教学设计：牧童之歌
《牧童之歌》教案详教学设计
《牧童之歌》教案(详教学设计一、教学内容本节课我们将学习《牧童之歌》这一章节，详细内容主要包括歌词的理解、旋律的掌握、节奏的练习以及歌曲背后的文化含义。
该内容选自音乐教材第四章《民间歌曲》。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对民间歌曲的兴趣，提高音乐素养。
3. 了解歌曲背后的文化背景，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中部分音高的把握以及节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅牧童放牛的画面，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《牧童之歌》的背景，让学生初步感受歌曲的风格。
3. 歌曲学习：分步骤教学，先教歌词，再教旋律，练习节奏。
4. 示范与练习：教师示范演唱，学生跟随练习，相互交流，纠正错误。
5. 课堂互动：组织学生分组演唱，评选最佳演唱小组。
6. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细的讲解和示范。
7. 随堂练习：设计简单的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌词：展示歌曲歌词，标注重点词语。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，突出难点。
4. 节奏：用节奏谱展示歌曲节奏，强调难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《牧童之歌》，熟练演唱。
2. 答案：无固定答案，要求演唱准确、流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民间歌曲，提高音乐素养。
组织一次民间歌曲演唱比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的互动与示范4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应关注歌曲的歌词、旋律和节奏的掌握。
对于难点，要特别关注歌曲中部分音高的把握和节奏的准确性。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
歌曲描绘了牧童在草原上放牧的情景，展现了我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确、流畅地演唱歌曲。
2. 通过学习《牧童之歌》，培养学生对我国民族音乐的认识和兴趣。
3. 引导学生理解歌曲所描绘的情景，提高音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童之歌》的歌词、旋律及演唱技巧。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段草原风光的视频，让学生感受草原的美丽。
引导学生讲述自己了解到的草原生活，为新课的学习创设情境。
2. 新课导入：介绍《牧童之歌》的创作背景，让学生了解歌曲所描绘的情景。
3. 教唱歌曲：（1）教唱歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义，熟悉歌词的韵律。
（2）教唱旋律：用钢琴伴奏，引导学生学唱旋律，注意音准和节奏。
（3）教唱技巧：指导学生掌握歌曲中的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
4. 随堂练习：（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，其他同学给予评价。
（2）个人展示：挑选部分学生进行个人展示，鼓励学生大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 歌曲旋律：简谱及五线谱3. 歌词：歌词全文4. 演唱技巧：气息控制、音色变化等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，录制视频或音频。
2. 答案：正确、流畅地演唱歌曲，表现出歌曲的音乐风格和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等。
（2）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养。
（3）推荐学生观看音乐剧、音乐会等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学目标中的音乐欣赏能力培养。
2. 教学难点中的歌曲演唱技巧和音乐表现力。
2024年《牧童之歌》音乐教案
2024年《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《童声乐园》第二节《牧童之歌》。
教学内容详细包括歌曲《牧童之歌》的歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及音乐理论知识，如音高、音程、拍子等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 学习并理解音乐理论知识，如音高、音程、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、节奏的掌握以及音乐理论知识的学习。
教学重点：歌曲的整体演唱、音乐知识的运用以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示牧童放牧的场景，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，指导学生掌握旋律和节奏。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）（1）讲解音高、音程、拍子等概念。
（2）结合歌曲，分析音乐理论知识在实际演唱中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
5. 团队协作演唱（10分钟）学生分组，每组选取一名组长，组织团队演唱《牧童之歌》。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐理论知识：音高、音程、拍子七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》的歌词，并独立演唱歌曲。
2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主搜集其他牧童题材的歌曲，了解不同地区的牧童文化，提高音乐素养。
牧童之歌教学设计及反思
牧童之歌教学设计及反思引言：《牧童之歌》是一首经典的民歌，它以朴实的歌词和动人的旋律，深深地打动了人们的心灵。
作为教师，我们有责任将这首歌传授给学生，让他们感受到其中蕴含的美好情感和深刻内涵。
本文将探讨《牧童之歌》的教学设计，并对教学过程进行反思。
一、教学设计1. 目标设定在教学《牧童之歌》之前，我们需要明确教学目标。
首先，培养学生对民歌的兴趣和欣赏能力；其次，让学生理解歌词的含义，感受到其中蕴含的情感；最后，通过合唱和表演，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
2. 音乐欣赏在教学开始前，我们可以播放一段《牧童之歌》的原唱或者演唱会现场的表演视频。
通过欣赏原唱，学生可以感受到歌曲中独特的情感和声音的美妙。
3. 歌词理解在学生对歌曲有了初步的了解后，我们可以组织学生一起分析歌词。
通过提问和讨论，引导学生思考歌曲中的意象和隐喻，帮助他们理解歌词中所表达的情感和主题。
4. 合唱排练在学生理解了歌词的含义后，我们可以开始进行合唱排练。
可以将学生分为不同的声部，让他们分别学习和练习各自的部分。
同时，我们可以引导学生注意节奏和音准，提高他们的音乐表达能力。
5. 表演准备在合唱排练完成后，我们可以开始进行表演准备。
可以设计一些简单的舞蹈动作或者舞台布景，让学生在表演中展示自己的才艺和创造力。
同时，我们还可以组织学生进行小组合作，让他们共同设计和制作表演道具，培养他们的团队合作精神。
二、教学反思1. 学生参与度在教学过程中，我发现有些学生对《牧童之歌》的兴趣不高，参与度较低。
这可能与他们对民歌的理解和欣赏能力有关。
为了提高学生的参与度，我应该更加注重培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力，可以通过播放更多不同类型的音乐，让学生感受到音乐的多样性和美妙。
2. 教学方法在教学过程中，我主要采用了讲解和指导的方式，对学生进行了歌词分析和合唱排练。
然而，这种教学方法可能会让学生感到枯燥和单调。
在未来的教学中，我可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到教学中来。
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学目标1.让学生掌握《牧童之歌》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.通过歌曲，引导学生了解我国民间音乐特点，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《牧童之歌》，理解歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及歌曲的情感表现。
三、教学准备1.课件：展示《牧童之歌》的歌词、旋律和图片。
2.教学材料：歌曲《牧童之歌》的音频和视频。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享歌曲给他们带来的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲分析（1）教师展示《牧童之歌》的歌词和旋律，让学生观察歌曲的结构和特点。
（2）教师简要介绍《牧童之歌》的创作背景和民间音乐特点。
3.学唱歌曲（1）教师示范演唱《牧童之歌》，引导学生跟随演唱。
（2）教师分段教唱歌曲，注意指导学生的节奏和音准。
（3）学生自主练习演唱，教师个别指导。
4.歌曲表现（1）教师引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
（2）教师组织学生进行小组合作，共同表现歌曲的情感。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第二课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.歌曲分析（1）教师引导学生深入分析《牧童之歌》的旋律和节奏特点。
（2）学生探讨歌曲的情感表达，理解歌曲的内涵。
3.歌曲创编（1）教师鼓励学生进行歌曲创编，发挥自己的想象力。
（2）学生展示自己的创编作品，教师给予评价。
4.歌曲表现（1）教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第三课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.拓展活动（1）教师组织学生进行歌曲接力比赛，提高学生的团队协作能力。
牧童之歌梁素霞教案
牧童之歌梁素霞教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《牧童之歌》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
（3）学会用诗歌中的词语和句式进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《牧童之歌》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）运用诗歌中的词语和句式进行创作。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《牧童之歌》的原文及注释。
（2）与诗歌相关的背景资料。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《牧童之歌》。
（2）搜集与诗歌相关的资料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大自然的声音，引导学生进入诗歌情境。
（2）简要介绍诗歌的作者梁素霞。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读诗歌《牧童之歌》。
（2）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏。
（3）学生背诵诗歌。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的主题思想。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）讨论诗歌的意境，引导学生感悟大自然的美。
4. 欣赏与创作：（1）学生分享自己搜集的与诗歌相关的资料。
（2）教师展示与诗歌相关的画作或音乐，引导学生欣赏。
（3）学生运用诗歌中的词语和句式进行创作。
五、作业布置1. 抄写诗歌《牧童之歌》，加强记忆。
2. 写一篇关于诗歌《牧童之歌》的读后感，谈谈自己的感悟。
3. 画一幅与诗歌意境相关的画，展示自己的创造力。
六、教学拓展1. 对比拓展：（1）教师展示其他描绘大自然的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等。
（2）学生对比《牧童之歌》与其他诗歌的异同，分析各自的表现手法和意境。
第6课牧童之歌(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-掌握歌曲《牧童之歌》的旋律、歌词及节奏。
-学习轮唱的演唱形式，并能独立或合作完成轮唱。
-理解音乐中的强弱、速度变化，并能运用到演唱中。
-感受歌曲所表达的情感，体验音乐带来的乐趣。
举例解释：
-通过反复听唱、视唱等方式，确保学生熟练掌握歌曲旋律和歌词。
-分组进行轮唱练习，使学生了解轮唱的特点，学会如何与他人配合演唱。
第6课牧童之歌（教案）
一、教学内容
第6课牧童之歌
《牧童之歌》选自人教版音乐四年级下册。本节课主要内容为学习歌曲《牧童之歌》，通过歌曲的学唱，使学生了解和掌握轮唱的演唱形式，培养学生的节奏感和音乐表现力。教学内容包括：
1.歌曲学习：《牧童之歌》歌词理解、旋律学唱、节奏练习。
2.音乐知识：了解轮唱的演唱形式，学习简单的音乐指挥手势。
-通过讲解和示范，让学生明白音乐中的强弱、速度变化对表达情感的重要性。
2.教学难点
-轮唱的节奏同步，特别是不同声部的进入和配合。
-歌曲中某些音高的准确把握，如颤音、滑音等技巧。
-学生在演唱过程中的情感表达，如何将情感融入歌声中。
举例解释：
-针对轮唱的难点，采用分声部练习、逐步合练的方法，帮助学生掌握节奏同步。
-对于音高技巧，通过个别指导、集体练习等方式，让学生逐步突破。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
歌曲以我国草原牧童的生活为背景，歌词描绘了牧童放牧时的快乐心情和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
重点：正确掌握歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放草原风光视频，让学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师带领学生一起学习《牧童之歌》的歌词和旋律，注意讲解难点和重点。
3. 例题讲解（15分钟）：教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其节奏、音高和唱法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组展示（10分钟）：每组选取代表进行演唱展示，其他学生给予评价。
7. 课堂小结（5分钟）：教师强调课后练习的重要性，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童之歌》2. 歌词（附旋律）3. 歌曲难点和重点分析4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、音高准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生整体表现良好，但对歌曲难点的掌握仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加音乐社团，锻炼团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的组织和指导；4. 作业设计的合理性和有效性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
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教学设计：牧童之歌本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一课牧童之歌教材分析．钢琴曲《牧童短笛》这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。
此曲作于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。
从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。
全段由六个乐句组成，每个乐句都从4/4拍的第三拍开始。
第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。
乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。
乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。
作曲家介绍贺绿汀音乐教育家、作曲家。
早年即投身于革命并进行音乐创作。
后入上海国立音专，攻读音乐。
1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在“征求中国风味的钢琴曲”评选中分别获头奖和名誉二奖。
此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等创作音乐。
抗日战争期间创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。
解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》、《晚会》等佳作。
解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘。
2．歌曲《孤独的牧羊人》《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。
一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。
为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。
女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。
女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。
此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲的尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节奏的变化而成。
歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
3.歌曲《剪羊毛》这是一首澳大利亚流传甚广的民歌。
歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想像，很有童趣。
歌曲为2/4拍、大调式、二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“”符点八分音符构成的节奏贯穿其中，句末都以“”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“”的附点节奏开始、连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、第四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
4．歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
紧接着歌曲运用了“”，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
第一课时教学目标：.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。
这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程：．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听。
2．再听一遍。
设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受3．师生讨论对第一乐段的感受4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱5．聆听第二乐段。
设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。
设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
0．简单介绍作曲家贺绿汀。
1．板书澳大利亚牧场的画面。
2．边看画面边听范唱。
设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
5．再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。
20．各组展示表演并进行点评。
21.教学小结。
第二课时教学目标：.学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2.掌握全音符的时值及延长记号。
宁静的气氛中结束全曲。
第一课时教学目标：.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。
这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程：．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听。
2．再听一遍。
设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受3．师生讨论对第一乐段的感受4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱5．聆听第二乐段。
设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。
设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
0．简单介绍作曲家贺绿汀。
1．板书澳大利亚牧场的画面。
2．边看画面边听范唱。
设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
5．再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。
20．各组展示表演并进行点评。
21.教学小结。
第二课时教学目标：.学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2.掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学过程：．歌名导入。
设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家2．聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3．学唱曲调：听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
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