真正的朋友(群文阅读教学设计)教学提纲
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案一、活动目标1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、一起学习的小伙伴。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会分享、互相帮助和关心他人。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高他们的人际交往技巧。
4. 培养幼儿的团队意识，让他们体验到与朋友一起合作完成任务的乐趣。
二、活动准备1. 教具准备：故事书《真正的朋友》、图片卡、贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，配有适当的桌椅和玩具。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿互相问候。
2. 故事分享：教师讲述故事《真正的朋友》，引导幼儿理解故事中的友谊。
3. 图片讨论：教师展示图片卡，让幼儿观察并描述图片中的朋友。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们一起完成一个合作任务，如拼图或制作小礼物。
5. 分享感受：教师引导幼儿分享他们在小组活动中的感受和体验。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们画出自己心目中的真正的朋友。
2. 角色扮演：教师准备一些简单的角色扮演场景，让幼儿分组进行表演，展示他们如何与朋友相处。
3. 家庭作业：教师给家长发放一份活动通知，要求家长协助幼儿在家中与家人一起进行一次友好互动活动。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、表达力和创造力。
2. 收集幼儿在小组活动中的反馈和表现，评价他们的团队合作能力和人际交往技巧。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的友好互动情况，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
六、活动六：情景模拟——友情的力量1. 活动目标：能够让幼儿通过情景模拟的方式，理解友情在生活中的重要性。
培养幼儿在遇到问题时，能够主动寻求朋友帮助的意识。
提升幼儿的解决问题的能力，培养他们的同理心。
2. 活动准备：教具准备：情境卡片、小道具、角色头饰等。
环境准备：一个布置成生活场景的教室，如小公园、家庭场景等。
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
《真正的朋友》一、教学目标：1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解朋友的含义，学会与人交往。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、人物头饰等。
2. 环境准备：轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解故事课件，引导幼儿了解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。
2. 基本部分：（1）教师通过出示图片，引导幼儿观察并表达出图片中的人物之间的关系，从而让幼儿理解朋友的概念。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验与人交往的快乐，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。
（3）教师引导幼儿开展小组讨论，让幼儿表达自己对朋友的看法，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行友谊小游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的美好，进一步巩固对朋友的认知。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享今天学到的关于朋友的知识。
2. 观察身边的人，找到自己的好朋友，并描述一下好朋友的特征。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对朋友概念的理解程度。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿与人交往的能力，以及他们的观察力、表达力和创造力。
3. 观察友谊小游戏中的表现，了解幼儿对朋友的认知和情感投入。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
教师应考虑如何将本节课的内容与幼儿的日常生活相结合，使他们在家庭和社交场合中更好地应用所学知识。
八、家长沟通：九、课程延伸活动：1. 组织一次友谊主题的绘画活动，让幼儿画出自己的好朋友。
2. 开展一次友谊主题的诗歌朗诵会，让幼儿通过朗诵表达对朋友的情感。
三年 级品德与社会下册第十课《真正的朋友》教学设计
二、游戏导入。
1、请同学们如实填写教材提供的“交友小挡案”。
2、教师将同学们填写的表格收上来，随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己常常和小伙伴在一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。
3、活动：没有朋友的日子。
模拟心情：假如你和朋友闹矛盾了，这时你的心情是怎样的，请你想象一下，和同学说一说。
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野。
——培根
只有经常“浇灌”，方能保持友谊天长地久。
——约翰逊
作业布置
教学板书
班级
三（2）
科目
品德
教者
伊人
课题
十、真正的朋友
教学目的
1、感受朋友友好相处的愉悦心情。
2、知道Байду номын сангаас正的朋友应该以诚相待、互信互助。
3、辨别是非，正确处理朋友关系。
重难点
教学重点：知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
难点：辨别是非，正确处理朋友关系。
课时安排
一课时
教学过程
一、课前准备，反馈总结。
1、搜集有关友谊的格言并准备相关的手工材料，如纸、笔等。
（1）小组互相交流。
（2）请代表在全班发言。
（3）请三位同学模拟表演。
三、在活动中体验。
1、请同学们将自己搜集到的格言写到小卡片上，并制作成精美的手工艺品，把它赠送给自己的好朋友。
2、请部分同学展示自己搜集或收到的友谊格言。
有朋自远方来，不亦乐乎？
——孔子
友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。
——爱默生
心理健康教育课程《真正的朋友》教案
三年级第28课真正的朋友教学目标：1. 引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观；2. 启发学生思考如何交到真正的朋友。
教学重点：帮助学生树立正确的交友观。
教学难点：引导学生结合自己自身的情况，用实际行动去赢得真正的友谊。
教学内容：一、导语老师：同学们，在学校或者在你们小区里，你有自己的好朋友吗？你们为什么会成为朋友呢？请2—3名学生来回答。
老师略作点评，并提出问题：你们有没有想过，有的“朋友”可能不是真正的朋友，怎样才能找到真正的好朋友？二、读故事，启发思考什么是真正的朋友老师：请三名同学来分段读一下这个故事。
大家思考故事中的两个小朋友是不是彼此真正的朋友。
京京和欣欣是班上的好朋友。
开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣说:“欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我就再也不跟你好了。
”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说:“好朋友，不能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你!因为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗?”京京说:“你说得对，今后我一定改正!”欣欣说:“如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。
当然，我选你可不是为了什么发卡呀!”京京听完这段话，感到很惭愧，她向欣欣道歉。
在以后的学习生活中，主动帮助同学，还留下来帮助值目生值目，最终，京京高票当选班长，当选的时候，她看到台下的欣欣鼓掌鼓得最起劲啦!京京心里别提多开心了，通过这件事，京京认识到，争当班干部要靠自己努力获得，不能用不正当的手较去获取。
欣欣是自己真正的朋友，她从内心感谢欣欣的帮助。
请3-5名学生回答一下京京和欣欣是不是真正的朋友，并且说一说为什么。
老师点评：一开始欣欣没有答应京京的请求，而是坦率地告诉了京京自己的想法，并且帮助京京找到进步的方法。
所以他们是真正的朋友。
相反，如果一开始欣欣接受了京京的发卡，那她们之间的互助关系就变成了利益关系，这不是真正的朋友关系，仅仅是一种相互利用的关系，而这种关系是不牢靠的，一旦相互之间给不了对方利益，反而会成为敌人。
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》教案一、教学目标1.让学生了解什么是真正的朋友，以及真正的朋友之间应该如何相处。
2.培养学生的友谊意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师事先准备好《真正的朋友》的故事教材。
三、教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生进行简单互动，引起学生对主题的兴趣。
–教师通过提问、展示图片等方式引出“朋友”这个概念。
2.故事讲述（10分钟）–教师讲述《真正的朋友》这个故事，让学生了解故事的内容和主要人物。
–教师提问学生对故事的理解，进行简单讨论。
3.分组讨论（15分钟）–将学生分成小组，每个小组讨论故事中的主题和教育意义。
–小组讨论后，每个小组派一名代表进行汇报。
4.角色扮演（20分钟）–将学生分成小组，每个小组根据故事内容进行角色扮演。
–角色扮演结束后，教师与学生进行讨论，总结各组扮演的情节和人物特点。
5.情景演练（15分钟）–教师给学生提供一些情景，让学生模拟真实生活中的情况进行表演。
–学生可以在小组内互相扮演朋友的角色，演绎真正的朋友之间的交流和帮助。
6.小结（5分钟）–教师总结今天的教学内容，强调真正的朋友应该互相信任、帮助和尊重。
–教师鼓励学生在日常生活中与同学们形成友谊，并分享朋友之间的故事和经历。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生了解真正的朋友应该如何相处，并培养学生的友谊意识和团队合作能力。
通过讲述故事、角色扮演和情景演练等多种方法，培养学生的表达能力和合作意识。
在教学过程中，我发现学生对角色扮演和情景演练更感兴趣，能更好地理解和应用所学知识。
同时，学生的合作能力也得到了提升，他们能在小组内积极参与讨论和表演。
然而，时间安排上可能稍显紧张，需要更合理地安排每个环节的时间，以确保教学过程的顺利进行。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的团队合作能力。
通过分组讨论和小组活动等形式，让学生在合作中互相学习和帮助。
此外，在教学过程中还可以加入更多互动性的环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》
大班社会优秀教案及教学反思《真正的朋友》一、教案设计1. 教学目标•能够通过故事了解朋友的定义和重要性；•能够运用简单的礼仪用语表达邀请和谢意；•能够进行合作游戏，增强合作意识；•能够表现积极的朋友特质，如关心、帮助、分享等。
2. 教学内容•故事: 《真正的朋友》•口头表达：邀请和谢意的简单礼仪用语；•合作游戏：拍手游戏、合作画画。
3. 教学重点•通过故事了解朋友的定义和重要性；•运用简单的礼仪用语表达邀请和谢意。
4. 教学难点•培养孩子的合作意识和团队精神。
5. 教学过程•导入：进入主题，介绍“朋友”是什么。
–老师引导孩子问：“你们谁有朋友呀？朋友是什么？”–鼓励孩子们谈谈他们对“朋友”的定义。
–通过让孩子们相互谈论，引导他们认识朋友的定义和重要性。
•故事讲解：通过故事《真正的朋友》引导孩子认识朋友应该拥有的特质。
–手拿故事书，声情并茂地读一遍，让孩子们专心聆听。
–采用图形展示的方式对故事情节进行解释，以确保所有孩子都理解了这个故事。
–与孩子互动讨论：孩子们觉得这个故事有什么寓意？他们学到了什么？•礼仪用语：与孩子一起实践邀请和谢意的礼仪用语，帮助孩子们增强交际能力。
–教授孩子简单的邀请和谢意的礼仪用语，如：“请过来玩”、“谢谢你”的简单表达。
–老师与孩子一起练习，互相邀请，互相赞美。
•合作游戏：通过合作游戏培养孩子们的合作精神和团队意识。
–手拍游戏：老师给出手拍节奏，孩子们一起跟着拍手。
此时，老师会进行一系列难度逐渐加深的游戏，如“链条式跳跃”等，让孩子们体验到合作的乐趣。
–合作画画：老师把孩子分成小组，每组孩子分别拿一张纸和一只笔。
每个孩子都列一个主题，如“小鸟”、“花朵”等。
然后，每个孩子轮流画自己亲述的主题，其他孩子根据主题一起涂色。
最后，孩子们对自己完成的画进行团队协作讨论和比较。
6. 教学评估本节课的评估方式主要采用观察法。
老师可以从以下几个方面来考察孩子们的学习状况：•学生是否能较为准确地表述“朋友”的定义；•学生是否能正确地使用邀请和谢意的礼仪用语；•学生在合作游戏中表现出团队精神。
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思《大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思！活动目标1.通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。
2.鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友合作成功后的喜悦。
活动准备经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1.教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。
你们的朋友来了吗?他是谁?请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是xxx一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。
教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。
)2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。
)教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4.(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。
真正的朋友(教案)
真正的朋友（教案）教案主题：真正的朋友年级：初中学科：语文课程目标：1.学生能够理解什么是真正的朋友以及正确地选择他们的朋友圈。
2.学生能够发现并掌握建立和维护友谊的要素。
3.学生能够将所学知识应用到自己的日常生活中，增强其社交能力。
教学步骤：1. 自我介绍（5分钟）老师和学生互相介绍自己，以此建立良好的师生关系。
2. 导入（10分钟）老师利用图片、视频等真实案例，引导学生探讨朋友的定义，以及如何辨别真正的朋友。
3. 阅读理解（20分钟）老师分发一篇有关“真正的朋友”的文章，要求学生仔细阅读，并回答问题。
真正的朋友有一次，一位建筑师请朋友来看自己设计的房子。
这位朋友在参观时，赞叹不已，但仍然觉得有些不对劲，最后才说出了疑虑：“你没在这个门口加把手，这是为什么？”这个建筑师震惊了，因为他想了半天，也没有注意到这个问题。
他意识到，自己需要真正的朋友来指出自己的问题。
真正的朋友会给你勇气，指出你的错误，而不是合群讨好。
真正的朋友用心去倾听，而不是毫不在乎。
真正的朋友无条件地支持你，而不是暗示你应该怎么做。
真正的朋友能感受到你的愁与乐，也能给予你安抚与鼓励。
所以，当你选择朋友时，要记得，真正的朋友需要共享信任和忠诚，这两点是一切友谊的基石。
1.建筑师朋友的建议使他怎么样？2.你认为什么是真正的朋友？3.真正的朋友应该具备哪些品质？4.怎样选择朋友？4. 分组讨论（20分钟）老师将学生分成小组，让他们依据所给材料，自己探讨和选择自己的朋友。
同时，请每个小组选出一名代表来分享他们的意见。
5. 总结（10分钟）让每组代表分享他们的建议和对于“真正的朋友”的认识，并共同总结选择朋友的正确方法。
6. 课后作业（5分钟）老师要求学生完成一篇作文，主题为“我的朋友”，他们需要分享自己的朋友圈并谈一谈为什么他们是自己的朋友。
评价：1. 学生交流积极，思维敏捷。
2. 学生掌握了正确选择朋友的方法以及如何建立和维护友谊的技巧。
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真正的朋友(群文阅读
教学设计)
真正的朋友
——人教版二年级上册语文第五单元
人民小学李杨【教材说明】
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
在《语文》课本上安排了4篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。
结合本学段孩子的特点，我选择了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友”这一话题入手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。
考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力也不高的具体学情，我把课文《称赞》、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，通过故事内容的回忆，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。
通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。
【设计理念】
以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都有意识地突出本组专题。
因为是二年级的学生，如果完全按照“群文阅读”的模式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文作为“群文”的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。
这样的处理，既巩固温习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。
课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。
【教学内容】
1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》
2、课外阅读文章《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》
【教学重点】
1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
【教具准备】
1、多媒体课件（ppt附后）
2、阅读材料单
【教学步骤】
一、导入谈话
同学们，大家好！今天能来给你们上课，我非常高兴。
先来自我介绍一下，我叫李杨，你们可以叫我——李老师。
现在，你们已经认识了我，而我也知道你们是二年级班的孩子。
那就让我们从这节课开始成为朋友，好吗？
朋友——一个让人感到温暖的词语。
生活中，处处都离不开朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友……这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友”，该怎样与朋友相处？
【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。
】
二、主题回顾
1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们是谁呢？我先来考考大家。
（ppt展示）。
对，他们分别是：小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠——小熊，他们出自第五单元的课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》。
同学们说得真准确，看来课文学得很认真。
那我们现在就来回忆一下这三篇课文的主要内容，用简短的词语来概括它们的主题。
2、生根据课文自由回答。
3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。
《称赞》──真心赞美；
《蓝色的树叶》──互帮互助；
《纸船和风筝》──宽容谅解
同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话：
《称赞》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美对方；
《蓝色的树叶》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助；
《纸船和风筝》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。
【设计理念：本环节旨在通过回忆课文内容的方式，帮助学生快速提炼出共同的主题，并引导学生学会总结、概括。
】
三、课外阅读
生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个……甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一
定已经有了一把衡量好朋友的“尺子”，现在，就让我们带着这把“尺子”一起再来找寻真正的朋友。
1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主要内容。
2、边读边按照“阅读指南”上的方法进行批注或勾画。
（ppt）
3、交流汇报：（练习用下面的句式回答：）
我从《》这个故事中体会到了真正的朋友应该。
【板书设计】
真正的朋友
课内课外
会真心称赞会用行动帮助，而不是说大话
会互帮互助会记住朋友的好，忘记朋友的伤害
会原谅对方会真心替朋友着想，及时帮助朋友。