教导型组织模式学习总结分享(PPT42页)
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教导一模块学习总结
心灵管理，人的爱恨都不可怕，可怕的是麻木，心灵的滋养 心灵管理的三心：爱心、责任心、恒心（意志力）
一模块心灵管理：让爱苏醒、责任传递、恒心的力量
治天下者必先治己，治己者必先治心；得天下者必先得人，得人者必先 得心——治心、得心
鹰王重生必经：大智、大勇、大爱
凡值得做的，就值得做好！凡值得做好的，更值得做得开心！
第四单元：责任传递
行动日志：
二、行动日志是什么？为什么要使用？如何使用？ 三、如何填写？ 1、心态管理（P13）;2、目标管理（以终为始，设定目标的步骤，P15） 3、时间管理（P25） 四、行动日志评分规则 1、目标填写；2、本周工作目标填写；3、日目标填写；4、上周总结填 写； 备注：90分以上为优秀
、以人为本；
2、以人的成长为核心； 3、注重心灵与思想的管理； 4、以教育为手段； 5 、拥有强大的完善体系与工具； 6、不以物质报酬来激励，而以情感和教育为准绳； 7、领导者都是导师。
第一单元：四大组织
汇总： 1、家庭——解决企业凝聚力的问题； 2、学校——解决企业持续发展的问题； 3、宗教——解决企业价值观统一及信仰的问题； 4、军队——解决企业执行力和行动力的问题。 世界上最有战斗力、凝聚力、学习力，并且存活最久、生命 力强大的组织，都是以教育引导人的心灵和思想为核心，
分，个人第一的团队全体上台与总裁合影，激励；照片上光荣榜，以个
人成长带同团队成长，以团队成长感化个人成长，团队连接PK文化）、 领导的晨会位置（导演）
第四单元：责任传递
晨会 晨会是一个载体
二、晨会的意义：整个人一天都在积极心态里 大晨会、小晨会（二次晨会）、小夕会、大夕会
企业如果太大，各个部门分开做，每个月进行一次全公司的，如果新伙
一模块心灵管理：让爱苏醒、责任传递、恒心的力量
治天下者必先治己，治己者必先治心；得天下者必先得人，得人者必先 得心——治心、得心
鹰王重生必经：大智、大勇、大爱
凡值得做的，就值得做好！凡值得做好的，更值得做得开心！
第四单元：责任传递
行动日志：
二、行动日志是什么？为什么要使用？如何使用？ 三、如何填写？ 1、心态管理（P13）;2、目标管理（以终为始，设定目标的步骤，P15） 3、时间管理（P25） 四、行动日志评分规则 1、目标填写；2、本周工作目标填写；3、日目标填写；4、上周总结填 写； 备注：90分以上为优秀
、以人为本；
2、以人的成长为核心； 3、注重心灵与思想的管理； 4、以教育为手段； 5 、拥有强大的完善体系与工具； 6、不以物质报酬来激励，而以情感和教育为准绳； 7、领导者都是导师。
第一单元：四大组织
汇总： 1、家庭——解决企业凝聚力的问题； 2、学校——解决企业持续发展的问题； 3、宗教——解决企业价值观统一及信仰的问题； 4、军队——解决企业执行力和行动力的问题。 世界上最有战斗力、凝聚力、学习力，并且存活最久、生命 力强大的组织，都是以教育引导人的心灵和思想为核心，
分，个人第一的团队全体上台与总裁合影，激励；照片上光荣榜，以个
人成长带同团队成长，以团队成长感化个人成长，团队连接PK文化）、 领导的晨会位置（导演）
第四单元：责任传递
晨会 晨会是一个载体
二、晨会的意义：整个人一天都在积极心态里 大晨会、小晨会（二次晨会）、小夕会、大夕会
企业如果太大，各个部门分开做，每个月进行一次全公司的，如果新伙
小学教导处工作总结报告PPT
活动实施
协调各方资源，确保活动顺利进行，达到预期效 果。
3
活动评估
对活动成果进行总结评估，为今后活动提供参考 。
校园文化氛围营造
宣传栏设置
定期更新宣传栏内容，展示学校动态、优秀师生风采等。
教室文化布置
鼓励师生共同参与教室布置，展示班级特色和学生作品。
校园广播站建设
选拔优秀学生担任广播员，传播校园文化，丰富课余生活 。
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流学生情况，共同关心学生的成长 。
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长随时了解学生学习和生活情况，促 进家校合作。
家长志愿者
鼓励家长参与学校志愿者活动，增进家长对学校工作的理解和支 持。
04
校园活动与文化建设
校园活动策划与实施
1 2
活动策划
组织策划各类校园文化活动，如运动会、艺术节 、庆祝节日等。
和支持学生的成长。
02
教学管理
教学计划管理
制定学期教学计划
根据教学大纲和课程标准，制定学期教学计划，明确教学目标、 教学内容和教学进度。
调整与完善教学计划
根据教学实际情况和学生需求，适时调整和完善教学计划，确保教 学质量。
监督教学计划执行
定期检查教学计划的执行情况，确保教学进度与计划保持一致。
教学质量管理
班级规模
控制班级人数，确保教学资源充分利用，提高教 学质量。
学生日常行为规范管理
制定行为规范
01
明确学生日常行为规范，包括课堂纪律、礼仪礼貌、安全意识
等方面。
宣传教育
02
通过主题班会、宣传栏等形式，加强对学生行为规范的宣传教
育。
监督执行
协调各方资源，确保活动顺利进行，达到预期效 果。
3
活动评估
对活动成果进行总结评估，为今后活动提供参考 。
校园文化氛围营造
宣传栏设置
定期更新宣传栏内容，展示学校动态、优秀师生风采等。
教室文化布置
鼓励师生共同参与教室布置，展示班级特色和学生作品。
校园广播站建设
选拔优秀学生担任广播员，传播校园文化，丰富课余生活 。
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流学生情况，共同关心学生的成长 。
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长随时了解学生学习和生活情况，促 进家校合作。
家长志愿者
鼓励家长参与学校志愿者活动，增进家长对学校工作的理解和支 持。
04
校园活动与文化建设
校园活动策划与实施
1 2
活动策划
组织策划各类校园文化活动，如运动会、艺术节 、庆祝节日等。
和支持学生的成长。
02
教学管理
教学计划管理
制定学期教学计划
根据教学大纲和课程标准，制定学期教学计划，明确教学目标、 教学内容和教学进度。
调整与完善教学计划
根据教学实际情况和学生需求，适时调整和完善教学计划，确保教 学质量。
监督教学计划执行
定期检查教学计划的执行情况，确保教学进度与计划保持一致。
教学质量管理
班级规模
控制班级人数，确保教学资源充分利用，提高教 学质量。
学生日常行为规范管理
制定行为规范
01
明确学生日常行为规范，包括课堂纪律、礼仪礼貌、安全意识
等方面。
宣传教育
02
通过主题班会、宣传栏等形式，加强对学生行为规范的宣传教
育。
监督执行
中学教导处工作总结PPT
05
对未来工作的展望与规划
未来工作目标与方向
提高学生综合素质
注重学生思想道德、科学文化 、身心健康、艺术素养等方面
培养。
推进课程改革
关注学生个性差异，优化课程 设置，满足学生多元化需求。
加强教师队伍建设
提高教师专业素质，促进教师 专业发展，打造高效团队。
提升教学质量
完善教学评价体系，关注学生 实际获得，持续改进教学方法
短期计划（1-2年）
完成新课程改革方案制定与实施，开展教师培训和学生综 合素质评价工作。
中期计划（3-5年）
逐步实现课堂教学信息化，完善课程设置，提高教师专业 素质，推进家校合作。
长期计划（5年以上）
总结经验成果，持续优化教育教学模式，形成特色品牌学 校。
06
结论与致谢
工作总结与体会
成果丰硕
本学年，我们教导处全体同仁共同努 力，完成了各项教学任务和管理目标 ，取得了显著的成果。
。
重点任务与举措
实施素质教育工程
开展丰富多样的课外活动，培养学生创新精 神和实践能力。
加强学校与家长合作
定期举办家长会，建立家校沟通机制，共同 关心学生成长。
深化课堂教学改革
推广优质课程资源，探索信息化教学手段， 提高课堂效果。
优化招生与考试制度
完善招生政策，规范考试管理，维护教育公 平。
时间节点与计划安排
考试过程中存在监考不严、考场 秩序混乱等问题，影响考试公正
性。
教学评价不科学
教学评价过于注重成绩，忽视对 学生综合素质的评价，不利于学
生全面发展。
学生管理中的不足
学生纪律意识不强
部分学生存在迟到、早退、旷课等现象，严重影响教学秩序。
PPT教导处工作总结
工作总结转眼新的一学年就将结束，总结这一学年的工作，我心中经常在反思，我们所从事的工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应该做些什么。
因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义，从事教导主任工作的两年来我感到非常有意义，因为我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为自己留下一些或许对未来有用的东西，可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投入教育工作，从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用最大的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会负一份职责。
一、关注学生的发展，对学生负责。
从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来，我要对他们负责。
在新课程背景下我努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。
对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。
意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。
人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。
我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。
教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。
这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。
科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
我想，教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。
教导型组织模式一心灵管理
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教导型组织模式一心灵管理
•宗教的特征
•1.专注于精神的追求与自我超越的修炼 •2.常用手段：行为和思想的戒律、聚会、分享、榜样、无形的奖惩、经文书 • 籍、传教布道 •3.强大的心灵与思想教育体系 •4.没有工资
•晨祈文 •旭日东升霞光盈空 •伟大 爱心智慧某某……
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•三、最终评比： •A.每个模块课程结束时，导师将公布本模块得分状况与名次，并进行总结评析； •B.三个模块课程结束时，将汇总3个月的成绩，评选出卓越团队第一名（冠军）、第 二名（亚军）、第三名（季军）；倒数第一名当众做俯卧撑60个。
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教导型组织模式一心灵管理
•凡值得做的， •就值得做好！ •凡值得做好的， •更值得做的开心！
•————————————————————————————————————
•A.广结善缘的开始 •B.领导魅力的展现 •C.赢得人心的机会 •我们的团队名是：鹰
•互 动
•创 新
•自我介绍
•价 值
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•激 情
教导型组织模式一心灵管理
•课 堂 评 分 说 明
•————————————————————————————————————
•二。扣分规则： •1.个人违规，按人次，扣整个小组分数； •2.训练中作业在规定时间，一人次未完成，小组扣一分； •3.假期作业未按要求完成，每缺一项，小组扣一分； •4.假期作业一人次迟交，3天内扣一分，3天以上扣2分，未交作业扣5分； •5.团队家书出现中断或跳空现象，一人次小组扣分（中断扣1分，跳空扣2分） •6.课程中其他扣分环节以导师现场公布为准。
•责 任 传 递
•恒 心 的 力 量
教导型组织模式一心灵管理
•宗教的特征
•1.专注于精神的追求与自我超越的修炼 •2.常用手段：行为和思想的戒律、聚会、分享、榜样、无形的奖惩、经文书 • 籍、传教布道 •3.强大的心灵与思想教育体系 •4.没有工资
•晨祈文 •旭日东升霞光盈空 •伟大 爱心智慧某某……
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•三、最终评比： •A.每个模块课程结束时，导师将公布本模块得分状况与名次，并进行总结评析； •B.三个模块课程结束时，将汇总3个月的成绩，评选出卓越团队第一名（冠军）、第 二名（亚军）、第三名（季军）；倒数第一名当众做俯卧撑60个。
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教导型组织模式一心灵管理
•凡值得做的， •就值得做好！ •凡值得做好的， •更值得做的开心！
•————————————————————————————————————
•A.广结善缘的开始 •B.领导魅力的展现 •C.赢得人心的机会 •我们的团队名是：鹰
•互 动
•创 新
•自我介绍
•价 值
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•激 情
教导型组织模式一心灵管理
•课 堂 评 分 说 明
•————————————————————————————————————
•二。扣分规则： •1.个人违规，按人次，扣整个小组分数； •2.训练中作业在规定时间，一人次未完成，小组扣一分； •3.假期作业未按要求完成，每缺一项，小组扣一分； •4.假期作业一人次迟交，3天内扣一分，3天以上扣2分，未交作业扣5分； •5.团队家书出现中断或跳空现象，一人次小组扣分（中断扣1分，跳空扣2分） •6.课程中其他扣分环节以导师现场公布为准。
•责 任 传 递
•恒 心 的 力 量
【推荐】教导型组织模式学习总结分享42
思考
»世界上最具学习力的组织在哪？
第一单元：四大组织
二、学习力—学校—特征：
1、以培养人才为核心； 2、关注素质与能力的提升；
3、教导思想； 4、传授知识； 5、塑造行为； 6、方法：考试、评比；
7、专业坚实的教育系统； 8、没有?。工资
思考
»世界上存活最久的组织在哪？
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铁棒、冷水的大学生和父亲
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第二单元：心灵土壤
心灵互动五步法： 1、人们需要你接受他—代表动作—聆听、注视、点头 2、人们需要你认同他—代表动作—呼唤名字； 3、人们需要你同理他—代表动作—感同身受（因为你懂我） 4、人们需要你感谢他—代表动作—感谢、帮助 5、人们不要你赏识他—代表动作—给予赞美
命力强大的组织，都是以教育引导人的心灵和思想为核心， 而领导者都是导师的组织。
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第一单元： 四大组织
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第一单元：四大组织
※ 教导型组织模式体系：心灵、思想、行动管理 理智的力量——能干什么 心灵的力量——想干什么 本能的力量——能干什么
1、手机关机或调成静音状态； 2、会场内严禁抽烟、严禁大声喧哗； 3、有问题请举手发言，禁止交头接耳、窃窃私语； 4、会场内请勿随意走动； 5、接听电话请到会场外；
“教导型组织模式” 学习总结分享
---组织情商管理
思考
»世界上最具凝聚力的组织在哪？
第一单元：四大组织
教导处教学工作总结PPT
定期公示学生学籍信息，接受家长和社会的监督 。
学生心理健康教育与辅导
心理健康教育课程
01
开设心理健康教育课程，提高学生心理素质和自我调节能力。
个别心理辅导
02
针对有心理问题的学生，提供个性化的心理辅导服务。
心理危机干预
03
建立心理危机干预机制，对处于心理危机状态的学生进行及时
有效的干预。
学生资助与奖励政策落实
年龄结构优化
通过引进年轻教师和保留 资深教师，形成老中青相 结合的年龄结构，发挥各 自优势。
学缘结构优化
积极引进具有不同学术背 景和学科特长的教师，促 进学科交叉与融合。
职称结构优化
鼓励教师晋升职称，提高 高级职称教师比例，提升 整体师资水平。
教师培训与进修
岗前培训
进修深造
对新入职教师进行系统的岗前培训， 包括教学技能、教育理念、师德师风 等方面。
督导工作实施
按照教学计划和督导制度要求，定期开展课堂教学、实验 教学、考试等环节的督导工作，及时发现和解决教学中存 在的问题。
学生评教结果分析与反馈
评教数据分析
对学生评教数据进行统计分析，了解学生对教学质量的整体评价和意见反馈，为改进教学 提供依据。
问题诊断与改进
针对学生评教中反映的问题，结合教师自评和同行评价，进行问题诊断和改进措施制定， 促进教学质量的提升。
鼓励和支持教师攻读博士学位、访学 进修或参加高级研修班，提升学术水 平和研究能力。
在职培训
定期组织在职教师参加各类培训、研 讨会和学术交流活动，更新知识结构 ，提高教学水平。
师资队伍建设成果
师资数量稳步增长
教师队伍规模不断扩大，满足学校日益增长的教学需求。
学生心理健康教育与辅导
心理健康教育课程
01
开设心理健康教育课程，提高学生心理素质和自我调节能力。
个别心理辅导
02
针对有心理问题的学生，提供个性化的心理辅导服务。
心理危机干预
03
建立心理危机干预机制，对处于心理危机状态的学生进行及时
有效的干预。
学生资助与奖励政策落实
年龄结构优化
通过引进年轻教师和保留 资深教师，形成老中青相 结合的年龄结构，发挥各 自优势。
学缘结构优化
积极引进具有不同学术背 景和学科特长的教师，促 进学科交叉与融合。
职称结构优化
鼓励教师晋升职称，提高 高级职称教师比例，提升 整体师资水平。
教师培训与进修
岗前培训
进修深造
对新入职教师进行系统的岗前培训， 包括教学技能、教育理念、师德师风 等方面。
督导工作实施
按照教学计划和督导制度要求，定期开展课堂教学、实验 教学、考试等环节的督导工作，及时发现和解决教学中存 在的问题。
学生评教结果分析与反馈
评教数据分析
对学生评教数据进行统计分析，了解学生对教学质量的整体评价和意见反馈，为改进教学 提供依据。
问题诊断与改进
针对学生评教中反映的问题，结合教师自评和同行评价，进行问题诊断和改进措施制定， 促进教学质量的提升。
鼓励和支持教师攻读博士学位、访学 进修或参加高级研修班，提升学术水 平和研究能力。
在职培训
定期组织在职教师参加各类培训、研 讨会和学术交流活动，更新知识结构 ，提高教学水平。
师资队伍建设成果
师资数量稳步增长
教师队伍规模不断扩大，满足学校日益增长的教学需求。
学校教导处工作总结PPT
开发教学资源
根据教学内容和学生的特点，积极开发各种形式 的教学资源，提高教学效果。
教学评价与反馈
建立教学评价制度
通过建立教学评价制度，对教师的教学效果和学生的学习成果进行全面、客观的评价。
收集教学反馈
通过多种渠道收集教师、学生和家长的反馈意见，及时了解教学中的问题并进行改进。
实施教学奖惩制度
根据教学评价结果和反馈意见，对表现优秀的教师和学生进行奖励，对存在问题的教师和 学生进行必要的惩戒。
02
通过实施教师考核和激励机制，激发教师的工作热情和创造力
，提高教学质量。
开展教学交流与合作
03
通过组织教学交流和合作活动，促进教师之间的经验分享和互
相学习。
教学资源管理
合理配置教学资源
根据教学的实际需求，对教学资源进行合理配置 ，确保教学活动的顺利进行。
维护教学设施
对教学设施进行定期维护和更新，确保教学设施 的正常运行和使用效果。
心理问题排查
定期对学生进行心理问题排查，发现学生的心理问题， 及时进行干预和处理。
心理咨询与辅导
为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问 题，促进学生健康成长。
家校沟通与合作
建立沟通机制
建立家校沟通机制，确保学校与家长之间的信息畅通，加强双方 的合作与交流。
定期召开家长会
定期召开家长会，向家长汇报学校工作，收集家长意见和建议， 共同关心学生的成长。
制定教学计划和教学大纲
根据学校的发展战略和学生的需求，制定科学 、合理的教学计划和教学大纲，确保教学质量 发现并纠正教学中存在的问题。
教师培训与发展
开展教师培训
01
定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教学能力
根据教学内容和学生的特点，积极开发各种形式 的教学资源，提高教学效果。
教学评价与反馈
建立教学评价制度
通过建立教学评价制度，对教师的教学效果和学生的学习成果进行全面、客观的评价。
收集教学反馈
通过多种渠道收集教师、学生和家长的反馈意见，及时了解教学中的问题并进行改进。
实施教学奖惩制度
根据教学评价结果和反馈意见，对表现优秀的教师和学生进行奖励，对存在问题的教师和 学生进行必要的惩戒。
02
通过实施教师考核和激励机制，激发教师的工作热情和创造力
，提高教学质量。
开展教学交流与合作
03
通过组织教学交流和合作活动，促进教师之间的经验分享和互
相学习。
教学资源管理
合理配置教学资源
根据教学的实际需求，对教学资源进行合理配置 ，确保教学活动的顺利进行。
维护教学设施
对教学设施进行定期维护和更新，确保教学设施 的正常运行和使用效果。
心理问题排查
定期对学生进行心理问题排查，发现学生的心理问题， 及时进行干预和处理。
心理咨询与辅导
为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问 题，促进学生健康成长。
家校沟通与合作
建立沟通机制
建立家校沟通机制，确保学校与家长之间的信息畅通，加强双方 的合作与交流。
定期召开家长会
定期召开家长会，向家长汇报学校工作，收集家长意见和建议， 共同关心学生的成长。
制定教学计划和教学大纲
根据学校的发展战略和学生的需求，制定科学 、合理的教学计划和教学大纲，确保教学质量 发现并纠正教学中存在的问题。
教师培训与发展
开展教师培训
01
定期组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养和教学能力
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第一单元：四大组织
汇总：
1、家庭——解决企业凝聚力的问题； 2、学校——解决企业持续发展的问题； 3、宗教——解决企业价值观统一及信仰的问题； 4、军队——解决企业执行力和行动力的问题。
世界上最有战斗力、凝聚力、学习力，并且存活最久、生
3、教导思想； 4、传授知识； 5、塑造行为； 6、方法：考试、评比；
7、专业坚实的教育系统； 8、没有?。工资
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思考
»世界上存活最久的组织在哪？
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思考
»世界上最具学习力的组织在哪？
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第一单元：四大组织
二、学习力—学校—特征：
1、以培养人才为核心； 2、关注素质与能力的提升；
第一单元：四大组织
三、生命力—宗教—特征：
1、专注于精神灵性的追求与自我超越的修炼； 2、常用手段：行为和思想的戒律、聚会、分享、榜样、
无形的惩戒、经文书籍、传教布道； 3、强大的心灵与思想教育体系； 4、没有？。
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命力强大的组织，都是以教育引导人的心灵和思想为核心， 而领导者都是导师的组织。
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第一单元： 四大组织
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第一单元：四大组织
※ 教导型组织模式体系：心灵、思想、行动管理 理智的力量——能干什么 心灵的力量——想干什么 本能的力量——能干什么
5、标准化的军事专业训练和强大的政治思想工作；
6、没有？。
骑兵连短片，没有子弹的军队，与日本兵往返厮杀三回合，全部牺牲 视频《亮剑》
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第一单元：四大组织
四大组织的共性特征：
1、以人为本； 2、以人的成长为核心； 3、注重心灵与思想的管理； 4、以教育为手段； 5 、拥有强大的完善体系与工具； 6、不以物质报酬来激励，而以情感和教育为准绳； 7、领导者都是导师。
第二单元：心灵土壤
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第二单元：心灵土壤
手、苗、环境、土壤 管理者的管理目的是让成员充满力量 每个人都能够，用母亲的胸怀去呵护孩子（企业） 我是企业的母亲，不是企业的保姆 如何做教导型教导着：用心讲话、用爱做事 心灵环境——无形（内部）：感知模式；有形（外部）
---组织情商管理
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»世界上最具凝聚力的组织在哪？
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第一单元：四大组织
一、凝聚力—家—特征：
1、以一家人的幸福快乐为依归； 2、一起生活，相互照顾共同成长； 3、抚养教育、思想引导； 4、常见表现：爱与亲情、无怨无悔地付出； 5、没有?。工资
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1、手机关机或调成静音状态； 2、会场内严禁抽烟、严禁大声喧哗； 3、有问题请举手发言，禁止交头接耳、窃窃私语； 4、会场内请勿随意走动； 5、接听电话请到会场外；
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“教导型组织模式” 学习总结分享
※ 幸福公式：心里想要的+思想认同的+实际得到的=幸福
凡值得做的，就值得做好！凡值得做好的，更值得做得开心！
人走到一起不是团队，心走到一起才是团队
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汶川地震，一位母亲用弓起的身体，救了自己孩子 视频 （A部分 B部份 C部 份）
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第四单元：责任传递
引言、导入：
负责任是领导者的代名词 不承认、不承担，给被人很差感受，会以失去信任等作为代价；表现 形式往往是“自以为是”、“逃避” 一个人的情绪要有弹性空间 “左转舵20度”的故事——启示——在生活中，许多人得不到灯塔的 指示，即使周围环境或人们给了反馈也照样自以为是。听不见灯塔建议， 最后因不尊重客观和规律无法对结果负责。有的人甚至一意孤行，碰上 灯塔，毁掉自己
铁棒、冷水的大学生和父亲
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第二单元：心灵土壤
心灵互动五步法： 1、人们需要你接受他—代表动作—聆听、注视、点头 2、人们需要你认同他—代表动作—呼唤名字； 3、人们需要你同理他—代表动作—感同身受（因为你懂我） 4、人们需要你感谢他—代表动作—感谢、帮助 5、人们不要你赏识他—代表动作—给予赞美
（赞美是一种能力，要给予赞美。注意点：赞美（真诚、发自内心、爱） 区别于拍马屁（目的性、取悦、控制）、焦点在人不在物/事、赞美不可 夸张、肢体赞美、勇于示弱）
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第三单元：让爱苏醒
引言、导入：
人之所以异与禽兽者几稀（人——良心、良知、灵性；没有 了这几点，人残忍起来比动物上万倍）——爱的引发 人是环境的产物(过马路) 现代的民营企业家，是和平年代的英雄！——国民素质 无穷的远方，无数的人们，都和我有关——鲁迅 什么叫“爱”——VCR乌达木〈梦里的额吉〉视频
思考
»世界上最有战斗力的组织在哪？
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第一单元：四大组织
四、战斗力—军队—特征：
1、以塑造责任感、荣誉感、使命感为核心；
2、制度：绝对服从命令；
3、杜绝：个性化，
统一：思想与行为；
4、常用手段：思想的宣导教育、塑造英雄、奖罚严格；
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第一单元：四大组织
汇总：
1、家庭——解决企业凝聚力的问题； 2、学校——解决企业持续发展的问题； 3、宗教——解决企业价值观统一及信仰的问题； 4、军队——解决企业执行力和行动力的问题。
世界上最有战斗力、凝聚力、学习力，并且存活最久、生
3、教导思想； 4、传授知识； 5、塑造行为； 6、方法：考试、评比；
7、专业坚实的教育系统； 8、没有?。工资
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思考
»世界上存活最久的组织在哪？
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思考
»世界上最具学习力的组织在哪？
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第一单元：四大组织
二、学习力—学校—特征：
1、以培养人才为核心； 2、关注素质与能力的提升；
第一单元：四大组织
三、生命力—宗教—特征：
1、专注于精神灵性的追求与自我超越的修炼； 2、常用手段：行为和思想的戒律、聚会、分享、榜样、
无形的惩戒、经文书籍、传教布道； 3、强大的心灵与思想教育体系； 4、没有？。
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命力强大的组织，都是以教育引导人的心灵和思想为核心， 而领导者都是导师的组织。
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第一单元： 四大组织
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第一单元：四大组织
※ 教导型组织模式体系：心灵、思想、行动管理 理智的力量——能干什么 心灵的力量——想干什么 本能的力量——能干什么
5、标准化的军事专业训练和强大的政治思想工作；
6、没有？。
骑兵连短片，没有子弹的军队，与日本兵往返厮杀三回合，全部牺牲 视频《亮剑》
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第一单元：四大组织
四大组织的共性特征：
1、以人为本； 2、以人的成长为核心； 3、注重心灵与思想的管理； 4、以教育为手段； 5 、拥有强大的完善体系与工具； 6、不以物质报酬来激励，而以情感和教育为准绳； 7、领导者都是导师。
第二单元：心灵土壤
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第二单元：心灵土壤
手、苗、环境、土壤 管理者的管理目的是让成员充满力量 每个人都能够，用母亲的胸怀去呵护孩子（企业） 我是企业的母亲，不是企业的保姆 如何做教导型教导着：用心讲话、用爱做事 心灵环境——无形（内部）：感知模式；有形（外部）
---组织情商管理
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思考
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第一单元：四大组织
一、凝聚力—家—特征：
1、以一家人的幸福快乐为依归； 2、一起生活，相互照顾共同成长； 3、抚养教育、思想引导； 4、常见表现：爱与亲情、无怨无悔地付出； 5、没有?。工资
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1、手机关机或调成静音状态； 2、会场内严禁抽烟、严禁大声喧哗； 3、有问题请举手发言，禁止交头接耳、窃窃私语； 4、会场内请勿随意走动； 5、接听电话请到会场外；
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“教导型组织模式” 学习总结分享
※ 幸福公式：心里想要的+思想认同的+实际得到的=幸福
凡值得做的，就值得做好！凡值得做好的，更值得做得开心！
人走到一起不是团队，心走到一起才是团队
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汶川地震，一位母亲用弓起的身体，救了自己孩子 视频 （A部分 B部份 C部 份）
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第四单元：责任传递
引言、导入：
负责任是领导者的代名词 不承认、不承担，给被人很差感受，会以失去信任等作为代价；表现 形式往往是“自以为是”、“逃避” 一个人的情绪要有弹性空间 “左转舵20度”的故事——启示——在生活中，许多人得不到灯塔的 指示，即使周围环境或人们给了反馈也照样自以为是。听不见灯塔建议， 最后因不尊重客观和规律无法对结果负责。有的人甚至一意孤行，碰上 灯塔，毁掉自己
铁棒、冷水的大学生和父亲
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第二单元：心灵土壤
心灵互动五步法： 1、人们需要你接受他—代表动作—聆听、注视、点头 2、人们需要你认同他—代表动作—呼唤名字； 3、人们需要你同理他—代表动作—感同身受（因为你懂我） 4、人们需要你感谢他—代表动作—感谢、帮助 5、人们不要你赏识他—代表动作—给予赞美
（赞美是一种能力，要给予赞美。注意点：赞美（真诚、发自内心、爱） 区别于拍马屁（目的性、取悦、控制）、焦点在人不在物/事、赞美不可 夸张、肢体赞美、勇于示弱）
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第三单元：让爱苏醒
引言、导入：
人之所以异与禽兽者几稀（人——良心、良知、灵性；没有 了这几点，人残忍起来比动物上万倍）——爱的引发 人是环境的产物(过马路) 现代的民营企业家，是和平年代的英雄！——国民素质 无穷的远方，无数的人们，都和我有关——鲁迅 什么叫“爱”——VCR乌达木〈梦里的额吉〉视频
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第一单元：四大组织
四、战斗力—军队—特征：
1、以塑造责任感、荣誉感、使命感为核心；
2、制度：绝对服从命令；
3、杜绝：个性化，
统一：思想与行为；
4、常用手段：思想的宣导教育、塑造英雄、奖罚严格；