可爱的小象
可爱的小象
可爱的小象1. 小象小小小象小小身材娇小，像一个可爱的玩具一样。
它柔软的鼻子是它最大的特点，每天都喜欢用它来触摸周围的东西。
小小最喜欢吃花生，每天都会吃上一大把。
它还喜欢跳舞，每当听到音乐响起，它就会蹦蹦跳跳地跳个不停。
小象小小有许多热情的朋友，它们一起玩耍，欢乐无比。
2. 小象露露小象露露是一个顽皮可爱的小家伙。
它非常喜欢泡泡浴，每天都会找个水洼来玩耍。
它在水中用鼻子吹出泡泡，然后追逐它们，非常有趣。
露露还喜欢吃苹果，每次吃到嘴里，它的大眼睛就会闪闪发光。
它最喜欢与朋友们一起玩耍，每天都过得充实而快乐。
3. 小象嘟嘟小象嘟嘟是个超级可爱的小家伙。
它有一对巨大的耳朵，每当听到令人惊喜的声音，它都会立刻扇动起耳朵来寻找声源。
嘟嘟是个非常善良的小象，它喜欢帮助其他小动物，尤其是帮助害怕水的小鸭子过河。
每当看到小鸭子安全地过河，嘟嘟就会开心地扇动耳朵庆祝。
4. 小象圆圆小象圆圆是一个胖嘟嘟的小家伙，它像一个可爱的小球一样。
圆圆最喜欢吃西瓜，每当吃到嘴里，它的小脸就会露出满足的笑容。
圆圆还喜欢躺在草地上晒太阳，享受温暖的阳光。
尽管圆圆有些胖胖的，但它每天活泼快乐地奔跑，这让它的朋友们都非常羡慕。
5. 小象咕咕小象咕咕是个调皮可爱的小家伙。
它喜欢追逐彩色泡泡，在阳光下，小象咕咕追着泡泡跑，嬉闹不已。
咕咕还喜欢和小朋友们一起玩捉迷藏的游戏，隐藏在树丛中，然后突然冲出来，惊喜了小朋友。
小象咕咕是大家的开心果，无论何时何地，它总能带给大家欢笑和快乐。
6. 小象毛毛小象毛毛是一个有着柔软长毛的可爱小家伙。
它的毛像一团蓬松的云朵，让人忍不住想要摸摸它。
毛毛最喜欢跳舞，每当听到欢快的音乐，它就会跳个不停，旋转、扭动，让人看了不禁也想跟着一起舞蹈。
小象毛毛还有一只小小的尾巴，摇摇晃晃地，像一把小小的扇子，非常可爱。
可爱的小象作文精选
可爱的小象作文
我家里珍藏着一只可爱的“小象”，它是我幼儿园的时候，老师送给我的.，我十分喜欢。
这只可爱的“小象”长得确实讨人喜欢。
一双杏仁般囧囧有神的眼睛镶嵌在毛茸茸的面颊上，长长的鼻子稍稍向上翘起，厚厚的嘴巴总挂着微笑，那一对耳朵像一把大扇子似的，身上还穿着一件红红的背心。
它的四只脚长得很特别，颜色也各不相同，一只是红色的，颜色像盛气凌人的玫瑰;一只是橙黄色的，颜色像甜甜的橙子;一只是紫色的，颜色像酸甜可口的葡萄;还有一只是淡绿色，颜色像极了刚发芽的柳条儿。
如此可爱的“小象”现在成了我无话不说的好朋友。
当我一个人在家闷得慌的时候，就与它一起玩耍、聊天。
我会将我在学校发生的快乐的事情一一地讲给它听，有时，心里的不愉快我也会跟它一吐为快。
它总是静静地看着我，默默地为我开心为我难过。
有时我还会和它一起“复习功课”，我模仿老师的样子，把当天学的功课给它讲述一遍，它总是会认真地听，似乎也在仔细地思考、琢磨。
这样一来，既加深了我与“小象”的感情，又让我达到了复习功课的目的，真是一举两得，让人乐在其中。
如今，这只可爱的“小象”伴随我度过了四个春秋了，我们已结下了不解之缘。
我越来越喜欢这只“小象”，因为它时常带给我无穷的乐趣，也懂我的喜和忧。
1。
人音版音乐一年级下册第4课演唱《可爱的小象》说课稿
人音版音乐一年级下册第4课演唱《可爱的小象》说课稿一. 教材分析《可爱的小象》是人音版音乐一年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一群可爱的小象在森林中快乐生活的场景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐器演奏技巧。
但部分学生可能对音乐的理论知识还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《可爱的小象》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，培养音乐表达能力。
3.情感目标：通过学习《可爱的小象》，培养学生对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《可爱的小象》的旋律和歌词。
2.教学难点：学生能够理解并掌握歌曲的节奏变化，表达出歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器和图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《可爱的小象》歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，分组练习，让学生在唱的过程中感受音乐的韵律美。
3.歌曲讨论：学生分组讨论歌曲的主题和情感，培养学生的音乐理解能力。
4.演唱练习：学生分组演唱，教师对学生的演唱进行指导和评价，提高学生的演唱技巧。
5.创意表现：学生用乐器演奏或舞蹈的形式表现《可爱的小象》，培养学生的音乐创造力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感，鼓励学生在日常生活中积极表达对音乐的热爱。
可爱的小象教学反思
可爱的小象教学反思《可爱的小象》教学反思《可爱的小象》是一首充满童趣的歌曲，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合低年级学生演唱。
在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感，同时培养学生的音乐表现力和创造力。
以下是我对《可爱的小象》教学的反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标 学生能够准确地演唱歌曲《可爱的小象》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
学生能够理解歌曲所表达的情感，感受小象的可爱和善良。
学生能够运用不同的演唱形式和表演方式，表现歌曲的情感和意境。
过程与方法目标 通过聆听、模仿、演唱、表演等方式，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的音乐表现力和创造力。
情感态度与价值观目标 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
引导学生感受小象的可爱和善良，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
通过课堂教学和学生的反馈，我发现大部分学生能够达到教学目标的要求，能够准确地演唱歌曲《可爱的小象》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
学生能够理解歌曲所表达的情感，感受小象的可爱和善良。
学生能够运用不同的演唱形式和表演方式，表现歌曲的情感和意境。
但也有少数学生在演唱技巧和表现力方面存在一些困难，需要在今后的教学中加以关注和辅导。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于小象的视频，引导学生观察小象的外形特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
然后，我让学生说一说自己对小象的印象和感受，引导学生从外形、性格、行为等方面进行描述。
通过导入环节，学生对小象有了初步的了解和认识，为学习歌曲奠定了良好的基础。
初听歌曲 在初听歌曲环节，我让学生完整地聆听歌曲《可爱的小象》，感受歌曲的旋律和节奏。
然后，我让学生说一说自己对歌曲的感受和理解，引导学生从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行分析和评价。
通过初听歌曲，学生对歌曲有了初步的了解和认识，为学习歌曲做好了准备。
可爱的小象教案
可爱的小象教案引言：小象是世界上最受欢迎的动物之一，它们以其可爱的外形和友好的性格而闻名。
小学阶段的教育者可以利用可爱的小象主题，设计一份有趣而富有教育意义的教案，引导孩子们了解小象的特征、习性以及保护小象的重要性。
一、目标设定1. 了解小象的外貌特征和习性。
2. 了解小象在自然环境中的作用和地位。
3. 增强对小象保护的意识和重要性。
二、教学准备1. 幻灯片展示关于小象的图片和视频素材。
2. 准备小象模型或相关绘画素材。
3. 打印小象相关的绘本、故事书或信息资料。
三、教学步骤步骤1：导入利用幻灯片展示小象的图片和视频素材，激发学生对小象的兴趣。
步骤2：引导学生了解小象的外貌特征分享小象的图片，引导学生观察小象身体的特点，如大耳朵、长鼻子和粗壮的腿。
通过提问的方式，引导学生描述小象的外貌特征。
步骤3：讲解小象的生活习性利用图片和幻灯片展示小象在各自自然环境中的生活习性，如小象在河流中洗澡、用长鼻子喷水和觅食等。
通过与学生的互动，让学生了解小象的种种有趣行为。
步骤4：分享小象在自然环境中的作用和地位分享小象在生态系统中的重要角色，如通过散播种子帮助植物繁衍、改善栖息地等。
通过故事书或信息资料的引入，让学生更深入了解小象在自然界中的价值。
步骤5：强调保护小象的重要性通过展示小象的生存环境受到威胁的图片和视频，让学生了解到小象正面临的挑战，如非法狩猎和栖息地破坏。
引导学生思考并提出保护小象的措施，如反对象牙贸易、支持保护项目等。
四、教学延伸1. 组织学生进行绘画或手工制作，创作以小象为主题的艺术品或手工制品。
2. 辅导学生撰写小象主题的作文，鼓励他们表达对小象的喜爱和保护意识。
3. 安排实地考察活动，带领学生参观相关的动物园或野生动物保护区。
五、教学总结通过这次小象教案的学习，学生们对小象的外貌特征、生活习性以及在自然环境中的作用有了更深入的了解。
同时，他们也增强了保护小象的意识和重要性，为保护野生动物做出自己的贡献。
一年级作文：可爱的“小象”
一年级作文：可爱的“小象”
我家里珍藏着一只可爱的“小象”，它是我上小学一年级的时候，老家的阿姨送给我的，我十分喜欢。
这只可爱的“小象”长得确实讨人喜欢。
一双杏仁大小炯炯有神的眼睛嵌在毛茸茸的面颊上，长长的鼻子稍稍向上翘起，厚厚的嘴巴总挂着微笑。
那一对耳朵像一把大扇子似的，与“猪八戒”的耳朵没有什么两样，身上还穿着一件红红的背心。
它四只脚长得很特别，颜色也各不相同，一只是红的，像盛气凌人的腊梅；一只是橙黄色的，像甜甜的橙子；一只是紫色的，像酸甜可口的葡萄；还有一只是淡绿色的，像刚发芽的柳条。
如此可爱的“小象”现在成了我无话不说的好“朋友”。
当我一个人在家闷得慌的时候，就与它一起“玩耍”、“交心”。
有时还同它一起“复习”功课，我模仿老师的样子，把当天学的功课向它复述一遍，每当我复述时，它总是在认真地听，似乎也在仔细地思考、琢磨。
这样一来，既加深了我与“小象”感情，又达到了复习功课的目的，一举两得，乐在其中。
当我考试成绩不理想的时候，就喜欢抱着它，诉说我心中的不快。
它那杏仁般大的眼睛总是望着我，仿佛在说：“小主
人，偶尔考不好没关系的，马也会有失蹄的时候，下次再努力吧!”当我学习有了进步时，它就会用会“说话”的眼睛告诉我：“一定再接再厉，更上一层楼。
”当我取得好成绩而忘乎所以时，它那眼睛又“发话”了：“小主人，可不能骄傲自满!切记‘骄傲使人落后，虚心使人进步’哟!”如今，这只可爱的“小象”伴随我度过了五个春秋，我们已结下不解之缘。
我更加喜欢这只可爱“小象”，因为它时常给我带来无穷的乐趣，它读懂了我心中的喜和忧。
二年级语文上册 可爱的小象 2课件 北京版
小象聪聪用长鼻子挂着修 好的铜壶，高高兴兴地往回走。 它把铜壶举得高高的，好像在 告诉路上的行人：“你们
瞧，我多有办法！”
1.指导长句的朗读
主任让聪聪/把一直漏水的铜壶/送到 铜匠铺/去修理。
2.抓住易错的句子
聪聪是一只经过驯养可爱的小象。ຫໍສະໝຸດ 3.抓住有较多修饰成分的句子
聪聪来到铜匠面前，用长长 的鼻子高高的举起来
北京版二年级语文上册课件
15 可爱的小象
你在课文 中找到我 了吗？
象帮
助 务拍于
取行
你认识这 些词语了 吗？
小象 家务
帮助 于是
取下 行人 高高兴兴
聪聪来到铜匠面前，用长长的 鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜 壶还在漏水，一下子明白了。他用 手拍拍聪聪的头，说：“你真聪 明！”于是取下铜壶重新把它修好 了。
象帮 助务拍
于取 行
象 大象 小象 象群 象棋 象牙 万象更新 帮 帮助 帮忙 帮工 帮手 帮凶 床帮 助 助兴 助长 助阵 互助 助人为乐 务 务必 服务 事物 任务 公务 务工 拍 拍打 拍球 拍手 拍照 拍子 拍戏 于 于是 大于 小于 对于 高于 取 取暖 取代 取材 取保 取乐 取消 行 行人 行军 行好 行礼 行医 行走
1.用同音字和形近字组词
气（ ） 土（ ） 红（ ） 汽（ ） 肚（ ） 虹（ ）
2.辨析组词
助（ ） 理（ ） 功（ ） 里（ ）
人音版音乐一年级下册《可爱的小象》说课稿
人音版音乐一年级下册《可爱的小象》说课稿一. 教材分析《可爱的小象》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一群可爱的小象在玩耍的场景。
歌曲共两段，第一段节奏明快，旋律简单，容易学会；第二段节奏稍有变化，旋律稍有提高，但仍然易于掌握。
整首歌曲富有童趣，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
在这个阶段，学生们的音乐基础知识和基本技能逐渐积累，但还需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，设计生动有趣的教学活动，帮助他们更好地理解和感受音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《可爱的小象》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高他们的音乐表现能力。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生的音乐听觉和歌唱技巧，使他们能够自信地演唱歌曲。
3.情感态度与价值观：通过学习《可爱的小象》，让学生感受音乐的乐趣，培养他们对音乐的热爱，激发他们的想象力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《可爱的小象》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏变化，以及如何运用正确的歌唱技巧表现歌曲的童趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、舞蹈等教学方法，让学生在活动中感受和体验音乐。
2.教学手段：运用多媒体教学设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一段有趣的舞蹈引出课题《可爱的小象》，激发学生的兴趣。
2.聆听：播放《可爱的小象》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正唱错的部分，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
5.舞蹈表演：教给学生一段简单的舞蹈动作，让他们边唱边跳，感受音乐的动感和节奏感。
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课时计划
按节奏朗读歌曲的歌词
师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。
出示歌词
师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。
教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。
师：小象最喜欢谁呀？
生回答
师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？
生回答
师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词
学生学习朗读歌词
师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？
学生扮演角色朗读歌词
师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？
请学生评价，教师总结。
（1）随录音填唱歌词。
（2）教师弹琴
（3）指导分组演唱。
（4）要求学生演唱注意：音准、节奏。
1、比一比“演唱会”
2、指导学生评价
学生之间展开评价，找出不足。
实现准确有感情地演唱歌曲。
（人文主题深入歌曲教学之中，通过体验、尝试，。