教师面试演讲稿
培训面试教师发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，参加这次教师培训面试。
首先，请允许我向组织者表示衷心的感谢，感谢你们给我这个机会，让我有机会展示自己的教学能力和教育理念。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
因此，每一次的培训都是我们提升自我、丰富教学手段的重要途径。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法和计划。
一、自我介绍我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，专业为[专业名称]。
在校期间，我积极参与各类教学实践活动，积累了丰富的教学经验。
毕业后，我曾在[学校名称]担任过[岗位名称]，主要负责[教学科目]的教学工作。
在过去的[工作时间]里，我始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，努力提高教学质量。
二、教育理念1. 以学生为本我认为，教育是一项充满爱心的事业，我们要尊重每一位学生，关注他们的个性发展，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我将始终坚持以学生为本，关注学生的需求，关注学生的成长。
2. 全面发展教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。
因此，在教学中，我将注重培养学生的综合素质，关注学生的身心健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 创新教学面对新时代的教育需求，我们要不断创新教学手段，运用现代教育技术，提高教学效果。
在今后的教学中，我将积极探索新的教学方法，努力提高教学质量。
三、教学计划1. 精心备课备课是教学的基础，我将认真研究教材，深入分析学情，制定详细的教学计划。
在备课过程中，我将注重以下几个方面：（1）明确教学目标，确保教学内容的科学性、合理性。
（2）关注学生的需求，设计符合学生认知规律的教学活动。
（3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂管理课堂是教师展示教学风采的舞台，也是学生接受知识的重要场所。
我将注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，确保教学秩序。
（1）尊重学生，关爱学生，建立和谐的师生关系。
（2）运用多种教学手段，提高课堂互动性，激发学生的学习热情。
（3）关注学生的课堂表现，及时发现并纠正错误。
教师面试演讲稿范文9篇
教师面试演讲稿范文9篇一份优秀的面试自我介绍演讲稿对教师招聘求职者获得工作机会相当重要，那么关于教师面试演讲稿你知道有哪些内容呢?下面是小编整理的教师面试演讲稿，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家能够喜欢。
教师面试演讲稿1尊敬领导，您好!我叫___，是一名__大学__系__届毕业生。
经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。
贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!我的家乡在___，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。
这些都令我获益良多。
大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用.在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“__”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。
同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。
力求使自己成为高素质的复合型人才!我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。
我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。
我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!最后，诚挚希望贵校能够垂惠!教师面试演讲稿2各位领导，朋友们：大家好!从20__年__月进入__小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。
身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。
本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于20__年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在20__年6月被评为学区“优秀辅导员”。
教师招聘面试演讲答辩
教师招聘面试演讲答辩尊敬的评委、领导、老师们：大家好！我很荣幸站在这里，参加教师招聘面试演讲答辩。
首先，我想对于能够有机会成为一名教师表示我由衷的热爱和热情。
我相信，教育是一项伟大而神圣的事业。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任和使命。
我们不仅要传授知识，更要培养学生的品格、素质和创新精神。
我们要用我们的智慧和爱心引导学生，让他们在成长的道路上找到属于自己的方向，实现自己的人生价值。
在我看来，作为一名教师，并不仅仅只有掌握扎实的学科知识才够。
我们教师更要有一颗爱心，有耐心和耐心的心态面对学生的问题和困惑，给予他们关心和理解。
同时，我们也要不断提升自己的专业能力，跟上时代发展的步伐，不断学习和充实自己的知识。
教育是一项充满挑战和责任的事业。
我们要面对来自不同家庭背景、不同学习能力的学生。
每个学生都独一无二，需要我们不同的教育方式和方法。
作为一名教师，我们需要学会灵活运用教育方法，因材施教，帮助每个学生尽快地进步。
我希望成为一名有影响力的教师。
在我的教学生涯中，我希望能够影响到更多的学生。
我希望我的学生不仅能够掌握学科知识，更要培养他们的创新能力、领导能力和团队合作精神。
我相信，培养学生的多元能力，是他们未来成功的基石。
除了学科知识和能力，教师还应该是学生的良师益友。
我们要成为学生的知心朋友和指导者，与他们分享他们的快乐和困惑。
我们要用我们的陪伴和鼓励让学生在成长的路上充满信心和勇气。
最后，我想说，作为一名教师，我们应该时刻保持谦虚和学习的心态。
教育是一个永无止境的事业，只有不断学习和提升自己，我们才能更好的教育学生。
我相信亲爱的评委、领导、老师们的指导和帮助，我一定会不断努力，不断进步，成为一名优秀的教师。
谢谢大家！。
专业教师应聘面试试讲稿
专业教师应聘面试试讲稿
尊敬的面试官，您好。
今天我有幸在这里进行专业教师的应聘试讲。
我将围绕如何激发学生的学习兴趣和提高教学效果进行我的试讲。
首先，我认为作为一名教师，最重要的职责是激发学生的学习热情。
在课堂教学中，我会采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角
色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的实践能
力和创新思维。
其次，我会注重培养学生的批判性思维。
在教学过程中，我会鼓励学
生提出问题，引导他们进行深入思考，培养他们独立分析问题和解决
问题的能力。
同时，我也会不断更新教学内容，引入最新的学术研究
成果，让学生能够紧跟时代的步伐。
此外，我还会注重与学生的互动交流。
在课堂上，我会尽量给予每个
学生发言的机会，倾听他们的想法和意见，尊重他们的个性差异。
通
过有效的沟通，我可以更好地了解学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学方法上，我会采用多媒体教学工具，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
同时，我也会
利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。
最后，我认为作为一名教师，应该具备良好的职业道德和教育情怀。
我会以身作则，严于律己，公正对待每一位学生，努力营造一个和谐、积极的学习环境。
总之，如果我有幸成为一名专业教师，我将全力以赴，不断提高自己
的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
谢谢大家的聆听，期待与您共同探讨教育的更多可能。
教师招聘面谈演讲稿范文
大家好！我非常荣幸能够站在这里，参加这次教师招聘的面试。
首先，请允许我向各位评委、领导表示衷心的感谢，感谢你们给我这个展示自己的机会。
在此，我将以“用心教育，用爱育人”为主题，向大家阐述我的教育理念和职业规划。
一、教育理念作为一名未来的教师，我深知教育的重要性。
教育是民族振兴的基石，是提高国家竞争力的决定性因素。
因此，我始终坚持以下教育理念：1. 以学生为本。
尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 全面发展。
注重学生的德、智、体、美全面发展，培养学生的综合素质，使其成为具备国际视野和社会责任感的人才。
3. 责任至上。
教师是学生的引路人，肩负着教书育人的重任。
我要以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样。
4. 严谨治学。
追求卓越，不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供优质的教育资源。
二、职业规划1. 短期目标（1-3年）：在教育教学工作中，努力提高自己的业务水平，熟悉教材，掌握教学方法，成为一名合格的人民教师。
2. 中期目标（3-5年）：在教育教学实践中，不断积累经验，形成自己的教学风格，成为学生喜爱、家长信任、同事尊敬的优秀老师。
3. 长期目标（5年以上）：在教育教学领域取得一定的成绩，为学校、为社会作出贡献，成为一名有影响力的教育工作者。
三、个人优势1. 专业知识扎实。
我具备扎实的专业知识，能够胜任所教学科的教学任务。
2. 教学技能熟练。
我熟练掌握现代教育技术，能够运用多媒体等手段辅助教学，提高教学效果。
3. 沟通能力良好。
我善于与学生、家长、同事沟通，能够有效地解决教育教学中的问题。
4. 团队协作精神。
我具备良好的团队协作精神，能够与同事共同进步，共同为学校的发展贡献力量。
5. 抗压能力强。
面对教育教学工作中的压力，我能够保持冷静，积极应对，确保教育教学工作的顺利进行。
四、结语最后，我想说，我热爱教育事业，愿意为教育事业贡献自己的力量。
幼师面试三分钟稿范文三篇
幼师面试三分钟稿范文三篇幼师面试三分钟稿范文一：尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX大学幼儿教育专业毕业生XXX，非常荣幸能够参加今天的幼师面试。
我热爱幼儿教育事业，对于幼儿的成长和发展有着浓厚的兴趣和热情。
在大学期间，我通过理论学习和实践实习，全面了解了幼儿教育的基本理论和方法。
我深知幼儿教育的重要性，幼儿时期是人生的关键时期，他们的成长需要我们的耐心和关爱。
因此，我在实习过程中尽力为每个孩子提供一个温暖、安全的学习环境，帮助他们全面发展。
作为一名幼师，我认为爱是教育的基础。
爱是促进幼儿身心健康发展的最重要的力量。
我会用心倾听每个孩子的需求，关注他们的情感变化，并为他们提供必要的支持和鼓励。
我相信，只有在爱的环境中，孩子们才能够感受到安全感，积极主动地参与到学习和游戏中，发挥自己的潜力。
此外，我也注重培养孩子的综合能力。
在课堂教学中，我会通过多种多样的教学方法，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和创造力。
我相信，幼儿教育应该是一种积极的、探索性的过程，每个孩子都是独一无二的，他们应该得到个性化的关注和培养。
最后，我希望能够加入贵幼儿园的团队，与各位老师一起为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
我会不断学习和提升自己的专业知识和能力，不断探索和创新教育方法，为每个孩子带来更好的教育体验。
谢谢！幼师面试三分钟稿范文二：尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX大学幼儿教育专业的毕业生XXX，非常荣幸能够参加今天的幼师面试。
我对幼儿教育充满热情，愿意为幼儿的成长和发展做出自己的贡献。
我相信，每个孩子都是独一无二的，他们拥有无限的潜力和天赋。
作为一名幼师，我愿意用爱和耐心去呵护每个孩子，激发他们的兴趣和热情，帮助他们发现自己的优点和特长。
在大学期间，我通过实习和社会实践积累了丰富的幼儿教育经验。
我深知幼儿教育需要有一定的专业知识和技能，因此我会不断学习和提升自己的能力。
我注重与家长的沟通合作，了解孩子的家庭背景和需求，与家长共同照顾孩子的成长。
教师招聘面试演讲稿2023（通用8篇）
教师招聘面试演讲稿2023（通用8篇）教师招聘面试2023 篇1各位尊敬的考官，早上好。
今天我能来到这里参加面试，我感到非常的荣幸，希望以后我还有时间向诸位学习。
通过这次面试，我想将自己展现给大家，希望大家能够记住我，下面，我为大家介绍一下我的基本情况。
我叫_，现年20岁，汉族，大专文化，平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。
我曾经在__工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，开始我从事__工作，随后因公司需要到__，有一定的社会实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。
通过这几年的工作，我学到了很多以前在学校学不到的知识，但同时，也让我对以前学校学习的知识更加的深刻，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。
加入公务员的行列是我多年以来的一个强烈愿望，同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上，而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得公务员是一个正确的选择，这些就坚定了我报考公务员的信心和决心。
所以我参加了这次公务员考试并报考了__，如果这次能考上，我相信自己能够在__中得到锻炼和有获得发展的机会。
公务员是一种神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，所以要求公务员要为人民、为国家服务，雷锋曾这样说过：人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这就是我对公务员认知的最好诠释。
所以，这个职位能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。
俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为中国共产党领导下的一名优秀国家公务员，全心全意的为人民服务。
教师招聘面试演讲稿2023 篇2早上好。
很高兴有机会能够参加这次面试，我叫___毕业于___师范大学小学教育英语专业。
招教面试教师演讲稿模板
大家好！我是应聘本次招教面试的教师，非常荣幸能够站在这里，向大家展示我的教学理念和教学能力。
在此，我衷心感谢各位给我这个机会，让我能够在这里与大家分享我的教育梦想。
一、自我介绍我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，专业为[专业名称]。
在大学期间，我认真学习专业知识，积极参加各类教学实践活动，不断提升自己的教育教学能力。
在实习期间，我曾在[学校名称]担任班主任和语文教师，积累了丰富的教学经验。
我相信，这次招教面试，能够让我在教育教学的道路上更进一步。
二、教学理念1. 以学生为本，关注个体差异我认为，每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、爱好、性格和认知水平各不相同。
作为一名教师，我要关注每个学生的个体差异，尊重他们的个性，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们发挥潜能，实现全面发展。
2. 注重过程，培养能力教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力。
我会注重教学过程，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力、合作能力和创新精神。
在课堂上，我会采用多种教学方法，如讨论、探究、实践等，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
3. 情感投入，关爱学生教育是心与心的交流，教师要以真挚的情感关爱学生。
我会用心倾听学生的心声，关心他们的生活和学习，帮助他们解决困难，成为他们的良师益友。
三、教学经验1. 班主任工作在担任班主任期间，我注重班级文化建设，营造良好的学习氛围。
通过开展丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
同时，我关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，确保他们健康成长。
2. 语文教学工作在语文教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
通过阅读经典文学作品，提高学生的文学素养；通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
同时，我注重培养学生的思维品质，引导他们学会思考、学会分析问题。
3. 教学反思在教学过程中，我不断反思自己的教学行为，总结经验教训。
我认为，教学反思是提高教育教学质量的重要途径。
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教师面试演讲稿篇一：教师面试要怎么写好演讲稿？教师招聘的面试环节非常重要，如何写好演讲稿九十你成功的关键！教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据，教学过程中必须面向教材和学生，要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导，来丰富自已的教学理论。
说课是以教师口头语言表达为主，面对同行，说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。
通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。
说课活动的开展，能很好地促使教学秩序的开展。
历史说课可分为两个环节，即“横向系统”与“纵向系统”。
“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。
“纵向系统”指历史教材的内容及体系。
小至每课、每节，大至一章一节甚至整册的历史知识体系。
这两个系统在说课时是相互结合，有序进行的。
说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，并结合历史知识理论，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。
近几年教师招聘的形式多样，怎么样最行之有效的考察一位老师的教师素质以及最基本的教学能力？教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法。
(一)说学情学情的分析，有利于知道学法的分析。
新课程改革倡导：“学生是学习和发展的主体。
课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此在学法上，主要是动手实践，关注的是学生能力的发展，这样可以很好地培养学生的动手能力和时间探索能力；主动探究，关注学生的学习过程。
把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，独立思考，寻求解决问题的办法，达到最好的学习效果。
对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解程度，在很大程度上决定着一节课的教学效果。
从最简单的意义上讲，教学就是教师教学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解。
(二)说教学方法告诉学生掌握知识的方法或技巧，亦即学法指导。
它需要教师根据教学内容和师生的主客观条件决定取舍。
恰当的教学方法，利于教学内容的传授，利于学生对知识内容的理解和掌握，可以引起学生积极思维，提高分析问题和解决问题的能力，比较好地完成教学任务。
反之，就不能达到预期的效果。
因此，在说课中，教师应将采用的教学方法以及采用这些方法的依据及所能达到的教学效果说出来。
教学方法是指教师为了完成教学任务而采用的工作方法和学生在学习时所采取的基本活动方式、基本思想方法的总称。
它往往受教学目的和教学任务所制约。
科学的教学方法应按照教学规律去研究、组织和进行。
它是突出重点、难点的手段，是达成教学目标的途径，也是学生打开知识宝库的钥匙。
教学有法，但无定法。
应因材施教，因人而宜。
（三)说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
历史教材是学生直接认识，同时也是教师传授知识的依据。
历史教材是反映客观世界的间接浓缩。
它反映了人类上下五千年历史的沿革与发展的全部。
历史教师的主导作用主要体现于运用科学正确的方法，实现教材内容与学生的认识结构的沟通，促使教学目标的达成。
因此，钻研教材，分析教材成为说课的首要问题。
只有驾驭教材，才能驾驭学生、驾驭课堂，才能提高教学质量和学生素质。
(四)说教学重点及难点。
教材中的重点和难点是课堂传授的重要基础知识，教师必须帮助学生掌握和理解。
一般来说，教材中起主导作用的内容为重点，它往往寓于课目或章目之处，有时也蕴含于教材的序言或前言之中。
所谓难点，是指由于学生因受生活经验、知识文化和认识水平等限制，对教材中的某些知识一进难以理解和讲清的那部分内容。
它往往独立存在于教材，有时也寓于教材的重点之中。
教师说课时，在指出某一教材的重点、难点后，着重说清为什么要这样确定的理由。
这样才能正确把握教学进程的方向，达到良好的教学效果。
(五)说教学过程这个部分是说课的核心。
“说教学过程”虽源于教案中的“教学过程”，但又有所不同。
教案是教师自写自看的，它是上课的指导和依据，而“说教学过程”是介绍给同行所听，具有说明性的概述，它不是教案的重述，旨在说清教学过程的设计方法及其理论依据，教学步骤或教学环节及其逻辑联系以及各环节所安排的时间。
如果对有些问题尚未搞清楚，应在说课前认真钻研教材，多查阅资料或请教别人，切忌说课时使用“可能”、“大概”、“或许”等词语，以免听者不知所措而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。
简单地说，说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。
因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。
(六)说板书设计课堂教学是衡量教师素质的重要标志，板书(又称微型教案)是课堂教学不可缺少的组成部分，板书的好坏对课堂教学效果有着一定的影响。
板书设计是一门科学，也是一们艺术。
好的板书，能突出知识的重点与联系，使每一课时的内容形成一个完整体系，并能充分利用学生的感官，使学生的直觉思维得到良好锻炼，还可以给学生以美的享受。
毋庸质疑，板书设计是教师必不可少的一项基本功。
(七)说教学目标。
在说历史教学目标时，首先应从历史学科的特点出发，根据历史学科的教育、教学原则、教学大纲的要求和时代的需要。
这样制定出的目标才能显示出科学性、正确性。
其次，要注意教学目标的层次性和序列性。
所谓序列性，是指把同一教学目标对初中不同级次或高中不同级次分别按其高低要求，顺次形成一个承前启后的体系，使目标制定更贴近学生的实际，更具有针对性和实效性。
篇二：教师面试演讲稿教师招聘的面试环节非常重要，如何写好演讲稿九十你成功的关键！教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据，教学过程中必须面向教材和学生，要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导，来丰富自已的教学理论。
说课是以教师口头语言表达为主，面对同行，说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。
通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。
说课活动的开展，能很好地促使教学秩序的开展。
历史说课可分为两个环节，即“横向系统”与“纵向系统”。
“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。
“纵向系统”指历史教材的内容及体系。
小至每课、每节，大至一章一节甚至整册的历史知识体系。
这两个系统在说课时是相互结合，有序进行的。
说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，并结合历史知识理论，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。
近几年教师招聘的形式多样，怎么样最行之有效的考察一位老师的教师素质以及最基本的教学能力？教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法。
(一)说学情学情的分析，有利于知道学法的分析。
新课程改革倡导：“学生是学习和发展的主体。
课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此在学法上，主要是动手实践，关注的是学生能力的发展，这样可以很好地培养学生的动手能力和时间探索能力；主动探究，关注学生的学习过程。
把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，独立思考，寻求解决问题的办法，达到最好的学习效果。
对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解程度，在很大程度上决定着一节课的教学效果。
从最简单的意义上讲，教学就是教师教学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解。
(二)说教学方法告诉学生掌握知识的方法或技巧，亦即学法指导。
它需要教师根据教学内容和师生的主客观条件决定取舍。
恰当的教学方法，利于教学内容的传授，利于学生对知识内容的理解和掌握，可以引起学生积极思维，提高分析问题和解决问题的能力，比较好地完成教学任务。
反之，就不能达到预期的效果。
因此，在说课中，教师应将采用的教学方法以及采用这些方法的依据及所能达到的教学效果说出来。
教学方法是指教师为了完成教学任务而采用的工作方法和学生在学习时所采取的基本活动方式、基本思想方法的总称。
它往往受教学目的和教学任务所制约。
科学的教学方法应按照教学规律去研究、组织和进行。
它是突出重点、难点的手段，是达成教学目标的途径，也是学生打开知识宝库的钥匙。
教学有法，但无定法。
应因材施教，因人而宜。
（三)说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。
历史教材是学生直接认识，同时也是教师传授知识的依据。
历史教材是反映客观世界的间接浓缩。
它反映了人类上下五千年历史的沿革与发展的全部。
历史教师的主导作用主要体现于运用科学正确的方法，实现教材内容与学生的认识结构的沟通，促使教学目标的达成。
因此，钻研教材，分析教材成为说课的首要问题。
只有驾驭教材，才能驾驭学生、驾驭课堂，才能提高教学质量和学生素质。
(四)说教学重点及难点。
教材中的重点和难点是课堂传授的重要基础知识，教师必须帮助学生掌握和理解。
一般来说，教材中起主导作用的内容为重点，它往往寓于课目或章目之处，有时也蕴含于教材的序言或前言之中。
所谓难点，是指由于学生因受生活经验、知识文化和认识水平等限制，对教材中的某些知识一进难以理解和讲清的那部分内容。
它往往独立存在于教材，有时也寓于教材的重点之中。
教师说课时，在指出某一教材的重点、难点后，着重说清为什么要这样确定的理由。
这样才能正确把握教学进程的方向，达到良好的教学效果。
(五)说教学过程这个部分是说课的核心。
“说教学过程”虽源于教案中的“教学过程”，但又有所不同。
教案是教师自写自看的，它是上课的指导和依据，而“说教学过程”是介绍给同行所听，具有说明性的概述，它不是教案的重述，旨在说清教学过程的设计方法及其理论依据，教学步骤或教学环节及其逻辑联系以及各环节所安排的时间。
如果对有些问题尚未搞清楚，应在说课前认真钻研教材，多查阅资料或请教别人，切忌说课时使用“可能”、“大概”、“或许”等词语，以免听者不知所措而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。