幼小衔接学期计划
2024年学期幼儿园幼小衔接工作计划(3篇)
2024年学期幼儿园幼小衔接工作计划一、背景介绍为了实现幼小衔接的顺利过渡，促进幼儿在进入小学后的适应和发展，我园制定了2024年学期的幼小衔接工作计划。
本计划以儿童的个体差异为出发点，注重个别化、情感化和能力化，通过有针对性的指导和辅导，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
二、目标设定1. 培养幼儿适应小学学习环境的能力，包括上课纪律、课堂自主学习和合作学习的能力。
2. 培养幼儿适应小学社交环境的能力，包括与同伴的合作、沟通和解决问题的能力。
3. 培养幼儿适应小学生活规则的能力，包括自理能力、卫生习惯和安全意识。
4. 培养幼儿自我意识和自尊心的发展，增强幼儿的自信心和积极性。
三、策略和措施1. 组织专业老师进行幼小衔接研讨会，探讨幼儿园和小学之间的衔接策略和方法。
2. 组织幼儿家长座谈会，向他们介绍幼小衔接的目标和重要性，并征求他们的意见和建议。
3. 制定细化的幼小衔接计划，包括幼儿园和小学之间的过渡活动和沟通情况。
4. 对幼儿进行个体化的评估，了解他们的兴趣爱好、特长和个体差异，并为他们制定针对性的过渡计划。
5. 在幼儿园中设置类似小学的学习环境，包括座椅、教具和学习用品，帮助幼儿熟悉小学学习环境。
6. 组织小学老师到幼儿园进行讲座和访问，为幼儿介绍小学课程和学习方式。
7. 开展幼小衔接的主题活动，包括小学参观、小学生分享和小学生模拟体验活动。
8. 培养幼儿的自理能力，加强对幼儿的生活习惯和日常行为的引导和教育。
9. 注重艺术、体育和实践活动的开展，培养幼儿的创造力、动手实践和团队合作能力。
10. 组织幼儿参加小学的升学测试和面试，为他们提供适应小学学习的机会和过渡训练。
四、时间安排1. 第一阶段（2024年1月-2月）：幼小衔接研讨会和家长座谈会，制定幼小衔接计划。
2. 第二阶段（2024年3月-5月）：个体化评估和过渡计划的制定，小学参观活动的组织和开展。
3. 第三阶段（2024年6月-8月）：小学讲座和访问活动，小学生模拟体验活动的组织和开展。
新学期幼小衔接工作计划10篇
新学期幼小衔接工作计划10篇时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作开展,何不好好地做个工作打算呢?坚信很多人会觉得工作打算很难写吧,下面是我为大家整理的关于新学期幼小连接工作打算，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!新学期幼小连接工作打算篇1一、端正指导思想，增加连接意识。
学前教育与小学教育是相互区分又是相互连接的幼儿教育阶段，既要充分相识它们的阶段性，又要充分相识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的打算，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。
绝不能学前教育“小学化”;增加连接意识的根本要求是明确入学打算的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应实力和学习适应实力的开展水平，这既是入学打算的内容又是幼小连接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小连接。
1、加强幼儿生活实力的造就。
(1)造就幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)造就幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、造就幼儿的任务意识、规那么意识和独立意识。
(1)鼓舞幼儿自己的事情自己做。
(2)造就幼儿做事有打算，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规那么，并熬炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的开展。
(1)在活动中发觉幼儿的爱好爱好，协助幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念。
(2)建立新型师生关系，适当变更太多儿童化的老师看法，在师生关系中，确定性和混合性(在确定优点的根底上提出教育要求或指责)接触应成为主体。
(3)鼓舞幼儿多与同学、教师交往，鼓舞其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心开展规律开展活动，不“拔苗助长”。
(2)激发幼儿的学习爱好，造就幼儿良好的学习看法。
(3)造就幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，谨慎细心的学习习惯，保持文具和书包的干净等。
2024幼儿园幼小衔接计划(五篇)
2024幼儿园幼小衔接计划一、任务目标：1、有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
1、退学前思想准备。
2、身体方面的准备。
（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。
3、独立生活能力的准备。
4、学习方面的准备。
（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。
如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
5、做好家长任务，形成教育合力。
（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。
（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，幼儿园大班语言教案。
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】【篇一】一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
留心注意为幼儿创设一个极佳的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视指导作用的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习，注意改变活动室的布局，外部环境将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园脑子里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的国际化。
（二）幼儿入学的学习准备工作。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意多半是无意注意，小学生上课时需要的是亟欲注意，即有意识地控制自己把需注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，不断提高幼儿的注意水平。
大大减少教师要一下子减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为意欲注意注意。
可通过教师的强烈要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我产品服务能力的培养。
因此要培养成人学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中不断提高幼儿的观察教育工作能力、表达力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适时的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持已经完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好背诵的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上简化字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
幼儿园幼小衔接新学期计划(5篇)
幼儿园幼小衔接新学期计划促进幼儿在入学前具有优良的心理准备，养成优良的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个优良的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的优良精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学课堂式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学课堂式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回来后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。
进入小学后，儿童的生活水平和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。
课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。
1.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
2.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下，能遵守课堂常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成优良的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。
3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。
4.改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的`形式排列课桌，并设立黑板。
幼儿园幼小衔接工作计划范文(精选8篇)
幼儿园幼小衔接工作计划范文（精选8篇）幼儿园幼小衔接工作计划1一、具体目标：（1）教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
（2）使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
二、具体措施：（1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
（2）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
（3）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。
所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。
要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
（4）养成良好的行为习惯。
要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
（5）讲究个人卫生。
做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。
（6）加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。
增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等）等。
特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
（7）组织幼儿参观小学。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
2024年幼小衔接工作计划（5篇）
2024年幼小衔接工作计划一、确立正确的指导思想，强化衔接意识学前教育与小学教育，作为幼儿教育的连续阶段，既要尊重其独特性，又要重视其连续性。
幼儿园教育应为幼儿顺利过渡到小学做好充分准备，减小幼小衔接的难度，实现教育的无缝对接。
坚决避免学前教育过度“小学化”。
强化衔接意识的核心是明确入学准备的内容，这不仅涉及具体知识，更关乎幼儿的社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的重点，也是幼小衔接的核心。
二、实施教育活动，加强日常管理，推动幼小衔接1、提升幼儿生活自理能力（1）培养幼儿遵守作息时间，养成早睡早起、规律生活的习惯，确保准时入园，避免迟到。
（2）鼓励幼儿独立完成穿脱衣物、鞋袜，养成良好的饮食、午睡等生活习惯。
（3）引导幼儿参与值日生工作，适当增加简单的劳动任务，如扫地、擦桌椅等。
2、培养幼儿的责任感、规则意识和独立性（1）鼓励幼儿自我照顾，自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划、有条理，能按时完成任务，避免拖延。
（3）通过游戏活动，培养幼儿遵守纪律和规则，锻炼其意志力和品质。
3、关注幼儿情感发展（1）在活动中关注幼儿的兴趣和感受，帮助他们理解成功与失败的原因，增强自信心。
（2）建立积极的师生关系，适当调整教师的互动方式，以肯定性和混合性互动为主。
（3）鼓励幼儿多与同伴、教师交往，促进合作性行为的发展。
4、深化教育的渗透性，提升幼儿的学习适宜性（1）尊重幼儿的身心发展规律，开展适宜的活动，避免过度施压。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养积极的学习态度。
（3）培养良好的学习习惯，如专注听讲、认真细致，保持学习用品的整洁等。
（4）逐步调整学习环境，后期阶段采用类似小学的座位安排。
（5）教授正确的坐姿、握笔姿势。
（6）通过各种活动提升幼儿的听、说、读、写、算能力。
（7）引导幼儿了解和使用书包及文具，并进行初步的书写练习。
（8）进一步强化早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。
三、加强家校合作，形成教育协同力幼儿园教育的效果离不开家庭和社会的支持。
幼儿园全园幼小衔接工作计划（精选9篇）
幼儿园全园幼小衔接工作计划幼儿园全园幼小衔接工作计划（精选9篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写工作计划了。
什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编收集整理的幼儿园全园幼小衔接工作计划（精选9篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园全园幼小衔接工作计划1一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
班内每周评选优秀小榜样。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。
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幼小衔接下期学期计划
一、健康领域
情节调节与适应
1、尊重他人，学习控制他人的情绪。
2、学习用合适的方式宣泄自己的不良情绪。
3、有较强的入学愿望，向往小学的生活，积极做好入小学的准备。
生活卫生习惯与自理能力
1、在成人提示下，会根据天气变化和活动需要增减衣物。
2、会整理自己的物品，如书包，玩具，桌椅。
3、能正确使用简单的劳动工具。
保健常识与自我保护
1、知道生活中的安全常识，如攀爬窗户、护栏，乘车时不把头手伸出窗外
等。
2、初步了解自然灾害和以外伤害事故的安全防护和自救的常识。
3、知道防暑的简单常识，不贪吃冷饮。
运动兴趣与技能
1、灵活协调地进行各种体育活动，掌握各项动作要领。
2、创造性地进行身体活动，主动探索各种玩具的多种玩法。
二、语言领域
倾听
1、能够专心倾听别人谈话，掌握别人谈话的主要内容。
2、能够专心倾听，并从中获取有益信息，准确传递有细微差别的信息。
3、能够理解较复杂的多个要求。
表述
1、能够围绕一定话题进行谈话、讨论和辩论，敢于提出质疑和发表自己的
见解，能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。
2、在集体面前讲话，态度自然，并根据场合的需要调节自己讲述的音量和
语速。
3、讲述时语言表达流畅，用语用句尽可能准确连贯。
4、通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向，重
点地讲述实物、图片和情景，并创造性地讲述。
5、能报告活动的过程和结果，并能用口语、书面语等多种方式准确表达自
己的想法、做法、情感和感受。
欣赏
1、愿意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，
能在适当场合运用。
2、能理解文学作品的人物情节或者和面情景的基础上，理解作品主题，感
受作品的情感脉络。
3、有情感的复述、讲述、表演文学作品。
4、感受文学作品的语言魅力，能理解、体会和想象作品表达的意境、情感
和幽默感。
5、在感受和发现故事、诗歌的句式结构、韵律感、节奏感和美感的基础上，
能独立进行故事、诗歌和散文的续编、仿编和创编。
早期阅读
1、爱护图书、会修补图书。
2、能独立阅读图书，养成良好的阅读习惯。
3、会讲述图书的主要内容，喜欢将图书的主要内容与同伴交流和讨论。
4、能独立或与同伴合作制作图画书。
5、知道图画书画面与文字的对应关系，简单了解文字在生活中的作用，对
文字感兴趣。
6、掌握正确的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。
三、社会领域
自我意识
1、愿意在公共场合大方、自如地表现自己。
2、根据需要自己制定活动、游戏规则，制作标记提示自己的行动。
3、愿意接受有困难的任务，尝试新活动。
4、遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。
5、按时起床、上幼儿园，做事不拖拉，遵守时间，养成良好的时间观念。
人际关系
1、愿意与同伴共同游戏，能坚持完成预定的游戏和活动内容。
2、主动和成人合作，体验设想、商量、调整、做计划、决定、服从、行动
的过程，学会交往的策略。
3、学习以讨论与协商的方式达成共识，解决活动中同伴间的纠纷。
4、学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点。
5、了解关心周围的人，体会并感激他们对自己的爱，能用不同的方式表达
自己的爱。
6、提高自我的服务，为他人服务的能力，用自己的实际行动回报关心自己
的人。
社会环境
1、了解小学与幼儿园的区别，产生上小学的愿望。
2、从规则、任务意识、学习方式、自我管理等方式获得小学学习的生活经
验。
社会规则
1、自学遵守幼儿园的生活和学习的基本规范。
2、了解遵守公园、游乐场、餐厅、社区等场所的要求，具有良好的社会公
德。
社会文化
1、了解传统民间的节日的由来和庆祝方式，喜欢参与民俗活动。
2、知道世界上有许多国家，有不同的语言、文字以及生活习惯，初步懂得
尊重不同的文化，产生热爱世界和平的情感。
四、科学领域
物质和材料
1、关注生活中的现象，喜欢在游戏和实验中探索物质与材料的变化，初步
了解材料与人类生活的关系。
2、用各种材料，制作简单的玩具或物品，在感受材料变化的同时，体验成
功与快乐。
自然科学的现象
1、乐于探究热、光、电、力等科学现象，关注其与生活的关系，尝试解决
生活中的简单问题。
生态与环境
1、了解季节变化和动物生长的关系，乐于参与照料动植物的活动。
2、了解野生动物的不同种类和特征，初步感知动植物生长与环境的关系，
有初步的生态意识。
3、关注周围环境，如建筑、交通等变化，乐于在游戏和文字作品中进行创
造性再现。
现代科技
1、关注建筑、交通、媒体等科学技术在生活中的运用，感受科学技术对人
们的生产和生活的影响。
数的概念
1、学习10以内数的组成与加减法，学习自编应用题。
2、学习书写数字6-10，养成良好的书写习惯。
3、认识人民币，学会简单的人民币换算。
几何图形
1、认识圆柱体、长方形。
量的感知
1、学习量的守恒，会按规律排顺序。
空间方位
1、了解钟表，认识整点和半点。
五、艺术领域
音乐歌唱
1、会用自然好听的声音有表情地唱歌，能大胆地、独立的在集体面前唱歌
表演，乐意在集体中尝试不同的合作表演形式歌唱。
2、能感受并表现四拍子、刘拍子等节拍的特点。
3、能为熟悉而重复的歌曲增编新歌词，并能即兴大胆唱出。
韵律活动
1、喜欢参加韵律活动，能自发的随音乐自由舞蹈。
积极体验用动作、表情、
姿态与他人交流的方法和乐趣。
2、尝试根据音乐的理解大胆、主动地创编动作，表现情感。
3、能够在动作表演中学习选择熟练的使用一些简单的道具。
演奏活动
1、积极参与打击乐演奏活动，学做小指挥，做到看手势开始、结束和变化
演奏。
2、尝试根据音乐的性质、节拍、节奏特点创编节奏型，与教师共同编配各
种打击乐演奏形式。
欣赏活动
1、有倾听音乐的情绪和良好习惯，主动积极参与集体音乐欣赏活动，享受
并体验音乐欣赏过程的音乐。
2、能较准确的感受性质鲜明、结构适中的歌曲或器乐曲的形象、内容和情
感，加深对进行曲、舞曲、摇篮曲、等不同风格、不同特点、不同性质的音乐的认识，产生一定的联想，用外部的动作加以反映。
3、根据音乐的特点所描绘的形象及情节展开想象，恰当的运用不同的表演
形式，表达随音乐的感受和理解。
美术绘画
1、独立进行有主题或无主题的想象、创造、表演和展示，独立的、多样化
的表达感受过的或想象中的完整形象和细节部分。
2、根据画面需要，恰当运用各种颜色，尝试色彩的搭配，表现画面的深浅
和冷暖。
3、用独立纹样或连续纹样对生活中常见的物品进行装饰，知道对称美、均
衡美。
手工
1、学习使用目测的方法将平面材料分块剪、折叠剪等，表现物体的形象特
征。
2、较熟练的使用和选择手工工具和材料，尝试用喷、刮、染、编织更多种
方法，创造性地表现自己对生活的认识和感受。
欣赏
1、欣赏世界多元化的油画、雕塑、建筑等，能发现周围环境和美术作品中的形式美和内容美，初步学会正确评价美的事物。