初中体育与艺术的融合教学模式建构
初中艺体融合体育教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解艺体融合体育的概念，掌握基本的艺体融合运动技能。
2. 过程与方法：通过参与艺体融合活动，提高学生的身体素质和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对体育活动的兴趣，增强团队协作精神，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 重点：艺体融合运动技能的掌握和运用。
2. 难点：在活动中融入艺术元素，激发学生的兴趣和创造力。
三、教学过程（一）开始部分1. 课堂常规：整队、报数、师生问好、检查服装、安排见习生。
2. 热身活动：慢跑、徒手操（头部运动、扩胸运动、体转运动等）。
（二）准备部分1. 介绍艺体融合体育的概念，激发学生学习兴趣。
2. 介绍本次课的主要内容和活动形式。
3. 分组，每组选一名组长，负责组织本组活动。
（三）基本部分1. 艺术体操训练a. 教师示范动作，学生跟随学习。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 学生展示所学动作，教师点评。
2. 艺术舞蹈训练a. 教师播放音乐，学生自由舞蹈。
b. 教师讲解舞蹈动作，学生跟随学习。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
d. 学生展示所学舞蹈，教师点评。
3. 艺术体操与舞蹈融合训练a. 教师结合艺术体操和舞蹈动作，设计一套融合动作。
b. 学生跟随教师学习融合动作。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
d. 学生展示所学融合动作，教师点评。
（四）结束部分1. 学生进行拉伸放松，缓解肌肉疲劳。
2. 教师对本节课进行总结，表扬优秀学生。
3. 学生集合，教师宣布下课。
四、教学评价1. 学生对艺体融合体育的认识和兴趣。
2. 学生在艺体融合活动中的参与程度和技能掌握情况。
3. 学生在活动中的团队协作精神和创新能力。
五、教学资源1. 教学场地：宽敞的教室或操场。
2. 教学器材：音响设备、舞蹈把杆、体操垫等。
3. 教学资料：艺体融合体育教材、音乐CD等。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
2. 在教学中，要注重培养学生的创新能力和团队协作精神。
教学实践五育融合结构化(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，我国教育部门提出了“五育并举”的教育理念，即德、智、体、美、劳全面发展。
五育融合结构化教学作为一种新型的教学模式，旨在将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机地融合到教学过程中，促进学生全面发展。
本文将从五育融合结构化教学的内涵、实施策略、实践案例等方面进行探讨。
一、五育融合结构化教学的内涵五育融合结构化教学是指在教学过程中，将德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面有机融合，形成一种相互促进、相互补充的教学模式。
这种教学模式强调以下特点：1. 全面性：五育融合结构化教学关注学生的全面发展，不仅注重知识技能的培养，还注重学生的品德、体质、审美、劳动素养等方面的提升。
2. 互动性：五育融合结构化教学强调教师与学生、学生与学生之间的互动，通过合作、探究、实践等方式，培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 系统性：五育融合结构化教学注重教学内容的系统性和连贯性，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握知识，形成完整的知识体系。
4. 实践性：五育融合结构化教学强调实践环节，通过实践活动让学生将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力和综合素质。
二、五育融合结构化教学的实施策略1. 制定科学的教学计划教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定科学的教学计划，将德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面有机融入教学过程中。
在教学计划中，要注重教学内容的选择、教学方法的运用、教学评价的制定等方面。
2. 创设互动式教学环境教师应创设互动式教学环境，鼓励学生积极参与课堂讨论、实践活动，提高学生的自主学习能力和合作能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。
3. 优化教学方法五育融合结构化教学要求教师优化教学方法，采用多样化的教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 加强教学评价教学评价是五育融合结构化教学的重要组成部分。
初中生体育课跨学科整合
初中生体育课跨学科整合体育课程作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队合作精神以及意志品质具有不可替代的作用。
随着教育改革的深入推进，初中生体育课跨学科整合已成为提高教育质量的重要途径。
本文将从体育与健康、体育与德育、体育与智育、体育与美育五个方面，探讨初中生体育课跨学科整合的具体实践。
体育与健康体育课程的核心目标之一是提高学生的身体健康水平。
在体育教学中，教师应注重引导学生掌握科学的锻炼方法，养成健康的生活习惯。
例如，在教授跑步技巧时，教师可结合生物学科的知识，讲解跑步对心肺功能的影响，使学生认识到运动锻炼的重要性。
此外，还可以通过组织学生参加心理健康讲座，提高他们的心理素质，促进身心健康全面发展。
体育与德育体育课程具有强烈的团队性，学生在参与体育活动过程中，可以培养良好的集体主义精神和道德品质。
教师应充分利用体育课程的这一特点，教育学生尊重对手、团结协作、公平竞争。
在比赛中，教师可引导学生学会面对胜利和失败，培养他们坚强的意志力和抗挫折能力。
同时，体育课程还可以与德育课程相结合，开展形式多样的德育活动，提高学生的道德素养。
体育与智育体育课程与智育课程的整合，可以有效提高学生的智力水平。
体育活动中，学生需要不断思考、解决问题，有助于培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
例如，在教授篮球战术时，教师可以引导学生学习篮球比赛中的数据分析，提高他们的数学素养。
此外，体育课程还可以与语文、英语等学科相结合，通过翻译体育赛事评论、撰写体育新闻报道等方式，提高学生的语言表达能力。
体育与美育体育课程与美育课程的整合，有助于提升学生的审美素养。
体育活动中，学生可以欣赏到各种美的形式，如运动场上的优美动作、运动员的精神风貌等。
教师应善于引导学生发现和感受这些美，提高他们的审美能力。
同时，体育课程还可以与艺术课程相结合，如编排体育舞蹈、设计体育图案等，使学生在体育活动中体验到艺术的魅力。
体育与劳动教育体育课程与劳动教育的整合，有助于培养学生的劳动精神和实践能力。
中小学体育教学中的艺术教育的融合与创新
中小学体育教学中的艺术教育的融合与创新在中小学的体育教学中，艺术教育的融合与创新是一个重要的议题。
传统上，体育和艺术被视为两个截然不同的领域，但随着教育理念的变革和教学方法的创新，将艺术元素融入体育教学中已经成为一种趋势。
首先，艺术教育的融入可以提升体育教学的趣味性和吸引力。
在传统的体育课堂上，学生们可能会觉得单调和乏味。
然而，通过融入艺术元素，如音乐、舞蹈和戏剧，可以使体育课堂变得更加有趣和生动。
例如，在进行体育操练时，播放一些欢快的音乐可以增加学生们的活力和动力。
此外，通过舞蹈和戏剧的表演，学生们可以更好地理解和体验体育运动的技巧和动作，从而提高学习效果。
其次，艺术教育的融入可以促进学生的创造力和想象力的发展。
艺术和体育都强调个人的创造力和想象力的发挥。
通过将艺术元素融入体育教学，学生们可以在运动中发挥自己的创造力和想象力。
例如，在进行体育游戏时，可以让学生们自由发挥，创造新的规则和策略，从而培养他们的创造力和想象力。
此外，通过艺术表演的形式，学生们可以以自己的方式展示体育运动的技巧和动作，从而激发他们的创造力和想象力。
此外，艺术教育的融入可以培养学生的团队合作和沟通能力。
在体育教学中，团队合作和沟通是非常重要的。
通过艺术元素的融入，学生们可以通过音乐、舞蹈和戏剧等形式进行合作和沟通。
例如，在进行体育比赛时，可以让学生们通过音乐的节奏和舞蹈的动作来协调团队的合作。
此外，通过戏剧表演的形式，学生们可以学会如何与他人合作和沟通，从而培养他们的团队合作和沟通能力。
最后，艺术教育的融入可以提升学生的审美意识和文化素养。
艺术是人类文明的重要组成部分，通过艺术的融入，学生们可以更好地理解和欣赏不同文化的艺术表达形式。
例如，在进行体育比赛时，可以通过音乐和舞蹈等艺术形式展示不同文化的特色和风情。
通过观赏和理解这些艺术表达形式，学生们可以提高自己的审美意识和文化素养。
综上所述，中小学体育教学中的艺术教育的融合与创新是十分重要的。
初中三年级教学计划的艺术与体育教育融合
初中三年级教学计划的艺术与体育教育融合在初中三年级的教学计划中，艺术与体育教育融合是一项重要的内容。
艺术和体育教育都是学生全面发展的重要组成部分。
艺术教育可以培养学生的审美情趣和创造能力，而体育教育则有助于学生保持良好的身体素质和培养团队合作精神。
因此，将艺术与体育教育融合在一起，对学生的综合素质提升具有重要意义。
一、融合课程的设计在初中三年级的教学计划中，可以安排一些融合课程，将艺术和体育教育有机地结合起来。
例如，在音乐课中可以设置舞蹈表演的环节，让学生通过音乐和舞蹈来表达自己的情感和想法；在美术课中可以引入体育元素，让学生通过绘画来展现运动的美感和力量；在体育课中可以加入艺术表演，让学生通过体育动作来展示舞台形象和表演技巧。
二、师资培训和跨学科合作为了更好地实施艺术与体育教育融合，学校需要加强师资培训和跨学科的合作。
教师应该具备一定的艺术和体育教育背景，并且能够将两者进行有效结合。
学校可以组织专门的培训班，邀请专家教授艺术和体育教育的相关知识和技能，提高教师的综合素质。
同时，学校还应鼓励艺术和体育教师之间的合作，共同设计并实施融合课程，促进相互间的交流与合作。
三、融合评价的创新在教学计划中，融合评价是推动艺术与体育教育融合发展的重要保障。
传统的考试评价方式难以真实地反映学生的综合素质和艺术与体育教育的实际效果。
因此，可以采用多元评价的方式，将学生的艺术创作、体育表演、综合能力等纳入评价范围，综合考察学生的各项能力。
同时，还可以组织学生进行展览、演出等形式的展示活动，让学生有机会展示自己的艺术与体育才能，增强他们的自信心和表现力。
四、创造性教学的实施艺术与体育教育融合需要创造性的教学方法和手段。
教师可以通过情境教学、小组合作等方式，激发学生的创造力和想象力。
例如，在音乐课中，教师可以设计一些有趣的音乐游戏，让学生通过合作创作出自己的音乐作品；在体育课中，教师可以设置一些创新的体育项目，让学生通过综合运动能力进行实践。
基础教育中如何进行艺术体育教育融合
基础教育中如何进行艺术体育教育融合在当今社会，教育的目标不再局限于知识传授，还包括培养学生的综合素质和能力。
而艺术体育教育融合作为一种重要的教育模式，已经被广泛应用于基础教育中。
本文将探讨基础教育中如何进行艺术体育教育融合，以期提供一些有益的建议。
1. 引言艺术体育教育融合是指将艺术与体育两个学科进行有机结合，通过相关课程和活动的开展，促进学生全面发展。
这种教育模式不仅可以提高学生的艺术素养和体育运动能力，还可以培养学生的创造力、合作精神和身心健康。
2. 开设跨学科课程为了实现艺术体育教育融合的目标，学校可以开设跨学科课程，将艺术和体育元素相结合，例如音乐与舞蹈、美术与体育等。
通过这些课程，学生可以在艺术和体育领域得到全面的培养，同时提高他们的跨学科能力。
3. 进行创意活动创意活动是促进艺术体育教育融合的重要手段之一。
学校可以组织各种创意活动，如绘画比赛、舞蹈表演、音乐会等，让学生在活动中发挥自己的创造力和艺术才能。
这样不仅可以增加学生对艺术和体育的兴趣，还可以培养学生的表现能力和团队合作精神。
4. 增加选修课程学校可以增加各种艺术和体育的选修课程，以满足学生个性化发展的需求。
比如开设音乐、舞蹈、美术、体育竞技等课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学科。
这样可以激发学生的学习热情，提高他们在艺术和体育方面的专业技能。
5. 教师培训与合作为了有效推行艺术体育教育融合，学校应加强教师培训和合作。
教师需要不断提升自己的专业水平，了解最新的教育理念和方法，为学生提供高质量的教育资源。
同时，教师还应加强学科间的合作，在教学中将艺术和体育有机地结合起来，提供更丰富的学习经验。
6. 建设艺术体育教育融合的实践基地学校可以建设艺术体育教育融合的实践基地，提供更好的学习环境和资源。
这些实践基地可以包括艺术展览馆、体育馆、音乐厅等，让学生在实践中感受艺术和体育的魅力，培养他们的审美观和审美能力。
7. 家校合作促进艺术体育教育融合家庭是孩子成长的重要环境，学校可以与家长合作，共同推进艺术体育教育融合。
初中文艺和体育课教案设计
初中文艺和体育课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解文艺和体育的基本知识，提高他们的综合素质。
2. 培养学生对文艺和体育的兴趣，培养良好的审美观和体育精神。
3. 提高学生的文艺创作能力和体育技能，为他们的终身发展奠定基础。
二、教学内容：1. 文艺方面：诗歌、散文、小说等文学形式的基本知识，音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的基本知识。
2. 体育方面：田径、篮球、足球、乒乓球等运动项目的基本技能，以及体育保健、体育心理学等基本知识。
三、教学方法：1. 文艺方面：采用讲授、讨论、欣赏、创作等方法，让学生在感受文艺魅力的同时，提高自己的创作能力。
2. 体育方面：采用示范、实践、指导、比赛等方法，让学生在动手实践中提高自己的体育技能。
四、教学过程：1. 文艺课：（1）导入：通过播放一首优美的诗歌朗诵或音乐作品，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：介绍诗歌、散文、小说等文学形式的基本知识，让学生了解各种文学体裁的特点。
（3）欣赏：组织学生欣赏经典文学作品，让他们感受文艺的魅力。
（4）创作：鼓励学生进行文艺创作，如写一首诗、一篇散文等，培养他们的创作能力。
2. 体育课：（1）热身：组织学生进行跑步、拉伸等热身活动，为体育实践做好准备。
（2）实践：讲解并示范田径、篮球、足球、乒乓球等运动项目的基本技能，让学生进行实践。
（3）指导：针对学生的实践情况，进行个别指导，提高他们的体育技能。
（4）比赛：组织学生进行比赛，培养他们的团队精神和竞争意识。
五、教学评价：1. 文艺方面：通过学生的创作作品、课堂表现、欣赏能力等方面进行评价。
2. 体育方面：通过学生的体育技能、比赛成绩、团队精神等方面进行评价。
六、教学资源：1. 文艺方面：文学作品、音乐作品、视频资料等。
2. 体育方面：体育器材、场地、视频资料等。
七、教学时间：1. 文艺课：每学期约10课时。
2. 体育课：每学期约10课时。
八、教学建议：1. 注重培养学生的人文素养，提高他们的审美能力。
一中“体育、艺术2+1项目”实施方案
面向全体学生促进全面发展培养个性特长—一中“体育、艺术2＋1项目”实施方案（试行稿）二02八年九月五日“体育、艺术2＋1项目”（以下简称“2＋1项目”）是教育部为了落实《2003——2007年教育振兴行动计划》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育改革与发展，逐步推进的一项重要工程项目。
其含义是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质，陶冶情操奠定良好的基础。
根据玉环县教育局《玉环县教育局关于印发玉环县中小学生课外文体活动工程实施方案的通知》（玉教基[2008]22号）文件的精神，从本学期起我校将全面实施“2＋1项目”实施工作。
结合我校实际情况，特制定本实施方案：一、指导思想以“健康第一”为主线，坚持“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长”的办学理念，切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《未成年人思想道德建设意见》，落实德智体美全面发展的教育方针，积极开展体育、艺术教育活动。
倡导“我参与，我快乐、我运动、我健康！”的运动理念，让学生参与自己喜欢的体育项目，培养学生对体育的兴趣和爱好，锻炼运动能力，增强体质，促进学生身体健康发育和全面发展；倡导“我欣赏、我创造、我展示、我成功”的艺术思想，开展丰富多彩、灵活多样的艺术活动，让学生根据自身特点融入活动，引导学生发现美、欣赏美、创造美、展示美，培养学生健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，让每一学生都幸福地成长。
二、实施目标1、尊重差异与教师有效指导相结合，整合学校、社会、家庭诸资源，让每一名学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的“体艺2+1项目”。
2、以“快乐学习三年，健康享受五十年”为宗旨，培养学生终身体育意识，加强学生艺术素养的修炼，完善人格、提高能力。
3、构建公正、准确且能有效促进学生发展、教师能力提高的“以评促展”的项目实施评价体系，保障方案的顺利实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
初中体育与艺术的融合教学模式建构
作者：吕有宏
来源：《天津教育·中》2019年第06期
【摘 ;要】在教学内容与形式趋于固化、学生体育精神趋于萎靡的初中体育教学现状下，教师不得不进一步去思考体育的发展需求——与现代化接轨及其与其他领域的融合。
在此背景下，艺术凭借其与体育同等的社会文化属性，凭借现代社会及为适应社会做出的素质教育改革所皆注重的精神与审美意义，则可与体育结合，通过课堂教学艺术化、体育艺术的学生自主创造活动两者构造成为一种全新的教学模式，从而促进体育自身的发展及学生体育兴趣、素养的全面提升。
【关键词】初中体育;体艺融合;模式建构
体育与艺术是两种看似完全独立的社会文化现象，但此种独立面貌源于两者的一体性及在社会发展进步要求下对此一体性的打破，与艺术融合的原始舞蹈及现当今对体、艺两者独立性地看待便是印证。
但当社会进一步发展，两者又通过再次融汇结合来丰富自己——体育超越竞技本身而向真、善、美的文化形式成长;艺术谱出更加华美的文化乐章。
现阶段初中体育正在经历内容与形式单一的教学困境，教育部推出“体育、艺术2+1”项目亦印证了此“体艺融合教学”的必要性与可行性。
而其结合教学实际具体模式可通过以下两个方面进行建构。
一、课堂教学艺术化
（一）花样艺术热身
在传统的体育课堂热身环节，教师一般采用“慢跑+拉伸”形式，且此过程几乎不对学生的动作规范性、美观性做任何要求，从而渐渐沦为体育课堂僵化的“形式主义”，对于学生的体育兴趣、体质体能等毫无提升作用。
而当在此自由融入音乐、舞蹈、美术等艺术元素，将会美化单一、枯燥的肌体运动而契合现代学生的审美及精神需求，进而点燃其对体育的向往与激情，真正达到热身活动的目的。
例如：在慢跑热身活动中，我会要求同学们在整齐队列中，按照和谐统一的步伐，跟随口哨指示进行整齐的跑步移动，这能够给予“军事化”的审美感觉。
而如若不保留，我则以跟随音乐律动的舞蹈动作代替之。
节奏感鲜明的音乐本就会激活人的内心情感、激发人的肢体活动欲望，加之在统一带领下整齐标准的诸如头部运动、腰部、腿部及各部位连缀运动动作等，会让同学们获得极大的审美体验及创造美的快感。
在此之后的肢体拉伸环节，我会将懒散化随意伸展转变为“集体瑜伽”运动，即在轻柔和缓的音乐下，学生在操场上整齐跟随学校舞蹈教师一同。