六年级科学能量的转换
苏教版六年级科学下册《能量的转换》教学设计
五、总结质疑，课后延伸
1．通过这节课的学习，谈谈你有哪些收获?
2总结：在能量的这一章书里，我们学习了各种形式的能量及它们之间的相互转换。希望同学们能在日常生活中，运用所学的知识，做一些能量方面的小创作，小发明。你们都很棒，我相信你们做得到！
教学反思：
二次备课
二、提出问题，猜想假设
1、出示：花生米
问：花生米有能量吗？相机板书：化学能
2、问：能设计一个实验让花生米的能量转换成其他形式的能量吗？如何验证？大家讨论一下吧
3．请大家翻开书本，对照书上的步骤，利用桌子上提供的材料实验，别忘了实验前先测量一下水温并记录下来。
4．学生分组实验。
5．汇报并讨论，水温有什么变化?能量是如何转换的?
展台汇报演示
生：蜡烛点燃 蜡烛中的化学能产生光能 热能 热能使风车转 。产生机械能和风能
生：飞旋的扣子 动能转换为声能
师：讲解怎么穿线 打结 以及玩法 强调还有实际上还有属于机械能外另外两种量再互相转换是势能、动能的互相转换 溜溜球就是首先势能转动能 来回转换
生：我把铁丝来回弯折由动能转换为热能，互相敲击动能转换为声能，甩起来，动能转换为风能。
教学难点：理解各种形式的能量之间是如何转换的。
教学方法：启发法、讲授法、讨论法、实验法
教学准备：多媒体课件、三角架、石棉网、盛有水的烧杯、温度计、火柴、花生米、纽扣、线、记录单等。
教学过程：
一、营造氛围，激情导入
谈话：同学们，上节课我们学习了哪些内容谁来说说？老师的玩具当我打开快关的一刻他出现了那些能量？能量能从一种形式转换为另一种形式，这就叫做能量的转换。（板书课题）
3．(先让学生选择一种回答)
六年级科学能量的转换小作文
六年级科学能量的转换小作文
今天，科学课上，老师讲了能量转换，有点读不懂，可惜好此兽！
我望着老师用一个放大镜把阳光聚焦到一张纸上，纸竟起火了！阳光变成了热能，然后纸就着火了！我惊到了！
我又想起爸爸说的，太阳能热水器用太阳光来加热水，确实是能量的变化。
还有一个风力发电，风拂动风车，风车的动能变成了电能，电能又可以变成光能和热能，是真的太奇妙了！
我们玩过的滑梯确实是能量储存，从高处滑下去的时候，势能转化成了动能，随即变成热能，所以滑梯会变得异常温暖。
我还想起了爸爸驾车走的场景，汽油火焰燃烧出现的热能转化成动能，让汽车跑起来，而汽车刹车的时候，动能又变成了热能，所以我刹车片会发热。
能量转换好厉害呀！它无处不在，在我们的生活中扮演着重要的角色，让人类的生活充满活力！
改明儿科学课，我要认真观察老师的实验，学习更多关于能量转换的知识！要是能有一天，我也能像科学家一样，利用能量为人们创造出更多美好的东西！。
六年级下册科学课件-能量的转换-苏教版
• 打开电视机，电能就转换成光 能和声能。
• 搓一搓手，化学能就转换成了 声能和热能。
能量的一个重பைடு நூலகம்特点是：
• 它可以从一种形式转换成另 一种形式。
点燃火柴和花生米，说说能量是 如何转换的。
• 1.用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞 或橡皮泥上。
• 2.点燃花生米，加热适量的水。 • 3.花生米燃烧完后，测一测水温。
点燃花生米的实验
实验材料： 花生米、缝衣针、软木塞、小烧杯、 三脚架、石棉网、水温计、钩码盒等。
实验步骤：
1、先测量一下小烧杯里的水温，将这项数据记录 在实验记录表上。
2、将石棉网放在三脚架上，然后将小烧杯放在石 棉网上。
3、用缝衣针将一粒花生米固定在软木塞上。
4、用打火机将花生米点燃，放在三脚架下，来加 热小烧杯里的水，燃烧时火苗不够高的话，可以用 钩码盒放在软木塞下来垫高。
板书设计
第二课 能量的转换
转换
一种形式的能量
另一种形式的能量
划火柴
(燃烧花生米)
化学能
光能和热能
飞旋的扣子
动能
重力势能
……
……
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
5、等花生米完全燃烧结束（熄灭）后，再测一测 小烧杯里的水温，也要将这项数据记录在实验记录 表上。
光能
化学能
六年级科学能量的转换小作文
六年级科学能量的转换小作文
今天，老师讲了能量的转换，我默默的听，就总觉得脑袋里像放烟花一样，霹雳啪啦，特殊想法都冒出去了。
好好想想看，我们平时玩的游戏，也跟能量转换无关呢！比如说，我把弹弓拉得越紧，橡皮筋储存的能量就一定，松手的时候，能量就一下子释放出去，把弹珠射回去。
有玩荡的时候，我们轻轻朝前推，把我们的能量能量转化成秋千的动能，接着秋千就越荡越高！
电视机也是，只要装上电源，就能口中发出光和声音，原来是电能能量转化成了光能和声能！我们家的小狗，吃了美味的食物，就有了力气到处跑，原来是食物的化学能，就转化成了狗的动能！
我还发现到，能量转换以前一个神奇的魔术师，它能让很多东西不可能发生改变！它能把我们练字的笔尖里的墨水，变得纸上的字迹；它能把电能变得暖和的热能，冬天我们就不需要怕冷了！
能量还真太神奇了！我以后要认真学习，所了解大量麻烦问下能量转换的知识！。
最新苏教版科学六年级下册《能量的转换》精美教案
最新苏教版科学六年级下册《能量的转换》精美教案【教学目标】1．通过体验活动，认识到一种形式的能量可以转换成另一种形式，能量可以多次转换。
2．能针对具体情境，说出能量形式发生的变化。
3．懂得看似平常的现象往往蕴藏着科学道理。
【教学重点】体验到一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
【教学难点】能针对具体的生活情境，说明能量形式发生的变化，甚至可以多次转换。
【教学准备】演示材料：教学课件、活动手册等。
分组材料：牛顿摆、扣子、细绳；瓶子、硬币、水杯、水；直径1厘米的有机玻璃管、漆包线、发光二极管、条形磁铁；小苏打、白醋、瓶塞、锥形瓶；火柴、酒精灯、废火柴收集器、湿抹布。
【教学时间】1课时点燃酒精灯，酒精灯的化学能转换成光能和热能。
（二）描述能量的转换1．出示图片，这张图片显示的是能量从一种形式转化成其他形式的实例，我们来试着描述能量的如何相互转换的。
你们看，太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内-----就像这样说，我们一起把这个过程描述出来。
2．学生交流。
师：“太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，并转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转换成机械能，发电机把机械能转换为电能，电热水壶把电能转换为热能和声能。
”3．小结：看来能量的转换在生活中运用非常广泛，有的我们能观察到，有的我们虽然观察不到，只要你留心，生活中到处都存在能量的转换。
【板书设计】3．能量的转换转换一种形式的能量另一种形式的能量最新苏教版科学六年级下册《像科学家那样》精美教案【教学目标】1．通过自主阅读和交流介绍，了解科学家在科学研究时所遵循的一般程序，并在学习科学家事迹中，体悟他们的科学精神，激发以“像科学家那样”的态度对待科学探究活动。
2．能够围绕“鲫鱼有记忆吗”这一较为复杂的问题，开展一次完整的科学探究活动，并通过回顾这一探究过程中各个环节中的要点，形成对科学探究活动要素较为整体的认识，运用科学探究的一般方法，发展自主探究能力。
六级下册- 能量的转换苏教版ppt精品课件
实验要求
• 1、由实验员操控玩具，组内成员进行观察 讨论，写出该玩具在工作过程中的能量转 换。（写出一组即可）
• 2、记录员记录观察结果，实验员及时将观 察过的玩具放回整理箱。
• 3、小组讨论实验结论。
六年级下- 能量的转换苏教版PPT课件 (共11张PPT)
实验记录单
实验对象 实 验 发 现（我发现了……是由……能转换为……能）
苏教版小学六年级科学Байду номын сангаас
《能量的转换》
授课教师：季志强 2017.5
（电能→光能、声能）
（动能→热能、声能）
能量的一个重要特点
• 它可以从一种形式转换成另一 种形式。
点燃花生米，说说能量是如何转换的。
• 1.用细铁丝将花生米固定在软木塞上。 • 2.将烧杯内倒入50毫升的水，测量水温。 • 3.点燃花生米，加热水。 • 4.花生米燃烧完后，再次测一测水温。
音乐棒 打鼓熊 小汽车 小喇叭 小风扇 手电筒 实验结论
六年级下- 能量的转换苏教版PPT课件 (共11张PPT)
六年级下- 能量的转换苏教版PPT课件 (共11张PPT)
实验记录单
实验对象
实 验 发 现（我发现了……是由……能转换为……能 ）
音乐棒
电能转换为声能
打鼓熊
动能转换为声能
小汽车
电能转换为动能
小喇叭
风能转换为声能
小风扇
动能转换为风能
手电筒
电能转换为光能
实验结论
六年级下- 能量的转换苏教版PPT课件 (共11张PPT)
能量可以从一种形式转换为另一种形式。
争做小小发明家
请同学们自己设计一个模型或小玩具，去 探索一下其中蕴含的能量的转换。
六年级科学下册 能量的转换课件1 苏教版
第一页，共十三页。
能量的一个重要(zhòngyào)特点是：
• 它可以从一种(yī 形式转换成另 zhǒnɡ) 一种 形式。 (yī zhǒnɡ)
第二页，共十三页。
举例(jǔ lì)
• 打开电视机，电能就转换成光能和声能 。 (shēnɡ nénɡ)
第十三页，共十三页。
第十一页，共十三页。
第十二页，共十三页。ห้องสมุดไป่ตู้
内容(nèiróng)总结
苏教版六年级科学下册。它可以从一种形式转换成另一种形式。3.拉紧绳子，让扣子 向相反方向(fāngxiàng)旋转，再放松绳子，让扣子按初始甩动的方向(fāngxiàng)旋转。应用你 所掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你设计的能量转换过程画出来，其中 应至少包括两种能量转换。谢谢
第七页，共十三页。
• 化学能在生物体内转换成其他(qítā)形式的能
第八页，共十三页。
• 化学能在生物体内转换成其他(qítā)形式的能
第九页，共十三页。
探究(tànjiū)飞旋扣子的秘密，说说其 中能量转换的过程
• 1.找一颗大扣子，按图穿入一根1米左右的 细绳。
• 2.把扣子放在线中央，甩动绳子几圈。 • 3.拉紧绳子，让扣子向相反方向旋转，再放
松绳子，让扣子按初始甩动的方向旋转。 • 4.不停地拉、松，使扣子有节律地旋转。 • 5.观察并说一说这个过程(guòchéng)中能量的转
换。
第十页，共十三页。
思考 与交流 (sīkǎo)
• 应用你所掌握的关于(guānyú)能量转换的知识， 以卡通画的形式将你设计的能量转换过程 画出来，其中应至少包括两种能量转换？
六年级上册科学第6课能量的转换
《能量的转换：从简到繁的探讨》1. 引言六年级上册科学第6课《能量的转换》是一个关于能量转换和利用的重要主题。
能量的转换在我们生活的方方面面都扮演着重要的角色，比如热能可以转化为动能，化学能可以转化为电能等等。
在本文中，我们将探讨能量的转换，逐步深入了解这一主题。
2. 能量的本质我们需要明确能量的本质。
能量是物体内固有的物理量，它可以表现为物体的运动、变形、温度等形式。
在日常生活中，我们可以观察到很多能量的转换现象，比如水沸腾时热能转化为水蒸气的动能，这是一个常见的能量转换过程。
3. 能量转换的类型对于能量转换，我们可以将其分为几种类型，比如热能转换为动能、化学能转换为电能等等。
我们可以以动画、实验或图表的方式来展示这些能量转换的过程，以便更直观地理解。
4. 能量转换的意义能量转换的意义在于能够更高效地利用能量，并满足我们日常生活和工业生产的需求。
比如太阳能转化为电能，可以为家庭和企业提供清洁的能源，减少对化石燃料的依赖。
5. 个人观点与理解对于能量的转换，我认为它是现代化社会不可或缺的重要环节。
随着科技的进步，我们可以更好地利用各种资源，实现能源的高效转换和利用。
我也意识到能量转换过程中的能量损失问题，这对环境和资源都造成了一定的压力。
6. 总结与回顾通过本文的讨论，我们全面地了解了能量转换的基本概念、类型、意义和个人观点。
能量转换作为一个复杂而又重要的主题，需要我们不断地深入探讨和学习。
通过这篇文章，我们深入地探讨了能量的转换这一主题，从简到繁地展现了其深度和广度。
希望这篇文章能够帮助你更加全面、深刻和灵活地理解这一重要主题！能量的转换是一个广泛而深刻的主题，在日常生活和工业生产中都扮演着重要角色。
在本文中，我们将深入探讨能量转换的更多方面，包括能量转换的应用、不同能源的转换和利用、能量转换的效率以及未来能源转换的发展方向。
让我们来看看能量转换在日常生活中的应用。
能量转换可以说是我们日常生活中无处不在的。
苏教版科学六年级下册5.2《能量的转换》说课稿3
苏教版科学六年级下册5.2《能量的转换》说课稿3一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.2《能量的转换》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解和掌握能量转换的基本原理，通过观察和实验，使学生能够理解各种能量形式之间的转换关系，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于能量的概念和能量转换的现象有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生的观察能力和实验能力有了较大的提高，但还需要在实践中进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握能量转换的基本原理。
2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.使学生能够运用所学知识，解释生活中的能量转换现象。
四. 说教学重难点1.能量转换的基本原理。
2.各种能量形式之间的转换关系。
3.运用所学知识，解释生活中的能量转换现象。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验，发现和总结能量转换的规律。
2.利用多媒体教学手段，展示各种能量转换现象，增强学生的直观感受。
3.学生进行实验，培养学生的实验能力和科学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引出能量转换的话题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍能量转换的基本原理，引导学生理解各种能量形式之间的转换关系。
3.观察与实验：学生进行观察和实验，使学生能够通过实践，发现和总结能量转换的规律。
4.总结与提高：引导学生总结能量转换的规律，培养学生运用所学知识，解释生活中的能量转换现象。
5.练习与拓展：设计一些练习题，巩固所学知识，拓展学生的知识视野。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计成能量转换的流程图或形式，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，对学生的学习情况进行全面评价。
小学六年级下册 -能量的转换苏教版 ppt(22张)
能量的转换
单位：凌海市第二小学 教者：张 成
一种形式的能量
其它形式的能量
电能
光能、热能
自主探究活动一
自主探究活动一
电能
光能 、声能
自主探究活动二
动能
声能、热能
小组合作探究活动
点燃火柴燃烧花生米，说说能量是如何转换的？
实验器材： 细铁丝、软木塞（橡皮）、花生米、烧杯、温度计、火
柴 （火机）、铁架台、石棉网等。
实验步骤： 1、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞（橡皮）上。 2、把烧杯盛入半杯水，用温度计测出水温。 3、划着一根火柴，点燃花生米，观察烧杯里的水温。 4、花生米燃烧完后，测一测水温。
小组汇报
实验结论：
1、划着一根火柴： 人体中的化学能
2、燃烧一粒花生米： 花生米中的化学能
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
光能、热能。 光能、热能。
小组自主交流、记录
下图是能量从一种形式转换成其它形式的实例， 描述下列能量转换是如何进行的？(P78 填写结果)
光能
化学能 太阳光使西红柿生长，西红柿存储化学能。
化学能
机械能 人吸收植物的化学能转化为机械能
机械能
电能 发电机把机械能转化为电能
电能
热能 电热水壶把电能转化为热能
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能量的一个重要特点是: 能量的一个重要特点是
它可以从一种形式 转换成另一种形式。
打开电视机， 电能就转换成了 光能和声能
电能
转换
光能、 光能、声能
搓一搓手， 动能就转换 成了声能和 热能
动能
转换
声能、 声能、热能
能量是如何转换的？ 能量是如何转换的？
划一根火柴， 划一根火柴，人体中的化学 能转变成了光能和热能。 能转变成了光能和热能。 燃烧一粒花生米，加热了水， 燃烧一粒花生米，加热了水， 花生米中的化学能转变为光 能和热能。 能和热能。
光 能
化学能
机械能
电能
热能
探究飞旋扣子的秘密， 探究飞旋扣子的秘密，说说 其中能量转换的过程
考一考（ 考一考（一）
1.能量的一个重要特点是： 它可以从一种形式 能量的一个重要特点是： 能量的一个重要特点是 （ ）。 转换成另一种形式 声能 ）和 光能 2.打开电视机，（电能 ）就转换成了（ 打开电视机，（ 就转换成了（ 打开电视机 （ ）。 动能）就转换成了（ ）和（热能）。 声能 3.搓一搓手，（ 搓一搓手，（ 就转换成了（ 搓一搓手 化学能）转变成了（ 光能 ） 4.划一根火柴，人体中的（ 划一根火柴，人体中的（ 转变成了（ 划一根火柴 和（热能 ）。
化学能 ） 5.燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的（ 燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的（ 燃烧一粒花生米 转变为（ 转变为（ 光能 ）和（ 热能 ）。
考一考二、能量如何
能
能
结束！