2015年北京大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
2015考研心理学基础综合真题及答案
2015考研心理学基础综合真题及答案一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是( )A 认知需要B 审美需要C 自我实现需要D 爱与归属需要2、远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是( )A 恒常性B 整体性C 理解性D 选择性3、一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是( )A 布洛卡区B 威尔尼克区C 艾克斯乐区D 运动区4、下列选项中，与有机体的呼吸吞咽排泄等基本生命活动有密切联系的是( )A 桥脑B 中脑C 延脑D 间脑5 、“马赫带”反映的感觉现象是( )A 感觉适应B 感觉补偿C 感觉融合D 感觉对比6、在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮;而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是( )A 棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性;B 棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;C 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;D 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;7、下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是( )A 刺激物的新颖性B 刺激物的强度C 刺激物的运动变化D 对注意任务的依从性8、下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是( )A 形状知觉B 大小知觉C 深度知觉D 颜色知觉9、在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是( )A 动景运动B 诱发运动C 自主运动D 运动后效10、格列高里(RLGregory)认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠( )A 特征觉察系统B 头—眼运动系统C 外周神经系统D 自主神经系统11、“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。
2015年首都师范大学应用心理专硕347专硕考研真题
首师大应用心理硕士|2015年首都师范大学应用心理专硕347专硕考研真题首都师范大学是北京地区四所招收心理学专硕院校之一，心理学专硕也叫“应用心理硕士”，全国从2011年开始全国统考，心理学专硕考试科目：政治、外国语、心理学专业综合。
心理学专业综合考试科目代码是347。
力比多学院推出首都师范大学应用心理硕士定向辅导，针对首都师范大学自主命题推出重难点解析，真题分享，导师研究方向等报考辅导，助力考生一次成功。
目前教育部应用心理硕士考试指导委员会给出了一个考试大纲命题指导意见，但是347心理学专硕由各招生院校自主命题，首都师范大学心理学专硕考试范围：普心、统计测量，从历年的试题来看，统计测量对于很多来说有一定的难度，力比多学院教研老师建议同学们要在统计测量上下功夫，特别是统计中的重点：如方差分析、卡方检验等等。
首都师范大学应用心理硕士学制为3年，学费每年12500元。
从近几年报考首都师范大学的情况来看，报考人数不断增加，竞争激烈。
一名词解释1.个体心理2.神经元3.语言加工4.知觉理解性5.能力6.感觉7.基本情绪8.诱因9.依恋10.整群抽样11.因素分析12.构想效度二简答1.简述注意认知资源理论2.想象的概念和特点3.简述情绪外周理论4.元认知结构5.标准分数优缺点6.某5点评分的态度量表共8题，100个被试在各题上得分方差分别是0.81 0.82 0.86 0.79 0.83 0.85 0.76 0.77，测验总分方差是14.00，计算该测验同质性信度。
三论述1.结合事例论述遗忘的规律和影响因素。
2.试述人格结构及影响人格形成的因素。
3.举例说明心理测量的误差的类型，来源及提高测验效度的方法。
2015北京师范大学347应用心理学专硕考研真题(回忆版)
2015北京师范大学347应用心理学专硕考研真题（回忆版）
一、简答题
1.简述心理学的主要研究方法
2.简述注意分配的加工理论
3.简述管理心理学中有关于人性假设
4.简述幼儿的心理理论的概念和测量方法
5.简述DSM-4中对于焦虑障碍的病理诊断要点
6.简述心理咨询与治疗中的诊断要点及伦理原则
7.简述洛克的目标设置理论，并说明与目标管理理论有何区别
8.简述可用性启发和代表性启发的定义及可能造成的偏差
9.简述企业中采用的培训方式有哪些？请至少简要叙述两种.
二、论述题
1.论述领导风格理论
2.你认为智力（IQ）和情绪智力（EQ）那个更能预测个体成就？设计个实验证明一下。
3.某个研究机构研究出一种新的心理治疗方法治疗抑郁，请设计一个实验证明其是否有效。
4.一段英文材料，论述其研究意义、思路、结论等。
2015心理学考研真题及答案解析要点
2015心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：1－65题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【解析】D，马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。
高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。
2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【解析】A，知觉恒常性，是指知觉的稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，称为知觉恒常性。
3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤的脑区域是（）A．布洛卡区B．威尼尔克区C．艾克斯区D．运动区【解析】B，感觉性失语症（sensory aphasia）又称“威尼克氏失语症”（Wernieke'saphasia）。
病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。
此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。
4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medullaoblongata）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。
延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。
延髓是中枢神经系统许多感觉和运动纤维传导的必经之路。
其中一些上行冲动能影响大脑皮层的功能、对维持觉醒和产生睡眠有重要作用。
2015年考研心理学真题：简答及论述题
简答题 76、简述晶体智⼒和流体智⼒的含义，并简要说明其发展趋势。
77、什么是社会助长与社会惰化?简要⽐较⼆者的异同。
78、什么是概念转变?根据波斯纳(GJ. Posener)的观点，影响概念转变的基本条件有哪些? 79、简述⼀篇⼼理研究报告的主要组成部分。
80、简述⼼理旋转现象及其实验逻辑。
论述题 81、五因素模型(⼤五⼈格理论)是当代重要的⼈格理论。
请回答下列问题： (1)五因素模型属于哪种类型的⼈格理论? (2)简要概述五因素模型的形成过程; (3)说明五因素模型的具体内容; (4)下图是⼀项关于五因素模型的纵向研究结果，试分析改图并据此说明⼈格的稳定性与可变性。
82、鲍姆瑞德(D.Baumirind)通过追踪研究发现，不同⽗母教养⽅式与⼉童青少年发展之间存在联系。
如下表：教养⽅式结果⼉童时期青少年时期权威型较⾼的认知和社会能⼒较⾼的⾃尊，较好的社会技能，较强的道德，亲社会关注和较⾼的学业成就。
专断型⼀般的认知和社会能⼒⼀般的学业表现和社会技能，⽐纵容型教养⽅式下的青少年更为顺从。
纵容型较低的认知和社会能⼒较低的⾃我控制能⼒和学业成就，⽐权威型和专断型教养⽅式下的青少年更容易出现社会⾏为为题。
(1)结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同⽗母教养⽅式的特点及其对⼉童青少年⼼理发展的影响。
(2)⽤亲⼦相互作⽤模型对⽗母教养⽅式与⼉童青少年发展之间的关系重新进⾏解释。
并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。
83、某测验共有6个题⽬，50名被试在该测试各个题⽬上得分的⽅差是0.75、0.81、0.79、0.83、0.85、0.77。
测试总分的⽅差是16.00。
请回答下列问题： (1)计算该测验的α系数 ; (2)某被试的测验总分为65，估计其真分数95%的置信区间; (3)如果要提⾼该测验的信度，可采⽤那些⽅法。
⼼理学简单题 1、简述晶体智⼒和流体智⼒的含义，并简要说明其发展趋势。
2、什么是社会助长与社会多惰化?简要说明其异同。
2015年北京大学应用心理硕士347专硕考研真题回忆版
2015年北京大学应用心理硕士347专硕考研真题回忆版北京大学应用心理硕士是从2011年开始招生，报考热度每年不断攀升，招生人数是25人，复试还是比较公平的，只要你的综合实力足够优秀，并不太歧视你的本科院校。
力比多学院教研老师收集整理，建议大家认真分析真题，如果有需要可以参加力比多学院北京大学院校定向辅导，参加定向辅导，北京大学应用心理硕士重难点，真题解析，导师介绍助你一次考研成功一、北京大学应用心理硕士简答题(每小题20分，共180分)1、简要说明心理学研究的主要方法?2、简述注意分配的双加工理论3、组织管理心理学领域中有关人性假设的理论有哪些?请简要说明。
4、简述洛克的目标没罪理论，并说明它和目标管理理论的区别。
5、商业组织中采用的培训方式有哪些?请至少简述两种。
6、简述幼儿心理理论的概念及其7、简述DSM—4焦虑障碍中的各类疾病及其主要诊断要点8、简述心理咨询与治疗个案评估的内容要点以及伦理注意事项。
9、简述可能性启发与代表性启发的定义以及各自可能导致的哪些偏差?二、北京大学应用心理硕士论述及研究设计题(共4小题，每小题30分，总共120分)1、论述领导风格理论2、你认为智力(IQ)和情绪智力(EQ)哪一个能预测个体成功?请设计实验证明。
3、某专家近年来创建了一种治疗抑郁症的心理治疗方法，并认为可以有效治疗抑郁症患者。
请设计一个研究方案或计划，对这个心理治疗方法进行科学性评估，以帮助我们了解该方法对抑郁症患者的治疗效果（力比多学院收集）。
4、阅读下述摘要，请简要分析该研究的基本问题、研究思路、主要研究结论以及研究意义。
Title: Perceived Supervisor Support :Contributions to Perceived Organizational Support and Employee RetentionAuthors:Esenberger,Robert; et al. Journal of Applied Psychology,2002.Abstract:three studies investigated the relationships among employees’ perception of supervisor support (PSS),perceived organizational support(POS),and employee turnover.study 1found,with 314 employees drawn from a variety of organizations,that PSS was positively related to temporal change in POS,suggesting that PSS leads to POS.Study 2 established,with 300 retail sales employees,that the PSS-POS relationship increased with perceived supervisor status in the organization.study 3 found,with 493 retail sales employees,evidence consistent with the view that POS completely mediated a negative relationship between PSS and employee turnover.these studies suggest thatsupervisors to the extent that they are identified with the organization,contribute to POS and,ultimately,to job retention。
347心理学专业综合考研试题
2013年河北师范大学347考研试题（回忆版）一、简答（9*20）1 什么是自陈，简述自陈量表的特点2 解释测验分数的原则3 如何提高测量效度4 简述随意注意的影响因素5 动机与工作效率的关系6 结合河内塔问题简述手段—目的分析策略7 皮亚杰认知发展观对教育的影响启示8 简述各种强化程式并举例说明9 如何促进教学中的正迁移二论述（3*40）1 详述各种信度，并举例说明信度的影响因素2 席慕容在上国中的时候语文考试可以得满分，然而对数学却像是读天书。
请问何种智力理论可以较好的解释这种现象，并说明这种理论对教育的启示。
3 加涅对学习的信息加工分了八个阶段详述，并说明其对教育的启示2014年北京大学347心理学专业综合考研试题（回忆版）一、简述：1.心理测验信效度关系2.从众及发生机理3.社会认知失调理论(举例说明)4.管理学中的人性假设5.霍桑效应及心理学家如何解释的二、论述1.自我效能感如何发生的？以及在自我职业生涯中起的作用？2.能力高的员工绩效高，可也离职率高，利用管理心理学理论解释处理此难题？3.精神分析学派的代表人物观点，至少五位三、实验题：1.量性研究和质性研究地震灾民心理健康影响因素，设计实验证明。
2.不同的压力是取决于人的认知评价。
设计实验证明。
（实验题意思如此）2014年北京师范大学347心理综合考研试题（回忆版）1. 简答部分：①多元智力理论对现在学校教育的启示②简述斯滕伯格的爱情三角理论③自我概念的形成并举例④社会助长和社会惰化，举例⑤常模的含义2. 论述部分①简述知觉的特性②举例一刀两个你自己的主要人格特征，并结合生态系统理论分析其形成③埃里克森和弗洛伊德的人格发展理论的内容和区别、联系④冲突的形成原因和化解方式⑤效度的影响因素3.选择题P.S.普心确实是大头，感觉跟情绪人格性格啥的相关的挺多的，统计测量考的很少很简单，试卷附页有公式脑的结构和功能（额叶受损会导致？，语言中枢的问题，前后回是管啥的…情绪理论（不止一个题）《儿童心理》作者1.压力理论2.大五人格理论3.人格发展理论4.社会助长统计考了Z 分数，中数，百分位数，都是最简单的计算，后面积差相关啥的好像考了一个还是俩？考的都不是计算，是概念理解和什么时候用的问题测量考的主要是信效度2014年湖南师范大学347考研试题（回忆版）普通心理学 50分一、名词解释1.反应时2.声音的心理维度3.选择性注意4.推论统计二、简答题1.深度知觉的单眼线索2.思维的定义和种类人格心理学 50分一、名词解释1.根源特质2.主题统觉测验3.个人中心4.负强化二、简答题1.集体无意识的原型及作用2.场独立-场依存的性质和测量方法（重复考）发展心理学 50分一、名词解释守恒二、简述题纵向研究和横向研究设计的优缺点三、论述题埃里克森的心理发展阶段临床心理学 50分一、名词解释1.积极关注2.发展咨询3.物质依赖4.人格障碍二、简答题1.治疗关系的影响因素2.如何看待心理异常社会心理学 50分一、名词解释宽大效应二、简答题人际冲突的影响因素三、材料论述题当一个人表现出众后，随后自我个性受到抑制，束缚了思维，逐渐变得无主见和默默无闻，谈谈你对该观点的看法，为什么。
北京大学347心理学专业综合考研参考书、历年真题、复试分数线
北京大学347心理学专业综合考研参考书、历年真题、复试分数线一、课程介绍心理学专业综合是应用心理硕士（MAP）专业硕士研究生入学考试的科目之一。
心理学专业综合考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必须的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专业综合考研大纲是《心理学专业综合》考试的大纲，而《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
心理学专硕专业课347心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟。
心理学专业综合考试内容涵盖：心理学导论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、临床与咨询心理学、管理心理学。
部分院校有自己指定的参考书。
二、北京大学347心理学专业综合考研复试分数线根据教育部有关制订分数线的要求，我校按照统考生、联考生等不同类型分别确定复试基本分数线。
考生能否进入复试以各院系所规定的各项单科成绩和总成绩确定的复试名单为准。
我校将按照德、智、体全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥的精神和公开、公正、公平的原则进行复试与录取工作。
一、复试基本分数线：（1）、统考：考试科目学科门类政治外语数学专业课总分备注哲学(01)50509090360经济学(02)55559090370法学(03)50509090345教育学(04)5050180360文学(05)505090345北大-新加坡国立大学汉语言文字学双硕士班为340。
历史学(06)5050180345理学(07)50509090320工学(08)50509090320管理学(12)50509090350艺术学(13)505090350（2）、联考：考试科目专业学位政治外语数学专业或综合课总分备注应用统计02520050509090340金融硕士02510050509090340税务硕士02530050509090340保险硕士02550050509090340法律（法学、非法学）505090360深圳研究生院总分为340。
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2015年北京大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
一、简答题
1．简述心理学研究方法。
答：（1）观察法
①定义：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
是最原始、应用最广的科学研究方法。
②优点：对被观察者行为进行直接观察和记录，保持心理活动的自然流露和客观性，资料比较真实。
③缺点：不能探索因果关系；某种现象难以进行重复观察，结果难以进行检验和证实；
（2）心理测验法
①定义：指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。
可以用来解个体或团体的心理特征；探讨心理特征与外界因素的关系；比较不同个体或团体之间的心理差异。
②优点：测验法的量表编制十分严谨，结果相对准确可靠；施测容易控制快捷、方便；
③缺点：难以进行定性的分析、难以揭示变量之间的因果关系；有些测验信度不高；有些操作复杂，使用灵活性差、对研究者有较高要求等。
（3）实验法
①定义：在控制的情境下，研究者有系统的操纵自变量，使之系统的改变，然后观察自变量与因变量关系的一种研究方法。
包括实验室实验和自然实验。
②优点：严格控制实验条件，可以揭示因果关系；可以重复检验；数量化指标明确。
③缺点：严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质；会受到实验者、外部环
境的多种影响等；
（4）个案法
①定义：对某个被试或者一小组被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。
②优点：探索性强，可以为所研究的问题提供详尽、全面的深层资料。
③缺点：花费时间，样本偏差，结论难以推广。
2．简述注意分配的双加工理论。
答：在注意的认知资源理论的基础上，谢夫林等人提出了双加工理论。
该理论认为，人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。
（1）自动化加工
自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。
这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。
在习得或形成之后，其加工过程比较难改变。
我们通常能够同时做好几件事，如可以一边骑自行车一边欣赏路边的风景，或是一边看电视一边织毛衣等。
在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程（如维持自行车平衡和织毛衣），不需要个体再消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他的认知过程上。
（2）意识控制的加工
意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。
双加工理论可以解释很多注意的现象。
意识控制的加工在经过大量的练习后，有可能转变为自动化加工。
例如，初学一种动作技能（如骑自行车）时，需要全神贯注，注意力高度集中。
当经过不断练习，已经熟练掌握这一技能时，就不需要占用太多的注意了。
3．管理学中人性假设有哪些？
答：（1）“经济人”
这种理论认为资本家是为了获取最大的利润才开设工厂，工人为了获取经济报酬来工作，只有劳资双方共同努力，大家才可以得到好处。
其要点是：大多数人生来懒惰，总想少干一点工作；一般人都没有什么雄心壮志，不喜欢负责任，宁可被别人指挥；对组织（集体）的目标不关心；人缺乏自制能力，容易受他人影响。
（2）“社会人”
梅奥认为：人们在工作中得到的物质利益对于调动生产积极性只有次要意义，人们最重视的是工作中与周围人的友好关系。
社会人假设的理论基础是人际关系学说。
其要点是：认为人的行为动机除了金钱，还有人的全部社会需求；工人的工作效率，随着上级能满足他们的社会需求的程度而改变；强调人的社会性需求，突出人际关系对个人行为的影响。
（3）“自动人”
这种人性假设是由马斯洛、阿吉里斯、麦格雷戈提出来的。
“自动人”假设认为：人并无好逸恶劳的天性，人的潜力要充分表现出来，才能要充分发挥出来，才能感受到最大的满足。
其要点是：人的需要从低级向高级发展，低级需要满足后，便追求更高级的需要，自我实现是人的最高级需要；个人的目标与组织的目的没有根本的冲突，个体会自动地把个人目标与组织目标统一起来。
（4）“复杂人”
这种人性假设是由组织心理学家雪恩等人提出，他们认为：人是因时、因地、因各种情况采取适当反应的“复杂人”。
这被称为超Y理论。
其主要观点是：人不但复杂，而且变动很大。
人的需求与他所处的组织环境有关系，不同的组织环境与时间、地点中个体会有不同的需求。
4．简述洛克目标设置理论及与目标管理理论的区别。
答：目标管理（的基本核心是强调组织群体共同参与制定具体的、可行的且能够客观衡量效果的目标。
在目标管理中，有四个要素：目标具体化，决策参与，限期完成，绩效反馈。
（1）目标设置理论
①困难的目标比简单的目标更容易导致高水平的绩效。
②有一定难度但具体明确的目标，比没有目标或目标模糊更能导致高绩效。
③提供绩效反馈可有利于产生较高绩效。
在具体管理实践中，目标管理主张设定具体的目标和提供绩效反馈。
目标管理实际上是要使员工认定他的目标是可以达到的。
如果设定的目标稍微难一些的话，从理论上讲，目标管理应能有更好的收效。
（2）目标管理理论
目标管理主张设定具体的目标和提供绩效反馈。
目标管理实际上是要使员工认定他的目标是可以达到的。
（3）目标设置理论及与目标管理理论的区别
目标管理与目标设置理论唯一有分歧的地方在于，目标管理主张参与决策，而目标设置则认为应由上级指派任务。
但从实际角度来看，如果采用参与决策，可以有效地诱导员工认定难度较大的目标。
5．简述商业组织中常用的培训方式，至少列举两种。
答：此题暂未做答案，请见谅。
6．简述儿童心理理论及测量。
答：（1）心理理论是指对别人和自己的心理状态和心理经验的认识。
是凭借一定的知识系统对自身或他人的心理状态进行推测．并据此对行为做出因果性解释、预测和控制的能力。
最初由普雷马克和伍德拉夫研究黑猩猩时提出．后被应用到儿童身上。
（2）心理理论当前的研究主要在对错误信念的研究上。
能够完成错误信念任务。
标志着心理理论的形成。
一级错误信念：知道他人拥有的某个信念错了。
二级错误信念：知道他人认为某人拥有的某个信念错了。
（3）有关实验
①实验者让儿童观看木偶表演的故事：主人公Maxi把巧克力放在柜橱后外出，其母将巧克力移到抽屉里，问儿童Maxi回来后会去哪找巧克力。
这一实验被后来的研究者广泛运用，使用此实验一般会发现：大多数3岁儿童报告说Maxi到抽屉里找，而4岁儿童大多数报告说Maxi在柜橱里找。
②实验者首先给儿童讲述如下的故事：John和Mary在公园里玩。
他们看到一个人在卖冰洪淋。
Mary想买但没带钱．她就回家拿钱。
一会儿，John回家去吃午饭。
他走后，卖冰淇淋的人离开公园到学校去。
Mary拿着钱向公园走，她看见那个卖冰淇淋的人正向学校走，并跟着他一起到学校买冰淇淋。
John吃完午饭到Mary家。
Mary的妈妈说Mary 去买冰淇淋了．John离开Mary家去找她。
实验者讲完故事后，问儿童“John认为Mary 去哪里买冰淇淋”该研究发现，6岁左右儿童才能回答正确这个问题。
该研究表明，儿童对
二级错误信念的理解比对一级错误信念的理解要晚2年。
7．DSM-4中焦虑症下亚病症种类及诊断要点。
答：根据DSM-4的标准，诊断GAD（关键是对“担忧”的确定，即担忧是过分的、难以控制的，且至少持续6个月以上。
（1）焦虑症的亚病症种类
在DSM-Ⅳ中，焦虑障碍是指过分地、没有理由地担忧为主要症状的一类心理障碍，它包括恐怖症、惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、强迫症、创伤后应激障碍等主要类型。
（2）广泛性焦虑障碍的鉴别要点是：
①GAD患者通常先有焦虑症状，较长时间才觉得生活不幸福；
②无昼重夜轻的情绪变化；
③常难以入睡和睡眠不稳，而早醒少见；
④患者并不会对事物缺乏必趣，或对前途无望。
其他还需要鉴别的有惊恐障碍、创伤后应激障碍和疑病症等。
8．心理咨询与心理治疗中个案评估要点以及伦理原则。
答：（1）个案评估要点
①诊断
诊断过程是通过实施某些检查程序和测验，对来访者的问题进行大致分类，如果有可能的话，还要解释原因和制定咨询方案。
②筛查
筛查既可以针对某类人群，也可以针对某个个体，目的在于从中筛选出需要咨询或干预。