把真爱献给学生
以身作则为人师，满腔真爱献学生
以身作则为人师，满腔真爱献学生
卢小安
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)021
【摘要】二十年风雨如歌。
曲折与顺利并存，欢乐与苦恼交替，困惑与进取同步，但我始终恪守“捧着一颗爱心来，不带半根杂草去”的人生信条，快乐地耕耘在山区的三尺讲台上，
【总页数】2页(P152-153)
【作者】卢小安
【作者单位】河南省济源市下冶二中,河南下冶459015
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.以身作则当楷模,为人师表育新人 [J], 屈仁福
2.以身作则为人师表——谈教师在创新教育活动中的形象树立 [J], 李春英
3.以身作则，把真爱献给学生——谈普通学校班主任工作 [J], 李瑞英
4.一片赤诚为人师满腔真爱育桃李——班主任经验点滴谈 [J], 李发智
5.浅谈“以身作则,为人师表”的重要作用 [J], 赵彦文
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教师心语(精选200句)
教师心语(精选200句)教师心语(精选200句)1、教育的过程有艰辛，也有欢乐，我却乐得其所。
2、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。
3、执着杏坛，乐于奉献。
4、人应当永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯期望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
5、教师团体之所以能成为学生团体的教育力量，是因为它能帮忙每个学生发现自我，使团体能看到他身上的某些好的东西。
6、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
7、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的，自我要先做到。
8、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次，更不用说不是要你作弊，患近视眼肺病神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。
教育的梦想需要根本的转变。
9、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
10、让我走进童心世界，和孩子们一齐成长。
11、爱拼才爱赢。
12、将欢乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
13、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢14、想法产生看法，看法产生做法。
15、将一切完美传递给孩子!16、一切为了孩子，为了一切孩子。
17、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
18、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。
19、学习不必须成功，不学习必须不能成功。
20、看社会问题，有时不能过近过细。
过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
21、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到教师的爱。
22、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
23、愿永远化作润物之雨，滋润颗颗童心，这就是我一个普通班主任永不改变的真爱。
24、人生道路不是直的，走起来免不了要有反复，这是就全局而言，就理论而言。
25、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
26、经验的学习如同玫瑰的移植，要结合自我的土壤，而不能简单地挖过来栽种。
用真爱孕育学生幸福成长
必 须 尊重 他 们 。 同时 ， 必 须做 到
多人首先都会 回答 “ 母爱” ， 特别
是 在小 学 阶段 ， 这种“ 母爱” 就 显
让 学生感 到被爱 的 同时对教 师产 生 一种神秘 感 。 真爱 是一 种包容 的爱 。在 学 生 成 长 的历 程 中 会 出现 很 多 问 题 ，甚 至每 天 都会 有 出格 之 言 、
得 尤 为 重要 。在学 校 ， 教 师要 完 全 承担 母 亲 的角 色 ， 每 天 要关 注 学 生 喝水 的情 况 ， 要 按 照 家长 的
去 自信 。这种 爱是 一种 被扭 曲的
爱 。教师 对学 生 的真爱 是教 师情 感 的积极 投 入 ， 拥 有 真 爱 的 教师 往 往 会 特 别 关 注 学 生 出 现 哪 些 问题 ， 教 给 学 生解 决 问题 的 策 略 与方 法 ； 拥 有 真爱 的教 师 往 往会
、
感悟 真爱
特别呵护每位学生的进步 ， 给予 学 生继 续 前 行 的信 心 与力 量 ； 拥 有 真 爱 的教 师 往 往 会 特 别 理 解
学 生 的 心理 需 求 ， 帮 助 学 生体 验
成 功 的快乐 与幸 福 。没 有这 种真 爱 ，一 切 教 育 都 将 显 得 苍 白无 力； 没 有这种真爱 ， 再 简 单 的教
在 这 两 幅 画 的 背 后 却 隐 藏 着 一
个 动人 的故事 。 麦 克劳德 上 中学 时， 好奇心非 常强烈 ， 他 很 想 知 道 狗 的 内脏 是 怎 样 分 布 的 。于
儿 童足 更 高层 次 的 热爱 、 教育 和
保护 。 尊重 儿童 就是尊 重生命 。 ”
无论学生 怎样幼稚 、 调皮 ， 教 师
以身作则为人师,满腔真爱献学生
以身作则为人师，满腔真爱献学生——汉昌学校邹谦虚要说干班主任工作，纯属偶然。
在一次闲谈中，我说当班主任一定蛮有趣，说者无心，听者有意，新学期开始，学校里真的安排我当一年级的班主任。
这一干不要紧，让我对班主任工作产生了浓厚的兴趣，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，一干就是6年。
6年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到镇、校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：一、以身作则，无私忘我，做学生的表率一个孩子在启蒙之初能遇到一个好老师是一生的幸运，要做到这一个令学生感到幸运的老师，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳，自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献，高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
班主任工作，琐事繁多，为了多了解学生的学习情况，思想动态，就要付出更多的时间和精力。
因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课老师有事或午自习我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习、六年来，我从未因事缺过一节课，有一次因重感冒不得不到医院打点滴，中午时分，外面下着倾盆大雨，突然我的几个学生出现在我的病床前，衣衫被淋湿了，还告诉我，班上的同学都要来看我，我一听，连忙拔了针头，匆匆扒上两口饭，就要和孩子一同去学校，我爱人说：‚你今天请了假，就别去了。
‛我说等其它学生都来了就会淋湿。
来到学校，学生们围着我嘘寒问暖，使我感动不已。
这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，使一个个懵懵懂懂的孩子懂事了、爱学习了。
二、爱生如子，真心浇灌当好贴心人俗说话：浇花要浇根，育人要育心。
六年的班主任工作中，我正是这样，把学生当作自己的孩子，倾注了全部的爱，以慈母般的爱沁润学生心田，实现老师与学生零距离的接触，感化学生、转变学生。
以身作则为人师,满腔真爱献学生
．
在 教 育 教 学 工 作 中 得 到 锻 炼 和 提 高 我 深 深 地 认 识 到班 主任 是 而 且相 信 学 生再 找 你 谈 话 时 对 错 误 已 懊 悔 不 已 啦 ！教 师 的 教 育 对 学 生 进 行 管 理 教 育 的 组 织 者 和 领 导 者 ． 教 学 工 作 的 协 调 者 ． 机 智是 良好 的心 理 素 质 和 熟 练 的 教 育 技 巧 的结 合 ．它 反 映 了 教 是 是 德 、 、 、 、 全 面 发 展 新 人 的 培 育 者 ， 学 生成 长 过 程 中 师感 知 的敏 锐 性 、 维 的 灵 活性 、 志 的果 断 性 也 反 映 了教 师 娴 智 体 美 劳 是 思 意 的 引 路 人 。那 么 怎 样 才 能 当好 一 个 班 主任 呢 ？经 过 多 年 的实 践 ． 熟 的教 育 技 能 我 有 以 下几 点 体 会 ２常说“ 悄话” 、 悄
用真爱对学生负责论文
用真爱对学生负责俗话说：十年树木，百年树人，可见教育是一项伟大而长远的工程。
教育工作的好坏，不仅直接影响到个人及家庭的成败，而且涉及到国家和社会的发展。
由此，从事教育工作的教师自然就责任重大。
我们应如何负起这个重大的责任呢？十几年的教育工作经历告诉我——我们要用真爱对学生负责。
就象家长爱孩子一样，爱学生是教师的本能，在震惊中外的“5.12”大地震中，为保护自己的学生而不惜以自己及家人生命为代价的优秀教师们已经用行动有力地诠释了这一点。
师爱乃德育之灵魂，这已成为教育工作者的共识。
然而在具体实施爱生时，真该把握好必要的度，结合工作中的亲身经历和学习，谈几点自己的感受。
古语有“教不严，师之惰”，爱学生首先要以严字入手。
但严不是责罚学生，严不是把学生当出气桶，严是给学生定原则、立规矩，帮学生做计划，督促学生尽快养成一系列好的学习习惯和生活习惯，和学生商定管理制度，依法治班、治教，引导学生言必行，行必果。
见证学生一点一点地提高，一步一步地成长。
学生在写给我的信中这样说：“虽然我遇到过好的老师，但象您这样宠我们，却又不失规矩的人还是少的。
”“在刚开学时，我也恨过您，是因为您管得太严了，让我不理解，但经过一段时间，我的恨渐渐消失了，也许是您用爱让我明白了一切。
”所以，只要我们允许孩子一点一点地进步，容许学生慢慢去懂得，只要我们的严中蘸满了爱，学生们就会理解，我们就会成功。
其次，爱学生不仅要关注学生的学习，更要关心学生的生活；不仅要爱护学生的身体，更要关照学生的思想和心理之健康。
尤其是对待处于人生观、价值观、世界观三观形成之关键时期的中专学生，更应重点引领学生的思想和心理健康发展。
我用谈心、书面调查等多种方式了解学生；在饮食和穿衣上关照每个孩子；站在科学地高度和已是准成年人的学生们谈一些生理健康、人际交往、甚至是婚恋家庭的事情。
我从不轻易断言哪个学生在早恋，相反，我鼓励学生大胆、健康向上地去和异性交往，从而去学习异性的长处以更好地完善自我，去了解自己身边的另一半世界，使自己自然健康地长大。
以身作则,把真爱献给学生——谈普通学校班主任工作
在普通 中学 ， 一直 以来 ， 老师们大都 不情愿 当班主 任 ， 的是极力反对 当班 主任 。究其 原 因， 有 一是学 生 中 考分数低 ， 个 人素 质 与一类 学 校 相 比 ， 其 确实 不 尽人
班主任就要做 到 ， 通过 这 些 ， 以树 立起 自己的威信 。 可 可以大胆地说 ， 如果班 主任很有威 信 ， 么这个班 主任 那
断行 动 ， 刹那 松 劲就 意 味 着难 以 挽 回 的失 败 。 一
３４ 表 率示 范法 ．
教 育者 以 自己 的模 范行 为对学 生
具有很大的感染 力 和说 服力 ， 对个 性 品德 的形 成有 着 重要影响。因此一举 一动 对学生都有 示范作用 。体 育 教师的身教常 比言教 能够 产生更 大的影响 。如果 自己
・
７ ４・
科 学教 育 Ｓ ｉｎ ｅＥ ｕ ａ ｏ ｃ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｅ ｉ
２１ ００年第 １ 第１ 卷） 期（ ６
想教育， 培养学生的集 体荣 誉感和集 体主义精神 ， 帮助 学生处理好个 人与集 体 的关系 ， 使学 生个 体 的行 为 与
集体荣誉相联 系 ， 使他们认 识 到荣誉 来 自集 体成 员 的 共 同奋斗和 团结协作 ， 自个人 对集 体的奉 献 和刻苦 来 训练而作 出的不懈努力。 ３３ 对抗与竞赛训练法 ． 学生适 应社会 发展 ， 具有时 代感和积极进取 ， 勇于竞争 的这 些素质 的形成与发展 ，
的遵守 ， 而我 们班 主任 中就 有染发 、 发 的现象 ， 样 烫 这
任， 但都 被婉言拒 绝。无奈 ， 只有 自己摸索 着前进 。既
在体育教学中都 有较大 的活 动空 间 ， 其是在 比赛 状 尤
态中 ， 其对抗 和竞 争因素 体现得 更为强 烈 。有 意识 进 行对抗 性 、 竞争性较强 的教 学与训练 ， 就可 以使学生 的 身心承受力 提高 ， 获得勇敢 拚搏 、 强进取 的心理 和行 顽 为品质 。例如短跑训练 ， 仅在“ 预备 一跑 ！这 短暂的 时 ” 间里 ， 为了比别人更准确地抓住 起跑时机 ， 学生 就要集
[以身作则为人师,满腔真爱献学生]以身作则,严格要求自己
![[以身作则为人师,满腔真爱献学生]以身作则,严格要求自己](https://img.taocdn.com/s3/m/7d562a100975f46526d3e1c5.png)
[以身作则为人师,满腔真爱献学生]以身作则,严格要求自己一、真情投入，营造温馨的“家庭”班集体多年来，我把自己代的班级，看作是一个大家庭。
无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。
为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我设法创设良好的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，让学生参与自主管理（让学生轮流做值日班长），做班级的主人，共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
其次，充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”制度，通过投票选拔一部分责任心强、有工作能力的同学担任班干部。
（实行两组班委轮流负责制，一月一更换。
）月末让每组班委交流工作得失，两组班委互相借鉴，互相提高。
这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力和竞争意识。
在抓好班级管理的同时，我还不断开展丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。
由于班级管理方法得当，去年冬学段获得“军训第一”、“12.9合唱第一名”和“班级考核第一”的好成绩,我所代的班级被学校评为优秀班级。
二、掌握方法，建立和谐的师生关系尊重学生是建立和谐师生关系的基础。
和谐的师生关系源于教师的人格魅力和恰当的方法。
只有教师具有健康的人格，运用恰当的方法学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。
作为班主任应将学生置于平等地位，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。
在教学中我试用了以下几种方法，效果显著。
1、多写“小纸条”我常用写小纸条的方法与学生交流。
纸条上可以写对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以写对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
尤其是当遇到使老师愤怒的情况时，我更是选择了写纸条。
当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，有事找你”。
短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已懊悔不已啦！教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它反映了教师感知的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性，也反映了教师娴熟的教育技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把真爱献给学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
我总认为：能够把这种爱全部奉献给孩子是当好一个教师的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
任何一个孩子都整天在妈妈的怀里摸爬滚打，甚至也有被妈妈批评惩罚的时候，可他们却从不讨厌妈妈，仍然愿意接受妈妈的教育。
这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，这种疼爱是毫不吝惜的，是发自肺腑的，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，无愧于光荣而神圣的称呼——班妈。
多年来，我长期担任班主任，每当新接一个班级，我首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云：“亲其师，信其道”。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同
样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
最后，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献。