(新鄂教版)八年级语文上册：第18课《一个少年的笔记》ppt课件
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2015年八年级语文上第18课一个少年的笔记(新鄂教版)全面版
如何写诗
即：
----用细心去观察描摹生活美景 ----用联想想象去触动诗的情怀 ----用真心热情去营造诗的意境 ----用语言艺术去表达诗心诗意
拓展延伸
①尝试着写一首小诗，准备全班结集展示。 ②收集摘抄自己喜爱的诗歌，分类整理。
才情展示：用今天
学到的方法，写一段写 景的文字。要求：心醉 其间，诗情洋溢，才情 洋溢。
轻 松 回 顾
①“笔记”主要记了哪些内容？
《诗的材料》写“我”在观赏荷花、牵牛花 和金鱼时产生的联想和想象。
《三棵老银杏》写“我”和表哥交谈关于诗 歌《三棵老银杏》的创作意境和思路。
《爬山虎的脚》写“我”观察到了爬山虎生 长的形态和特征。
②“我”是一个什么样的少年?
“我”是一位想写诗的阳光少年。
（顽强、默默奉献）
语言生动形象吗？ 不，还不够
伟人之所以看上去伟 大，是因为我们自己 在跪着!
马克思
比喻、拟人 修辞中的绝代双娇
比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠
平淡美 灿烂美
阅读因发现而美丽
读第3自然段：
这美丽的意境是 怎么形成的？
想象与联想
把自己当作景物 来写
先是写景物本身， 然后把自己当作景 物来写。
黔江的柳树
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎ห้องสมุดไป่ตู้我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《一个少年的笔记》PPT【精品推荐课件】
即：
----用细心去观察描摹生活美景 ----用联想想象去触动诗的情怀 ----用真心热情去营造诗的意境 ----用语言艺术去表达诗心诗意
①尝试着写一首小诗，准备全班结集展示。 ②收集摘抄自己喜爱的诗歌，分类整理。
才情展示：用今天
学到的方法，写一段写 景的文字。要求：心醉 其间，诗情洋溢，才情 洋溢。
①“笔记”主要记了哪些内容？
《诗的材料》写“我”在观赏荷花、牵牛花和 金鱼时产生的联想和想象。
《三棵老银杏》写“我”和表哥交谈关于诗歌 《三棵老银杏》的创作意境和思路。
《爬山虎的脚》写“我”观察到了爬山虎生长 的形态和特征。
②“我”是一个什么样的少年?
“我”是一位想写诗的阳光少年。
善于长期观察，细心体验，勤于思考和记录， 联想和想象十分丰富，勇于大胆尝试，去发 现自然、文学乃至生活的奥秘，具有热爱自 然、热爱家乡、热爱生活的情怀。
1、品读《爬山虎的脚》尝试写诗。
爬墙虎“脚”的特征： 1、细嫩。 （柔弱而坚韧） 2、多变。 （探索追求、勇于牺牲） 3、爬贴紧，作用大。 （顽强、默默奉献）
语言生动形象吗？ 不，还不够
伟人之所以看上去伟 大，是因为我们自己 在跪着!
马克思
比喻、拟人 修辞中的绝代双娇
比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠
③文章到底要告诉我们什么?
《诗的材料》： 诗材诗情来源于观赏景物的联想和想象。 《三棵老银杏》： 创作诗歌要真情体验，大胆尝试。 《爬山虎的脚》： 写诗离不开对景物、对生活进行细心的观察。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘， 碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些 大圆盘之间冒出来。有的才展开两三 片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得破裂似的。
鄂教版语文八级上《一个少的笔记》课件(精选)27页PPT
鄂教版语文八级上《一个少的笔记》课 件（精选）
61、辍学如磨刀之石，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
61、辍学如磨刀之石，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学八年级语文上册《一个少年的笔记》课件 鄂教
叶圣陶
叶圣陶，1894年生 于江苏苏州。原名 叶绍钧，曾任出版 总署副署长、教育 部副部长、人民教 育出版社社长。
有关叶圣陶先生的评价
• 现代著名作家、编辑家 • 语文教育家、政治活动家 • 我国现代童话创作的重 要奠基人 • 当代的“语言大师”
弱水三千 只取一瓢
诗的材料
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/152021/12/15
才情展示：用今天
学到的方法，写一段写 景的文字。要求：心醉 其间，诗情洋溢，才情 洋溢。
平淡美 灿烂美
读第3自然段：
这美丽的意境是 怎么形成的？
想象与联想
把自己当作景物 来写
先是写景物本身， 然后把自己当作景 物来写。
想 象
联 想
描写景物的 形色声气味 等 物有人的灵性 人有物的特性
人、物统一在 一个意境
物我一体 情景交融
叶圣陶，1894年生 于江苏苏州。原名 叶绍钧，曾任出版 总署副署长、教育 部副部长、人民教 育出版社社长。
有关叶圣陶先生的评价
• 现代著名作家、编辑家 • 语文教育家、政治活动家 • 我国现代童话创作的重 要奠基人 • 当代的“语言大师”
弱水三千 只取一瓢
诗的材料
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/152021/12/15
才情展示：用今天
学到的方法，写一段写 景的文字。要求：心醉 其间，诗情洋溢，才情 洋溢。
平淡美 灿烂美
读第3自然段：
这美丽的意境是 怎么形成的？
想象与联想
把自己当作景物 来写
先是写景物本身， 然后把自己当作景 物来写。
想 象
联 想
描写景物的 形色声气味 等 物有人的灵性 人有物的特性
人、物统一在 一个意境
物我一体 情景交融
鄂教版语文八年级上册第四单元课件：第18课《一个少年的笔记》(共46张PPT)
《诗的材料》： 诗材诗情来源于观赏景物的联想和想象。 《三棵老银杏》： 创作诗歌要真情体验，大胆尝试。 《爬山虎的脚》： 写诗离不开对景物、对生活进行细心的观察。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个 大圆盘，碧绿的面，淡绿的 底。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三 片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得破裂似的。
叶圣陶
叶圣陶，1894年 生于江苏苏州。 原名叶绍钧，曾 任出版总署副署 长、教育部副部 长、人民教育出 版社社长。
有关叶圣陶先生的评价
• 现代著名作家、编辑家 • 语文教育家、政治活动家 • 我国现代童话创作的重 要奠基人 • 当代的“语言大师”
①“笔记”主要记了哪些内容？ ②“我”是一个什么样的少年? ③文章到底要告诉我们什么?
1、品读《爬山虎的脚》Байду номын сангаас试写诗。
爬墙虎“脚”的特征： 1、细嫩。 （柔弱而坚韧） 2、多变。 （探索追求、勇于牺牲） 3、爬贴紧，作用大。
（顽强、默默奉献）
语言生动形象吗？ 不，还不够
伟人之所以看上去伟 大，是因为我们自己 在跪着!
马克思
比喻、拟人 修辞中的绝代双娇
比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠
平淡美 灿烂美
读第3自然段：
这美丽的意境是 怎么形成的？
想象与联想
把自己当作景物 来写
先是写景物本身， 然后把自己当作景 物来写。
想 象
联 想
描写景物的 形色声气味 等 物有人的灵性 人有物的特性
人、物统一在 一个意境
物我一体 情景交融
浮想翩翩，诗情洋溢
相关例证
生活才是诗的源泉，用心 观察，用心体验，就会发 现生活其实美不胜收，当 我们心有所感，情有所动 的时候，我们就找到了诗 的材料！
荷叶挨挨挤挤的，像一个个 大圆盘，碧绿的面，淡绿的 底。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三 片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得破裂似的。
叶圣陶
叶圣陶，1894年 生于江苏苏州。 原名叶绍钧，曾 任出版总署副署 长、教育部副部 长、人民教育出 版社社长。
有关叶圣陶先生的评价
• 现代著名作家、编辑家 • 语文教育家、政治活动家 • 我国现代童话创作的重 要奠基人 • 当代的“语言大师”
①“笔记”主要记了哪些内容？ ②“我”是一个什么样的少年? ③文章到底要告诉我们什么?
1、品读《爬山虎的脚》Байду номын сангаас试写诗。
爬墙虎“脚”的特征： 1、细嫩。 （柔弱而坚韧） 2、多变。 （探索追求、勇于牺牲） 3、爬贴紧，作用大。
（顽强、默默奉献）
语言生动形象吗？ 不，还不够
伟人之所以看上去伟 大，是因为我们自己 在跪着!
马克思
比喻、拟人 修辞中的绝代双娇
比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠
平淡美 灿烂美
读第3自然段：
这美丽的意境是 怎么形成的？
想象与联想
把自己当作景物 来写
先是写景物本身， 然后把自己当作景 物来写。
想 象
联 想
描写景物的 形色声气味 等 物有人的灵性 人有物的特性
人、物统一在 一个意境
物我一体 情景交融
浮想翩翩，诗情洋溢
相关例证
生活才是诗的源泉，用心 观察，用心体验，就会发 现生活其实美不胜收，当 我们心有所感，情有所动 的时候，我们就找到了诗 的材料！
人教版《一个少年的笔记》优秀PPT课件
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《大闹天宫》应该说很成功，无论是 票房还 是口碑 。这主 要归功 于3D的 特效， 它完全 抓住了 电影的 本质， 电影就 是一场 梦，那 些触摸 不到的 渴望， 渴望被 变为现 实的欲 望。再 者要归 功于演 员，整 部电影 美女如 云，梁 咏琪的 嫦娥， 陈慧琳 的观音 菩萨， 张梓琳 的女娲 娘娘， 夏梓桐 的小狐 狸。还 有郭富 城被评 为影史 上最帅 的牛魔 王，周 润发的 玉皇大 帝也变 得和蔼 可亲， 最能打 的美猴 王甄子 丹，何 润东的 二郎神 变身叛 徒，还 有即将 要出场 的史上 黑脸唐 僧，都 让人耳 目一新 。
①“笔记”主要记了哪些内容？
《诗的材料》写“我”在观赏荷花、牵牛花和 金鱼时产生的联想和想象。
《三棵老银杏》写“我”和表哥交谈关于诗歌 《三棵老银杏》的创作意境和思路。
《爬山虎的脚》写“我”观察到了爬山虎生长 的形态和特征。
②“我”是一个什么样的少年?
“我”是一位想写诗的阳光少年。
善于长期观察，细心体验，勤于思考和记录， 联想和想象十分丰富，勇于大胆尝试，去发 现自然、文学乃至生活的奥秘，具有热爱自 然、热爱家乡、热爱生活的情怀。
叶圣陶
叶圣陶，1894年生于 江苏苏州。原名叶绍 钧，曾任出版总署副 署长、教育部副部长、 人民教育出版社社长。
有关叶圣陶先生的评价
• 现代著名作家、编辑家 • 语文教育家、政治活动家 • 我国现代童话创作的重 要奠基人 • 当代的“语言大师”
①“笔记”主要记了哪些内容？ ②“我”是一个什么样的少年? ③文章到底要告诉我们什么?
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。而另外总有一些人会运用自己的心 智去分 辨哪些 快乐或 者幸福 是必须 建立在 比较的 基础上 的，而 哪些快 乐和幸 福是无 需比较 同样可 以获得 的，然 后把时 间花在 寻找甚 至制造 那些无 需比较 就可以 获得的 幸福和 快乐， 然后无 怨无悔 地生活 ，尽情 欢乐。 一位清 洁阿姨 感觉到 快乐和 幸福， 因为她 刚刚通 过自己 的双手 还给路 人一条 清洁的 街道； 一位幼 儿园老 师感觉 到快乐 和幸福 ，因为 他刚给 一群孩 子讲清 楚了吃 饭前要 洗手的 道理； 一位外 科医生 感觉到 幸福和 快乐， 因为他 刚刚从 死神手 里抢回 了一条 人命； 一位母 亲感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他正坐 在孩子 的床边 ，孩子 睡梦中 的脸庞 是那么 的安静 美丽， 那么令 人爱怜 。。。 。。。
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善于长期观察，细心体验，勤于思考和记 录，联想和想象十分丰富，勇于大胆尝试， 去发现自然、文学乃至生活的奥秘，具有热 爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀。
③文章到底要告诉我们什么?
《诗的材料》： 诗材诗情来源于观赏景物的联想和想象。 《三棵老银杏》： 创作诗歌要真情体验，大胆尝试。 《爬山虎的脚》： 写诗离不开对景物、对生活进行细心的观察。
即：
----用细心去观察描摹生活美景
----用联想想象去触动诗的情怀 ----用真心热情去营造诗的意境 ----用语言艺术去表达诗心诗意
①尝试着写一首小诗，准备全班结集展示。
②收集摘抄自己喜爱的诗歌，分类整理。
才情展示：用今天
学到的方法，写一段写 景的文字。要求：心醉 其间，诗情洋溢，才情 洋溢。
2、多变。 （探索追求、勇于牺牲） 3、爬贴紧，作用大。
（顽强、默默奉献）
语言生动形象吗？ 不，还不够
伟人之所以看上去伟 大，是因为我们自己 在跪着! 马克思
比喻、拟人 修辞中的绝代双娇
比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠
平淡美
灿烂美
读第3自然段： 这美丽的意境是 怎么形成的？
想象与联想 把自己当作景物 来写
先是写景物本身， 然后把自己当作景 物来写。
想 象
联 想
描写景物的 形色声气味 等 物有人的灵性
人有物的特性 人、物统一在 一个意境
物我一体 情景交融
浮想翩翩，诗情洋溢
相关例证
生活才是诗的源泉，用心 观察，用心体验，就会发 现生活其实美不胜收，当 我们心有所感，情有所动 的时候，我们就找到了诗 的材料！
③文章到底要告诉我们什么?
①“笔记”主要记了哪些内容？
《诗的材料》写“我”在观赏荷花、牵牛花 和金鱼时产生的联想和想象。
《三棵老银杏》写“我”和表哥交谈关于诗 歌《三棵老银杏》的创作意境和思路。 《爬山虎的脚》写“我”观察到了爬山虎生 长的形态和特征。
②“我”是一个什么样的少年?
“我”是一位想写诗的阳光少年。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个 大圆盘，碧绿的面，淡绿的 底。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三 片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得破裂似的。
1、品读《爬山虎的脚》尝试写诗。
爬墙虎“脚”的特征：
1、细嫩。 （柔弱而坚韧）
黔江的柳树
叶圣陶
Байду номын сангаас
叶圣陶，1894年 生于江苏苏州。 原名叶绍钧，曾 任出版总署副署 长、教育部副部 长、人民教育出 版社社长。
有关叶圣陶先生的评价
• 现代著名作家、编辑家 • 语文教育家、政治活动家 • 我国现代童话创作的重 要奠基人 • 当代的“语言大师”
①“笔记”主要记了哪些内容？
②“我”是一个什么样的少年?
③文章到底要告诉我们什么?
《诗的材料》： 诗材诗情来源于观赏景物的联想和想象。 《三棵老银杏》： 创作诗歌要真情体验，大胆尝试。 《爬山虎的脚》： 写诗离不开对景物、对生活进行细心的观察。
即：
----用细心去观察描摹生活美景
----用联想想象去触动诗的情怀 ----用真心热情去营造诗的意境 ----用语言艺术去表达诗心诗意
①尝试着写一首小诗，准备全班结集展示。
②收集摘抄自己喜爱的诗歌，分类整理。
才情展示：用今天
学到的方法，写一段写 景的文字。要求：心醉 其间，诗情洋溢，才情 洋溢。
2、多变。 （探索追求、勇于牺牲） 3、爬贴紧，作用大。
（顽强、默默奉献）
语言生动形象吗？ 不，还不够
伟人之所以看上去伟 大，是因为我们自己 在跪着! 马克思
比喻、拟人 修辞中的绝代双娇
比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠
平淡美
灿烂美
读第3自然段： 这美丽的意境是 怎么形成的？
想象与联想 把自己当作景物 来写
先是写景物本身， 然后把自己当作景 物来写。
想 象
联 想
描写景物的 形色声气味 等 物有人的灵性
人有物的特性 人、物统一在 一个意境
物我一体 情景交融
浮想翩翩，诗情洋溢
相关例证
生活才是诗的源泉，用心 观察，用心体验，就会发 现生活其实美不胜收，当 我们心有所感，情有所动 的时候，我们就找到了诗 的材料！
③文章到底要告诉我们什么?
①“笔记”主要记了哪些内容？
《诗的材料》写“我”在观赏荷花、牵牛花 和金鱼时产生的联想和想象。
《三棵老银杏》写“我”和表哥交谈关于诗 歌《三棵老银杏》的创作意境和思路。 《爬山虎的脚》写“我”观察到了爬山虎生 长的形态和特征。
②“我”是一个什么样的少年?
“我”是一位想写诗的阳光少年。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个 大圆盘，碧绿的面，淡绿的 底。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三 片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得破裂似的。
1、品读《爬山虎的脚》尝试写诗。
爬墙虎“脚”的特征：
1、细嫩。 （柔弱而坚韧）
黔江的柳树
叶圣陶
Байду номын сангаас
叶圣陶，1894年 生于江苏苏州。 原名叶绍钧，曾 任出版总署副署 长、教育部副部 长、人民教育出 版社社长。
有关叶圣陶先生的评价
• 现代著名作家、编辑家 • 语文教育家、政治活动家 • 我国现代童话创作的重 要奠基人 • 当代的“语言大师”
①“笔记”主要记了哪些内容？
②“我”是一个什么样的少年?