把真爱献给学生-精选文档
献出真爱给学生
献出真爱给学生摘要】献出真爱给学生，撒播真爱的种子，便会收到丰硕的果实，既然选择了教育事业，那就应该无愧于教育事业，只有真爱，才能让教育真正地焕发出美丽的光芒。
真爱，给了学生，他们不会辜负老师对他们的期望，真爱，给了学生，把自己的光和热献给了自己热衷的教育事业！为了伟大的教育事业，为了孩子们，让这一股活力四射的蓬勃朝气、勇往直前的昂扬锐气、光芒万丈的浩然正气，在我们第二实验小学的每位教师身上永放光彩！【关键词】真爱；果实；兢兢业业；勤勤恳恳；任劳任怨一个国家没有正气，就可能亡国；一个民族没有正气，就可能灭族；一个家庭没有正气，就可能会损害家；一个单位没有正气，就会衰败，一个人没有正气，就会走向下坡路。
是啊，正气何等的重要，正气在我个人身上，在我们单位的每一位教师身上，不都深切地体现出来了吗？我们第二实验小学的全体老师有一个共同的誓言：“宁做二实小的功臣，决不做二实小的罪人。
”心中有了这个誓言，工作起来始终想着一定要对得起自己的良心，对得起家庭，对得起学生，是的，十几年如一日，在工作上能做到了兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，我心里明白，要想给学生一杯水，首先自己不仅要有一桶水，而且要有常流水，所以在上课之余，还要加倍学习各种教学理论，了解教学大纲，认真备课，多阅读课外书籍以丰富自己的头脑。
十几年来，我一直担任班主任工作及高级语文。
班主任工作是一项琐碎而繁杂的工作，既要关心同学们的学习，又要关心同学们的生活，还要注意他们的安全。
所以每天都是早来晚走，咱们都知道女同志在家中还有繁重的家务活来处理，洗衣服、做饭、照顾孩子样样都做。
要放在平常还好点，如家中一旦遇上什么事就更难了。
03年我公公得了脑血栓，一个多么健康的人，忽然间成了瘫痪者，在商丘北关住院两个多月，在住院期间，病情不但没有好转，反而更严重了，最后就像一个植物人一样，吃、喝、拉、撒全不能自理，每天放学回到家还要帮着婆婆照顾公公，帮她喂饭。
洗尿布，洗衣服都是放在晚上洗，一洗洗到十点多，因为丈夫在公安局上班，经常值夜班很忙，很难指望他。
把爱献给学生
把爱献给学生在教育园地里，在我的身边，有人默默耕耘，无私奉献，用爱培育，用心浇灌，从春天走到冬天,付艰辛，流汗水，因为她相信教育的力量，相信自己的工作，相信自己能够成为自己学生的思想和感情的主宰，相信自己能使最难教育的学生成为一个真正的人。
爱，是教育永恒的主旋律；爱，可以融化学生冰冷的心，消除学生的隔阂，化解学生的矛盾和仇视；为有用爱去关心学生，接近学生，了解学生，才能感化学生，教育学生，因为教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
教书几个年头，她一直用爱教书，视学生为兄弟姐妹，关心和帮助他们；和他们做朋友，一起讨论学习，谈论生活和理想。
她就是生活在我身边的一位普通教师-----李亚楠。
一、用爱浇灌心灵，培养学生高尚的道德情感。
教学实践证明，李老师热爱学生会带来师生关系和谐，心理相融，情感相通，易于相互沟通。
她的这种教育，影响各方面教育。
当一个学生从教室那里得到热忱的爱护和关怀，得到良好的感情体验时，他便会逐步懂得应如何用高尚的道德情感去对待别人，学会处理人与人之间的关系，获得尊重他人、关心集体、与人为善、克己奉公等道德体验。
李老师经常与学生交流、沟通，利用假期进行家访，了解学生情况，经常给后进生补课。
大量实践证明，那些由热情、友好、可亲的老师教过的学生，比那些有寡言冷漠的老师教过的学生，在思想品德方面更胜一筹。
二、用爱培养学生对探究知识和追求真理的强烈兴趣。
在教学实践中，她用真诚的热爱学生，关心学生，在课堂内外利用各种机会和途径，和学生结成互相信赖，互相尊重的感情纽带，培养学生对探究知识和追求真理的强烈兴趣，使学生尊重老师的劳动，从而引起学生虚心向教师学习知识的欲望。
这样真正提高教育教学工作的质量和效益。
她们班的梁思雨同学就是在她的关心下，学习成绩显著提高。
三、教师要把爱洒洒向每个学生，要爱严结合。
教师要把爱与严有机地结合起来，从爱出发，从严要求。
李老师上课始终让学生在宽松愉快的学习氛围中，在老师的严格要求和指导下学习，班级纪律，学习成绩都在前面。
把真爱献给学生
把真爱献给学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
我总认为：能够把这种爱全部奉献给孩子是当好一个教师的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
任何一个孩子都整天在妈妈的怀里摸爬滚打，甚至也有被妈妈批评惩罚的时候，可他们却从不讨厌妈妈，仍然愿意接受妈妈的教育。
这是为什么呢?因为妈妈疼他们，爱他们，这种疼爱是毫不吝惜的，是发自肺腑的，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，无愧于光荣而神圣的称呼——班妈。
多年来，我长期担任班主任，每当新接一个班级，我首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云：“亲其师，信其道”。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
最后，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献。
把爱献给学生演讲稿
把爱献给学生演讲稿尊敬的校长、老师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这个讲台上，向大家演讲。
今天，我想把这篇演讲稿的题目定为“把爱献给学生”。
我们都知道，学生是一个学校的核心，是学校的未来和希望。
作为老师，我们肩负着责任和使命，要将我们的爱献给每一位学生，帮助他们成长和发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
首先，作为一名老师，我们要对学生有耐心和爱心。
学生们年幼，他们需要我们的指导和关怀。
当他们遇到困难时，我们应该以愿意倾听的态度，耐心地给予他们支持和帮助。
同时，我们也要用我们的爱心去感染他们，让他们感受到老师的关心和温暖。
只有这样，学生才能积极地投入学习中，充分发挥自己的潜能。
其次，作为一名老师，我们要积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
当今社会，各种诱惑和挑战层出不穷，年轻的学生们面临许多的困惑和迷茫。
我们应该通过言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，教育他们判断是非、选择善恶、追求卓越的能力。
只有这样，他们才能在成长的道路上少走弯路，正确认识自己的人生目标，为实现梦想而努力。
此外，作为一名老师，我们要为学生提供良好的学习环境和资源。
学习环境对学生的成长起着至关重要的作用。
我们应该为学生创造一个宽松和舒适的学习氛围，给予他们一个能够展示自己才华的舞台。
同时，我们也要提供丰富的学习资源，让学生能够广泛地接触、探索各种知识和技能。
只有这样，学生们才能在一个积极向上的学习环境中充分发展自己的能力。
最后，作为一名老师，我们还要引导学生培养正确的学习方法和学习习惯。
学习方法和学习习惯是学生学习的基础，也是他们未来成功的关键。
我们应该帮助学生了解不同的学习方法，并指导他们选择适合自己的方法。
同时，我们还要教育学生养成良好的学习习惯，培养他们的自我约束和自律能力，让他们能够在学习中不断提高和进步。
只有这样，学生们才能在学习中获得真正的快乐和满足。
亲爱的同学们，作为老师，我们致力于将我们的爱献给每一位学生。
把爱献给孩子们
把爱奉献给孩子孙世成 2008年10月“爱能溶化坚冰，爱能攻克顽石，爱才是教育的真谛。
”这应该成为每一个教师的座右铭。
从教6年来，我把真诚的爱倾注在每个孩子身上，无愧于自己的良心。
以心换心，与学生交朋友我走进孩子的心灵世界，用沟通取代了指示，用引导取代了严管，鼓励学生勤于思考，不断强化创新意识和创造能力。
作为教师，我不仅仅是给学生传授知识，还不断塑造学生完美的人格，去放飞他们的理想，成就他们的未来。
我与学生打成一片，和他们交朋友，以心换心。
每当我换一个新班级时，我做的第一件事情就是深入学生中间，摸清全班学生的基本情况，对收集的情况进行认真梳理，制定有针对性的措施。
了解学生，也让学生了解我。
成为真正的知心朋友。
真情倾注，爱到心灵深处“爱是教育的真谛”。
我对学生不偏袒、不溺爱，无私地将真爱倾注到每个学生身上，不求回报。
有的时候，有的学习不是很好的学生生病了，如三年一班的李强，间操时肚子疼，老师只是简单地帮他揉了揉，他就表现出了无比的感激，从心里和老师建立了感情。
爱到深处，爱的真诚，才能换来真诚。
每个学生无论成绩是否优秀，也无论其行为习惯是否良好，我总能发现他们身上的闪光点，随时给予鼓励表扬，帮助他们树立自信心。
学生李一明学习基础差、多次考试不及格，逐渐形成了内向、孤僻的不良性格。
他认为读书没什么意思，自暴自弃。
颜尧森看在眼里，痛在心头，多次找他谈心开导；在学习上给他开小灶，悉心地指导学法，面对面批改作业，指派学习好的同学帮他。
当第一次作业全对时，李一明激动地哭了。
他说：“老师，是您的热情与关爱唤醒了我，给了我自信，让我坚强！”在平凡的岗位上，我怀着对教育事业的无限忠诚，用满腔的爱去关心每一个学生，爱护每一个学生，滋润每一个学生的心灵，从事着这份无愧于心的高尚工作。
把真爱献给学生
平浪静。 ” 宽容并不是无 能的表现 ， 而是处
理问题的一种有效方法 。我深知 ， 当学生 犯错误时 ，教 师必须宽容地对待他们 ， 让
他们有改正的机会 ， 这样才能有效地避免
他们再犯 同样的错误。 记得 以前我班 有一名姓 陈的学 生成
学 生 不 仅 上课 从 来 不敢 发 言 ， 在 开 展 活 动
心灵 ； 也要赏识 学生 ， 让学 生在教 师肯定 的 目光 中成长 ；还要宽容地对待学生 ， 让
学生在教师信任的 目光 中不断完善 自我。
一
绩 比较糟糕 ， 写字也很难看 。 一次 ， 我班准
备开家长会 ， 为了让家长 了解 自己孩子的 写作水 平 ， 我要求每 一名学生 都以“ 快乐
、
爱 学 生 就 要 关 心 学 生
的一天 ” 为内容写一篇作文并贴到学 习园
地中， 并特别 强调不 能抄别人 的 ， 也 不能
叫别 人 代 写 。等 到 学 生 交来 作文 时 ， 我 发
苏霍姆林斯基曾说 ： “ 教育， 首先是关 怀备至地触击年轻 的心灵 ， 在这里谁有细 致和耐心 ， 谁就 能获得成 功。 ” 班 主任爱学 生， 首先要将学 生当成 自己的亲生孩子一
带学生回我家吃饭 ， 像对 自己的孩子一样 对待学生 。” 读了他 的 日记 ， 我感受到了当 老师 的幸福和快乐 ！ 二、 爱学生就要 赏识学生 美 国心理 学家 詹姆 斯 有 一句 名 言 ： “ 人性 中最 深切 的本 质乃 是渴 望被 人 赏 识 。” 班主任爱 学生 ， 就要通过 不断 的肯 定与激励 帮助学 生树立 自信心 ，让学 生 获得源源不断 的学习动力。 以前 我班有一名很 胆小 的学 生 ， 这名
把爱洒向每一个学生(精品)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------把爱洒向每一个学生(精品)把爱洒向每一个学生常州市小河中学谭志前冰心说：有了爱便有了一切。
教育实践证明，激发学生良好的心理动机，培养学生良好的心理素质，调动学生积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。
班主任在开展教育工作时，应体现以关心、理解、尊重、信任为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的道德情操，责任意识，创新思维，为实现育人和成才的共同目标而奋斗。
一、用爱心去滋润学生的心灵，突出情感激励，润物无声，一、用爱心去滋润学生的心灵，突出情感激励，润物无声，主观能动，结合实施的原则主观能动，结合实施的原则（一）要学会爱学生。
前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。
没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。
可见光有一颗爱心，一个责任心是不够的。
有良好的动机也要能有良好的结果，这其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作艺术。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯1 / 9以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格，让学生在爱的春风化雨中健康成长。
新北区构建和谐关系论文评比（二）要学会用感恩教育。
感恩教育是爱的延伸，要让学生从中体会到爱的真谛，爱的具体。
天冷时，提醒孩子防寒保暖；考试来临时，教育孩子处理好休息和学习的关系；受到挫折时，用温暖的话语让孩子感受明天的美好。
例如，班级刘某某同学不仅父母早亡，而且患有营养不良症，且经常发作，。
有一次，当他犯病情况比较严重，我一方面联系他奶奶，一方面将他送往医院。
把爱献给学生
把爱献给学生有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说，青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。
所以，我们的青春应该是飞扬的，我们的人生应该是充满激情的，而在这里，我们的激情便是把爱献给学生。
今天，我能够站在这里，带着“快乐顶岗，奉献自我”的心服务馆陶、教育学生，我感到非常荣幸。
中国人民教育学家陶行知先生曾经这样说过“生活即是教育”，一直以来，他都坚守着“捧着一颗心来，不带走半根草”的信念，奉行着“爱满天下”的宗旨；安徽师范大学教科院教授吴玲老师，他，自比为泥土，不仅把爱给予了鲜花，同样把爱给予了小草。
爱，是教师最美丽的语言；爱生，是教师应具备的美德，也是教师的天职。
没有了爱，教育便荡然无存。
感动中国的胡忠、谢晓君夫妇在藏区支教，曾经这样说：“是这里的纯净吸引了我，天永远那么蓝，孩子是那么的尊敬老师，对知识的渴望是那么的强烈……我是爱上了这个地方，爱上了这里的孩子。
”胡忠、谢晓君，正是他们用爱书写着不朽的传说。
我们都知道，每个孩子都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋，他们的眼神都在渴盼，渴盼着爱的阳光洒在他们身上。
我们对他们倾注的爱心，并不是想要得到什么，更不想要索取什么。
我们爱过了，奉献了，就是幸福。
曾记得，教育学家苏霍姆林斯基说过:“你是孩子的老师，请记住，每一位孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的。
这种愿望像一颗耀眼的火星照亮了孩子们所关心、操心的情感世界。
他无比信任的把这颗火星转交了我们------作教师的人，这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。
要是我们，作教师的人，在心里也像孩子对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。
那将是一种高于人性的，相互尊重的，美妙的和谐。
”所以，做好教育的关键在于对学生的关心，鼓励宽容大度，在于师生间的情感交融，这就是爱的力量。
我在与学生交往的过程中，时刻感受到老师对学生的体贴入微、关怀备至是非常必要的。
在学生的成长过程中，教师适当的指点会让迷途中的学生感受到亲人一样的爱。
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把真爱献给学生
0067-01
我国教育家夏丐尊先生曾说：“没有情感，没有爱，就没有教育。
”教育是心灵的艺术，是充满了人情味的心灵交融，爱学生是班主任工作的灵魂。
那么，班主任应该如何爱学生呢？在我看来，班主任爱学生，不仅要关心学生，温暖、滋润学生的心灵;
也要赏识学生，让学生在教师肯定的目光中成长; 还要宽容地对待学生，让学生在教师信任的目光中不断完善自我。
、爱学生就要关心学生
苏霍姆林斯基曾说：“教育，首先是关怀备至地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
”班主任爱学生，首先要将学生当成自己的亲生孩子一样看待，体贴入微地关心学生的学习与生活，让学生感受到如同慈母般的温暖与关怀。
2008年，我新接了一个班级，班里有一名学生叫李刚（化
名），他的父母为了生活都去广东打工了，他成了留守儿童，奶奶年迈管不了他，使他养成了懒散的个性，他经常不写作业。
面对这种情况，我决心教育好他。
在一次放晚学后，我把他叫到办公室，亲切地问他：“李刚，知道老师为什么找你来吗？”李刚理直气壮地说：“知道！我的作业没有完成，但是我觉得没什么大不了的。
”看着他那无所谓的神情，我心想：看来批评与惩罚对他来说没用。
我拉住他的手说：“其实，老师找你来的目的不是说这个，而是想今晚请你到我家吃饭。
”听了我的话，他很吃惊地说：“真的？”“嗯。
”于是，我拉起他的手回了我家，并亲自做饭给他吃。
那晚，我对他说：“李刚，你是个聪明的孩子，老师相信只要你愿意，你就能取得进步。
”我经常找机会与他谈
心，并无微不至地关心他：天冷了，提醒他多穿衣服; 脸脏了，把他叫到办公室帮他洗脸; 他偶尔作业没有完成，放学了就把他留下来看着他写。
就这样，久而久之，他渐渐地改变了，学习态度越来越好，同时，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
他曾在自己的日记中这样写道：“我的理想就是长大了当一名像黄老师一样的老师，带学生回我
家吃饭，像对自己的孩子一样对待学生。
” 读了他的日记，我感受到了当老师的幸福和快乐！
二、爱学生就要赏识学生
美国心理学家詹姆斯有一句名言：“人性中最深切的本质乃是渴望被人赏识。
”班主任爱学生，就要通过不断的肯定与激励帮助学生树立自信心，让学生获得源源不断的学习动力。
以前我班有一名很胆小的学生，这名学生不仅上课从来不敢发言，在开展活动时也很少与其他同学交流，不管老师怎么批评她，她就是不发言。
根据她胆小的个性，我主动亲近她：早上来到学校时，主动与她打招呼; 来到教室，如果发现她在读书，我会认真听她读并夸奖她学习用功，还不时问她：“有什么地方不懂吗？需要老师帮忙吗？”通过多次接触，我发现她喜欢画画，并且画得不错，我便赞扬她：“你这画画得可真好，老师和同学
们都很喜欢，都想学，你来教我们，当我们的老师，好吗？”这
样她的自信心慢慢地就树立起来了，她开始参加集体活动，并与其他同学交谈，课堂上也时常见到她举手发言了。
后来，她积极参加班干部竞选并成功当选为学习委员。
在一次校级演讲会上,
主动报名参加的她在全校学生面前作演讲，精彩的演讲赢得了台下观众热烈的掌声。
当她演讲结束后，我向她竖起大拇指，说:
“你今天表现得太棒了！”并问她：“你的胆子怎么变得这么大？”她笑着说：“我的胆量都是您给的。
”看到她甜美的笑容, 我也笑了。
三、爱学生就要包容学生
俗话说：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。
”宽容并不是无能的表现，而是处理问题的一种有效方法。
我深知，当学生犯错误时，教师必须宽容地对待他们，让他们有改正的机会，这样才能有效地避免他们再犯同样的错误。
记得以前我班有一名姓陈的学生成绩比较糟糕，写字也很难看。
一次，我班准备开家长会，为了让家长了解自己孩子的写作水平，我要求每一名学生都以“快乐的一天”为内容写一篇作文并贴到学习园地中，并特别强调不能抄别人的，也不能叫别人代写。
等到学生交来作文
时，我发现陈同学的作文的字迹与其本人不同，当时我很想立即批评陈同学，但我没有这样做，而是说:
“大家的作文都写得不错，但是有个别同学可能是不够用心，写的字好像换了个人似的。
老师把作业本放在讲台上，希望对自己
作文不够满意的同学上来拿自己的作文本， 重写一遍，重写之后 再放回讲台。
”下午收作业本时，我打开陈同学的作文本, 他已经重新写了作文，他还在作文本里夹了一张字条：“老师, 对不起！上午上课时我没有按照您的要求去做， 我的作文是请别 人帮写的。
感谢您给我重写一次的机会， 以后我一定会通过自己 的努力写出好文章，让父母看到我的进步。
”
只有爱学生，才能更好地教育学生。
让我们把真爱献给学生,
唤醒学生沉睡的心灵，让学生在教师的关心、赏识、包容中成长 进步。
发现
就像春雨般润物细无声, 又像春风般恬淡而惬意。
让我们用师爱。