我的课余生活 作文教案
我的课余生活教学设计（范文大全）
我的课余生活教学设计（范文大全）第一篇：我的课余生活教学设计习作一教学设计————《我的课余生活》教材简析：本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
教学目标：1、能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
2、知道习作完成的基本过程：构思（提纲）——草稿——修改——誊正，了解修改草稿的方法。
3、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
教学重难点：能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
教学建议：1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。
在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时，要以表扬和鼓励为主。
教学流程：一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、习作指导1、结构：总——分——总（看范文，讲解。
）2、列提纲。
每个自然段用一句话或几个关键词表述。
3、按照提纲写草稿。
四、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
五、指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
修改入手的几个方面：1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
我的课余生活作文教案
我的课余生活作文教案【篇一：我的课余生活__教案】习作题目我的课余生活习作目录.1. 第一部分《我的课余生活》教案2 . 第二部分《我的课余生活》习作思路拓展3. 第三部分《我的课余生活》开头参考4.第四部分《我的课余生活》结尾参考5.练笔片段6 ．自评片段的优劣月日第一部分《我的课余生活》教案习作分析本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。
从题目看，限定写“课余“的某种生活。
我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
本次习作有三点突出的要求：第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。
第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
习作要求本次习作有什么要求?要注意什么?交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。
要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容。
训练时间三课时课时目标1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》2．指导选材，口头作文，开始习作。
教学过程一、引入生活。
1．引言。
同学们，我们是中高年级的学生，同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获? 什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
学生简单介绍自己的课余生活。
2．师生交流丰富的课余生活。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
一起学习“习作思路”拓展二、展示生活。
1．片断细说。
刚刚你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
我的课余生活说课稿(锦集12篇)
我的课余生活说课稿〔锦集12篇〕篇1：《我的课余生活》说课稿一、教材解读本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文――让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年段和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了一幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
二、教学目的1、感受丰富的课余生活，选择有意义的课余生活作为习作内容，分享习作的快乐。
2、记叙活动过程，学会把课余生活〔如有趣的事、快乐的事等〕写详细。
3、学会习作的根本格式，如分段、段首空两格、标点符号占一格等。
三、教学重难点重点：联络生活实际，让学生乐说、乐写、乐评，把内容写详细，分享快乐。
难点：着力于描绘活动场面、参与情况、自我及旁人的感受。
四、设计特色：对于三年级孩子来说，新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面，强调让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
对习作形式与内容没有限定，更不强调技能，只要求运用自己平时积累的语言材料，写下见闻、感受和想象，并特别强调了习作乐趣的共享。
课标的精神很明显，希望孩子爱写作，乐表达。
从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克制学生的不适应感，让孩子们知道，习作其实很简单。
基于此，“关注实际生活，分享习作快乐”是本次习作教学最大的特色。
五、教学准备在习作教学之前，我做了如下准备：(一)将文本作为例子，教学中进展有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，感悟作者是怎样将游戏、活动进展详细描写的，感受文本中丰富多彩的快乐童年，为单元习作指导做好充分地铺垫。
〔二〕进展充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后我就布置学生开展综合性学习，记录、回忆自己的课余生活，并进展强调和指导。
这样，学生就会在新颖热辣的体验中获取更多习作的题材与感受。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的《我的课余生活》作文指导课程教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的.范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2、开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3、中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自己的课余生活，发现生活中的美好与乐趣。
激发学生的写作兴趣，培养观察力和表达能力。
1.2 教学内容引入课程主题，讨论课余生活的重要性。
分享一些有趣的课余生活经历，激发学生的共鸣。
1.3 教学活动开场提问：同学们，你们的课余时间通常是怎么度过的呢？有没有什么特别的爱好或活动？分享个人经历：作为一名，我在课余时间喜欢阅读和研究，这让我不断学习和成长。
引导学生思考：课余生活是我们学习和成长的重要组成部分，通过不同的活动，我们可以发现生活的乐趣，培养自己的兴趣爱好。
第二章：观察与体验2.1 教学目标培养学生观察生活中的细节，体验其中的情感和乐趣。
引导学生通过观察和体验来积累写作素材。
2.2 教学内容讨论如何观察生活中的细节，发现其中的美好。
分享一些观察和体验的方法和技巧。
2.3 教学活动提问：同学们，你们有没有注意到在日常生活中的一些小细节？比如，公园里的花开花落，街头巷尾的变化等。
分享观察和体验的方法：我们可以通过观察自然、人与人之间的互动、社会现象等来积累写作素材，也能培养我们的观察力和情感体验。
布置作业：鼓励学生在课余时间进行观察和体验，记录下自己的所见所感。
第三章：写作指导3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观察和体验。
引导学生通过写作来记录和分享自己的课余生活。
3.2 教学内容讨论如何将观察和体验转化为写作内容。
分享一些写作技巧和方法。
3.3 教学活动提问：同学们，你们知道如何将观察和体验转化为写作内容吗？分享写作技巧：我们可以通过描述细节、表达情感、运用修辞手法等来丰富我们的写作内容，让作品更加生动有趣。
写作练习：引导学生根据自己之前的观察和体验，进行写作练习，将自己的所见所感表达出来。
第四章：作文修改与提升4.1 教学目标培养学生自我修改和提升作文的能力。
引导学生通过修改和提升来优化自己的写作。
4.2 教学内容讨论如何对自己的作文进行修改和提升。
《我的课余生活》教案
《我的课余生活》教案《我的课余生活》教案1教学目标：1、写自己课余生活中的一件事或一次活动；2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。
教学重难点：解决学生写什么的问题；学生准备：收集关于课余生活的资料。
教师准备：了解学生的课余生活。
教学过程：一、谈话引入，揭题1、谈话：我们把除开上课的时间叫课余，哪些时间是课余时间呢？抽生说。
2、大家为什么喜欢课余时间呢？生答，教师板书并归类。
小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说我的课余生活。
（教师板书题目）3、打开语文书，请大家读书上的要求。
师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？抽生答。
二、指导方法，解决写什么1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。
2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。
3、抽生说，教师随机评价，鼓励。
在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。
4、总结：现在我们来回顾一下说的内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。
三、指导写的顺序，解决怎么写1、给习作起一个精彩的题目。
2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。
或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。
中间写清活动过程。
结尾可以写自己的心情或收获等。
3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。
四、写作。
教师随机巡视指导。
《我的课余生活》教案2(一)教学目标：引导学生留意同伴课余生活，关注自己的课余生活，参与课间或放学的时候学校的活动;指导学生把活动过程或有趣的事、高兴的事写具体。
《我的课余生活》教案
《我的课余生活》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到课余生活的重要性，培养他们合理安排课余时间的意识。
2. 引导学生学会在课余生活中充实自己，提高综合素质。
3. 培养学生学会与人分享自己的课余生活，提高沟通能力。
二、教学内容1. 课余生活的定义和意义2. 合理安排课余时间的方法3. 课余生活充实自己的途径4. 分享课余生活的技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排课余时间，充实自己的课余生活。
2. 教学难点：培养学生学会与人分享自己的课余生活，提高沟通能力。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕课余生活展开讨论，分享自己的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解合理安排课余时间和充实课余生活的重要性。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨如何合理安排课余时间和分享课余生活。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍课余生活的定义和意义，引发学生对课余生活的关注。
2. 主体环节：a. 讨论：让学生谈谈自己对课余生活的看法，以及如何在课余时间充实自己。
b. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物如何合理安排课余时间和充实生活。
c. 小组合作：学生分组讨论，共同探讨如何合理安排课余时间和分享课余生活。
3. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并提出在实际生活中如何应用这些知识和方法。
4. 课后作业：布置一道关于合理安排课余时间和分享课余生活的实践作业，让学生在课后加以落实。
六、教学评价1. 学生对课余生活重要性的认识程度。
2. 学生合理安排课余时间的能力。
3. 学生通过课余生活充实自己的途径。
4. 学生分享课余生活的技巧和沟通能力。
七、教学资源1. 案例材料：提供一些关于合理安排课余时间和充实课余生活的案例。
2. 参考书籍：推荐一些关于个人发展、时间管理等方面的书籍。
3. 网络资源：提供一些相关网站和在线文章，供学生进一步学习和参考。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。
2. 讨论课余生活对个人成长的影响。
3. 介绍本次作文的主题和目标。
教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。
2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。
3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。
第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。
2. 描述和叙述的运用。
3. 情感和思考的表达。
教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。
2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。
3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。
教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。
3. 引导学生表达自己的情感和思考。
教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。
3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。
第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。
2. 提高学生的写作质量和表达能力。
教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。
3. 引导学生润色作文的语言和表达。
教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。
3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。
第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。
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《我的课余生活》作文教案
教学目标
1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。
2．学会有详有赂地记叙活动过程。
3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。
教学时间2课时
第一课时
教学过程
一、引入生活。
1．引言。
同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。
但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。
同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)
什么叫课余?
课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
2．学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。
最好采用以下的句式：
(灯片出示)
我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )，
参加这项活动能( )。
或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
二、展示生活。
1．片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。
2．评议指点。
三、反映生活。
1．提出建议。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。
但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。
在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
2．学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的
课余生活。
要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
(板书：确定中心、选好事例：有详有略)
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜
爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。
3．学生试写，反映生活。
题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。
第二课时
一、学生继续写作5分钟。
二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。
但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
1．选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：
我爱游泳
①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳，并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过，乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。
(材料②与本次习作无关，应该删去。
)
根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?
(学生回答，略次详详略)
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。
2．中心思想方面。
××同学的作文题目是( )，而中心是( )，
这样对吗?你认为应该怎样确定?
3．详略方面。
××同学的作文中心是( )，所以，( )
( )应该详写，( )该略写。
4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
三、修改习作。
请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。
四、佳作共赏。
通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。
(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)
五、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。
但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。
六、誉抄作文。