第二册《识字7》教案-教学教案-小学一年级语文教案
(一年级语文教案)《识字7》第二课时教学设计
《识字７》第二课时教学设计一年级语文教案【教学目标】１、认识“虚骄”等９个生字，会写“冷”“淡”２个生字。
２、能正确、流利地朗读课文，并能试着背诵课文。
３、了解意思相反的词，并能从中明理。
【课前准备】生字卡片（学生）、课件。
【教学过程】●一、课前准备游戏１、说明游戏规则，做游戏。
２、你发现这个游戏有什么规律吗？●二、初读课文，读准课文１、自读课文，读准音。
２、哪个句子比较难读？３、你要提醒大家注意哪个词（哪个字）？各种形式让学生读准字词音。
４、各种形式练读词句和短文。
●三、学习课文，找反义词１、教师示范找反义词。
２、再读，并用横线把反义词划出来。
３、指名回答，演示。
４、理解反义词：自己读读，你觉得哪个词的意思不好理解？５、教师示范：可以用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。
６、学生合作准备理解词语。
７、汇报。
●四、拓展理解词义１、是非：⑴出示词语：你看，老师用这对反义词写了几个词，你能读吗？⑵各种形式读。
⑶理解“虚心、骄傲”等：出示题目：小组讨论──汇报──齐读。
２、长短：⑴出示老师的句子：读一读你能读懂这句话吗？和你们说的有什么不一样？⑵思想教育：我们应该多看到别人的长处，优点，来改正自己的短处或缺点。
●五、读文明理１、齐读全文。
２、说说你从中明白了哪些做人的道理？●六、拓展（机动）１、读一读──填一填──明理。
２、自由选择内容背一背。
七、复习生字１、自读生字：想想你用什么方法来记住他？２、同桌认读。
３、开小火车认读生字。
４、交流难记字的记法。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体内容为第2课《识字7》。
教材中包含了对汉字“日、月、水、火、木、金、土”的认读和书写，通过趣味插图和朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆和掌握基本汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、水、火、木、金、土”七个字的读音、结构和书写方法。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习积极性，提高自主学习能力。
3. 通过对汉字的学习，让学生了解汉字的起源和传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“金”的书写顺序，以及汉字“水”的笔顺。
教学重点：汉字“日、月、水、火、木、金、土”的读音、结构和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直映认字教材、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《太阳和月亮》引入新课，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：展示挂图，引导学生观察并认读汉字“日、月、水、火、木、金、土”。
讲解汉字的起源和结构特点，指导学生正确书写。
3. 例题讲解：以汉字“日”为例，讲解书写顺序和笔顺，并进行示范。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写汉字“日、月、水、火、木、金、土”，教师巡回指导。
5. 趣味游戏：分组进行“汉字接龙”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 直映认字第二册 2课《识字7》2. 内容：汉字：日、月、水、火、木、金、土笔画顺序和书写方法趣味插图和儿歌七、作业设计1. 作业题目：抄写汉字“日、月、水、火、木、金、土”各5遍。
用汉字“日、月、水、火、木、金、土”组成一个句子。
2. 答案：示例：太阳（日）和月亮（月）照耀着大地，清澈的河水（水）流淌，熊熊的火焰（火）照亮了夜晚，绿树成荫（木）的金色（金）土地（土）充满生机。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解汉字的演变过程，了解古代汉字的甲骨文、金文等形式，激发学生对汉字文化的兴趣。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。
详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。
3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。
4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。
组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《识字7》教案5篇
《识字7》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(一年级语文教案)《识字7》教案(人教版第二册)
《识字７》教案（人教版第二册）一年级语文教案【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字。
会写“短、对”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
３、有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】１、识字与写字。
２、正确、流利地朗读课文。
【教、学具准备】多媒体课件、自制生字卡片。
【教学过程】一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。
“唱反调”开始：白、高、近、小等。
小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字７》里面的对子更有意思。
（板书课题）游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。
●二、初读课文，整体感知１、教师示范读。
２、请同学们借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确。
３、在小组内汇报朗读情况，读课文给同伴听。
４、读了课文后，你发现什么？（是意思相反或相对的词语组成对子，反对）教师的示范可以给学生一个导向，激发学生读书的愿望。
自由读书后小组合作互相听读，有利于共同提高读书效率。
●三、自主识字，汇报交流１、找出文中的生字：用自己喜欢的方式来识字。
２、小组合作学习：互相认读生字，交流学习生字的方法。
３、小组选代表汇报本组的识字成果。
４、出示生字卡片：开火车读、比读、挑战读。
学生是识字的主人，给学生充分的学习时间，发挥学生的自主性，由小组选出代表，又促进小组合作识字的实效性。
四、赏读课文，感悟内容１、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。
（练读，汇报读）２、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件出示去拼音的课文）自由读课文。
（指名读）３、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。
说说为什么喜欢这些词语？４、多种形式合作读课文。
５、谁能试着背一背。
（指名背、齐背）多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。
《识字7》教学教案
《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。
2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：生字卡、投影小黑板。
主要板书安排：识字7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。
课外：朗读韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7（板书）。
口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字1．投影出示第一幅图。
（把字盖上）师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2．出示“鸟”字。
“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。
师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。
告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。
师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。
师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
四．指导书写1．学生看笔顺图，描红。
2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3．教师范写。
4．学生练写。
第二课时一．复习巩固认读生字。
二．指导诵读，理解诗意1．学生自由读。
2．检查生字读音。
（1）带拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
3．指名朗读，检查是否正确、流利。
4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。
最新湘教版小学语文一年级上册《识字二识字7》优秀教案(精品)
《识字（二）识字7》教案教学目标1．认识14个生字，会写其中8个生字。
2．正确流利地朗读课文，初步感知表方位的词。
3．感受生活环境的美好。
教学重点会写8个生字。
教学难点了解生字词的意思，初步学会运用。
教学方法自主、合作认字。
课前准备搜集相关资料，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1．情境导入。
今天课堂上来了一位小伙伴，它想和你们交朋友呢!瞧，他是谁？(先出现小猴子图片，然后出现小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。
）你们愿意去吗？闭上眼，让我们出发吧! (播放轻音乐，出现图画。
)快看看，小猴子带我们来到了哪儿？2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)初读课文，划出生字。
1．有一首小儿歌介绍了这个农家小院，想不想读一读？那么，读的时候遇到困难怎么办？(学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。
)2．小朋友的方法真好。
快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。
3．哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读？(指三人分句读，引导学生评价。
)(二)认读生字，巩固音、形。
小朋友真会学习!听，小猴子在说什么？(先出现猴子讲话，邀请孩子们读生字；然后出现本课所有要认的生字。
)学生自由读生字。
1．你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错？哪位小老师给大家提个醒(指名说)。
(学生发言时教师相机出示该字，指导读。
重点引导读准“南”、“上”、“池”的读音。
) 2．齐读生字。
(出示所有要认的生字，去掉拼音。
)问：你还会读吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比比哪个小组合作得最好!(小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字卡片。
)3．出示要求会写的8个生字，屏幕上出现小猴说话：“仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么？”(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性。
)重点指导：（1）区分“左”和“右”字并区分左右两个方向；（2）发现“南”字字形的特点，里面只有两横，不是一个“羊”字；（3）重点发现：这些词都是表示方向的词。
人教版一年级语文教案第二册《识字7》教案
一年级教课设计第二册《识字7》教课设计教课目的：1．学会本课 9 个生字，绿线内的 3 个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步认识会心字的特色培育学生主动识字的兴趣。
3．朗诵儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实质生活相联系。
4．在小组学习中，培育学生合作研究、仔细察看、勇敢交流的能力。
教课要点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“大家一条心，黄土变为金”、“单丝不可线，独木不可林”的含义。
可安排 2 课时进行。
教课准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创建情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）夸奖猜出“众”的小朋友，并请学生谈谈是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有很多朋友，我们一同来给他们找朋友。
（相机出示：工人随从民众）（3）读一读。
小朋友，方才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！认真察看这三个字，你发现了什么？（指引学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏朗读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一同写了一首好听的儿歌，我们一同来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
大家一条心，黄土变为金）1．创建游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最美丽？（2）谈领会，明道理。
a．这一组搭的积木可美丽啦！请你们来谈谈成功的领会。
b．这一组搭的积木坍毁了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。
只有同心合力，团联合作，才能成功。
这就是“大家一条心，黄土变为金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
方才我们学习了《识字 7》左半部分的内容。
（板书：识字 7）a．学生在学习小组中读一读。
b．小组介绍学生朗诵，着重评论。
小学语文第二册《识字7》教案：增强记忆力,迅速掌握新词汇
小学语文第二册《识字7》教案：增强记忆力，迅速掌握新词汇在学习语文的过程中，识字是非常重要的一个环节。
具备了一定的识字能力和记忆力，才能更好地理解文章，从而更好地学习语文。
小学语文第二册《识字7》便是针对小学生的识字能力和记忆力进行提升的一本辅助教材。
本文将就《识字7》这本书进行一定的分析和总结，为小学生带来更好的学习体验。
一、教学目标《识字7》是一本有针对性的书，其教学目标十分明确。
主要包括以下几个方面：1.学生能够掌握新单词，并能够在日常生活中运用。
2.学生能够通过《识字7》中的学习方法，提升记忆力，更好地掌握新单词。
3.学生通过学习，能够培养学习兴趣和阅读能力。
二、教学内容《识字7》内容丰富，主要包括以下几个方面：1.教学单词《识字7》中，单词的教学占据了最大的篇幅。
这些单词都是比较常用的单词，学好了这些单词，对学生后面的学习十分有利。
这些单词不仅涉及到生活常识、科技、人文、自然等各个领域，而且在学习中会配合一些图示，使学生在学习过程中加深理解。
2.学习方法《识字7》中，学习方法是重点之一。
这些方法不仅可以帮助学生快速掌握新单词，还可以大大增强记忆力。
例如，常见的方法有：音韵相似、意义相似、搭配、用法注释、写出派生词等等，这些方法会在书中详细描述，并通过例子进行解析。
3.阅读材料《识字7》中，除了单词的学习之外，还包括了很多生活常识、科技、人文、自然等方面的阅读材料。
这些阅读材料能够帮助学生提高阅读能力，更好地理解文章，让学生在阅读中体会到乐趣和收获。
三、教学方法《识字7》的教学方法也是很重要的。
下面就列出一些教学方法，供学生参考：1.重视课前预习在学习新单词前，一定要进行充分的预习。
这样能够增加对新单词的敏感度，提高识别新单词的能力。
2.视觉联想法识别新单词时，尽可能把它们和形象的图像相联系，这样可以帮助自己更好地记住单词的拼写和意义。
3.多读多写多读多写是很好的学习方法。
学生可以在日常生活中多读阅读材料、写作文，以此来练习自己的语文能力，进一步提高自己的语文水平。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，第二章《识字7》。
详细内容包括：复习巩固汉字“山、水、火、风、日、月、星、云”，并学习新汉字“雨、雪、雷、电”。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握新汉字“雨、雪、雷、电”，并理解其含义。
2. 学生能够通过本节课的学习，培养对自然现象的认知和兴趣。
3. 学生能够运用所学汉字进行简单的组词和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“雷、电”的书写与认读。
教学重点：新汉字的学习与运用，以及对自然现象的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示大自然中的各种现象，引导学生关注并说出自己了解的自然现象，为新课学习做好铺垫。
a. 展示图片：山、水、火、风、日、月、星、云。
b. 学生说出对应的汉字。
2. 新课学习（10分钟）a. 教师出示字卡“雨、雪、雷、电”，引导学生观察并说出字卡上的汉字。
b. 教师带领学生一起读准字音，认清字形，理解字义。
c. 教师在黑板上范写新汉字，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设情景，如：“今天天气真奇怪，一会儿下雨，一会儿下雪，突然又打雷又闪电。
”b. 学生根据情景，运用所学汉字进行组词和句子练习。
4. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题：“下列词语中，哪个字与其他三个字不同？”b. 学生思考并回答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的练习题，巩固所学汉字。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享自己在本节课的收获。
c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. 识字72. 内容：雨、雪、雷、电七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字编写一个关于自然现象的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新汉字的掌握程度较好，但在书写方面仍有待提高。
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第二册《识字7》教案－教学教案-小学一年级语文教案
第二册《识字7》教案
作者：ygr发表时间：2004-4-28阅读次数：323
教学目标：
1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点：
识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备：
每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
教学过程：
一、创设情境，看图识字
1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）
表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：工人跟从群众）
（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？
（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）
二、游戏诵读，理解儿歌
过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金）
1．创设游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？
（2）谈体会，明道理。
a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？
（3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）
（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）
a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。
c．全班一起朗读。
三、探究合作，学习新知
1．小组合作学习。
师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。
左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。
人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。
（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）
2．大组交流成果。
师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？
四、比较小结，拓展延伸
1．比一比。
（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。
（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）
2．说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3．读一读。
带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。
五、学习生字，指导书写
1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群
2．认读生字。
3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。
4．自学笔顺图，在书上描红。
5．交流书写时的注意点。
6．《习字册》上描红、仿影、书写。
第二册《识字7》教案。