初中九年级音乐教案《苏武牧羊》

初中九年级音乐教案《苏武牧羊》
教学对象：9年级
教具准备：多媒体设备、钢琴
设计思路：本课围绕以“民族精神”为中心思想而开展。

在本次教学中给我感悟最深的是，学生在课堂中“内在的动”是不容忽视的，往往有了“内在的动”，才能更好的表现“外在的动”。

这次原本准备把重点放在最后一个环节，即“活动与创造”板块。

但在上课过程却发现真正出彩的地方不是最后学生如何演绎“苏武牧羊”这首乐曲，而是在听赏、观赏完后学生发表的观点。

使学生真正的用心在听、在感悟作品。

生真正理解了作品，才能有很好表现。

教学目标：
1、粗略认识《苏武牧羊》的谱子，能够有感情的演唱《苏武牧羊》。

2、欣赏用不同演唱形式来演唱的《苏武牧羊》，欣赏用不同乐器来演奏的《苏武牧羊》。

教学重点、难点：有感情的演唱
教材分析：
《苏武牧羊》是一首具有浓郁民族风格、广为流传的著名学堂乐歌。

它产生于民国初年(1912)，流行于20世纪二三十年代。

该曲在一些歌集和刊物上常称“古曲”，本教材也沿用惯例称《苏武牧羊》为“古曲”。

翁曾堃，一说辽宁盖县蒋荫棠；作曲者一说辽宁盖县田锡侯，一说北
《苏武牧羊》歌曲内容取自汉武帝时，苏武(?—前60)出使匈奴，被囚禁19年而不屈的故事。

歌颂苏武“留胡节不辱”的崇高气节。

教学过程：
一、组织上课：课前播放音乐动画，以渲染气氛（音乐用琵琶奏《苏武牧羊》的旋律）》。

二、导入新课：
1、同学们请看大屏幕（出现动画、音乐（忧伤的《贝加尔湖的冬天》）教师旁白：“图画中的老人披着破毯子，眺望着远方，大雁已往南飞去，冬天已来到了，远处的山峰已渐渐的被雪覆盖，老人终日望着南方，因为那里有自己的祖国、有自己的家乡、有自己的老娘、有自己的妻子儿女……。

十九年了，他时常抚摸着朝廷给他的“汉节”，跟一群公羊相依为命，他渴了就喝点儿雪水或羊血，饿了就用小木棍儿掏取老鼠洞里的野草种子来充饥，在这里他历尽艰辛，永不屈服，艰难的熬过了十九年，这就是千古年来悲壮的动人故事——苏武牧羊。

2、故事简介：
〖大屏幕〗师读一遍（有感情、深沉的）
3、下面请同学们听两段歌唱《苏武牧羊》的音乐，要带着两个问题来欣赏：这两段音乐分别运用了怎样的演唱形式？（合唱、齐唱、重唱、对唱、独唱等）。

它们的速度以及伴奏乐器是怎样的？
〖大屏幕播放男中音、童声齐唱的两段音乐〗
找二名学生回答
三、发声练习与复习旧课：
用轻声来演唱我们上节课学习的歌曲，以达到练声之目用“la”来演唱。

注意声音的统一、连贯
四、朗读歌词〖大屏幕〗
找学生朗读后，老师解释文言文歌词
五、学唱旋律：
采用1+2+2+1的学习方法
即老师范唱一遍+学生跟琴模唱两遍+跟老师讲唱两遍+自己大声唱一遍。

六、填唱歌词：
老师示范一遍，学生轻声唱两遍、最后有感情的唱一遍（要把苏武的悲伤、孤独、忧愁、思乡、坚贞不屈的思想感情表达出来）
注意咬字吐字准确
七、想一想：
〖大屏幕〗苏武坚贞不屈的爱国思想感情哪些词句能够反映出来？找两名学生回答
八、简单讲解学堂乐歌：
1、引出《苏武牧羊》是学堂乐歌，简单解释
2、我们来解释一下当时人们为什么喜欢这首歌曲？它是怎样产生的？〖大屏幕〗
辛亥革命前后，中国的知识分子中有相当一批有识之士对帝国主
义列强瓜分中国的野心认识颇深，为唤起民众、共御外辱……
3、了解了创作背景，请回答下面三个问题（多项选择）〖大屏幕〗
⑴这首歌的情绪是怎样的？
⑵开门见山点名主题的乐句是（）
⑶“笳”是一种（）乐器
九、认识两种能表现悲伤情感的乐器〖大屏幕〗
看图片、听乐器音色（猜象罐子似的东西是什么乐器）埙.
箫我们在前面已经认识了、我们听一下埙的音色。

下面我们来听一下用这两件悲伤乐器来演奏的《苏武牧羊》
十、小结语：
同学们，今天我们学习了《苏武牧羊》这首歌，苏武的那种坚贞不屈的精神将永远激励着我们刻苦学习，早日成材，报效祖国、。