜蜂，种上九行豆角， 独住在蜂声嗡嗡的林间草地。
那儿安宁会降临我，安宁慢慢儿滴下来， 从晨的面纱滴落到蛐蛐歇唱的地方； 那儿半夜闪着微光，中午染着紫红光彩， 而黄昏织满了红雀的翅膀。
我就要起身走了，因为从早到晚从夜到朝 我听得湖水在不断地轻轻拍岸； 不论我站在马路上还是在灰色人行道， 总听得它在我心灵深处呼唤。
英诗节奏（Rhythm)构成英诗节奏的基础是韵律（metre)。
在希腊语中，"metre"这个字是"尺度（标谁）"的意思。
英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为"尺度（标准）"来计算韵律的。
英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。
各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。
几行成为一节（stanza），不分段落。
各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。
……音节重读（stressed），非重读（unstressed）.......这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。
研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学（Prosody）。
1．音步（Foot）：英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。
一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。
分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。
这种音步划分叫scansion。
根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称"单音步"(monometer）；每一诗行有两个音步的，称"双音步"(dimeter）；含有三个音步的，称"三音步"(trimeter）；此外还有四音步（tetrameter）、五音步、（pentameter）、六音步（hexameter）、七音步（heptameter）、八音步（octometer）。
Is this | a fast,| to keqpThe lard | or leanAnd clean? (Herrick)2．韵律（Metre）：英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。
传统英诗的音步有六种：即抑扬格（Lambus）、扬抑格（Trochee）、抑抑扬格（Anapaest）、扬抑抑格（Dactyl）、抑扬抑格（Amphibrach）、及扬扬格（Spondee）：抑扬格（Lambus) ⌒ /扬抑格（Trochee) /⌒抑抑扬格（Anapaest) ⌒⌒ /扬抑抑格（Dactyl) / ⌒⌒抑扬抑格（Amphibrach) ⌒ / ⌒扬扬格（Spondee) //"⌒"非重读音节；"/"重读音节。
英诗赏析总结如果你也能背诵几首优美的英文诗歌，你的人生将会更美、更有诗意。
你一旦能随口诵读或低声吟咏它，你将能更深深体会人生的喜悦。
优雅的诗，美丽的歌，即使语词浅显而简短，也能震撼我们的心灵，加深我们对生命的喜悦，温暖并美化我们的心。
诗确实能啟发我们认识人生的真諦。
英文诗被誉为英国文学的花园，我们不读英文诗，就无法体会欣赏英国文学。
可是有些人却压根儿就以为诗太艰深。
当然，它在韵律的约束上，与散文有若干的不相同，但这些都可以在吟诵阅读中自然地体会到。
在这里，我们从拉宾德拉纳特 ·泰戈尔// Rabindranath Tagore的诗篇中，选出比较简单的几首来。
虽然不多，但是每一句都具有极高的艺术价值。
如果同学们能透过这些而触及诗的境界，那那么就请更上一层楼，阅读程度更高的作品吧。
常读诗歌能增强对语言的感受力，以及正确文法的认识，所以还可以做为学习英文的良好教材。
一个人若能在人生最纯洁的青少年期，接触到优美的诗，进而领略、感受到人生的美好，体会生命的喜悦，那该有多幸福啊！。