成才之路高一数学人教B必修课后强化作业:函数的零点

成才之路高一数学人教B必修课后强化作业:函数的零点
成才之路高一数学人教B必修课后强化作业:函数的零点

第二章 2.4 2.4.1

一、选择题

1.函数f (x )=2x +7的零点为( ) A .7 B .7

2

C .-7

2

D .-7

[答案] C

[解析] 令f (x )=2x +7=0,得x =-7

2,

∴函数f (x )=2x +7的零点为-7

2

.

2.函数f (x )=x 2+x +3的零点的个数是( ) A .0 B .1 C .2 D .3

[答案] A

[解析] 令x 2+x +3=0,Δ=1-12=-11<0, ∴方程无实数根,故函数f (x )=x 2+x +3无零点.

3.已知x =-1是函数f (x )=a

x +b (a ≠0)的一个零点,则函数g (x )=ax 2-bx 的零点是

( )

A .-1或1

B .0或-1

C .1或0

D .2或1

[答案] C

[解析] ∵x =-1是函数f (x )=a

x +b (a ≠0)的一个零点,∴-a +b =0,∴a =b .

∴g (x )=ax 2-ax =ax (x -1)(a ≠0), 令g (x )=0,得x =0或x =1,故选C.

4.(2014,湖北文,9)已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-3x .则函数g (x )=f (x )-x +3的零点的集合为( )

A .{1,3}

B .{-3,-1,1,3}

C .{2-7,1,3}

D .{-2-7,1,3}

[答案] D

[解析] 令x <0,则-x >0, ∴f (-x )=(-x )2-3(-x )=x 2+3x , 又∵f (x )为奇函数,∴f (-x )=-f (x ), ∴-f (x )=x 2+3x ,∴f (x )=-x 2-3x (x <0),

∴f (x )=?????

x 2-3x (x ≥0)

-x 2

-3x (x <0).

∴g (x )=?????

x 2-4x +3(x ≥0)

-x 2

-4x +3(x <0)

.

当x ≥0时,由x 2-4x +3=0,得x =1或x =3. 当x <0时,由-x 2-4x +3=0,得x =-2-7, ∴函数g (x )的零点的集合为{-2-7,1,3}. 5.下列图象对应的函数中没有零点的是( )

[答案] A

[解析] 因为函数的零点即函数图象与x 轴交点的横坐标,因此,若函数图象与x 轴没有交点,则函数没有零点.观察四个图象,可知A 中的图象对应的函数没有零点.

6.函数f (x )=x -4

x 的零点有( )

A .0个

B .1个

C .2个

D .无数个

[答案] C

[解析] 令f (x )=0,即x -4

x =0,∴x =±2.

故f (x )的零点有2个. 二、填空题

7.函数f (x )=2(m +1)x 2+4mx +2m -1的一个零点在原点,则m 的值为________.

[答案] 1

2

[解析] 由题意,得2m -1=0,∴m =1

2

.

8.二次函数y =ax 2+bx +c 的零点分别为-2、3,且f (-6)=36,则二次函数f (x )的解析式为______________.

[答案] f (x )=x 2-x -6

[解析] 由题设二次函数可化为y =a (x +2)(x -3),又f (-6)=36,∴36=a (-6+2)(-6-3)

∴a =1,

∴f (x )=(x +2)(x -3),即f (x )=x 2-x -6. 三、解答题

9.求下列函数的零点: (1)f (x )=-7x 2+6x +1; (2)f (x )=4x 2+12x +9.

[解析] (1)f (x )=-7x 2+6x +1=-(7x +1)(x -1),令f (x )=0,即-(7x +1)(x -1)=0, 解得x =-1

7

或x =1.

∴f (x )=-7x 2+6x +1的零点是-1

7,1.

(2)f (x )=4x 2+12x +9=(2x +3)2, 令f (x )=0,即(2x +3)2=0, 解得x 1=x 2=-3

2

.

∴f (x )=4x 2+12x +9的零点是-3

2

.

一、选择题

1.若函数f (x )在定义域{x |x ≠0}上是偶函数,且在(0,+∞)上是减函数,f (2)=0,则函数f (x )的零点有( )

A .一个

B .两个

C .至少两个

D .无法判断

[答案] B

[解析] ∵函数f (x )在(0,+∞)上是减函数,f (2)=0, ∴f (x )在(0,+∞)上的图象与x 轴只有一个交点, 又∵f (x )在定义域{x |x ≠0}上是偶函数,

∴f (x )在(-∞,0)上的图象与x 轴也只有一个交点, 即f (-2)=0,故选B.

2.(2013~2014学年度人大附中高一期末测试)若关于x 的方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)有两个实根1,2,则实数f (x )=cx 2+bx +a 的零点为( )

A .1,2

B .-1,-2

C .1,1

2

D .-1,-1

2

[答案] C

[解析] 本题主要考查函数零点与方程根的关系,同时考查一元二次方程根与系数的关

系.方程ax 2

+bx +c =0(a ≠0)有两个实根1,2,则???

1+2=-b

a

1×2=c

a

,∴b a =-3,c

a

=2,于是f (x )

=cx 2+bx +a =a (c a x 2+b a x +1)=a (2x 2-3x +1)=a (x -1)(2x -1),所以该函数的零点是1,1

2,

故选C.

3.(2013·重庆理)若a

A .(a ,b )和(b ,c )内

B .(-∞,a )和(a ,b )内

C .(b ,c )和(c ,+∞)内

D .(-∞,a )和(c ,+∞)内

[答案] A

[解析] 本题考查函数的零点的判断问题.因为a 0,f (b )=(b -c )(b -a )<0,f (c )=(c -a )(c -b )>0,由零点存在性定理知,选A.

4.方程mx 2+2(m +1)x +m +3=0仅有一个负根,则m 的取值范围是( ) A .(-3,0) B .[-3,0) C .[-3,0] D .[-1,0]

[答案] C

[解析] 当m =0时,x =-3

2<0成立,排除选项A ,B ,当m =-3时,原方程变为-3x 2

-4x =0,

两根为x 1=0,x 2=-4

3,也符合题设.

二、填空题

5.二次函数y =ax 2+bx +c (x ∈R )的部分对应值如下表,则使ax 2+bx +c >0成立的x 的取值范围是______.

[答案] [解析] 由表中给出的数据可以得到f (-2)=0,f (3)=0,因此函数的两个零点是-2和3,这两个零点将x 轴分成三个区间(-∞,-2)、(-2,3)、(3,+∞),在(-∞,-2)中取特殊值-3,由表中数据知f (-3)=6>0,因此根据连续函数零点的性质知当x ∈(-∞,-2)时都有f (x )>0,同理可得当x ∈(3,+∞)时也有f (x )>0,故使ax 2+bx +c >0的自变量x 的取值范围是(-∞,-2)∪(3,+∞).

6.(2013~2014学年度辽宁鞍山一中高一期中测试)已知函数f (x )=x 2+ax +b (a ,b ∈R )的值域为[0,+∞),若关于x 的方程f (x )=c (c ∈R )有两个实根m ,m +6,则实数c 的值为________.

[答案] 9 [解析]

f (x )=x 2+ax +b =(x +

a 2)2+

b -a 24

, ∵函数f (x )的值域为[0,+∞), ∴b -a 24=0,∴f (x )=(x +a

2

)2.

又∵关于x 的方程f (x )=c ,有两个实根m ,m +6, ∴f (m )=c ,f (m +6)=c ,∴f (m )=f (m +6), ∴(m +a 2)2=(m +a

2

+6)2,

∴(m +a 2)2=(m +a 2)2+12(m +a

2)+36,

∴m +a

2

=-3.

又∵c =f (m )=(m +a

2)2,∴c =9.

三、解答题

7.若函数y =(a -1)x 2+x +2只有一个零点,求实数a 的取值集合.

[解析] ①当a -1=0,即a =1时,函数为y =x +2,显然该函数的图象与x 轴只有一个交点,即函数只有一个零点.

②当a -1≠0,即a ≠1时,函数y =(a -1)x 2+x +2是二次函数. ∵函数y =(a -1)x 2+x +2只有一个零点,

∴关于x 的方程为(a -1)x 2+x +2=0有两个相等的实数根, ∴Δ=1-8(a -1)=0,解得a =9

8

.

综上所述,实数a 的取值集合是{a |a =1或a =9

8

}.

8.(2013~2014学年度湖南怀化市怀化三中高一期中测试)已知二次函数f (x )的图象过点(0,3),它的图象的对称轴为x =2,且函数f (x )的两个零点的平方和为10,求f (x )的解析式.

[解析] 设函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)的两个零点分别为x 1,x 2,则x 1+x 2=-b

a ,x 1x 2

=c a

. ∵f (0)=3,∴c =3. 又∵-b 2a =2,∴-b a

=4.

∴x 21+x 22=(x 1+x 2)2

-2x 1x 2

=(-b a )2-2c a =16-6

a =10,

∴a =1,b =-4. ∴f (x )=x 2-4x +3.

9.已知关于x 的函数y =(m +6)x 2+2(m -1)x +m +1恒有零点. (1)求m 的取值范围;

(2)若函数有两个不同的零点,且其倒数之和为-4,求m 的值.

[解析] (1)∵关于x 的函数y =(m +6)x 2+2(m -1)x +m +1恒有零点,则m +6=0,或

???

??

m +6≠0

Δ=4(m -1)2

-4(m +6)(m +1)≥0

, 解得m =-6或m ≤-5

9且m ≠-6,

∴m 的取值范围为m ≤-5

9

.

(2)若函数有两个不同零点x 1,x 2, 则1x 1+1

x 2=-4,即x 1+x 2=-4x 1x 2, ∴-2(m -1)m +6=-4(m +1)m +6

解得m =-3,经验证m =-3符合题意.

函数与零点练习题

函数与零点 基础回顾: 零点、根、交点的区别 零点存在性定理:f (x )是连续函数;f (a )f (b )<0 二分法思想:零点存在性定理 一、基础知识—零点问题 1.若函数)(x f y =在区间[a ,b ]上的图象为连续不断的一条曲线,则下列说法正确的是( ) A .若0)()(>b f a f ,不存在实数),(b a c ∈使得0)(=c f ; B .若0)()(b f a f ,有可能存在实数),(b a c ∈使得0)(=c f ; D .若0)()(

数学高考导数难题导数零点问题导数整理

f '(x) = (x - a)(2ln x ■ 1 - a ),但这时会发现 f' (x) = 0 的解除了 x = a 外还有 2In x ■ 1 - ◎ =0 的 x x 解,显然无法用特殊值猜出。 a 令 h(x) = 21 n x 1 ,注意到 h(1) = 1 -a :: 0 , h(a) = 2In a 0 , x 故f '(x) = 0在(1, a)及(1, 3e )至少还有一个零点, 又h(x)在(0, +^)内单调递增,所以函数h(x) 在(1,3e]内有唯一零点,但此时无法求出此零点怎么办。 我们可以采取设而不求的方法, 记此零点为x 0, 含参导函数零点问题的几种处理方法 方法一:直接求出,代入应用 对于导函数为二次函数问题,可以用二次函数零点的基本方法来求。 (1)因式分解求零点 例1讨论函数 f(x) 1 3 1 2 ax -(a )x 2x 1(a ? R)的单调区间 3 2 解析:即求f'(x)的符号问题。由f'(x)二ax 2 -(2a - 1)x 2 = (ax - 1)(x - 2)可以因式分 解析: f'(x) = (x -a)e x ? x 2 -( a ? 1)x ? a = (x -a)(e x ? x -1),只能解出 f '(x)的一个零点为 a , 方法二:猜出特值,证明唯一 对于有些复杂的函数,有些零点可能是很难用方程求解的方法求出的,这时我们可以考虑用特殊值去 猜出零点,再证明该函数的单调性而验证其唯一性。 1 1 例 4 讨论函数 f (x) =(x - a-1)e x x 3 (a 1)x 2 ax , a ?二 R ,的极值情况 其它的零点就是e x x 0的根,不能解。 例5(2011高考浙江理科)设函数 f (x) = (x - a)21n x,a ? R (I) 若x =e 为y = f (x)的极值点,求实数a (n) 求实数a 的取值范围,使得对任意的 2 (0,3e],恒有 f(x) — 4e 成立(注:e 为自然对数), 方法三:锁定区间,设而不求 对于例5,也可以直接设函数来求, ①当0 ::: x 乞1时,对于任意的实数 a ,恒有f (x)乞0 ::: 4e 2成立②当1 ::: x 乞3e ,由题意,首先 有 f (3e) =(3e - a )2 In(3e)乞4e 2 , 解 3e 2e 乞a 乞3e ---------- n ( , I 3e) 3e 且 h(3e) =2In(3 e) 1 a 3e -2I n(3e) 1 2e I n(3e) 3e = 2(I n3e- 1 3;I )>0 。

高一函数的零点汇总

函数零点练习 1、函数()? ??>+-≤-=1,341,442x x x x x x f 的图象和函数 ()x x g 2log =的图象的交点个数是 A.4 B.3 C.2 D.1 2、函数12log )(2-+=x x x f 的零点必落在区间( ) A.?? ? ??41,81 B.?? ? ??21,41 C.?? ? ??1,21 D.(1,2) 3、数()f x 的零点与()422x g x x =+-的零点之差的绝对值不超过0.25, 则()f x 可以是( ) A. ()41f x x =- B. ()2 (1)f x x =- C. ()1x f x e =- D. )2 1ln()(-=x x f 4.若0x 是方程31 )21(x x =的解,则0x 属于区间( ) A .??? ??1,32 . B .??? ??32,21 . C .??? ??21,31 D .?? ? ??31,0 5.若0x 是方程式lg 2x x +=的解,则0x 属于区间( )A .(0,1)B .(1,1.25) C .(1.25,1.75) D .(1.75,2) 6.函数()x x f x 32+=的零点所在的一个区间是( ) A .()1,2-- B .()0,1- C .()1,0 D .()2,1 7.函数()2-+=x e x f x 的零点所在的一个区间是( ) A .()1,2-- B .()0,1- C .()1,0 D .()2,1 8.设函数,)12sin(4)(x x x f -+=则在下列区间中函 数)(x f 不存在零点的是 A .[]2,4-- B .[]0,2- C .[]2,0 D .[]4,2 9.已知0x 是函数()x x f x -+ =11 2的一个零点,若()01,1x x ∈,()+∞∈,02x x ,则 A .()01x f C .()01>x f ,()02x f ,()02>x f 10.函数2441()431x x f x x x x -?=?-+>?, ≤, ,的图象和函数 2()log g x x =的图象的交点个数是( ) A .4 B .3 C .2 D .1 11.函数()???>+-≤-+=0 ,ln 20 ,322x x x x x x f 的零点个数为( ) A .0 B .1 C .2 D .3 12、函数 cosx 在[0,+∞)内 ( ) (A )没有零点 (B )有且仅有一个零点 (C )有且仅有两个零点 (D )有无穷多个零点 13.设m ,k 为整数,方程2 20mx kx -+=在区间(0,1)内有两个不同的根,则m+k 的最小值为 (A )-8 (B )8 (C)12 (D) 13 1.下列函数中在[1,2]上有零点的是( ) A.543)(2+-=x x x f B.55)(3 +-=x x x f C.63ln )(+-=x x x f D.63)(-+=x e x f x 2.若方程0122 =--x ax 在(0,1)内恰有一个实根,则a 的取值范围是( ) A.)1,(--∞ B.),1(+∞ C.)1,1(- D.[)1,0 3.函数c bx ax x f ++=2)(,若0)2(,0)1(<>f f ,则)(x f 在)2,1(上零点的个数为( ) A.至多有一个 B.有一个或两个 C.有且只有一个 D.一个也没有 4.函数3log )(3-+=x x f x 零点所在大致区间是( ) A.(0,1) B.(1,2) C.(2,3) D.(3,4) 5.函数2 )(-+=x e x f x 的零点所在的区间是() (A)(-2,-1) (B) (-1,0) (C) (0,1) (D) (1,2) 6.函数f(x)=23x x +的零点所在的一个区间是 ( B ) (A)(-2,-1)(B)(-1,0)(C)(0,1)(D)(1,2) 4.方程0lg =-x x 根的个数为( ) A .无穷多 B .3 C .1 D .0 8.函数132)(3 +-=x x x f 零点的个数为 ( ) A .1 B .2 C .3 D .4

高一数学函数的零点与二分法教案

一. 教学内容: 函数的零点与二分法 二. 学习目标 1、理解函数零点的概念与性质,会求函数的零点。 2、理解零点的意义,会求简单函数的零点,了解函数的零点与方程的根的关系; 3、通过具体实例了解二分法是求方程近似解的常用方法,理解用二分法求函数零点的原理,从中体会函数与方程之间的联系及其在实际问题中的应用. 4、在函数与方程的联系中,初步体会事物间相互转化的辩证思想;体验探究的过程、发现的乐趣。 三. 知识要点 1、函数的零点 一般地,如果函数()y f x =在实数a 处的值等于零,即()0f a =,则a 叫做这个函数的零点。 归纳:函数的零点并不是“点”,它不是以坐标的形式出现的。 说明: (1)函数的零点是一个实数,即当函数的自变量取这一实数时函数值为零; (2)对于函数的零点问题我们只在实数范围内讨论; (3)方程的根、函数的图象与x 轴交点的横坐标以及函数的零点是同一个问题的三种不同的表现形式 2、函数零点的意义: 函数)x (f y =的零点就是方程0)x (f =的实数根,亦即函数)x (f y =的图象与x 轴交点的横坐标. 归纳:方程0)x (f =有实数根?函数)x (f y =的图象与x 轴有交点?函数)x (f y =有零点. 3、函数零点存在性的判定方法 对于函数相对应的方程能求解的,可以直接求解方程的实数根,从而确定函数的零点;对于函数相对应的方程不能直接求解的,又该怎样处理? 如果函数)x (f y =在区间[]b ,a 上的图象是连续不断的一条曲线,并且有0)b (f )a (f

嵌套函数与函数的零点问题

嵌套函数与函数的零点问题 1二已知函数f (x )=x +1,x ?0l o g 2x ,x >0{,则y =f (f (x ))+1的零点组成的集合为 .2二?变式?已知函数f (x )=x +1,x ?0l o g 2 x ,x >0{,则y =f (f (x ))-1的零点组成的集合为 .3二函数f (x )=x +1,x ?0,x 2-2x +1,x >0. { ,若关于x 的方程f 2(x )-a f (x )=0恰有5个不同的实数解,则a 的取值范围为 .4二定义域为R 的函数f (x )= |l g x |,x >0,-x 2-2 x ,x ?0.{,关于x 的函数y =2f 2(x )-3f (x )+1的零点个数为 .5二函数f (x )是定义在R 上偶函数,且当x ?0时,f (x )=x |x -2|,若关于x 的方程f 2(x )+a f (x )+b =0恰有1 0个不同的解,则a 的取值范围是 .6二已知函数f (x )=-x 2,x ?0,x 2+2x ,x <0.{ ,则不等式f f x ()()?3的解集是 .7二已知函数f (x )=l o g 2x ,x >0,2x ,x ?0. {,则满足不等式f (f (x ))>1的x 的取值范围是 .8二已知函数f (x )=x 2-2a x +a 2-1若关于x 的不等式f (f (x ))<0的解集为空集,则实数a 的取值范围是 . 9二设函数f (x )是偶函数,当x ?0时,f (x )=x (3-x ),0?x ?3,-3x +1,x >3ì?í???,若函数y =f (x )-m 有四个不同的零点,则实数m 的取值范围是 .

人教版数学高一-必修一训练方程的根与函数的零点(教师版)

(本栏目内容,在学生用书中以活页形式分册装订!) 一、选择题(每小题5分,共20分) 1.函数f (x )=x -4 x 的零点有( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .无数个 解析: 令f (x )=0,即x -4 x =0. ∴x =±2.故f (x )的零点有2个,选C. 答案: C 2.函数f (x )=ax 2+2ax +c (a ≠0)的一个零点是-3,则它的另一个零点是( ) A .-1 B .1 C .-2 D .2 解析: 由根与系数的关系得 -3+x =-2a a ,∴x =1. 即另一个零点是1,故选B. 答案: B 3.设函数f (x )=x 3-????1 2x -2的零点为x 0,则x 0所在的区间是( ) A .(0,1) B .(1,2) C .(2,3) D .(3,4) 解析: 方法一:令f (x )=x 3-????1 2x -2, 则f (0)=0-????1 2-2=-4<0, f (1)=1-????1 2-2=-1<0, f (2)=23-????1 20=7>0, f (3)=27-????1 21=261 2>0, f (4)=43-????1 22=633 4>0,

∴f (1)·f (2)<0, 故x 0所在的区间是(1,2). 方法二:数形结合法,如图所示. 答案: B 4.已知x 0是函数f (x )=2x +1 1-x 的一个零点.若x 1∈(1,x 0),x 2∈(x 0,+∞),则( ) A .f (x 1)<0,f (x 2)<0 B .f (x 1)<0,f (x 2)>0 C .f (x 1)>0,f (x 2)<0 D .f (x 1)>0,f (x 2)>0 解析: y =2x 在(1,+∞)上是增函数 y =1 1-x 在(1,+∞)上是增函数 ∴f (x )=2x +1 1-x 在(1,+∞)上是增函数. ∴y =f (x )只有x 0一个零点 ∴x 1x 0时,f (x 2)>0.故选B. 答案: B 二、填空题(每小题5分,共10分) 5.函数f (x )=????? x 2+2x -3,x ≤0,-2+ln x ,x >0零点的个数为________. 解析: x ≤0时,令x 2+2x -3=0 解得x =-3 x >0时,f (x )=ln x -2在(0,+∞)上递增 f (1)=-2<0,f (e 3)=1>0 故在(0,+∞)上有且只有一个零点. 答案: 2

函数的零点教案

函数的零点 【教学目标】 1、了解函数零点的概念及函数零点的等价描述; 2、能利用二次函数的图象与判别式的符号,判断一元二次方程根的存在性及根的个数; 3、理解判断函数零点存在性的结论并能研究简单的函数零点的存在性问题; 4、体现、感受并理解方程和函数图象在零点问题中的应用,渗透数形结合思想, 运用数形结合来研究和解决数学问题,并能应用从特殊到一般的数学方法去探索和认识数学知识。 【教学重难点】 1、重点:理解零点的概念利用二次函数的图象与判别式的符号,判断一元二次方程根的存在性及根的个数;应用函数零点存在性的结论研究函数零点的存在问题 2、难点:理解判断函数零点的存在性的结论 【教学过程】 一、概念引入 请同学们一起来看投影上的问题 画出下列函数图象并指出x取何值时,y=0 21 (1)y x 2 (2)y=x2x 3 (3)y=1 x (图象保留) 处理:学生上黑板板书(上黑板画出图像并求出x值) 师:(1)所求x就是对应方程的实数根 (2)从图象上来看,我们所求的x就是什么?

师:这里所求的x 就是我们今天要来研究的函数的零点 那么,什么是函数的零点呢? 二、概念认识 一般地,对于函数y=f(x ),若f(x)=0则实数x 称为该函数的零点 师:了解了函数零点的定义,同学们对函数零点有怎样的认识? (1)等价描述:①函数y= f(x )的零点就是方程f(x)=0的实数根 ②函数y= f (x)的零点就是它的图象与x 轴交点的横坐标 (2)函数的零点是实数,不是点(板书) 师:认识了函数零点的定义后,请同学们来求下面几个函数的零点 练习1:求下列函数的零点 x-32x 1(1)y (2)y=log x - 1 (3)y=2x 1 (投影展示) 归纳:求函数零点的步骤:(板书) (1)令f (x )=0 (2)解方程f(x )=0 (3)写出零点 师:通过上面的研究我们认识了函数零点的定义,掌握了函数零点的求法 下面请同学们继续看例1的问题 三、应用例题 例1:求证:二次函数2y x 3x 2有两个不同的零点 练习2:(1)函数2y x 3x k 没有零点,求k 的取值范围 (2)函数2 y x kx 2有零点,求k的取值范围 (3)函数2y kx 3x 2有一个零点,求实数k 的值 (投影展示)(看情况或学生回答) 师:由例1和练习2的研究,请大家总结一下

导数与函数的零点讲义(非常好,有解析)

函数的零点 【题型一】函数的零点个数 【解题技巧】用导数来判断函数的零点个数,常通过研究函数的单调性、极值后,描绘出函数的图象,再借助图象加以判断。 【例1】已知函数3 ()31,0f x x ax a =--≠ ()I 求()f x 的单调区间; ()II 若()f x 在1x =-处取得极值,直线y=m 与()y f x = 的图象有三个不同的交点, 求m 的取值范围。 变式:已知定义在R 上的奇函数)(x f ,满足(4)()f x f x -=-,且在区间[0,2]上是增函数,若方程 ()(0)f x m m =>在区间[8,8]-上有四个不同的根1234,,,x x x x ,则 1234_________. x x x x +++= 【答案】 -8 【解析】因为定义在R 上的奇函数,满足(4)()f x f x -=-,所以(4)()f x f x -=-,所以, 由)(x f 为奇函数,所以函数图象关于直线2x =对称且(0)0f =,由(4)()f x f x -=-知(8)()f x f x -=,所以函数是以8为周期的周期函数,又因为)(x f 在区间[0,2]上 是增函数,所以)(x f 在区间[-2,0]上也是增函数.如图所示,那么方程f(x)=m(m>0) 在区间 []8,8-上有四个不同的根1234,,,x x x x ,不妨设1234x x x x <<<,由对称性知 1212 x x +=-, 344 x x +=. 所以12341248 x x x x +++=-+=-. 6

【题型二】复合函数的零点个数 复合函数是由内层函数与外层函数复合而成的,在处理其零点个数问题时,应分清内层和外层函数与零点的关系。 【解题技巧】函数()(())h x f f x c =-的零点个数的判断方法可借助换元法解方程的思想 分两步进行。即令()f x d =,则()()h x f d c =- 第一步:先判断()f d c =的零点个数情况 第二步:再判断()f x d =的零点个数情况 【例2】已知函数3()3f x x x =- 设()(())h x f f x c =-,其中[22]c ∈-,,求函数()y h x =的零点个数 1.(江苏省连云港市2013届高三上学期摸底考试(数学)已知函数 322()39(0)f x x ax a x a =--≠.若方程'2()12169f x nx ax a a =---在[l,2]恰好有两个 相异的实根,求实数a 的取值范围(注:1n2≈0.69): 【题型三】如何运用导数求证函数“存在、有且只有一个”零点 【解题技巧】(1)要求证一个函数存在零点,只须要用“函数零点的存在性定理”即可证明。即:

函数零点问题-2020高考数学尖子生辅导专题

专题二 函数零点问题 函数的零点作为函数、方程、图象的交汇点,充分体现了函数与方程的联系,蕴含了丰富的数形结合思想.诸如方程的根的问题、存在性问题、交点问题等最终都可以转化为函数零点问题进行处理,因此函数的零点问题成为了近年来高考新的生长点和热点,且形式逐渐多样化,备受青睐. 模块1 整理方法 提升能力 对于函数零点问题,其解题策略一般是转化为两个函数图象的交点. 对于两个函数的选择,有3种情况:一平一曲,一斜一曲,两曲(凸性一般要相反).其中以一平一曲的情况最为常见. 分离参数法是处理零点问题的常见方法,其本质是选择一平一曲两个函数;部分题目直接考虑函数()f x 的图象与x 轴的交点情况,其本质是选择一平一曲两个函数;部分题目利用零点存在性定理并结合函数的单调性处理零点,其本质是选择一平一曲两个函数. 函数的凸性 1.下凸函数定义 设函数()f x 为定义在区间(),a b 上的函数,若对(),a b 上任意两点1x ,2x ,总有 ()()121222f x f x x x f ++??≤ ??? ,当且仅当12x x =时取等号,则称()f x 为(),a b 上的下凸函数. 2.上凸函数定义 设函数()f x 为定义在区间(),a b 上的函数,若对(),a b 上任意两点1x ,2x ,总有 ()()121222f x f x x x f ++??≥ ??? ,当且仅当12x x =时取等号,则称()f x 为(),a b 上的上凸函数. 3.下凸函数相关定理 定理:设函数()f x 为区间(),a b 上的可导函数,则()f x 为(),a b 上的下凸函数?() f x '

高中数学函数的零点教学设计

第4讲与函数的零点相关的问题 函数零点的个数问题 1.函数f(x)=xcos 2x在区间[0,2π]上的零点的个数为( D ) (A)2 (B)3 (C)4 (D)5 解析:要使f(x)=xcos 2x=0,则x=0,或cos 2x=0,而在区间[0,2π]上,通过观察y=cos 2x 的函数图象,易得满足cos 2x=0的x的值有,,,,所以零点的个数为5个. 2.(2015南昌二模)已知函数f(x)=函数g(x)是周期为2的偶函数,且当x∈[0,1]时,g(x)=2x-1,则函数y=f(x)-g(x)的零点个数是( B ) (A)5 (B)6 (C)7 (D)8 解析:函数y=f(x)-g(x)的零点个数就是函数y=f(x)与y=g(x)图象的交点个数.在同一坐标系中画出这两个函数的图象: 由图可得这两个函数的交点为A,O,B,C,D,E,共6个点. 所以原函数共有6个零点.故选B. 3.(2015南昌市一模)已知函数f(x)=若关于x的方程f[f(x)]=0有且只有一个实数解,则实数a的取值范围为. 解析:依题意,得a≠0,令f(x)=0,得lg x=0,即x=1,由f[f(x)]=0,得f(x)=1, 当x>0时,函数y=lg x的图象与直线y=1有且只有一个交点,则当x≤0时,函数y=的图象与直线y=1没有交点,若a>0,结论成立;若a<0,则函数y=的图象与y轴交点的纵坐标-a<1,得-1

答案:(-1,0)∪(0,+∞) 4.(2015北京卷)设函数f(x)= ①若a=1,则f(x)的最小值为; ②若f(x)恰有2个零点,则实数a的取值范围是. 解析:①当a=1时,f(x)=其大致图象如图所示: 由图可知f(x)的最小值为-1. ②当a≤0时,显然函数f(x)无零点; 当01,由二次函数的性质可知,当x≥1时,f(x)有2个零点,则要使f(x)恰有2个零点,则需要f(x)在(-∞,1)上无零点,则2-a≤0,即a≥2.综上可知,满足条件的a的取值范围是[,1)∪[2,+∞). 答案:①-1 ②[,1)∪[2,+∞) 确定函数零点所在的区间 5.(2015四川成都市一诊)方程ln(x+1)-=0(x>0)的根存在的大致区间是( B ) (A)(0,1) (B)(1,2) (C)(2,e) (D)(3,4) 解析:设f(x)=ln(x+1)-, 则f(1)=ln 2-2<0,f(2)=ln 3-1>0, 得f(1)f(2)<0,函数f(x)在区间(1,2)有零点,故选B. 6.(2015河南郑州市一模)设函数f(x)=e x+2x-4,g(x)=ln x+2x2-5,若实数a,b分别是 f(x),g(x)的零点,则( A )

专题分段函数与函数零点答案

11. 已知函数f(x)=???x ,x ≥0,x 2,x <0, 则关于x 的不等式f(x 2)>f(3-2x)的解集是__________ 11. (-∞,-3)∪(1,3) 解析:x≤32 时原不等式化为x 2>3-2x ,解得x <-3或1<x≤32;x >32时原不等式化为x 2>(3-2x)2,解得32 <x <3.综上x <-3或1<x <3.本题考查分类讨论的思想,考查解不等式的能力.本题属于中等题. 11. 已知定义在实数集R 上的偶函数f(x),当x≥0时,f(x)=-x +2,则不等式f(x)-x 2≥0的解集为________. 11. [-1,1] 解析:∵ f(x)≥x 2,而f(x)示意图如下: 令x 2=-x +2,得x =1(x>0),从而由图象知,原不等式解集为[-1,1]. 本考查了函数的综合运用,以及数形结合数学思想.本题属于中等题. 13. 已知奇函数f(x)是R 上的单调函数,若函数y =f(x 2)+f(k -x)只有一个零点,则实数k 的值是__________. 13. 14 解析:不妨设f(x)=x ,则x 2+k -x =0只有一个解,从而1-4k =0,得k =14 . 12. 已知函数f(x)是定义在R 上的奇函数,且当x≤0时,f(x)=-x 2-3x ,则不等式f(x -1)>-x +4的解集是____________. 12. (4,+∞) 解析:由题意得f(x)=???-x 2-3x ,x ≤0,x 2-3x ,x>0, f(x -1)=? ??-(x -1)2-3(x -1),x -1≤0,(x -1)2-3(x -1),x -1>0, 即f(x -1)=? ??-x 2-x +2,x ≤1,x 2-5x +4,x>1, 所以不等式f(x -1)>-x +4可化为???-x 2-x +2>-x +4,x ≤1, 或???x 2-5x +4>-x +4,x>1, 解得x >4. 11. 已知f(x)=???x 2+x (x≥0),-x 2+x (x<0), 则不等式f(x 2-x +1)<12的解集是________. 11. (-1,2) 解析:由函数图象知f(x)为R 上的增函数且f (3)

(推荐)高一数学方程的根与函数的零点教案

课题: 《方程的根与函数的零点》 一、教学目的: 1、知识与技能: (1)、了解函数零点的概念:能够结合具体方程(如一次函数、二次方程、复合函数……),说明方程的根、函数的零点、函数图象与x 轴的交点三者的关系; (2)、理解函数零点存在性定理:了解图象连续不断的意义及作用;知道定理只是函数存在零点的一个充分条件;了解函数零点可能不止一个; (3)、能利用函数图象和性质判断某些函数的零点个数,及所在区间; (4)、体会函数与方程和数形结合的思想。 2、过程与方法: 培养学生观察 、思考、分析、猜想,验证的能力,并从中体验从特殊到一般及函数与方程思想。 3、情感态度与价值观: 在引导学生通过自主探究,发现问题,解决问题的过程中,激发学生学习热情和求知欲,体现学生的主体地位,提高学习数学的兴趣。 二、教学重难点 重点:体会函数零点与方程根之间的联系,掌握零点的概念及零点判断方法; 难点:探究并发现零点存在性定理及其应用 三、教学过程 1、创设问题情境,引入新课 问题1 求下列方程的根 (1)、3x +2=0; (2)、0322=--x x ; (3)、062=-+x Inx ; 师生互动:问题1让学生通过自主解前2小题,复习一元一次方程与一元二次方程根情形。第3小题学生自主完成遇到困难,合作交流用所学的知识也无法解决 设计意图:问题1(4)引发认知冲突,激起学生强烈的求知欲,认识到学习新知识,探索新方法的必要性,同时为后面引出零点存在判定方法埋下伏笔。 问题2 设计意图:利用表格,有利于学生进行横向、纵向观察得出它们的关系。并通过上表得出:

一元二次方程的实数根=二次函数图像与x轴交点的横坐标(方程根的个数是对应函数图像与X轴交点的个数)。

高中数学《方程的根与函数的零点》公开课优秀教学设计一

2016年全国高中青年数学教师优秀课展示与培训活动交流课案 课 题:3.1.1 方程的根与函数的零点 教 材:人教A 版高中数学·必修1 【教材分析】 本节课的内容是人教版教材必修1第三章第一节,属于概念定理课。“函数与方程”这个单元分为两节,第一节:“方程的根与函数的零点”,第二节:“用二分法求方程的近似解”。 第一节的主要内容有三个:一是通过学生已学过的一元二次方程、二次函数知识,引出零点概念;二是进一步让学生理解:“函数()y f x =零点就是方程()0f x =的实数根,即函数 ()y f x =的图象与x 轴的交点的横坐标”;三是引导学生发现连续函数在某个区间上存在零 点的判定方法:如果函数()y f x =在区间[],a b 上图象是连续不断的一条曲线,并且有 ()()0f a f b ?<,那么,函数()y f x =在区间(),a b 内有零点,即存在(),c a b ∈,使得()0f c =,这个c 也就是方程()0f x =的根。这些内容是求方程近似解的基础。本节课的 教学主要是围绕如何用函数的思想解决方程的相关问题展开,从而使之函数与方程紧密联系在一起。为后续学习二分法求方程的近似解奠定基础,本节内容起着承上启下的作用,承接以前学过的方程知识,启下为下节内容学习二分法打基础。 【教学目标】 1.理解函数零点的概念;掌握零点存在性定理,会求简单函数的零点。 2.通过体验零点概念的形成过程、探究零点存在的判定方法,提高学生善于应用所学知识研究新问题的能力。 3.通过本节课的学习,学生能从“数”“形”两个层面理解“函数零点”这一概念,进而掌握“数形结合”的方法。 【学情分析】 1.学生具备的知识与能力 (1)初中已经学过一元二次方程的根、一元二次函数的图象与x 轴的交点横坐标之间的关系。 (2)从具体到抽象,从特殊到一般的认知规律。 2. 学生欠缺的知识与能力 (1)超越函数的相关计算及其图象性质. (2)通过对具体实例的探究,归纳概括发现的结论或规律,并将其用准确的数学语言表达出

导数和函数零点问题

导数和函数零点问题 Prepared on 24 November 2020

导数和函数零点 1、已知函数3()31,0f x x a x a =--≠ (1)求()f x 的单调区间; (2)若()f x 在1x =-处取得极值,直线y=m 与()y f x =的图象有三个不同的交 点, 求m 的取值范围。 2、设a 为实数,函数a x x x f ++-=3)(3 (1)求)(x f 的极值; (2)若方程0)(=x f 有3个实数根,求a 的取值范围; (3)若0)(=x f 恰有两个实数根,求a 的值。 3、已知函数)(ln 2)(2R a x ax x f ∈-= (1)讨论)(x f 的单调性; (2)是否存在a 的值,使得方程3)(=x f 有两个不等的实数根 若存在,求出a 的取值范围;若不存在,说明理由。 4、已知函数a ax x a x x f ---+=232 131)(,x R ∈,其中0>a 。 (1)求函数)(x f 的单调区间; (2)若函数)(x f 在区间)0,2(-内恰有两个零点,求a 的取值范围; 5、已知函数)0()23()(2 3>+--++=a d x b a c bx ax x f 的图象如图所示. (1)求c ,d 的值; (2)若函数,01132)(=-+=y x x x f 处的切线方程 在求函数)(x f 的解析式; (3)在(2)的条件下,函数m x x f y x f y ++= =5)(3 1)('与的图象有三个不同的交点, 求m 的取值范围; 6、已知定义域为R 的奇函数)(x f ,当0>x 时,)(1ln )(R a ax x x f ∈+-=

高中数学专题练习-函数零点问题

高中数学专题练习-函数零点问题 [题型分析·高考展望] 函数零点问题是高考常考题型,一般以选择题、填空题的形式考查,难度为中档.其考查点有两个方面:一是函数零点所在区间、零点个数;二是由函数零点的个数或取值范围求解参数的取值范围. 常考题型精析 题型一 零点个数与零点区间问题 例1 (1)(·湖北)已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-3x ,则函数g (x )=f (x )-x +3的零点的集合为( ) A.{1,3} B.{-3,-1,1,3} C.{2-7,1,3} D.{-2-7,1,3} (2)(2015·北京)设函数f (x )=??? 2x -a ,x <1,4(x -a )(x -2a ),x ≥1. ①若a =1,则f (x )的最小值为________; ②若f (x )恰有2个零点,则实数a 的取值范围是________. 点评 确定函数零点的常用方法: (1)若方程易求解时,用解方程判定法; (2)数形结合法,在研究函数零点、方程的根及图象交点的问题时,当从正面求解难以入手时,可以转化为某一易入手的等价问题求解,如求解含有绝对值、分式、指数、对数、三角函数式等较复杂的函数零点问题,常转化为熟悉的两个函数图象的交点问题求解. 变式训练1 (·东营模拟)[x ]表示不超过x 的最大整数,例如[2.9]=2,[-4.1]=-5.已知f (x )=x -[x ](x ∈R ),g (x )=log 4(x -1),则函数h (x )=f (x )-g (x )的零点个数是( ) A.1 B.2 C.3 D.4 题型二 由函数零点求参数范围问题 例2 (·天津)已知函数f (x )=??? |x 2+5x +4|,x ≤0,2|x -2|,x >0. 若函数y =f (x )-a |x |恰有4个零点,则实数 a 的取值范围为________. 点评 利用函数零点的情况求参数值或取值范围的方法:

2.4函数的零点的教学设计

2.4函数的零点 【学情分析】 本节课从学生熟悉的二次函数与二次方程入手,借助对图象的观察获得二次函数的零点与一元二次方程根的关系,并将这种关系推广到了一般情形. 初学者大多不清楚为什么要研究函数的零点,因为在此之前他们都能用公式法直接求方程的根.所以,教学时可首先考虑解决这一问题.通过举例让学生知道,有许多方程都不能用公式法求解,为了研究更多方程的根,就有必要学习函数的零点.如果带着这样的疑问学习,必然会激发其求知欲,从而提高学习的效率.零点知识是陈述性知识,关键不在于学生提出这个概念。而是理解提出零点概念的作用,沟通函数与方程的关系。 【学习内容分析】 本节课是在学生学习了《一次函数和二次函数》的基础上,学习函数与方程的第一课时,通过对二次函数图象的绘制、分析,得到零点的概念及存在个数问题,从而进一步探索函数零点存在性的判定,这些活动就是想让学生在了解初等函数的基础上,利用计算机描绘函数的图象,通过对函数与方程的探究,对函数有进一步的认识,解决方程根的存在性问题,为下一节《用二分法求函数零点的近似值》做准备.本节内容有函数零点概念、函数零点与相应方程根的关系、探究函数零点存在性。 函数零点是研究当函数的值为零时,相应的自变量的取

值,反映在函数图象上,也就是函数图象与轴的交点横坐标。 由于函数的值为零亦即,其本身已是方程的形式,因而函数的零点必然与方程有着不可分割的联系,事实上,若方程 有解,则函数存在零点,且方程的根就是相应函数的零点,也是函数图象与轴的交点横坐标.顺理成章的,方程的求解问题,可以转化为求函数零点的问题。这是函数与方程关系认识的第一步。 零点存在性定理,是函数在某区间上存在零点的充分不必要条件。如果函数在区间[a,b]上的图象是一条不间断的曲线,并且满足f(a)·f(b)<0,则函数在区间(a,b)内至少有一个零点,但零点的个数,需结合函数的单调性等性质进行判断.方程的根与函数零点的研究方法,符合从特殊到一般的认识规律,从特殊的、具体的二次函数入手,建立二次函数的零点与相应二次方程的联系,然后将其推广到一般的、抽象的函数与相应方程的情形;零点存在性的研究,也同样采用了类似的方法,同时还体现了“数形结合思想”及“转化与化归思想”。 【课程目标】 一.知识与技能目标 通过对二次函数图象的描绘,了解函数零点的概念,渗透由具体到抽象思想,领会函数零点与相应方程实数根之间的关系, 二.过程与方法目标 体现从特殊到一般的认识规律,通过合作探究理解并掌握方程的根与相应函数零点的关系,通过对现实问题的分析,体会用函数系统

函数与函数的零点知识点总结

函数及函数的零点有关概念 函数的概念:设A 、B 是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数.记作: y=f(x),x ∈A .其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合{f(x)| x ∈A }叫做函数的值域. 要点一:函数三要素及分段函数 (一)函数三要素 1.定义域:能使函数式有意义的实数x 的集合称为函数的定义域。 1.1求函数的定义域时从以下几个方面入手: (1)分式的分母不等于零; (2)偶次方根的被开方数不小于零;(3)对数式的真数必须大于零; (4)指数、对数式的底必须大于零且不等于1. (5)指数为零底不可以等于零。 (6)如果函数是由一些基本函数通过四则运算结合而成的.那么,它的定义域是使各部分都有意义的x 的值组成的集合即交集.(7)三角函数正切函数tan y x =中()2 x k k Z π π≠+ ∈. (8)实际问题或几何问题中的函数的定义域不仅要考虑使其解析式有意义,还要保证实际问题或几何问题有意义. (9)以上这些在题目中都没出现,则函数的定义域为R. 1.2复合函数定义域的求法: 复合函数:如果y=f(u)(u ∈M),u=g(x)(x ∈A),则 y=f[g(x)]=F(x)(x ∈A) 称为f 、g 的复合函数。 (1)已知f(x)的定义域是[a,b],求f[g(x)]的定义域,是指满足()a g x b ≤≤的x 的取值范围; (2)已知f[g(x)]的定义域是[a,b],求f(x)的定义域,是指在[,]x a b ∈的条件下,求g(x)的值域; (3) 已知f[g(x)]的定义域是[a,b],求f[h(x)]的定义域,是指在[,]x a b ∈的条件下,求g(x)的值域,g(x)的值域就是h(x)的值域,再由h(x)的范围解出x 即可。 2).求函数的解析式的常用求法: 1、定义法; 2、换元法; 3、待定系数法; 4、函数方程法; 5、参数法; 6、配方法 3).值域 : 先考虑其定义域 3.1求函数值域的常用方法 1、图像法; 2、层层递进法; 3、分离常数法; 4、换元法; 5、单调性法; 6、判别式法; 7、有界性; 8、奇偶性法; 9、不等式法;10、几何法; 3.2分段函数的值域是各段的并集 3.3复合函数的值域

高中数学-函数零点问题

函数零点问题 [题型分析·高考展望] 函数零点问题是高考常考题型,一般以选择题、填空题的形式考查,难度为中档.其考查点有两个方面:一是函数零点所在区间、零点个数;二是由函数零点的个数或取值范围求解参数的取值范围. 常考题型精析 题型一 零点个数与零点区间问题 例1 (1)(湖北)已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-3x ,则函数g (x )=f (x )-x +3的零点的集合为( ) A.{1,3} B.{-3,-1,1,3} C.{2-7,1,3} D.{-2-7,1,3} (2)(北京)设函数f (x )=????? 2x -a ,x <1,4(x -a )(x -2a ),x ≥1. ①若a =1,则f (x )的最小值为________; ②若f (x )恰有2个零点,则实数a 的取值范围是________. 点评 确定函数零点的常用方法: (1)若方程易求解时,用解方程判定法; (2)数形结合法,在研究函数零点、方程的根及图象交点的问题时,当从正面求解难以入手时,可以转化为某一易入手的等价问题求解,如求解含有绝对值、分式、指数、对数、三角函数式等较复杂的函数零点问题,常转化为熟悉的两个函数图象的交点问题求解. 变式训练1 (东营模拟)[x ]表示不超过x 的最大整数,例如[2.9]=2,[-4.1]=-5.已知f (x )=x -[x ](x ∈R ),g (x )=log 4(x -1),则函数h (x )=f (x )-g (x )的零点个数是( ) A.1 B.2 C.3 D.4 题型二 由函数零点求参数范围问题 例2 (天津)已知函数f (x )=? ??? ? |x 2+5x +4|,x ≤0,2|x -2|,x >0. 若函数y =f (x )-a |x |恰有4个零点,则实 数a 的取值范围为________. 点评 利用函数零点的情况求参数值或取值范围的方法:

高中数学常见题型解法归纳 函数的零点个数问题的求解方法

高中数学常见题型解法归纳 函数的零点个数问题的求解方法 【知识要点】 一、方程的根与函数的零点 (1)定义:对于函数()y f x =(x D ∈),把使f(x)=0成立的实数x 叫做函数()y f x =(x D ∈)的零点.函数的零点不是一个点的坐标,而是一个数,类似的有截距和极值点等. (2)函数零点的意义:函数()y f x =的零点就是方程f(x)=0的实数根,亦即函数()y f x =的图像与x 轴的交点的横坐标,即:方程f(x)=0有实数根?函数()y f x =的图像与x 轴有交点?函数()y f x =有零点. (3)零点存在性定理:如果函数()y f x =在区间[,]a b 上的图像是一条连续不断的曲线,并且有 0)()(

相关文档
最新文档