教师评优评先考核及推荐办法
教师评优评先工作考核办法
教师评优评先工作考核办法教师评优评先工作考核办法是一项重要的教育事业发展措施，旨在推动教师专业成长和提高教育教学质量。
本文将从教师评优评先的意义、评优评先的基本原则、评优评先的程序和方法、评优评先的具体指标等多个方面展开回答。
一、教师评优评先的意义教师评优评先的目的在于激励教师的积极性、规范教师的职业行为、促进教师的专业发展，进而提高教育教学质量。
评优评先可以发现和培养优秀的教师，为其提供更广阔的发展空间；同时，也能发现存在问题的教师，通过评优评先的过程激励其改进，提高教育教学水平。
二、评优评先的基本原则评优评先的基本原则应包括公平公正、依据事实、客观准确、激励发展等。
评优评先工作应以教师的实际表现和专业素养为依据，而非主观意见、人际关系或其他不相关因素。
评优评先的过程应当公开透明，给予教师应有的参与权利和信息公开。
三、评优评先的程序和方法评优评先的程序包括申报、初评、复评和公示等环节。
教师通过申报个人资料和材料，如教育教学经验、专业发表论文、获奖情况等，向学校提交评优评先申请。
学校按照一定的评审标准进行初评和复评，以确定评优评先的名额和相关待遇。
评审结果应当公示，接受教师和社会公众的监督。
评优评先的方法应该多样化，除了定性评价外，还应包括定量指标的评价。
定性评价着重考察教师的教育教学观念、教学设计和课堂教学质量等，而定量指标评价可以通过问卷调查、学生评价和教学成果等数据进行客观评价。
四、评优评先的具体指标评优评先的具体指标应该综合考虑教师的教育教学水平、专业素养和成果。
教师的教育教学水平可以通过课堂教学观察、课件设计和学生作品等进行评价。
教师的专业素养可以通过参加教育培训、获得教育教学相关资格证书等来评估。
教师的成果可以通过教学成果奖、论文发表、学科竞赛获奖等来衡量。
五、如何激励教师的发展评优评先不仅仅是一种考核手段，更是一种激励教师发展的方式。
因此，在评优评先工作中，应当给予评优评先教师一定的薪酬待遇和晋升机会。
教师评优评先实施办法
教师评优评先实施办法(2021年12月修订)为了进一步加强教师队伍建设，增强教育内部活力，调动广大教师潜心教育的积极性、主动性，同时为了增强评优评先工作的透明度，避免人为因素对评优评先工作的干扰，依据上级各部门对教师考核的相关制度，特制定本实施办法：一、评选原则：（一）坚持公正、公平、公开的原则。
（二）坚持考核量化分为主的原则。
（三）坚持分层化、多元化考核的原则。
（四）遵守上级文件评优条件的原则。
（五）个人申报和组织推荐相结合的原则。
二、考核范围学校管理人员、一线教师、教辅人员及后勤服务人员。
三、考核内容评优评先围绕德、勤、能、绩、廉、学六个方面内容，重点考核教师的道德风尚、职业能力、工作态度、工作业绩、专业发展等情况。
四、评优评先推荐周期（一）评优评先推荐周期为一学年。
（二）学校每年只在教师节按比例表彰优秀教师、优秀班主任和先进工作者等（不重复评选）。
（三）其他各类评优评先推荐按相关方案执行。
五、评优评先推荐办法依据分层、多元的原则，分副高级教师、一级教师、二级教师（含未评）、教辅人员进行评优评先，按照教师总人数和职称人数确定比例。
（一）评优评先时按80％的名额按量化考核成绩从高到低推荐（量化成绩排名在各职称级别总人数的50%以下的教师不在推荐范围），20％名额由两委会（支委会、校委会）研究决定（全县各类考试中获得前六名的可直接推荐为校级优秀,可重复推荐，若获得前六名的同时获得倒数三名的不推荐）。
（二）“优秀教师”（不含班主任考核成绩和跟班教师考核成绩）以本学年度量化考核均分分副高级教师、一级教师、二级教师、教辅人员按照教师总人数和职称人数确定比例，由高到低直接确定；（三）“先进教育工作者”、“师德先进个人”、“优秀思品（思政）课教师”、“优秀专职政治辅导员”、“优秀德育工作者”、“劳动模范”、“优秀团干部”、“优秀少先队辅导员”等由所在组（处、室）推荐，校委会研究决定；（四）“优秀班主任”参考班主任量化成绩，由德育处提名，并通过两委会（支委会、校委会）研究决定。
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先办法小学教师评优评先是指对小学教师在教学、科研、教育管理等方面的成绩和贡献进行综合评价，对表现突出的教师进行奖励和激励。
评优评先旨在提高教师的教育教学能力和专业水平，促进小学教育事业的发展。
本文将就小学教师评优评先办法进行详细探讨。
一、评优评先的目的和意义评优评先的目的是为了激励教师积极进取，不断提高教育教学水平，优化教学质量，推动小学教育改革。
评优评先的意义主要体现在以下几个方面：1. 激发教师的工作积极性和创造力。
通过评优评先，能够使教师对自己的工作充满信心和动力，不断追求卓越，提高自身水平。
2. 倡导建功立业的教育理念。
通过评优评先，鼓励教师在教育教学领域取得优秀成绩，树立起建功立业的价值观念。
3. 加强教师的专业发展。
评优评先不仅仅是对教师教育教学工作的肯定和奖励，更是一种推动和促进教师专业成长的机制。
4. 优化教学资源配置。
评优评先有助于发现和选拔优秀的教师，将资源集中投入到教师素质高、教学水平好的教师身上，提高整个学校教育教学质量。
二、评优评先的原则评优评先应遵循一些基本的原则，确保评优过程公平、公正、科学：1. 公平原则：评优评先的过程应公平无私，不偏袒任何个人或团体。
评委要本着公平客观的态度，评价教师的表现。
2. 公正原则：评优评先的标准要科学合理，能够真实反映教师的实际表现，并依据评价指标进行评判。
评优评先结果公开透明，确保评选结果真实可信。
3. 具体原则：评优评先要有具体的评价指标，以准确评价教师的能力和工作表现，评选出最具有代表性和示范性的教师。
4. 激励原则：评优评先应具备激励性，给予优秀教师以实质性的奖励和尊重，鼓励他们作为典型激励其他教师。
5. 持续性原则：评优评先不应是一次性的，应当建立长效机制，每年或一段时间进行评选，确保对优秀教师的激励和肯定。
三、评优评先的指标体系小学教师评优评先的指标体系是评价教师工作的基础，其合理与科学与否直接关系到评优评先的公正性和准确性。
2023年学校教师评优评先考核工作方案
2023年学校教师评优评先考核工作方案____年学校教师评优评先考核工作方案一、背景和目的学校教师评优评先考核工作是对教师的职业道德、教育教学水平、科研成果和学校管理贡献等方面进行全面评估的重要环节，旨在激励教师发挥个人优势和特长，提高教师队伍整体素质和水平，进一步推动教育教学改革发展，为实现学校的整体发展目标和提升学生综合素质服务。
二、评优评先考核的对象全校在职教师。
三、评优评先考核的原则1.公正公平原则：评优评先考核过程中要严格按照相关规定和程序进行，确保评价结果公正公平；2.多元综合评价原则：综合考察教师的职业道德、教育教学能力、科研成果和学校贡献等方面，全面评估教师的综合素质；3.激励引导原则：通过评优评先考核，激励教师积极进取，提高工作热情和责任感，推动学校教育教学改革发展。
四、评优评先考核的内容1.教学能力：评价教师的教学态度、教学方法、课堂管理以及教学效果等方面表现，包括教学成绩和学生评议等指标。
2.科研成果：评价教师在学科研究、教育论文发表、科研项目承担等方面的表现，包括科研成果数量和质量等指标。
3.职业素养：评价教师的职业道德、师德师风，包括敬业精神、奉献精神、团结协作等方面表现。
4.学校贡献：评价教师对学校管理工作的贡献，包括参与学校事务、担任职务、参与团队合作等方面表现。
五、评优评先考核的程序1.自愿申请：教师可以自愿申请参与评优评先考核，也可由校内主管部门推荐。
2.材料申报：教师需填写申请表，并提交相关证明材料，包括教学资料、科研成果材料、职业素养材料和学校贡献材料等。
3.评审组成：学校要组建评审专家组，包括教育教学专家、科研专家、职业素养专家和管理专家等。
4.综合评价：评审专家对申请教师的材料进行综合评价，注重客观性和科学性。
5.面试答辩：评审专家可以组织面试、答辩等环节，进一步了解教师的教育教学理念、研究方向等。
6.评议汇总：评审专家按照评分标准和权重，对教师进行评议汇总，形成评优评先名单。
小学教师评优评先管理办法
XXXX小学教师评优评先管理办法为深化学校内部管理，激发教师工作积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，特制订我校教师评优表彰细贝1目的旨在表彰先进，树立榜样，推动工作。
一、评优评先原则1、体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀人员推荐出来，发挥其示范引领作用。
2、在同等条件下，评优评先向一线教师倾斜。
二、评优评先名额分配1、乡（镇）、校级优秀人员。
每学年教师评优名额占学校教职工人数的50%左右。
其中语文、数学、英语（统考年级）等统考科目评优名额占评优总名额的60%左右，其他学科及行政评优名额占评优总名额的40%左右。
2、年度考核优秀人员。
70%名额用于统考学科教师，30%名额用于其他学科教师及行政班子成员。
在前两类名额数均为小数的情况下，双年度以收尾法方式优先确定语数英学科教师评优总数，单年度再以此法优先确定常科教师及行政班子成员评优总数，循环进行。
3、其他优秀人员。
按照教育局制定的评选方案，参照本方案执行。
三、评优评先否决性条款1、评优评先采取师德一票否决制。
凡是有违背师德情况的教师，取消当年评优评先资格。
2、受到上级行政部门通报批评及以上处理者。
3、当年中被认定为教学责任事故的有关责任人。
4、当年师德满意率不合格的教师，且反映情况属实者。
5、事假每年累计10天以上，病假累计超1月者。
6、不服从学校工作安排者。
7、所执教班级的学科联考评比中名次排列后一半者。
8、当年继续教育不合格者。
四、评优评先计分细则1、按《学科教师岗位考评细则》计算基础得分。
2、教学质量加分：学期期末统考成绩以四校联考排名为依据，取执教年级班额一半之前为标准，第一名加5分,第二名加4分，第三名加3分，以此类推。
如果以后总班额数超过10个，则以总班额数1/2为第一名的加分基数。
3、奖励加分项目：(1)论文、微课、案例等获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
(2)个人荣誉称号获校级奖励校级加1分，区及加2分，县级加3分，市级加4分，以此类推。
教师年度考核及评优评先方案
晴隆县职业教育培训中心教师年度考核及评优评先方案（讨论稿）为了客观、公正、精准、科学地评价教师综合业绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配（年终目标绩效和绩效工资）等提供依据,现根据上级有关文件精神,结合我校实际,对教师年度考核、评优评先工作,提出以下方案。
一、考核范围：全校教职员工二、考核内容：教师的考核内容包括德、能、勤、绩、廉等各个方面,其重点主要包括教师师德、工作能力、教学效果、工作实绩和继续教育等。
德：指大局意识、政治思想和师德品质的表现；能：指业务知识、教育教学水平和能力、参加活动积极性和活动效果、承担的工作量及开拓创新的能力等；勤：指勤奋精神、工作纪律和工作态度、出勤率、责任意识、工作主动性等；绩：指个人所在工作岗位的工作实绩，包括履行岗位职责情况、教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任工作评估、教研成果、教学常规工作、后进生转化工作等）。
廉：指遵守国家、省、州、县廉洁自律的各项规定。
三、考核标准1 、考核以个人岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。
2 、教师考核结果及评优评先分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
3 、四个等次的基本标准：( 1 ）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，师德高尚，能自觉将“诚信、笃学、惜缘、创业”的晴隆职教精神作为自己的自觉追求。
在学校文化建设中起引领全体师生的作用。
工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。
以总分排名依次确定。
( 2 ) 合格：能正确贯彻党和国家的教育方针、政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
( 3 ）基本合格：政治表现与业务素质一般，不能自觉将“诚信、笃学、惜缘、创业”的晴隆职教精神作为自己的自觉追求，不能适应学校的主流健康文化，不够光明磊落。
教师评优评先工作办法
教师评优评先工作办法教师评优评先工作是对于教师的综合素质、教学能力和教育教学成果的评价，对于推动教师专业化发展、激励教师积极进取、提升教育质量具有重要意义。
下面将从几个方面详细介绍教师评优评先工作办法。
一、建立科学合理的评价标准和体系科学合理的评价标准和体系是教师评优评先工作的基础。
评价标准应包括教师的业务水平、教学能力、教育教学成果等多个方面。
评价体系应包括定性和定量两个层面，定性评价可以通过教师的教育理念、教学方法和教育成果等进行评估，定量评价可以通过学生的学习效果、教师的考试成绩等进行评估。
二、建立完善的评价机制评价机制是教师评优评先工作的保障。
首先，在评价过程中应确保公正和客观，采取多角度的评价方式，避免评价过程中的主观偏见。
其次，评价应该是全程跟踪的，要综合考虑教师的长期表现和短期表现，不能仅以个别短暂的工作结果作为评判标准。
最后，评价结果应及时反馈给教师，并为教师提供进一步的发展机会和指导。
三、注重教师的专业发展教师评优评先工作应重点关注教师的专业发展。
通过评价过程，可以鼓励教师积极参加教育培训、学习最新的教育理论和教学方法，提高自身的教育素质和教学水平。
同时，评价结果也可以作为教师职称晋升的依据，激励教师主动学习和成长。
四、强化教师的教学能力培养教师评优评先工作需要强化教师的教学能力培养。
这可以通过教学观摩、教学交流、教学比赛等方式进行。
教学观摩可以让教师互相学习借鉴，教学交流可以促进教师之间的交流和合作，教学比赛可以激发教师竞争意识和教学创新。
五、注重教育教学成果的评价教育教学成果是评价教师综合素质的重要依据。
评价过程中可以考虑教师的学生成绩、学生的学习情况、教学评价等因素，以此评估教师的教育教学成果。
此外，教育教学成果还可以通过科研项目、教学论文、教材编写等方式体现。
六、加强评价结果的使用和反馈评价结果的使用和反馈是教师评优评先工作的重要环节。
评价结果应该公布在全校范围内，为教师的晋升和职称评定提供参考。
教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春蕾小学教师评优评先积分考核及推荐办法
为了进一步规范学校管理，完善制度，激发广大教师工作积极性，在广泛征求意见的基础上，经校委会研究制定以下教师评优评先积分考核推荐办法：
一、考核推荐范围：
依据文件要求符合申报优秀教师、教学标兵、师德标兵、学术技术带头人、文明教师、骨干教师等各项荣誉的参评人员，且任现职以来未获得过此项荣誉的，在个人申请和证件公示无异议且符合当年评审条件的基础上，对已经在我校工作满一年以上的教师。
分别从业绩、辅导、考勤、资历、民主评议五方面进行，五项总和按百分制，所占总得分权重分别为：业绩占35%，辅导占5%，考勤占30%，资历占20%，民主评议占10%，每小项积分不封顶，各项第一名者得满分，其他名次得分依据每项积分跟第一名相比按公式计算得分。
本考核方案所认定的证书均以此项评审文件要求为准，并且活动是教育主管部门组织，学校同意参加的活动。
所有证书同一等级分名次按下表积分计算。
（如上级文件附带可操作性细则按上级文件细则执行）
二、得分细则：
1、业务获奖类：满分35分
优质课、示范课、观摩课、录像课、论文、课题、成果、课例、社团活动、校本教材综合实践活动等凡是在上级教育主管部门安排，学校组织，教师本人参加的比赛活动中获奖（以证书为准）得分为：
2、辅导奖：满分5分
凡上级教育主管部门安排，学校组织学生参加的比赛活动，并且老师获得辅导证（以证书为准）分别得分为：国家级10分，省级7
分，市级5分。
县区级3分。
3、出勤：满分30分
参评之日前12个月，按满分100，请假一天扣1分。
所得分数等于100减去请假天数，请假最少者得满分。
其他得分依据第一名得分按比例计算。
4、资历：满分20分
指从教以来的工作年限，按档案教龄一年得1分。
得分最多者为第一名得10分，其他依据第一名得分按比例计算。
5、民主评议：满分10分
按评议中得票票数从高到低依次得分，得分最多者为第一名得10分，其他依据第一名得分按比例计算。
三、以上五项积分之和为参评者最后总得分。
如有冲突，以上级文
件为准。
四、凡工作中出现重大安全事故、责任事故、师德问题给学校造成
不良影响或经济损失的，违反教师管理相关规定的取消评选资格。
凡文件无指标限制，但会产生费用的评选活动，经学校同意方可参加，但所有费用自理，如成绩优异，拿到证书为学校争得荣誉后才准予按文件要求报销相关费用。
同一项目申报评选最多报销2次费用。
备注：1、所有各项个人得分计算公式：（得数保留一位小数）
个人积分
本项得分=本项满分×————————
第一名积分
2、本推荐办法适用于我校有两人或两人以上符合申报条件时，如只有一人符合申报条件，经学校同意后直接申报。