第四单元 写作 表达自己的看法

写作小练笔
从课文或你课外阅读的作品中，选择一个 叙述或描写的片段，表明你从中读出的观点。
提示： （1）选择作者没有直接表明观点的段落，根据自 己的阅读体会，总结你的观点。 （2）提出的观点要建在原文内容的基础上，不要 脱离原文，空发议论。
(二）如何议
在记叙中穿插议论， 在议论中饱含感情。
1.画龙点睛法
2.要简明、凝练。
在叙述描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字， 是对叙述描写内容的补充，提炼和升华。应当尽量用 简明的语言表达自己的观点，引起读者的共鸣和思考。 例如，《紫藤萝瀑布》中，作者面对藤萝花的勃 勃生机，体会到：“花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”从花想到人，其中包 含的感情十分深刻，但作者并没有详细讨论，而是将 思考的空间留给读者。假如作者在这里用很长的篇幅， 展开深入的议论，虽然看起来可能讲“深”讲“透” 了，但文章的情韵也就丧失了。我们在叙述描写中发 表看法时，也要
再见
议论抒情的作用
一篇记叙文，在叙述描写中适当 地穿插抒情议论，是一种极好的点染， 会使细节得到点化，情感得到渲染，主 旨得以明确，主题得到升华。
写作导引
记叙文中的议论，不是纯粹的议论性文章，而是指 在记叙、描写的过程中，适当穿插一些议论性的文字， 用以表达自己的观点。
例如杨振宁的《邓稼轩》一文，在叙述了奥本海默 和邓稼轩的不同性格之后指出：“邓稼轩是中国几千年 传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼轩 是中国共产党的理想党员。”这样直接发表观点，使作 者的态度更加鲜明，文章的思想主题也得到升华。 那么，在以记叙描写为主的文章中，应该如何表达 自己的看法呢？
写作实践
2.写一篇文章，记叙一件发生在你身边的， 令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出 你对这件事的看法，不少于500字。 提示： （1）不要随意选一件事来写，要写自己确实 有感情的事情。 （2）结合记叙描写表达自己的观点，写出自 己独特的思考。 （3）议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚 自己的体会，引起读者的进一步思考。
4.议认识上的收获。冯骥才的《珍珠鸟》，作 者用大量笔墨写“我”与珍珠鸟间的友好相处，文 末以“信赖，往往创造出美好的境界”收尾，使文 意更深。 5.议感情上的看法。例如魏巍的《寄故乡》， “不论走到什么地方，人总是爱他的故乡的。尽管 他乡的水甜，山更青，他乡的少女更多情，他乡的 花草湖光更温柔，然而，人仍然是爱他的故乡的， 爱它的粗朴的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱 它的淳朴的丝弦更迷人了！” 6.议品质上的影响。例如鲁迅的《藤野先 生》，“„„只有他的照相至今还挂在我北京寓居 的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时 仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑 扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇 气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子 之流所深恶痛疾的文字。”
2.首尾呼应法
指在记叙中穿插的议论或抒情，在文首和文末以相 同或相近的内容出现，形成首尾呼应。
文首：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是 他的背影。 文末：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相 见！ 儿子对父亲的感念之情，在文章前后反复强化，让人 动容。运用首尾呼应法，文首和文末的语句可以相同， 也可以不同，但意思要相近，要扣紧主题。
1.每一天，社会上都会有各种新闻事件发生，吸引着 人们的注意。你有关注时事的习惯吗？从近期报刊或网 络上选择一件你感兴趣的新闻事件，写一篇短文，叙述 事件的经过并写下你的思考。 提示： （1）选择有价值的新闻事件，仔细分析，从中提炼 出要表达的看法。 （2）写作时要考虑阅读对象，看法和观点要明确集 中，最好有自己的独特见解。 （3）写完后加以修改，有条件的话可以向报社投稿 或发表在博客上。
指在记叙和描写的基础上，用言简意赅的议论或 抒情直接点明文章中心主旨的写作方法。 抒情点睛 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她 的魂灵！ ” ——《阿长与〈山海经〉》 语虽简而情甚浓，堪称画龙点睛的典 范。运用画龙点睛法应注意，议论或抒 情要言简意赅，切中要害。
端详母亲，几缕花白的发丝无言地诉 说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几 十年辛苦的历程。母亲用自己的血泪哺育 了我，使我茁壮成长。母亲身为一个乡下 妇女，虽然没有受过多大的教育，但是直 白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和 对儿子深深的期待。她们不图回报，只是 竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论 刮风还是下雨，无论家里还是田间，她永 远那样埋着头劳作，似乎永远也不劳累。 （《守候》）
夹叙夹议片段
在拥护的811车上，我坐在椅子上。这时，挤过来
一个人高马大的男乘客，看着车停了一站又一站，他
依旧堵在旁边不走，烦死了。为什么呢？因为他一边 抽烟，一边还打电话，“洁白”的烟雾“缠绕”着我， 呛得我不停地咳嗽，还有他打电话时那土里土气的乡 音，嗓子又哑，声音又大，简直是噪音！哼，你不走， 我走。到了站，我嘀咕着，气愤地下了车，没想到， 那人也下了车，真是成心跟我过不去！
3.叙议结合法
指以叙为主，边叙述边议论（或边抒情）的写作方 法。记叙和议论、抒情可以形成很好的互补，共同为 文章的中心主旨服务。 “那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实 在是不平凡的一种树！” “ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决 不是平凡的树。” “ 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的 人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）， 去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞 美白杨树！ ” 点评：边叙边议， 作者每描写一次白杨树后就自 然抒情，突出了文章的中心。
知识小结
精彩的议论抒情可以揭示生活的意义、 升华文章的主题。注意避免几个问题： 一是“空”：议论和记叙脱节，各敲 各的锣，让人不着边际。应该需要时才议 论。 二是“浅”：议论没有切中所记事物 的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教 和时髦的口号。 三是“滥”：议论多而且不当，即乱 发议论。
写作实践
4.妙用修辞法
上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，他每天晚 自习后十一点才回家，学校的大门也在他走后一段时间 才关上。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才 知道学校的大门十点钟就关的，他才明白，老大爷一直 默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品 时，老大爷已经去世了„„ 听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为 了那个默默行善的老人。我才醒悟，人只要有善念，不 管有没有回报，都是令人可敬的，他们就像小小的嫩黄 的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。 《暗香》
叙是议的基础， 议是叙的深化。
1.对人物作出评价。例如《邓稼轩》，在叙 述了奥本海默和邓稼轩的不同性格之后指出： “邓稼轩是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。邓稼轩是中国共产党的理 想党员。”人物形象更加鲜明。 2.议事情的得失。例如《养花》，在叙述完 养花的经历之后总结：“有喜有忧，有笑有泪， 有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这 就是养花的乐趣。”深化主旨。 3.议经历的意义。例如《故乡》结尾写道， “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。 ”意义深远。
那天，在车上，我脑海中不断浮现儿时的情景：东 河，田地，那山那水，那最令我思念的外婆。下了车， 蓦地发现，有一位老人，拄着拐杖，痴痴地望着路，我 的泪水夺眶而出。 这痴痴的身影化作世上最美的音符，绽放了世上 最温馨的爱„„ ——《东河 歌谣》
二、明确注意事项
1.建立在叙述、描写的基础上，与之融为 一体，自然贴切。 例如，在《安塞腰鼓》一文，作者先淋漓 尽致地写了打腰鼓的壮观场面，然后发表自己 的看法，“黄土高原啊，你生养了这些元气淋 漓的后生，也只有你才能承受如此惊心动魄的 搏击！” 又如，朱自清在《春》一文中，先细腻生 动地描写了春天的情景，随后用一句话点明文 章的思想内涵，“‘一年之计在于春’，刚起 头儿，有的是工夫，有的是希望。”如果没有 前面的描写，这几句话虽然正确，却很难对读 者有很强的感染力了。
一、掌握议论要点
所谓议论，就是直接说理，对人物或客观事物进 行分析和评论，对问题发表见解、主张，用以说服他 人。它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见，是 真情实感的自然流露。 记叙文中进行适当议论，对提升记叙文的思想深 度有重大的影响。因此需理清两个问题： （一）议什么 （二）如何议
（一)议什么
看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以 平静——那是母亲用血汗奉献着自己最 无私的爱，那是母亲用生命守候着自己 最关爱的人的成长。这就是母亲，她用 自己朴实的期待，奏响了儿女的人生之 歌。
议论点睛
铃响了，虽然那一个空没有填，但我觉得
没填比填了更好。
因为得到某种东西的同时，不能失去比 这更珍贵的东西。
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佳作展示
手心里的温暖
轻轻地，我托起掌心的白发。望着阳光下母亲安静 的面孔，皱纹已经爬上她的额头，原本白皙的皮肤已经 有了斑斑点点，厚重的眼袋在阳光下更显突兀。这一切， 无不预示着母亲的苍老，可是，母亲的脸上还是一如既 往的安详满足。或许，儿女的幸福已经是她最大的收获， 她的付出已经有了最好的回报。 紧紧地，我握住手中的白发，一种暖流自手心蔓 延全身，这暖流比春日里的阳光更温暖。 我不会忘记这手心的温暖，是它看着我慢慢成长。 我会紧握着这掌心的温暖，让它陪我走过风风雨雨。