小学语文微格课教案
语文微格课教案
语文微格课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习和掌握微型课《语文微格课》的内容，使学生了解微型课教育方式的特点和优势，提高语文学习能力。
2. 能力目标：通过观看微型课《语文微格课》，培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习和感受微型课《语文微格课》的内容，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习和合作学习的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。
2. 教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习效果。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的知识，复习课堂上学到的思维导图的制作方法。
2. 学习（15分钟）学生观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。
3. 分组活动（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选一个学生作为组长，其他学生作为组员。
要求组员根据观看微型课《语文微格课》的内容，完成小组合作学习任务。
组长负责组织小组讨论和整理学习成果。
每个小组选择一个代表向全班汇报学习成果。
4. 深化学习（15分钟）学生提出对微型课《语文微格课》的问题，交流彼此的学习体会和心得体会。
5. 总结（5分钟）教师带领学生对本节课的学习内容进行总结，提醒学生复习和巩固所学知识。
四、板书设计：语文微格课教案导入：复习思维导图的制作方法学习：观看微型课《语文微格课》分组活动：小组合作学习任务深化学习：分享学习体会和心得体会总结：复习和巩固所学知识五、教学反思：通过观看微型课《语文微格课》，学生了解了微型课的教育方式和特点，培养了学生的思辨能力、创造能力和表达能力。
小组合作学习任务的设置，促进了学生的自主学习和合作学习的能力。
通过分组讨论和分享学习体会，学生相互学习、相互交流，加深了对微型课内容的理解和记忆。
整堂课教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
微格教学教案语文
微格教学教案-语文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本节课的生字词。
（2）能够理解并运用本节课所学的成语和典故。
（3）能够流利地朗读和复述课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的语文实践能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）解析课文中的成语和典故。
（3）分析课文的主题思想和作者观点。
2. 课堂练习：（1）抄写生字词。
（2）用成语造句。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容。
（2）介绍本节课的学习目标。
2. 讲解课文：（1）讲解生字词。
（2）解析成语和典故。
（3）分析课文主题思想和作者观点。
3. 课堂练习：（1）抄写生字词。
（2）用成语造句。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度。
（2）学生回答问题准确性。
（3）学生课堂纪律。
2. 作业评价：（1）生字词抄写情况。
（2）成语造句质量。
五、教学资源1. 教材：语文课本。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
3. 参考资料：相关成语故事书籍、网上资源。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生在实际语境中学习和运用语文知识。
3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现知识点，培养学生的自学能力。
七、教学方法1. 讲授法：讲解生字词、成语、课文主题等内容。
2. 示范法：教师示范朗读、复述等，学生跟随模仿。
3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生合作学习能力。
八、教学环节1. 课前预习：学生自主预习课文，了解生字词、成语及课文大意。
2. 课堂讲解：讲解生字词、成语、课文主题等内容。
3. 课堂练习：抄写生字词，用成语造句。
语文微格教学教案
语文微格教学教案教案标题：探究微格教学在语文教学中的应用一、教学目标：1.知识目标：通过微格教学，让学生熟练掌握课文中的重点知识点。
2.能力目标：通过微格教学，培养学生的语言运用、分析能力和自主学习能力。
3.情感目标：通过微格教学，培养学生的文学鉴赏能力和对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1.学生的课堂互动和合作氛围的营造。
2.对课文重点难点的解析，引导学生思考和讨论。
三、教学难点：1.如何引导学生分析课文并留下合适的微格。
2.如何引导学生进行独立思考和自主探究。
四、教学过程：步骤活动安排方法时间1.导入1.播放一段与本课相关的音频多媒体播放5分钟2.教师出示一篇短文，提出问题提问2.提出问题及1.教师引导学生讨论问题提问、讨论10分钟分析课文2.学生分享分析结果3.讲解课文的1.教师讲解课文的重点内容及难点讲解15分钟重点知识2.学生进行笔记记录4.进行微格1.教师提供微格分析表格分组活动2.学生进行小组合作，进行微格记录及表达设计微格表格并进行微格填写5.课堂展示及1.学生展示作业，与班级讨论及分享微格思考综合与交流15分钟总结6.作业布置及1.布置下节课的预习内容布置作业5分钟课后反思五、教学反思：在本节课中，通过微格教学的方式让学生通过思考和讨论，积极参与到课堂教学中来，提高学生的学习主动性和学习兴趣。
通过小组合作学习，学生可以相互交流讨论，激发思维，加深对知识点的理解。
但是，在微格教学过程中可能需要更多的时间，因此需要控制好教学的进度，确保课堂时间的充分利用。
另外，对于学生的课后作业布置也要合理安排，以便落实学生的学习成果。
此外还需要通过多种方式巩固学生对知识点的理解，例如通过实例分析、游戏活动等，提供学生多样化的学习体验。
语文微格教学教案(再别康桥)
语文微格教学教案（再别康桥）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《再别康桥》。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和象征手法。
（3）分析诗歌的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的内容和情感。
（2）学会欣赏徐志摩的诗歌，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对康桥的热爱和离别之情。
（2）培养学生对美好事物的向往和追求。
（3）引导学生珍惜当下，勇敢面对未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解和背诵。
（2）诗歌的象征手法和情感分析。
（3）诗歌的韵律特点和欣赏。
2. 教学难点：（1）诗歌中象征手法的解读。
（2）诗歌情感的深入理解。
（3）诗歌韵律的分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍徐志摩及其诗歌创作背景。
（2）激发学生对《再别康桥》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生查找诗歌中的生僻字词，理解诗歌的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的象征手法和情感表达。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌分析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。
（2）学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 诗歌欣赏：（1）学生欣赏徐志摩的其他诗歌，提高文学素养。
（2）学生分享欣赏心得，进行交流和讨论。
四、作业布置1. 背诵《再别康桥》。
2. 写一篇关于《再别康桥》的读后感。
3. 选择徐志摩的其他诗歌进行欣赏和分析。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习效果、教学方法和策略的选择等，以便于改进今后的教学。
关注学生的学习反馈，及时调整教学计划和策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《再别康桥》的情况。
2. 学生对诗歌中关键词语和象征手法的理解程度。
小学语文微课教案(4篇)
小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。
2、能娴熟朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
教师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
教师订正错误之处。
供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。
教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。
二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。
首先大家争论一下。
）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。
语文微格教学教案(再别康桥)
语文微格教学教案（再别康桥）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《再别康桥》。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和修辞手法。
（3）分析诗歌的结构和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏徐志摩的诗歌风格，培养文学鉴赏能力。
（3）运用诗歌中的意象，进行创意写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对康桥的热爱和离别之情。
（2）培养学生珍惜美好时光，追求梦想的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的朗读和背诵。
（3）诗歌主题思想和修辞手法的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的把握和创意写作。
（2）诗歌背景和文化内涵的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍徐志摩及其诗歌创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读诗歌，理解诗歌大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 诗歌朗读与背诵：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
（3）全班一起背诵诗歌。
5. 诗歌解析：（1）教师引导学生深入分析诗歌的结构和主题思想。
（2）学生分享自己的见解和感悟。
四、作业布置1. 熟读并背诵《再别康桥》。
2. 写一篇关于《再别康桥》的读后感。
五、教学反思2. 学生反馈学习收获和存在的问题，提出改进建议。
3. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对诗歌内容的理解和感悟。
3. 朗读与背诵评价：评估学生的朗读和背诵能力，关注语音、语调和表达的自然流畅性。
微格教学(教案)
微格教学(教案)一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解微格教学的概念和原理，掌握微格教学的基本方法和技巧。
2. 能力目标，学生能够运用微格教学的方法，提高学习效率和学习成绩。
3. 情感目标，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，增强学生的学习动力和学习兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，微格教学的概念和原理，微格教学的基本方法和技巧。
2. 教学难点，如何有效运用微格教学的方法，提高学生的学习效率和学习成绩。
三、教学过程。
1. 导入新知识。
通过引入学生对微格教学的认识和了解，引发学生对微格教学的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2. 讲解微格教学的概念和原理。
通过教师讲解和案例分析，让学生理解微格教学的概念和原理，明白微格教学是一种以小组合作学习为基础的教学方法，通过小组内部的合作和讨论，来提高学习效率和学习成绩。
3. 探讨微格教学的基本方法和技巧。
让学生分组讨论，探讨微格教学的基本方法和技巧，如如何有效地组织小组学习活动，如何合理分配学习任务，如何有效地展开讨论和交流等。
4. 实践微格教学的方法和技巧。
让学生进行小组合作学习活动，通过实践微格教学的方法和技巧，让学生亲身体验微格教学的魅力和效果，提高学生的学习兴趣和学习动力。
5. 总结和评价。
通过教师总结和学生自评，对本节课的学习效果进行总结和评价，让学生认识到微格教学的重要性和必要性，激发学生对微格教学的兴趣和热情。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，我认识到微格教学是一种非常有效的教学方法，能够提高学生的学习效率和学习成绩，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，增强学生的学习动力和学习兴趣。
因此，我将继续深入研究微格教学的理论和实践，不断改进和完善微格教学的方法和技巧，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
同时，我也希望学生能够认真学习和积极参与微格教学的活动，发挥自己的主体作用，提高自己的学习能力和学习成绩。
相信在我们共同的努力下，微格教学一定能够取得更好的教学效果和学习效果。
语文微格课教案
语文微格课教案教案标题：《探索诗歌的魅力》教学目标：1. 学生能够理解和欣赏诗歌的表达方式和艺术特点。
2. 学生能够运用适当的语言和表情朗读诗歌。
3. 学生能够通过创作表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 了解诗歌的基本概念和特点。
2. 学习不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗等。
3. 学习朗读技巧和表达技巧。
4. 创作自己的诗歌作品。
教学准备：1. 课件或黑板、白板。
2. 诗歌选集。
3. 学生练习朗读的素材。
4. 创作诗歌的素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一首优美的诗歌，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论诗歌的特点和表达方式。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍诗歌的定义和特点，如押韵、节奏、意象等。
2. 分类讲解不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗、儿童诗等。
3. 通过诗歌选段的朗读和解读，让学生更好地理解诗歌的艺术表达。
三、朗读训练（20分钟）1. 给学生分发或展示一些经典的诗歌作品，让他们朗读并注意语音语调的把握。
2. 引导学生练习朗读，注意节奏感和情感表达。
3. 鼓励学生模仿诗歌的表达方式，尝试不同的语音和表情。
四、创作实践（20分钟）1. 提供一些创作诗歌的素材，如图片、词语等，让学生自由发挥创作能力。
2. 引导学生思考自己想要表达的情感和思想，并将其转化为诗歌形式。
3. 学生互相交流和分享自己的诗歌作品，鼓励他们展示创作成果。
五、总结与拓展（10分钟）1. 汇总学生的学习成果，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
2. 引导学生思考诗歌对于人类情感和文化的重要性。
3. 鼓励学生继续深入学习和欣赏诗歌，并提供相关的阅读推荐。
教学延伸：1. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，提高他们的表达能力和创作水平。
2. 组织诗歌分享会或诗歌朗诵会，让学生有机会展示自己的才华和创作成果。
3. 引导学生阅读更多经典和现代的诗歌作品，培养他们的审美能力和文学素养。
教学评估：1. 观察学生在朗读和创作环节中的表现，评价他们的语音语调和情感表达是否准确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文微格课教案
【篇一：小学语文教师如何上好微格课】
小学语文教师如何上好微格课
【摘要】微格课，一般在15-20分钟内，按自然流程实施，有明确
的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括
充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课。
微格课教学常在教
学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小
学语文教师的教学能力。
【关键词】微格课；微格教学；教案；反馈；评价
微格课，一般在15-20分钟内,按自然流程实施，有明确的教学目标和完整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等，包括充分的学生
活动，是结构基本完善的一节小课。
微格课教学常在教学研究中使用，花最短时间实现教学能力的提高，有效地培养了小学语文教师
的教学能力。
现就小学语文教师如何上好微格课作一交流。
一、微格课
1.什么叫微格课？微格课，就是在时间、内容上都给予了高度压缩
的新形式的课堂教学。
近年来，教育行业流行一种课堂教学技能交
流展示的新形式——微格课。
其特点是：第一，在所参与的微格课
教学交流中，时间总限制在15-20分钟；第二，听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。
一般来说，微格课教学都不会有充分的准备时间，却要用15-20分
钟的时间打动听众，征服评委，为此要上好微格课，得掌握微格课
评价标准和一定的上课技巧。
2.微格课评价标准：①总体印象。
②具体操作。
一看教学基本功；
二看教学理念及对学段目标的把握；三看对教材的理解与驾驭；四
看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型
课堂教学细节的预设与处理是否可行）；五看可预见的教学效果。
3.微格课上课技巧：①尽可能通过课堂教学凸显自己的亮点。
尽可
能通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言、教态、板书、普通话、现代教育技术的运用等方面的优势，让其成为自身课
堂教学的一两个亮点。
②通过典型课堂教学细节的预设与生成。
通过典型课堂教学细节的
预设与生成，来具体体现自身对教材的把握，对学段目标的落实，
对语文教学基本理念的践行，让听众触摸到可预见的教学效果。
【篇二：语文微格教学教案】
语文微格教学教案
年级：六年级科目：语文课题：《莫泊桑拜师》主讲人何璐设计理念：
课堂教学的开始是教师对一节课有计划、有目的的开始课堂教学活
动的过程。
在这个过程中，教师通过引导、提问、分析等活动使学
生对将要学习的知识产生求知欲、充分调动学生学习的积极性。
对
于任何一项活动，开始都是很重要的。
俗话说：“好的开始是成功的
一半”在实际教学，怎么样去引导学生对所学知识产生兴趣并坚持下
去是教师所面临的一个很现实的问题。
好的老师总是可以在一开始
给学生学习的激情。
本节课我的训练技能即是课堂教学的开始技能。
教材分析：
本文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的
细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了
不少有世界影响的名著。
本文按事情发展顺序，写了莫泊桑三次向
福楼拜请教的事。
叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如
何写作一目了然。
从福楼拜的三次谈话中，让学生懂得：观察要有
目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不同情境中去细心
观察体会，发现其不同特点，并把它写下来。
莫泊桑正是运用这样
的方法才写出了
许多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察，用
这样的方法去写作。
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重难点：让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？篇三：
微格课教案
小学语文四年级下册《趵突泉》微格课教案
2011秋汉本专业聂雪毅
年级：2011秋姓名聂雪毅学号 1151001252123 成绩。