伸出我们的双手
二年级下册语文第二单元作文：伸出我们的双手作文.doc
二年级下册语文第二单元作文：伸出我们的
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生活中有很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，今天，我就做了一件高兴的事。
今天有音乐课，可是我的同桌宋润卓一个劲的在书包里找，也没找到音乐书，急得他脑门上直冒汗。
这时，我对他说：咱们合看一本吧。
听到这句话，宋润卓高兴的笑了，说：谢谢你。
我说：不用谢。
说完，我也高兴的笑了。
虽然这是一件小事，但是通过这件事，我觉得他得到了帮助，而我也得到了快乐。
同时，这件事情也证实了一句话，那就是赠人玫瑰，手有余香。
伸出我们的双手作文250字
伸出我们的双手作文250字第1篇伸出我们的双手作文250字二年级上学期的期中考试，让我永远无法忘记。
那天，我的橡皮怎么也找不到了，看着卷上的错误，我急得头上直冒汗。
我一边找一边不停地嘟囔着：“我的橡皮呢……”坐在我身边的王小雅，看见我六神无主的样子，想都没想，将她心爱的小猫橡皮掰成了两瓣，悄悄地说：“给，赶紧改吧!”我感激得直点头。
从那天起，我们不仅成为了最要好的朋友，而且我还深深地懂得了“花要叶扶，人要人帮”的真正含义。
今后，我也会伸出我的手，献出我的爱。
第2篇伸出我们的双手作文250字伸出我们的双手山东省日照市五莲县实验小学2015级2班孙艺?@生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。
有一次，我和妈妈在放学的路上，看见一位老奶奶，跪在人行道上向人们乞讨。
我问妈妈：“您看，那位老奶奶多可怜，我能不能帮帮她？”妈妈笑着对我说：“可以啊！”于是，我拿着妈妈给的零用钱走过去，放在了她面前的碗里。
老奶奶对我说：“谢谢你，好孩子，谢谢你！”我开心地笑了！回到家妈妈夸我有爱心，我非常高兴，因为帮助了别人，我也得到了快乐！第3篇伸出我们的双手作文250字生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。
我们班也有一些像这样的事情。
比如：上课羽羽的铅笔掉了，伟杰帮他捡起来；老师让买口算书，白雪给王憧也买了一本。
我也帮助过别人：下雨了，楚楚望带雨伞，我让她和我一起打雨伞；美术课，王憧没带彩笔，我把我的彩笔放到中间和她一起用。
不论是在校内还是校外，我们都有好多机会帮助别人。
我曾经听过这样一句话：有付出，就会有回报——那就是别人的帮助和快乐。
当别人需要帮助的时候，我们就伸出热情的双手；当别人需要温暖的时候，我们就献上一颗火热的心！第4篇伸出我们的双手作文250字花要叶扶，人要人帮。
雷锋叔叔就是一个乐于帮助别人的人，雨中抱着迷路的孩子送回家。
背着年迈的大娘，洒下晶莹的汗滴。
雷锋走到哪里，好事做到哪里，他是我们学习的好榜样。
伸出我们的双手作文
伸出我们的双手作文伸出我们的双手。
在这个世界上，我们总是需要彼此的帮助和支持。
无论是在工作中、学习中，还是在生活中，我们都需要伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人。
伸出我们的双手，不仅可以让别人感受到温暖和关爱，也可以让自己变得更加成熟和善良。
首先，伸出我们的双手可以帮助那些需要帮助的人。
在我们身边，总会有一些人遇到困难或者需要帮助。
这时候，我们可以伸出我们的双手，去帮助他们度过难关。
比如，当我们的同学遇到学习上的困难时，我们可以主动伸出我们的双手，去帮助他们解决问题。
当我们的同事遇到工作上的困难时，我们也可以伸出我们的双手，去帮助他们一起完成工作。
当我们的朋友遇到生活上的困难时，我们更是应该伸出我们的双手，去帮助他们走出困境。
只有当我们伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人，我们才能真正体会到帮助别人的快乐和幸福。
其次，伸出我们的双手可以让自己变得更加成熟和善良。
在帮助别人的过程中，我们不仅可以学会如何与人相处，还可以学会如何去关心和爱护别人。
通过伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人，我们可以培养出一颗善良的心，学会如何去关心和爱护别人。
同时，我们也可以在帮助别人的过程中，收获到成熟和成长。
只有当我们伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人，我们才能真正变得更加成熟和善良。
总之，伸出我们的双手是一种美德，是一种责任，更是一种幸福。
只有当我们伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人，我们才能真正体会到帮助别人的快乐和幸福。
只有当我们伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人，我们才能真正变得更加成熟和善良。
让我们一起伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人，让这个世界充满爱和温暖。
二年级下册《口语交际·伸出我们的双手》教学设计
二年级下册《口语交际·伸出我们的双手》
教学设计
一、复习导入。
回忆本单元的四篇课文，引出本次口语交际的话题。
二、创设情境，激发学生交际的欲望。
1.出示一些急需帮助的图片。
2.谈话：同学们，看了以上图片你有什么想法呢?让我们伸出双手，献上爱心，真诚地去帮助他们吧!(板书：伸出我们的双手)
3.读“口语交际”内容，明确“口语交际”的要求。
想一想，你周围有需要帮助的人吗?你打算怎样帮助他们呢?把你的想法和大家交流一下，好吗?
三、围绕出示的画面展示讨论，互动交流。
1、想一想。
遇到以上情况，你会怎样帮助他们?
2、议一议。
小组同学讨论，交流自己的打算。
3.演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
4.组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。
5、说一说。
小组派代表交流，他们各组同学交流补充意见。
四、就现实生活中需要帮助的人展开讨论。
1、同桌互相交流。
2、全班交流。
五、出示图片，总结拓展。
同学们，花要叶扶，人要人帮。
身边需要我们帮助的人很多，
只要我们真诚地去帮助他人，我们就会成为爱心小天使将爱传播。
板书：
谁
关爱原因
怎么做。
【二年级作文】伸出我们的双手_300字
【二年级作文】伸出我们的双手_300字在我们的日常生活中，我们常常伸出我们的双手去帮助别人。
这是因为我们明白，帮助别人是件善事，可以让我们和周围的人都变得更加快乐。
伸出我们的双手，不仅可以帮助别人解决问题，也可以让自己变得更加勇敢和有决心。
当我们看到一个小朋友掉进了河里，我们会毫不犹豫地伸出我们的双手去抓住他，让他重新站稳脚跟。
虽然这个小朋友可能会让我们的手湿了，但是当我们看到他平安无事地离开时，我们会觉得非常高兴和满足。
这也让我们明白，只要我们愿意伸出我们的双手，我们就可以在关键时刻给予别人帮助。
伸出我们的双手，也可以让我们建立更多的友谊和亲密的关系。
当我们看到我们的同学需要帮助时，我们会毫不犹豫地伸出我们的双手去帮助他们。
可能是帮助他们完成作业，可能是帮助他们擦屁股，或者是帮助他们背上沉重的书包。
无论是什么，只要我们伸出了我们的双手，我们就能够和我们的同学建立更加亲密的关系。
我们会因为伸出我们的双手，得到更多的感激和肯定，从而让我们变得更加自信和快乐。
伸出我们的双手，还可以帮助那些需要帮助的人。
当我们看到一个老奶奶过马路的时候，我们会伸出我们的双手去牵着她，帮助她安全地过马路。
这样一来，我们不仅可以让老奶奶安全，也可以让自己觉得非常有成就感。
因为我们知道，我们的帮助让老奶奶变得更加安心和快乐。
在我们的世界上，每个人都需要帮助。
无论是大人还是小朋友，无论是老人还是年轻人，我们都需要伸出我们的双手去帮助别人。
因为只有当我们伸出我们的双手时，我们才能让世界变得更加美好。
所以，让我们伸出我们的双手，去帮助那些需要帮助的人。
让我们的双手成为一个爱心的桥梁，让我们的帮助成为一个希望的源泉。
只有这样，我们才能让自己和周围的人变得更加快乐和幸福。
人教版二年级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计
人教版二年级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计教学内容分析：（人教版）二年级语文下学期语文园地二的口语交际是：伸出我们的双手。
教学内容是：生活中有哪些人需要帮助。
你会怎样帮助有困难的人。
教材在设计上能结合学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。
为此，我制订的教学目标为：1同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2.知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
通过演，看，说的方法培养学生的合作探究能力。
在口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
在教学时，要力求体现课程改革的精神，让学生在学习知识、技能的同时，学会如何更好地珍爱自己，关心他人。
教学对象分析：本课教学对象是二年级的学生，由于二年级的学生年龄小、阅历浅、知识浅，由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机地结合在一起。
由于二年级的学生认识事物还比较肤浅，所以在教学中注重培养学生认真细致的学习态度。
虽然这个年级的学生已经初步具备了一定主动学习的能力，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢主动发表自己的见解和主张，年龄比较小，注意力有时不够集中，根据学生的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的头脑中形成清晰的表象，从而激发学生学习的兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望，培养他们敢于提问的能力。
在讲课的过程中，充分贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，对内容的理解，只要学生结合课件所提供的信息去分析解决随时用赞赏的话语鼓励学生，从而提高学生学习的主动性。
教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
五年级作文叙事：伸出我们的双手
五年级作文叙事：伸出我们的双手
一天，天气晴朗，春风拂面。
我和妈妈去菜市场买菜。
我们走在人行道上，马路上的车辆川流不息，人行道上人来人往，非常热闹。
刚到菜市场，我就东张西望，这时，我看到一位老奶奶穿着又脏又破的衣服，缩着身子跪在马路边要钱。
她头发花白，很凌乱，脸上布满了皱纹，落满了灰尘。
她的眼睛直直地望着来往的人们，好像在说：“帮帮我吧，帮帮我吧！”我心里一下难过起来，我想起了我的奶奶，跟她的年纪差不多，奶奶整天待在家里看电视，看报纸，想吃什么就有什么吃，过着幸福快乐的生活，而这位老奶奶却连个温暖的家都没有，这么大年纪了，难道她没有孩子吗？为什么她独自在外？
我有无数的疑问想要问她，看着老奶奶那可怜的样子，我赶紧从口袋里拿出几元钱，扔到老奶奶的盆里。
可是，她的脸上却没见一丝笑容，还是那样呆呆地，好像已经麻木了，这时，又有很多人从她的身边经过，但所有的人都是匆匆而过，好像老奶奶不存在一样。
我是多么希望来来往往的人们能伸出援手，帮帮她，
生活中还有许多需要帮助的人，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”但愿每个人都能伸出温暖的双手去帮助别人，这样，世界才会更加美丽，生活才能更加幸福。
伸出我们的双手,我们是一家人!_五年级作文
伸出我们的双手，我们是一家人！
在2008年5月12日下午2时28分，一声巨响，埋没了我们千千万万同胞的生命，千万个家庭在一瞬间化成了灰烬……在四川汶川发生了7.8级大地震！这是续1976年唐山大地震之后最强烈的一次地震。
据专家所说这次地震所造成的危害相当于400颗原子弹同时爆发出的威力！在电视中，我们看到了大片大片的山体断裂；大片大片的房屋倒踏；无数的人被滑落的山泥吞没；无数的人被埋在废墟当中；无数的人在逃难中受伤；无数的人变得一无所有、无家可归……这里血流成河，哭声震天，触目惊心。
在电视里，我们也看到了感人的一幕幕：我们和蔼可亲的温家宝总理爷爷和胡锦涛书记爷爷没有畏惧余震的破害，赶赴现场指挥救援，在地震中，一个叫王浩的同学，为了保护其他同学撤离教室，自己却被倒踏下了房子压成了12处骨折。
在我们的后方也有很多的群众献血、捐钱、献物……同学们，我们同在一片蓝天下，都是一家人，今天我们的同胞有难，我们是不是该伸出援助之手呢？为我们的同胞早日康复、重建家园献出我们的爱心吧！名师
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二年级语文下册_伸出我们的双手_课件_人教新课标版
你的心情怎样？你想说些什么？
世界人民的帮助
看到这些你的心情怎样， 想说些什么呢？ 作为小学生的我们，我们 又能为他们做些什么？
伸出我们的一双手，捧出我们 的一颗心，去关心我们身边需 要帮助的人，我们的社会就会 变得更加美好！
作业：如果你在生活当中遇到这样的情况， 你会怎样做？ 说一说，写一写。
•
• 老婆婆更高兴了，马上把扇子全抱了过去。 • 王羲之拿起扇子，一把一把地写上字， 老婆婆一看，可急了，说：“唉呀，你要 买就买，不买就走，你怎么在这扇子上乱 涂乱画呢？我还要靠这扇子过生活呢！” • 王羲之不慌不忙地说：“老婆婆，你 只管放心，这扇子你拿到街上去卖，一百 文钱一把，少一文也不卖。” •
小朋友，让我来扶 你起来吧，以后上 楼梯要小心点。
谢谢你小姐姐， 以后我会小心。
小朋友，谢谢 你！你真是个 爱帮助别人的 好孩子！
叔叔，请你等一 下，让我来帮您 过马路吧！
同桌交流
你曾经帮助过周围需要帮助的 人吗？请同学们和同桌相互说说 自己做过的好事 。
演一演：
1.上课时同桌突然肚子痛了。 2.你同学的杯子丢了。 3.老爷爷过马路。 4.同桌的课本忘记在家里了。
3、你和你帮助的人都说了什么话，你们的表情和心情是怎样
的？ 结尾：总结全文，抒发感情。
例如：我发现帮助别人，其实是一件快乐的事情。
帮助别人，快乐自己，那我们为什么不伸出我们的双手， 帮助那些需要帮助的人呢？
伸出我们的双手 一天 ，我走在放学的路上。突然，我看见一位老奶奶拄 着拐杖，正准备过斑马线。 老奶奶刚迈出一只脚，一辆小车飞速的开过来，老 奶奶赶紧缩回了脚。不一会儿，她又准备伸出脚，一辆 摩托车又迅速的窜出来。吓得老奶奶浑身发抖。我连忙 上前去扶住老奶奶，并对她说：“奶奶，我来扶您过马 路吧！”老奶奶脸上立刻露出了满意的笑容，我紧紧地 握住老奶奶的手，小心翼翼地走过去了。她高兴地对我 说：“谢谢你，小朋友！”我听了心里美滋滋的。原来， 帮助人是多么快乐的事啊！ 回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈竖起了大拇 指，表杨了我。我想：如果我们每个人都伸出自己的双 手，帮助那些需要帮助的人，该多好啊！
伸出我们的双手二年级的写话
伸出我们的双手二年级的写话一、写作思路引导。
1. 观察生活中的帮助场景。
- 在家庭中，我们可以帮助家人做很多事情。
帮助爸爸妈妈扫地、洗碗。
扫地的时候，我们要先拿起扫帚，从房间的角落开始，把灰尘和垃圾扫到一起，再用簸箕把垃圾装起来倒掉。
洗碗的时候，要先把碗里的剩菜剩饭倒掉，然后用洗洁精把碗的内外都洗干净，最后用清水冲一冲。
- 在学校里，也有很多帮助他人的机会。
可以帮助同学讲解难题，当同学生病没来上课时，我们可以把老师当天讲的笔记借给他看，并且给他讲解重点内容。
- 在社区里，我们可以帮助老人过马路。
在过马路的时候，要先看交通信号灯，拉着老人的手，等到绿灯亮起的时候，小心地带着老人走过马路。
2. 确定写作内容结构。
- 开头可以简单地引出主题，比如“生活中，我们经常会看到有人需要帮助，伸出我们的双手，就能给他人带来温暖。
”- 中间详细描述一次伸出双手帮助他人的经历。
要把事情的经过写清楚，包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
例如：“上个星期六，我在公园里玩。
我看到一个小弟弟在哭，他的风筝挂在了树上。
我走过去，问他怎么了。
他说他很喜欢那个风筝，但是拿不下来了。
我看了看那棵树，不是很高，于是我找了一根长树枝，小心翼翼地把风筝从树上挑了下来。
小弟弟看到风筝拿下来了，破涕为笑，对我说‘谢谢哥哥’，我心里也特别高兴。
”- 结尾可以写一写自己帮助别人后的感受，像“伸出双手帮助别人，自己也能收获快乐，我以后还要多帮助他人。
”3. 运用描写手法。
- 动作描写：在描述帮助的过程中，要多使用动作描写。
比如在写帮助老人过马路时，“我轻轻地拉住老人的手，眼睛紧紧地盯着交通信号灯，绿灯一亮，我便小步快走，带着老人安全地走过了马路。
”- 语言描写：加入对话能让故事更生动。
如在写帮助小弟弟拿风筝时，“我走过去，问他：‘小弟弟，你为什么哭呀？’他回答说：‘我的风筝挂在树上了，我拿不到。
’”- 心理描写：在结尾写感受的时候可以适当加入心理描写。
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《伸出我们的双手》
教学理念:为学生创设师生互动,生生互动,表演活动等交际情境。
引导学生在交际活动中发表个人见解,大胆与人交际。
为学生精心创设师生评议,生生评议的评议活动,从中规范学生的语言,帮助学生完善自己的活动方案,培养学生认真倾听的习惯。
教材分析:这是围绕第二组“关爱与奉献”这一主题而设计的口语交际话题,教学时要尽力创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼。
学情分析:本班学生善良、可爱。
但由于都是独生子女,所以有时做事不免出现自私、任性现象。
本节课围绕“关爱与奉献”这一主题而设计了一个“伸出我们的双手”的口语交际话题,引导学生关心爱护他人而不求回报,从而也使学生得到口语交际的锻炼。
学习目标:
1、继续培养学生讲普通话的习惯。
2、能清楚完整地表达自己的见解。
3、培养学生自然大方 ,有礼貌的交际态度。
4培养学生认真倾听的良好习惯。
教学重点:学生能用普通话清楚,完整地发表个人见解,培养学生良好的听说态度。
教学难点充分调动起学生的交际热情,指导学生有序地表达。
教学准备学生调查周围或别的地方有哪些需要帮助的人,他们有什么困难。
教学评析：
1.本节课能落实课标要求,为学生创设师生互动、生生互动、表演活动等双向互动交际情境引导学生在活动中发表个人见解,大胆与人交际。
2本节课教师能积极、及时、认真地参加学生学习活动,有效地指导学生说话、表演。
3.本节课教师能够关注学生的评析功能，为学生创设评议情境,培养学生评价意识,调动学生评价功能,从中培养学生认真倾听的习惯,提高学生口语交际能力。
讨论：下面这些人，你该怎样帮助他们？把你的想法跟大家交流。
出示图片：
图片一：外地的陌生人找不到要去的地方。
图片二：腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信。
图片三：一个低年级的小朋友摔跤。
小组讨论，大组交流(教师提醒学生把话说完整)
小组推荐代表发言。
【教学设计理念】：学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强了说话的欲望，提高了辨别能力。
2.如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会（），继续练习说话。
如果我的同学生病了，我会（）。
如果下雨天我的同学没带雨伞，我会（）。
如果同学没有文具，我会（）。
在汽车上，我会（）让座。
【教学设计理念】：这一环节的设计，有助于再现学生的思维过程，培养学生的口语表达能力。
三、感受关爱，情感升华。
同学们都是这么有爱心，知道关心他人。
在我们身边也生活着这些乐于助人的人。
出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。
然后联系2008年我国四川遭受的那场特大地震，同学们踊跃捐款，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。
播放视频：人们为灾区献爱心。
教学过程：
一、出示图片，揭示课题
1.师：同学们来看一段录像，看完后把你最想说的话告诉老师和同学们，好吗？（播放帮助残疾人，献爱心捐款的录像片段。
）此时此刻，你最想说的话是什么？
（先在小组内交流，再指名在全班汇报。
）
2.师：同学们说得很好。
是啊，录像中的人都在帮助有困难的人，关爱他人。
前不久，同学们也为汶川灾区的人民捐款，奉献了自己的爱心，正因为这样，咱们的社会才和谐，明天才美好。
这节课，咱们就来聊聊有关互相关爱的内容，也就是语文园地二中的“口语交际”，这次口语交际的主题是“伸出我们的双手”。
（板书主题）齐读主题。
二、明确要求，激趣引入
1.师：这次口语交际练习，老师希望大家做到（出示口语交际要求）：①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。
③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
2.学生读本次口语交际的要求。
3.指名复述本次口语交际的要求。
4.师：同学们，明确了要求，现在我们就要练习“口语交际”，想一想，学习中、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？接受过别人的帮助吗？（指名回答，相机指导说话。
）
5.师：看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。
（出示儿歌，加动作朗读。
）
互助儿歌
伸出我的手伸出你的手
我来帮助你你来帮助我
捧出我的爱心捧出你的爱心
世界更美好你我更快乐
三、想一想，说一说
1.师：同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。
想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？（先同桌说说，再指名说，教师相机引导并板书。
）
2.师：只要是有困难的人，都需要我们伸出双手去帮助。
当你遇到别人有困难，你如何去帮助他们呢？请先在小组里说一说，然后推选代表汇报。
3.交流，汇报，评价。
4.小结：听了同学们的交流汇报，老师明白了我们班的孩子都是有爱心的，老师真替大家高兴。
来，为自己喝彩。
（学生鼓掌）
四、情境表演，引导交际
1.师：现在，我们扮演不同的角色，以“伸出你的双手”为主题，进行口语交际表演。
老师先扮演一个角色给大家“闯闯关”，有信心吗？现在注意了，老师是一个外地游客，来到学校门口，为寻找某个地方，准备问路，谁来帮助我？（指名帮助，提示学生在帮助别人时，既要热心又要注意自身安全，不要被坏人所蒙骗。
）
2.师：如果是你遇到刚才这种情况，你会怎么说？怎么做？现在请同学们自由组合扮演不同的角色，进行交际表演。
3.还可以以其他情况进行分角色表演（如遇到残疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、灾区的人民……）
五、升华情感，谈话总结
1.师：通过刚才的情境表演，我想每个同学的内心都播下了一颗爱心的种子。
现在，老师多想听到你们内心感受最深的一句话，谁来说一说？
2.小结：同学们，帮助、关爱是我们中华民族的传统美德，伸出我们的一双手，捧出我们的一颗爱心，去关心我们身边那些需要帮助的人，我们的这个社会就会变得更加美好。
最后，让我们在动听的歌声中结束这节课吧！（播放《熊猫咪咪》的音乐，请同学们边唱边跳。
）
伸出你热情的双手
后记：这节课是期中考试过后，我从学生的周记中发现了前面的文字。
于是我决定组织一次关于班集体团结互助的课。
我的设计是“读周记——说感受——讲奉献”。
可能是时间比较短促吧，课堂中有的地方没能够很好的展开，让学生更深切地体会同学之间互相帮助的好处。
不过，与平常的语文课堂相比，我发觉今天学生非常积极参与回答问题，这应该是最大的收获吧；另外，我觉得学生们经过这次课之后，班中的互助的风气应该有点转变吧。
这里的学生发言，我都是下课后从学生中收集上来的。
农村学生的语言就是如此的质朴,但是已经足以表明他们的心声。
每次的发言，他们都要先动笔书写，很少有学生能面对情境即时发言。
这应该是农村学生的不足吧。