3切开的水果
描写水果作文
“福如东海”，“寿比南山”，“万事如意”，都是些吉祥的字眼呢！什么样的苹果树有这么神奇的.功能呢？我百思不得其解。 回到家，我拿出《十万个为什么》，查找了半天，终于知道了其中的奥妙.原来，只要在苹果成熟之前还是青色的时候，用黑纸剪成子，贴到苹果上，到成熟的时候，太阳照到的地方变红了，黑纸覆盖的地方就显现出各种各样的字迹了。商贩们用这种方式吸引顾客，可真聪明啊！ 苹果不但好看，好吃， 而且还包含着许多学问呢！ 23
虽然我们组没有拿到第一名，但是重在参与，得不得名次不重要，只要我们快乐就行。
描写水果作文推荐8
我爱吃的水果可多了，有菠萝、西瓜、苹果、香蕉、橙子，可是我觉得最喜欢吃的还是草莓。
我最喜欢吃草莓。它颜色鲜红，像一颗火红的心，还有一顶遮阳帽――绿色的叶子，真可爱。它浑身长满了像芝麻似的小点，别以为它长满了小点就很坚硬，如果你使劲捏它，它就会破。
草莓不但长得可爱，还含有丰富的维生素C，所以我很喜欢草莓！
描写水果作文推荐9
今天我太累了，躺在床上一下子就睡着了。突然，我乘上了宇宙飞船，来到了水果星球。
这里什么东西都是水果做成的。我来到游泳池，往下一跳，不小心呛了一口水。咦，怎么是甜的？原来这里的水全是橘子汁。我随手一捞，竟捞到了两条鱼，那么香，我咬了一口－－芒果味，啊，原来是一条芒果鱼。
一年当季水果
一月——柿子、猕猴桃。
如果猕猴桃太硬，把猕猴桃装入塑料袋内，再把切开的梨或苹果同袋混装，然后将袋口密封3～5天，催熟后食用。
柿子有去疲劳的作用。
二月——甘蔗。
冬天吃甘蔗，最好将其切成20厘米—30厘米的小段，放入锅里煮十来分钟后捞起趁热削皮吃，比生吃更甜。
三月——菠萝。
切片泡入淡盐水中，放冰柜里冰后食用，会更香甜好吃。
四月——芒果、山竹。
山竹挑选的时候，注意看蒂是绿色的，捏起来外壳比较软的才是新鲜的。
打开以后，里面的肉质是纯白色。
如果外壳硬得像石头一样，多半是不能吃了。
五月——草莓、荔枝。
5月份上市的荔枝，多是三月红等早熟品种，味道稍带酸味，属中低档品种，6月中旬是荔枝的最好时节，糯米糍、妃子笑、桂味等味甜香浓的优良品种开始上市。
六月——樱桃。
6月中旬至6月30日正常采摘时间。
购买时选择果实饱满结实、带有绿梗的樱桃。
在3～5度下可以存放5天，常温下最多两天。
七月——桃子、李子。
桃子饱人，李子伤人，所以桃子当饭吃都没关系，但李子可要限量吃。
八月——西瓜。
夏天出汗多，丢失营养也多，适当吃些西瓜，不仅能补足丢失的水分，更能增加营养。
西但瓜性凉，感冒者不宜多吃西瓜。
九月——葡萄。
早上市的葡萄除了早熟品种外，一般都是催熟的，略带酸涩味，且含激素量大，对身体不好，建议吃正常上市的葡萄。
十月——梨子。
生津止渴，这时的天气容易感冒，嗓子不好，最长喝的就是煮白梨。
十一月——苹果。
十一月大部分苹果都上市，有些苹果适合新鲜吃，有些存放到冬天味道比较好。
十二月——桔子。
最有名的当然是芦柑了，想吃芦柑最好去经常买水果的店，要不然很容易被小摊贩欺骗的。
幼儿园中班科学活动教案切开后的水果
幼儿园中班科学活动教案切开后的水果一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察和探索，让幼儿了解不同水果的内部构造，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同水果的名称、外观及内部构造。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识不同水果的名称、外观及内部构造。
难点：如何引导幼儿通过观察、动手操作，发现水果内部的秘密。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉、火龙果等）、水果刀、盘子、勺子、放大镜等。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何安全地使用水果刀，并切开一个苹果，让幼儿观察切面。
讲解苹果的内部构造，如种子、果肉、果皮等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一种水果，在教师的指导下，切开水果，观察内部构造，并记录在记录表上。
4. 合作交流（10分钟）六、板书设计1. 水果名称：苹果、橙子、香蕉、火龙果等。
2. 水果内部构造：种子、果肉、果皮等。
七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起观察家里的水果，切开它们，并记录下来。
答案示例：我观察了家里的苹果，切开后发现它有果肉、果皮和种子。
2. 扩展作业：尝试用画笔描绘切开后的水果，与同学分享你的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和动手操作，让幼儿了解了不同水果的内部构造，培养了他们的观察力和动手能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励他们继续探索生活中的科学现象。
同时，可以开展相关主题活动，如制作水果拼盘、水果画等，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学过程中的安全注意事项。
2. 例题讲解中如何引导幼儿观察水果内部构造。
3. 作业设计中如何确保幼儿能够有效实践和记录。
《秋天的水果》教案15篇
《秋天的水果》教案15篇《秋天的水果》教案1活动名称：秋天的水果〔重点领域：科数〕活动目标：1.学习2、3 的组成。
⒉熟悉分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。
活动预备：2、3的分合教具。
〔贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号若干〕记录纸、笔。
活动过程：一、集体活动。
1．通过分苹果，感知2的组成。
师：秋天到了，果园里收到了好多水果。
这里有两只苹果，我们预备把它们分别分给两个小伴侣，怎样分呢？〔让幼儿说说〕我们用数字把这件事记录下来：边贴数字边说"2只苹果分成了1只苹果和1只苹果"，分成我们可以用"分合符号"来表示〔出示分合符号〕，读作：2可以分成1和1。
我们把分出去的苹果重新收回来，又是几只苹果了？〔一只苹果和一只苹果合起来是两只苹果〕，告知幼儿我们也可以用上面的这个式子来表示，读作：1和1 合起来是2。
告知幼儿：这个式子中的数字2表示了一共有2只苹果，所以2就是"总数"，由总数分出来的两个数1和1就是"部分数"。
二、幼儿操作活动通过分梨，感知3的组成。
1．师：果园里还收到了好多梨。
小伴侣每人有三只梨，我们要把这三只梨分别分到两只盆里，想想怎样分呢？分好后，再把两只盆里的梨收起来，看看合起来又是几只梨了？2．幼儿边操作边用相应的数字和符号记录下来。
3．沟通记录状况。
提问：你把三只苹果分成了几只和几只？再把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？你是怎样记录的？请读一下〔老师边出示相应的数字和符号〕3可以分成1和2，1和2合起来是3。
除了这种分法，还有别的分法吗？怎样分呢？把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？是怎样记录的？请读一下〔老师出示相应的数字和符号〕3可以分成2和1，2和1合起来是3。
提问：在3的分合式中，3是什么数？〔总数〕由总数分出来的是什么数？〔部分数〕三、全体、个别幼儿分别读2、3的组成。
《秋天的水果》教案2活动目标：1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。
2024年中班科学活动切开后的水果教案反思
2024年中班科学活动切开后的水果教案反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“切开后的水果”。
通过观察不同水果切面，让幼儿了解水果的内部构造，提高他们对生活中科学的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述常见水果的内部构造。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发他们的探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并描述水果的内部构造。
难点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果（如苹果、橙子、香蕉等）切面模型、实物水果、刀、砧板、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿品尝水果，引导他们观察切开后的水果。
2. 例题讲解：a. 展示水果切面模型，引导幼儿观察并说出水果的名称。
b. 讲解水果的内部构造，如种子、果肉、果皮等。
c. 邀请幼儿用放大镜观察实物水果切面，加深对水果内部构造的认识。
3. 随堂练习：a. 幼儿分组，每组观察一种水果切面，讨论并描述其内部构造。
b. 每组派代表分享观察成果，教师点评并给予鼓励。
4. 创作环节：a. 引导幼儿用画纸、彩笔和剪刀创作切开后的水果画。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对水果内部构造的认识。
b. 强调观察、表达、合作的重要性。
六、板书设计1. 板书切开后的水果2. 内容：a. 水果名称b. 水果内部构造（种子、果肉、果皮等）c. 观察方法（用放大镜、描述等）七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水果，描述其内部构造，并画下来。
2. 答案示例：苹果内部有果肉、果皮和种子，果肉呈红色，种子呈黑色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、创作等环节，让幼儿对水果的内部构造有了更深刻的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的词语进行描述，提高他们的表达能力。
柚子的剥皮技巧
柚子的剥皮技巧柚子是一种常见的水果，不仅富含维生素C和纤维，还有丰富的柚皮油，可以帮助消化和减肥。
然而，很多人在剥柚子的过程中常常觉得麻烦，因为柚子的皮比较厚，容易剥不下来或者剥碎。
下面我将介绍几种简单易用的柚子剥皮技巧。
1.用刀切开柚子顶部首先，用菜刀或者水果刀切开柚子的顶部。
要注意的是，切口要足够大，方便后面的工作。
切的时候要稳，不能太深以免伤到果肉。
2.切出一个小缺口在柚子的头部切口旁边，切出一个小缺口。
这样可以帮助我们剥皮的时候容易抓住柚子，不会滑手。
3.用刀慢慢沿着柚子边缘切割接下来，用刀慢慢地沿着柚子的边缘切割。
刀子要尽量贴近皮肤，但不要太深，只需切到皮肤和果肉之间的连接处即可。
切的时候要尽量向下斜切，这样剥皮的时候容易脱离果肉。
4.将柚子一分为二切割好了边缘之后，可以用双手将柚子一分为二。
切口处要牢牢抓住，以防止柚子掉落。
5.将柚子剥离果皮此时，你可以用手将柚子剥离果皮。
由于已经切割好了边缘，果皮应该较容易剥离。
但是柚子的果皮比较厚，有时需要用力才能将其完全剥开。
6.剥离果肉剥离果皮之后，你会看到柚子的果肉。
我们可以用手将果肉剥离成小块，也可以直接用勺子挖出来吃。
如果果肉和白膜粘连在一起，可以用刀轻轻切开。
7.将果皮留下来有时候我们并不需要立即将柚子的果皮扔掉，因为柚皮油有很多的功效。
你可以将果皮晾晒干燥，然后用来泡茶或者食用。
柚子的果皮还可以用来做柚子糖、柚子蜜等食品。
以上就是几种常见的柚子剥皮技巧。
我希望这些技巧能够帮助到你。
剥柚子虽然有点麻烦，但是如果你有耐心，一定能够剥好柚子。
剥皮的时候要小心，避免割伤自己。
最后，祝大家剥柚子愉快！。
20种吃水果禁忌 你忽视了几条
20种吃水果禁忌你忽视了几条吃水果不但可以美容养颜，同时也是补充维生素的最好方法。
但是，你知道吗？吃水果也是有禁忌：水果被冻后会产生有毒物质，水果榨汁喝容易肥胖，食用开始腐烂的水果。
以下为您介绍20种吃水果禁忌，你忽视了几条？1、食用开始腐烂的水果以及无防尘、防蝇设备又没彻底洗净消毒的果品，如草莓、桑椹、剖片的西瓜等，容易发生痢疾、伤寒、急性胃肠炎等消化道传染病。
2、水果被冻后会产生有毒物质营养专家提醒说，水果受冻后，更容易产生亚硝酸盐，而食用过量的亚硝酸盐，会引起头痛、头晕、恶心、呕吐等症状。
顾客学会识别水果是否被冻很关键。
橘子、橙子冻了以后，表皮的油脂渗进果肉，果肉就容易发苦。
水果冻了的表面一般都发黑。
3、切好的水果要少买水果是维生素C的主要来源，维生素C容易在空气中氧化，高温及阳光都会使其流失，而预先去皮、切开的鲜果，营养成分可能会减低。
英国消费者协会做过一项研究，测试在超市售卖的预先包装的切开蔬果的维生素C含量，发现13个样本中，4个样本的维生素C含量比参考书记载的维生素C含量低一半。
4、吃不熟的香蕉会导致便秘加重香蕉含有丰富的膳食纤维，其很大一部分不会被消化和吸收，但能令粪便的容积量增大，并促进肠蠕动。
同时，香蕉的含糖量超过15%，且含大量水溶性的植物纤维，能引起高渗性的胃肠液分泌，从而将水分吸附到固体部分，使粪便变软而易排出。
不过，这些作用只是熟透的香蕉才具有的，没熟透的香蕉可能会起到反作用，它含有较多的鞣酸，比较难溶，且对于消化道有收敛作用，会抑制胃肠液分泌并抑制其蠕动，如摄入过多就会引起便秘或加重便秘病情。
5、水果不宜榨汁喝如今越来越多的家庭购置了榨汁机，觉得喝新鲜的水果汁既美味又方便。
但营养专家提醒，除牙不好的人外，水果最好不要榨汁喝，直接食用更营养。
因为喝水果汁会减少人们对水果中富含的纤维素的摄取。
而这些纤维素具有预防和减少糖尿病、心血管疾病等的保健功效，还能有效地刺激肠胃蠕动，促进排便。
《好吃的水果》教学反思14篇
《好吃的水果》教学反思14篇《好吃的水果》教学反思14篇作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《好吃的水果》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《好吃的水果》教学反思1本节课属于“造型·表现”学习领域，是一节充满生活情趣的课程。
水果种类有很多，孩子们说的出来的也有不少：苹果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠萝。
十根手指头都数不过来。
在品种了解很多的情况下还要让学生多回忆一下水果的颜色、外形特点以及了解一些被赋予的传统吉祥寓意。
在这些基础上，学生通过课程学习能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情并创作出有情趣的画面，这是这节课基本的课堂知识与技能。
本课与《下雨了》《刷牙》在同一册中出现，构成了以人物为主的创作画单元。
三课的共同点在于都抓住了生活中有趣的画面，都是在表现学生对生活的感受和体验。
本课的重点是进一步以夸张的手法表现学生们在吃水果时的动态及表情，为后面《刷牙》一课的人物创作画进行铺垫，起到承上启下的作用。
在第28页左上角与右下角有很多真实水果的照片，粉红的桃子、圆圆的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、红红的苹果等。
它们品种多样、颜色鲜艳、大小各异，以不同形态散落在画面中，目的是引导学生关注水果的外形、大小和颜色的不同特点。
切开的水果提醒教师要为学生提供多角度观察的机会，从而更全面地认识水果，培养学生的观察能力。
书中有学生观察水果、吃水果时的活动照片。
他们三三两两地聚在一起，有的正在大口地吃着芒果，有的两人手捧西瓜正在你一口、我一口地开心品尝，还有个调皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的头上，引得周围的同学们哈哈大笑。
课本很好的给学生观察吃水果时的动作与表情提供了素材，也提示教师可以采取游戏或表演的方式，让学生用动作与表情突出水果的好吃，唤起学生在吃水果时的快乐记忆，感受吃水果时的愉悦心情。
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步骤一
选出喜欢的水粉色勾画水果造型
步骤二
涂抹水果的切面（比如橙子用橙色和黄色、猕猴桃用深浅绿） 选择不同于轮廓的色彩涂抹 背景
步骤三
最后用超轻泥搓成条，贴在水果上，可以做成水果果肉什么？可以请人来闻一闻、伸手摸一摸感觉到底是什么水果？ 2、观察与讨论： 猜对的小朋友取出水果，并说一说没切开的水果是什么样的 ？ 师问：“想不想看看切开以后的样子呢？”切开水果，观察讨论：选一个自己最喜欢
的水果说一说都什么什么形状，什么颜色的。 3、作画要求：
A、选一种颜色勾画切开的水果，有的椭圆、有的圆形，有的五角星形状。。。 B、涂抹果肉的颜色，注意色彩的深浅变化。 C、选择与轮廓线不同的水粉色涂抹背景 D、用超轻泥搓、揉做水果的果粒等细节 4、学生作画，教师辅导（参考步骤图） 提示孩子每一个水果都有不同的味道，也可以结合视觉和味觉给水果上色。 六、作业：请小朋友观察切开的蔬菜是什么样子的，比如西红柿，并且动手画一画。
切开的水果
请小朋友来摸一摸、闻一闻、 猜一猜盒子里装的是什么水果？
切开的水果
切开的水果 猜一猜这些切开的水果是哪些水果名称？
切开的水果里面都有什么呢？果肉、瓜子
切开的水果
切开的水果果肉都有那些颜 色呢，有没有深浅的变化？
切开的水果
小朋友观察水果都有什么形状，圆形的、椭圆的
切开的水果
教案编写 一、教学对象：5岁 启智班 2课时 二、教学材料： 水粉颜料、水粉黑卡、超轻泥 三、教学目的：学会观察表现细节，培养孩子的观察能力及造型能力。 四、教学重点：学会观察各种水果的切面特点并能简单刻画细节。 五、教学过程1、导入：带一个 黑色的神秘袋子（盒子），里面装着水果，请小朋友