7、冰、水和水蒸气分析
《水和水蒸气》教学设计分析
《水和水蒸气》教学设计一、教材分析。
【单元教学内容概述】《水和水蒸气》是教科版三年级下册科学《温度与水的变化》单元第六课的教学内容。
本单元主要以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的各种状态，集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。
本单元共7课时，可分为两大部分。
第一部分：“温度和温度计”“测量水的温度”（第1课和第2课），主要培养学生使用温度计测量物体温度的技能；认识到温度表示的是物体的冷热程度。
第二部分：逐步观察研究物质（水）是如何从一种状态变化为另一种状态的（第3课-第7课）。
第3课、第4课“水结冰了”“冰融化了”探究的是水的液态和固态之间的变化；第5课、第6课“水珠从哪里来”“水和水蒸气”探究的是水的液态和气态之间的变化；第7课“水的三态变化”则让学生自主探究水在气态和固态之间怎样变化，并总结概括水的三态之间的变化规律。
本课作为单元第六课教学内容，学生之前已经经历了“温度表示物体冷热程度，使用温度计测量物体温度”、“由于温度变化，水和冰可以互相转化”及“杯壁上的小水珠从哪里来”的探究学习。
本节课就是循着上节课产生的一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。
通过对“水哪里去了” 、“加热能加快水蒸发吗”“空气中的水”这三部分的的探究、观察和实验，让学生理解水和水蒸气是如何互相转化的这个物质变化过程。
【本课时在单元中的位置】本课作为单元第六课教学内容，学生之前已经经历了“温度表示物体冷热程度，使用温度计测量物体温度”、“由于温度变化，水和冰可以互相转化”及“杯壁上的小水珠从哪里来”的探究学习。
本节课就是循着上节课产生的一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。
通过“水哪里去了”的探究、观察，讨论水从液态变成气态时是如何蒸发到空气中的，然后再通过“加热能加快水蒸发”的观察活动，帮助理解水获得热量后能更快地从液态变为气态。
水的基本物理化学性质(冰水汽)详解
水的基本物理化学性质一. 水的物理性质（形态、冰点、沸点）：常温下（0~100℃），水可以出现固、液、气三相变化，利用水的相热转换能量是很方便的。
纯净的水是无色、无味、无臭的透明液体。
水在1个大气压时（105Pa），温度1)在0℃以下为固体，0℃为水的冰点。
2)从0℃-100℃之间为液体（通常情况下水呈液态）。
3)100℃以上为气体（气态水），100℃为水的沸点。
4)水是无色、无臭、无味液体，在浅薄时是清澈透明，深厚时呈蓝绿色。
5)在1atm时，水的凝固点(f.p.)为0℃，沸点(b.p.)为100℃。
6)水在0℃的凝固热为5.99 kJ/mole(或80 cal/g)。
7)水在100℃的汽化热为40.6 kJ/mole(或540 cal/g)。
8)由於水分子间具有氢键，故沸点高、莫耳汽化热大，蒸气压小。
9)沸点：(1)沸点：液体的饱和蒸气压等於液面上大气压之温度，此时液体各点均呈剧烈汽化现象，且液气相可共存若液面上为1 atm(76 mmHg)时，则该沸点称为「正常沸点」，水的正常沸点为100℃。
(2)若液面的气压加大，则液体需更高的蒸气压才可沸腾；而更高的温度使得更高的蒸气压，故液体的沸点会上升。
液面上蒸气压愈大，液体的沸点会愈高。
(3)反之，若液面上气压变小，则液面的沸点将会下降。
10)水在4℃(精确值为3.98℃)时的体积最小、密度最大，D = 1g/mL。
11)三相点：指在热力学里，可使一种物质三相（气相，液相，固相）共存的一个温度和压力的数值。
举例来说，水的三相点在0.01℃（273.16K）及611.73Pa 出现。
12)临界点（critical point）：物理学中因为能量的不同而会有相的改变(例如：冰→水→水蒸气),相的改变代表界的不同,故当一事物到达相变前一刻时我们称它临界了,而临界时的值则称为临界点。
之温度为临界温度，压力为临界压力。
13)临界温度：加压力使气体液化之最高温度称为临界温度。
最新7、冰、水和水蒸气分析教学讲义ppt
脉诊
【学习目的要求】
1. 理解脉象的含义、诊脉的原理及意义。 2. 了解诊脉部位的演变，掌握寸口诊法。 3．掌握诊脉的方法及注意事项。 4. 掌握正常脉象(平脉)的形态、特点及生理变异。
食停滞 动脉-脉短如豆,滑数有力-痛,惊
虚脉类：应指无力 虚脉-举按无力,软而空豁 -气血两虚 细脉-脉细如线,应指明显 -气血俱虚,诸虚劳损,主湿 微脉-极细极软，似有似无 -阴阳气血诸虚,阳气暴脱 代脉-迟而中止,止有定数 -脏气衰微,风，痛,跌仆损伤 短脉-首尾俱短,不及本部 -有力主气郁,无力主气损
6。常见病脉的脉象特征及主病.
浮脉类:---脉位表浅，轻取即得：
脉位
浮脉、洪脉、濡脉、散脉、芤脉、革脉
沉脉类：脉位较深，重按始得
沉脉、伏脉、弱脉、牢脉
迟脉类：一息不足四至
至数
迟脉、缓脉、涩脉、结脉
数脉类：一息五至以上
数脉、疾脉、促脉、动脉
虚脉类：应指无力
脉形
虚脉、细脉、微脉、代脉、短脉
脉势
2）总按、单按 总按---三指同时用力诊脉，总体辨别脉象。 单按---用一指诊察寸关尺寸某一部脉象。
注意事项平息、五十动。
平息：医生诊脉时呼吸平静、调匀、以便以 息计数；并集中思想。
时间： 诊脉必平旦（清晨）。 五十动：每次诊脉时间必满五十动。（以2—3分
钟为宜）
5. 正常脉象(平脉)：
水蒸气
水蒸气变成水的过程叫做凝结。
总结
物质有三种常见的状态：固态、液 态和气态。在一定条件下物质的状态是 可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状 态之间的变化。
水和水蒸汽性质
未饱和水和过热蒸汽表（节录）
p
0.01MPa
饱
ts 45.83
和 v' 0.0010102 v" 14.676
参 h' 191.84 数 s' 0.6493
h" 2584.4 s" 8.1505
s
0.0001 0.5729 8.1752 8.3437 8.5479
v
0.0010002 0.0010078 0.0010171
8.119 9.052
h
0.0 167.5 251.1 2647.8 2724.4
s
0.0001 0.5721 0.8310 8.0205 8.2261
表的出处和零点的规定
理想气体特有的性质和表达式不能用
pv RT u f (T ) h f (T )
cp cv R
s
cp
ln
T2 T1
R ln
p2 p1
cp
k
k 1
R
cv
1 k 1
R
水蒸气的定压过程
锅炉、换热器
q h vdp
q = h
wt = 0
p
例：锅炉中，水从30℃ ，
4MPa, 定压加热到450 ℃
1875年，吉布斯提出了吉布斯相律
水和水蒸气状态参数确定的原则
1、未饱和水及过热蒸汽 确定任意两个独立参数，如：p、T
2、饱和水和干饱和蒸汽 确定p或T
3、湿饱和蒸汽 除p或T外，其它参数与两相比例有关
两相比例由干度x确定
定义
翼教版科学四下《冰、水和水蒸气》PPT课件3
空气中的水蒸气遇 到较冷的玻璃杯就会 在杯壁上凝结成小水 滴。
（冀教版）四年级科学下册课件
这些水在不断地跑到空气中去
这些水在不断地跑到空气中去
这地跑到空气中去
加热是否能加快水的蒸发？
①各加1小勺水
②点燃蜡烛
③在火的外焰加热
④吹灭蜡烛，放好勺子
哪 个 蒸 发 得 更 快
条 件 水加热之后 水没有加热
看到的现象
我们的发现
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
它是水蒸气凝结形成的
它是水蒸气凝结形成的
它是水蒸气凝结形成的
它是水蒸气凝结形成的
你知道是什么原因吗？ 你能解释杯子外的水珠从哪里来了吗
一个盛冰的玻璃杯， 放在空气中，过一段时 间杯子外面出现了很多 的小水珠，这些水珠是 从哪里来的？
加热
(能、不能)加快水的蒸发。
实验要求：
1.组长负责加热，其他同学认
真观察，轻声交流。 2.记录员把同学看到的现象全 部记录下来。 3.要注意安全,特别是眼睛要离 水尽量远一些。 4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。
些这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一
这 时 候 需 要 水 蒸 发 得 更 快 一 些
7冰、水和水蒸气
比较固体、液体和气体的性质
怎样区别固体、液体和气体？
气体
无一定的形状和
体积，易被压缩，
液体
具有流动性。
固体
具有一定的体积，
具有一定的形状和
无固定形状,不易被
体积，不易被压缩，
压缩，具有流动性。
不具有流动性。
测量石块的体积
方法1：向量筒中注入一定体积的水（估计淹没小石块 即可），并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里， 再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。
冰、水和水蒸气
冰和水蒸气是不同状态的水。不同状态的水之间是怎 样变化的？让我们一起来研究吧！
化冰实验 物质状态的变化
化冰实验
将质量相同的冰分别放在甲乙两个烧杯内，测出冰块 的温度和质量并记录下来。 实验1： 1.将甲杯在室温下静置，每两分
钟观测一次，记录在冰化成水 的过程中温度的变化。 2.记下冰完全化成水的时间，测 量水的质量和温度并记录。
固体具有一定的形状和体积， 不易被压缩，不具有流动性。
研究固体的主要性质 将豆、小米、沙等混合后，如何把它们分离？试一试吧！
研究液体的主要性质
提示：量取100毫升不同液体进行比较。
液体的主要性质
物体 名称
形状
质量（克）
预测
实际
流动性 透明
研究液体的主要性质
不同液体的性质有哪些相同与不同？ 有的颜色不同，相同的体积，质量不一定相同。
× √
×
×× ×
√
化冰实验
学习正确使用酒精灯
酒精灯的火焰分为外焰、 内焰和焰心三个部分，外焰的 温度最高，内焰次之，焰心的 温度最低。物体应放在外焰加 热。
化冰实验
学习正确使用酒精灯
《水和水蒸气》教材分析
《水和水蒸气》教材分析
空气中是否有水蒸气?水蒸气是从哪来的?水蒸气是否能变成水?水蒸气怎样才能变成水……上节课学生们在讨论“水珠从哪里来”的问题时产生了一系列需要进一步探究思考的问题。
本课就是循着上节课产生的这一系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动。
通过“水到哪里去了”的探究，观察、讨论水从液态变成气态时是如何蒸发到空气中的。
然后，通过“加热能加快水蒸发”的观察实验活动，帮助他们理解水获得热量后能更快地从液态转变为气态。
那么，水会从气态再回到液态吗?当水蒸气变冷后会再变成水，我们把这一过程称为凝结。
当温暖、潮湿的空气很快变冷时，凝结便可能发生。
为了观察这一变化，学生将把一个大而空的杯子倒扣在一个装满热水的小杯子上，当杯子里的水蒸发时，水蒸气会凝结出现在大杯子内表面上(杯壁有许多小水珠)。
由此，学生可以对上节课中盛冰的玻璃杯外壁上形成的小水珠做出“新”的解释了:由于冰使盛冰容器的外壁变冷，于是水蒸气遇冷凝结成小水珠停留在盛冰容器的外壁上。
小学科学_水的三态变化教学设计学情分析教材分析课后反思
水的三态变化教学设计【教学目标】科学概念：1.水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因与冷热有关。
过程与方法：1. 寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试联系自己改进的水结冰了的实验中铁盒外壁上形成霜的实验，加深水蒸气形成冰的认识。
2. 回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
3.分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4.思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
情感、态度、价值观：1.认识到证据对科学研究的意义和价值。
2.初步认同物质是不断变化的。
3.初步建立物质不灭的观点。
4.认识到节约用水的必要性和重要性。
科学、技术、社会与环境：1.了解地球上可用的淡水资源是有限的。
2.了解科学技术能减少自然灾害对人类生活的影响，改善人类的生活。
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】搜寻证据证明水蒸气和冰能相互转化。
【教学准备】教师准备：课件、班级优化大师教学软件（能抽取、评价小组和学生，能网络计分，能倒计时）、希沃授课助手软件（学校视频展台坏了，用手机向电脑上传学生的报告单）、《水形态变化的过程及发生变化的条件》表格每组一份学生准备：课前再复习一下本单元的3、4、5、6课【教学过程】一、联系所学，提出问题1、教师引导学生回忆：同学们，一周多来，我学习了第三单元的3、4、5、6课，下面我们总结一下，每一课学到了什么。
让学生汇报第三课学习了什么，是什么变成什么，需要什么条件？教师课件展示，并对汇报的同学用班级优化大师加分。
用班级优化大师抽取学生汇报第四课学习了什么，是什么变成什么，需要什么条件？教师课件展示，并对汇报的同学用班级优化大师加分。
用班级优化大师抽取学生汇报五六课学习了什么，是什么变成什么，需要什么条件？教师课件展示，并对汇报的同学用班级优化大师加分。
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水蒸气变成冰 水蒸气变成水 水变成冰 水变成水蒸气 冰变成水 冰变成水蒸气
Байду номын сангаас
气态变液态 气态变固态 液态变气态 固态变液态 液态变固态 固态变气态
1、测量温度时，将温度计的（ 玻璃泡 ）浸入水 中，不要碰到（ 容器的底和壁 ）。 2、在一定条件下物质的状态是可以（ 改变）的。 3、水有（固态 ）、（液态）、（ 气态）三种状态。
思考：水是液体，那么冰呢？ （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发 生了改变，从液体变成 固体
下雨后,地面上会有一些水洼 （积水）。天晴了，水洼里的水 便很快干了。水洼里的水到哪里 去了呢？
水变成水蒸气的过程叫做蒸发。
水在什么条件下会变成水蒸气？ 什么情况下蒸发得更快些？
温度越高， 水蒸发越快。
4、冰在化成水的过程中质量（不变）；水在沸腾
一段时间后质量（减少）。
100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重？ 因为100℃的水蒸气遇到人体时，先会 液化成100℃的水。此时会释放出大量的汽 化热，而这部分热是烫伤人最主要的热量， 比100℃的水通过热传导传递给人的热量要 更多更快，所以被水蒸气烫伤更加严重。
空气越干燥， 水蒸发越快。
有风吹，水蒸发 越快。
水蒸气会重新变成水吗？ 从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻 璃杯就会冷却下来，变成人们看得见 的水滴。 空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴， 这种现象叫凝结。
水变成水蒸气的过程叫做蒸发。 蒸发
水
凝结
水蒸气
水蒸气变成水的过程叫做凝结。
物质有三种常见的状态：固态、液 态和气态。在一定条件下物质的状态是 可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状 态之间的变化。