一年级语文 《小白兔和小灰兔》说课稿
小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿
小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地 ___教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是的小学语文《小白兔和小灰兔》说课稿，欢迎阅读与收藏。
（一）说内容《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验 ___语文（人教版）一年级下册第26课。
这是一篇童话故事，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担白菜的故事。
通过这篇课文的，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。
（二）说学生本课时的教育对象是一年级的小学生。
一年级学生对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
他们能够借助 ___辅助，了解课文大意。
由于以往的教学把识字和朗读作为重点，所以学生对识字和朗读掌握得较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
（三）说教学法我采用情境教学法，通过动画故事让学生置身于学习情境之中，采用读、说、画、写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。
（四）说教学准备本课时主要用了生字卡片和从天网上下载的IP资源进行组合、修改制作的课件。
本课的IP资源于 ___电教馆的 ___。
我从人教版和人教课标版的课件资源中分别选取 ___资源进行整合，制作成了本节课所用的课件。
课文动画人教版资源，其余课件人教课标版资源。
不过在资源中只有小白兔和小灰兔在面对老山羊答谢是的一次对话，我又根据实际添加了它们第二次在老山羊家见面的对话。
依据《语文课程标准》中所指出：“课堂教学应整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。
1.学会本课8个生字，掌握“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。
会写“把、拉”4个字。
(一年级语文教案)《小白兔和小灰兔(第一课时)》说课稿
《小白兔和小灰兔（第一课时）》说课稿一年级语文教案1、说教材。
《小白兔和小灰兔》一下第七单元的第一篇课文，是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有9个自然段，采用了对比的写法，尤其是第五个自然段和第六个自然段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”。
通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法、形象记忆法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，还保佑一部分学生能根据自己的理解读出句子的语气，感悟语句的含义。
3、说教学目标。
本课的主要目标：一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。
因此，把根据提示展开想像练说当作教学目标之一，目的在于培养学生的想象能力，从而提高学生的语文能力。
安排写字的任务，目的是使学生的写字练习经常化，做到课课写、天天写，描摹生字，做到少而精，既体现了新教材识字分流的原则，也不加重学生负担，不但让学生写好字，而且逐渐养成良好的写字习惯。
4、说教学流程。
（一）讲故事引入1．边放课件边讲述：2．请小朋友跟着陈老师把课题写到黑板上。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021年小学语文一年级下册《小白兔和小灰兔》说课稿
小学语文一年级下册《小白兔和小灰兔》说课稿人教版小学语文一年级下册《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这巨话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标：1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能真确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的`特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
如果我请他们带头饰分角色朗读，他们一定表演地很出色。
此外，本文内容每小节都讲了一个完整的意思，适合挂图，让学生通过观察图画，朗读的表演，来训练学生的语言表达能力。
小白兔和小灰兔说课稿
《小白兔和小灰兔》说课稿一、教材分析《小白兔和小灰兔》是人教版课程标准实验教材语文一年级下册第七组中的一篇童话：讲的是小白兔和小灰兔，他们在老山羊收白菜时主动去帮忙，收完菜后，老山羊答谢他俩，给他们各自送了一车白菜，小灰兔接受了白菜，吃完了又去问老山羊要白菜，而小白兔不要白菜，要菜子，回家以后，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担，因为小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。
课文采用了童话故事的形式，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
二、本课重点1、认识8个生字，朗读课文。
2、体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、学习目标1、知识与能力目标（1）认识“翻、浇”等8个生字，会写“种”字。
（2）正确流利朗读课文。
2、情感（德育）目标通过学习课文，明白“只有自己辛勤地劳动，才有幸福生活”的道理。
三、教法主要运用随文识字法，情境教学法，自主学习法。
四、学法：朗读理解感悟能力的形成。
五、教学用具多媒体课件六、教学流程（一）、导入语设计意图：因为一年级儿童正处于好奇、好表现阶段，他们的可塑性强，所以学课文导入语，我设计以转述其他老师的话的方式来称赞他们，暗示他们自然坐好，养成良好的学习习惯，同时激励他们课上积极参与学习，多发言，而后创设情境，运用富有童趣的语言，创设了两只小兔子来到课堂的教学情境，激发学生们的学习兴趣。
接着我设计小灰兔有不明白的问题，要请学生们帮忙这一悬念（激发了学生们为要帮助小灰兔找到答案，好好学课文的强烈欲望，从而达到激发学生学习兴趣的目的，使本节课有个良好开始。
）（二）突破教学重点的设计意图：1、突破识字方面（1）随文识字。
首先引导学生借助文中的插图、音节读课文，让学生在轻松的阅读中识字，整个识字环节采用扶放结合的方式，增强了学生识字的自信。
（2）交流识字方法，采用合作探究交流识字方法，用熟字加偏旁，熟字去偏旁，编顺口溜，猜字谜等方法，培养了学生自主识字的意识和能力，同时学生体验到了识字的快乐。
小白兔和小灰兔小学语文说课稿
《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《小白兔和小灰兔》一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
教学目标：本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目标是读课文识字。
是对前几个单元识字方法的巩固。
本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。
在学生自学的过程中，教师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
三、说学法本课的`教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。
四、教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
《小白兔和小灰兔》说课稿【精选模板】
Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time. The harder they work,the luckier they will be.简单易用轻享办公（页眉可删）2021年《小白兔和小灰兔》说课稿2021年《小白兔和小灰兔》说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年责任教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
重要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这巨话的意思。
编者的重要意图，是领导学生察看插图并有情绪的朗读课文，特殊是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才干丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目的。
1、学会本课9个生字和要求控制的词语，认识4个字。
2、精确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，辅助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才干丰衣足食的道理。
课文层次分明条理明确，语言浅易易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能真确、流利、有情绪地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特色和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法__是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采用灵活多样的方法，才干真正辅助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特色，我筹备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为__是一篇富有儿童情趣的童话故事。
一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿
一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿一、说教材这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法此外，本文内容每小节都讲了一个统统的意思，结合挂图，让学生通过观察图画，朗读的表演，来训练学生的语言表达能力。
让学生把小白兔和小灰兔的语言、动作和神态描绘地更加统统、详尽，通过看图说话，并接图扩展思维，丰盛想象，培养观察，思维、想象和语言表达能力。
三、说学法根据课文的内容要求，我准备让学生用“看看，读读，想想，说说”的方法学习本课。
我准备让学生用两课时教学本文。
现在主要讲第二课时；完成教学目标2。
教学过程分为五个环节。
（一）儿歌引路，揭示课题。
开始上课，我就用儿歌引路：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
同学们，你们觉得小白兔可爱吗？今天我们一起来学习“小白兔和小灰兔”的故事。
老师边讲边板树课题：22、小白兔和小灰兔。
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《小白兔和小灰兔》说课稿
一年级语文教案
各位评委老师好，今天我说课的题目是《小白兔和小灰兔》。
下面我将从教材、教学方法、学生学法、教学过程和板书设计等各方面进行说课。
●一、说教材
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。
这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
●二、说教学目标
根据新课标的要求和一年级学生的年龄和认知特点制定教学目标如下：
（1）知识与能力方面：能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。
在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
同时，正确区分前后鼻音的发音，在生字教
学时应加以重视。
写字方面，要求在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”，巩固半包围结构和左右结构的字的书写规则，不仅让学生写好字，同时逐渐养成自觉的良好的写字习惯。
（2）过程与方法方面：根据提示，创设情境，展开想像，进行说话练习，培养想象和说话能力。
最后，让学生根据提示展开想像练习说话，目的在于培养学生的想象能力，从而进一步加深对课文的感悟，提高学生的语文能力。
（3）情感态度价值观：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。
知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
“不加字，不漏字、不改字”是朗读课文最起码的要求，在这一基础上，抓住对关键词语的理解来提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
三、说教法
兴趣是最好的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。
课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”从而激发学生学习的兴趣。
在学习生字时，利用“猜猜我是谁”的游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在学习生字时依然兴趣盎然。
在学完了前三个自然段后让学生来演一演，这个故事，学生的兴趣非常浓，虽然表演也许并不到位，但是我想效果还是不错的。
在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。
四、说学法。