《中国名景欣赏》教学设计2

《中国名景欣赏》教学设计
[教学目标]
(一)知识与技能
1．在地图上指出我国的名山、溶洞、园林、石窟所在位置.
2．运用资料，描述我国著名旅游景区(名山、溶洞、园林、石窟)的景观特点.
3．针对某个具体的景观特点，从地理角度说明景观特点的形成原因.
4．结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容.
(二)过程与方法
1．初步学会通过不同方法、运用多种手段，收集中国的名山、溶洞、园林、石窟信息，整理分析、总结归纳这些著名旅游景区的景观特点，培养学生收集材料、获取信息、综合分析处理问题的能力.
2．通过实例了解旅游资源开发条件评价的基本内容，在评价过程中培养学生理论联系实际的能力.
(三)情感态度与价值观
1．通过了解我国著名的风景名山、溶洞、园林、石窟以及世界遗产的景观特点，感受中国的山川壮美、历史悠久、文化源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感.
2．通过对中国名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界.
3．通过对旅游资源开发条件评价的基本内容的学习，增加学生爱护旅游设施，保护旅游环境的意识.
[教学重点]
1.了解中国各类名景的景观特征，并说明其形成原因.
2.结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容
[教学难点]
结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容
[教学媒体与教具]
有关中国著名景区的景观照片、影像资料，借助多媒体课件等教学手段.
[课时安排]
2课时
[讲授过程]
第一课时
【新课导入】上一节我们学习了旅游景观的欣赏方法，明白了对一处旅游景观，我们应该从哪些方面、怎样抓住特征来欣赏.今天我们就来具体学习中国的名山胜景.
【板书】第二节中国名景欣赏
【讲述】山脉是地形的骨架，又是旅游景观的重要组成部分.名山因其本身的自然美、生态美和深厚的历史文化积淀，往往具有很高的旅游价值.我们首先来认识中国的名山.
【板书】一、中国的名山
【讲述】我国的名山分为三山五岳、佛教名山、道教名山和其他名山等几类，你知道我国的五岳、佛教名山、道教名山都是指的哪些山吗？
【学生回答】五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山.
四大佛教名山：山西五台山、四川峨眉山、浙江普陀山、安徽九华山.
道教名山：湖北武当山(中国“道教第一山”)、四川青城山、青岛崂山
【读图思考】读图2-5中国部分旅游名山分布图，注意我国的名山的位置.
【讨论】每座山都有自己的地质成因和景观特征.阅读课本图文资料，讨论以下名山的地质成因、景观特征，并填写下表.
【学生回答，教师归纳总结】
【阅读】阅读教材中关于泰山主要名胜、乐山大佛、五台山、青城山、神农架、鼎湖山的阅读材料，了解这些名山的主要景观特点.
【实践活动】1．查阅资料和地图册，在下图标注教材中讲述的名山的位置和主峰的海拔.
2．调查不同的游客群体对我国名山的看法，并分析其产生差异的原因.
3
．根据名山的特色和游客的认同情况，讨论如何开发和保护名山旅游资源.针对一两处名山，分组写出相关的进一步开发设想或保护资源的建议. 【点拨】1.标注名山位置(略) 主峰的海拔见下表：
第2、3题是对中国名山旅游资源开发条件的评价.调查不同游客群体对我国名山的看法，根据名山特色和旅客认同情况，写出进一步开发设想，可作为两个研究性学习的课题来组织，活动开始前，要让学生了解开展研究性学习调查要从以下方面入手(以第2题为例说明). 调查目的：了解不同游客群体对我国名山的看法.
调查对象：学校附近外出旅游的本地居民和外来人口.
调查步骤：
(1)组织调查小组，一般以3～5人一组为宜，同时进行明确的分工，比如谁为询问人，谁担任记录等.
(2)设计调查方案：明确调查目的，确定调查对象的数量、结构(年龄段、性别、职业、国别等)，设计调查问卷时，对某一名山的开发条件可制定问卷表格.
(3)按照被调查对象的类型，分析不同游客群体对我国名山的看法以及产生差异的原因.
(4)分小组撰写调查报告或小论文.
(5)组织全班同学汇报交流.
【过渡】我国是个碳酸盐类岩石分布很广的国家，南北均有，其中以广西、贵州和云南东部分布最广，岩层发育最完善.其次，鄂西、湘西、川东、山东、山西、北京等地区也有分布.它们的面积约为l30万平方千米，占全国面积的七分之一.这些碳酸岩层为岩溶作用提供了物质基础，在流水侵蚀、溶蚀作用下，经过漫长的地质年代演化，形成了千姿百态的各种岩溶景观，或以地面奇峰为主，或以地下溶洞见长，或以泉水为特色.
【板书】二、中国的溶洞
【自主学习】阅读课本第37页内容，回答溶洞的概念、形态特征、旅游价值、主要分布区. 【学生回答】1.溶洞概念：溶洞是地下水沿可溶岩石的裂隙溶蚀、侵蚀扩大而成的地下空洞.
2.形态特征：溶洞内有多种多样的堆积形态，常见的如石钟乳、石笋、石柱、石幔等.
3.旅游价值：美学价值、科学价值、经济价值
4.主要分布区：我国长城以南、青藏高原以东，溶洞分布广、数量多.
【思考】喀斯特地貌的成因
【点拨】喀斯特地貌是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀作用.
【讲述】我国岩溶洞穴众多，分布广泛，著名的溶洞有：广西桂林七星岩、芦笛岩、都乐洞，广东肇庆七星岩，贵州铜仁九龙洞、织金县织金洞、安顺龙宫、贵阳地下公园，湖南慈利黄
龙洞、冷水江波月洞，江西彭泽龙宫洞，浙江金华三洞，江苏宜兴善卷洞、张公洞，北京房山云水洞、石花洞，辽宁本溪谢家崴子洞等等.
【阅读】阅读“北京的溶洞”“云贵高原名洞”材料，了解北京的云水洞、石花洞，贵州的九龙洞、织金洞、安顺龙宫景观.
第二课时
【导入新课】古典园林艺术是我国丰富文化遗产的一个重要方面，它融建筑、绘画、雕塑、文学、书法为一体，达到了完美的境界，被誉为中国文化四绝之一，是具有突出地位的旅游资源.
【板书】三、中国的园林
【讲述】我国的园林分为北方园林和江南园林两大流派，各自自己独特的景观特征.
【投影】北京颐和园、苏州园林景观图
【讨论】结合北京颐和园景观图、苏州园林景观图，对比分析北方园林和江南园林的景观特征.并填写下表.
【学生回答，教师归纳总结】
北方园林多为皇家园林，风格粗犷、规模宏大、金碧辉煌(颜色以红、黄两种为主)、多野趣，但幽雅婉丽不足.体现皇家至高无上的尊贵，又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映.
江南园林则多官、商、文人的私园，一般规模小，秀水奇石、院树庭花、清雅恬淡、玲珑剔透，颜色以黑、白为主，体现文人墨客远离世俗的心境，又与当地湿润的气候相和谐. 【阅读】阅读北京西郊的“三山五园”、“河北承德避暑山庄”材料，了解以下内容：
北京西郊的“三山五园” 是指：香山、玉泉山、万寿山、静宜园、静明园、清漪园、畅春园和圆明园.其中，圆明园规模宏大，建筑精美，号称“万园之园”，l860年被英法联军焚毁.目前正在对其进行遗址清理和部分修复工程.
避暑山庄也称热河行宫，位于河北东北部，有“古朴淡雅帝王家”之称.是我国现存规模最大的古代帝王宫苑，也是全国三大古建筑群之一.
【承转】中国著名旅游资源除名山、溶洞、园林外，石窟作为佛教寺院建筑的一种，在我国已有数千年的历史.现存石窟规模之大、数量之多、分布之广被列为世界石窟之冠，中国的石窟艺术在世界艺术史上占据着重要地位.
【板书】四、中国的石窟
【讲述】敦煌莫高窟是世界上现存规模最大的佛教艺术宝库.始建于前秦建元二年(366年)的莫高窟，距今已有1600年历史.窟内众多的古代建筑、雕塑和壁画，具有珍贵的历史、文化、科学、艺术价值.l900年在此发现藏经洞，洞内大批敦煌遗书和宝贵文物先后被外国探险队掠夺而去.
【思考】历经千余年能保存下来是很不容易的，对于敦煌的资源保护已引起了人们的高度关注.为了保护敦煌石窟，你知道当地政府或管理局采取了哪些措施？
【点拨】采取限制游客人数、禁止游客对准壁画拍照、石窟轮流开放等等方式.目的是为了减少人类呼吸出的二氧化碳气体对壁画产生腐蚀作用；禁止闪光灯随意对石窟中的绘画拍照，则是为了避免闪光灯的射线对绘画造成伤害.
【阅读】阅读“云冈石窟和大足石刻”材料，了解云冈石窟和大足石刻.
【探究活动】中国的石窟艺术，在世界艺术史上占据着重要地位.查阅资料，完成下表：
【点拨】
【阅读】阅读“中国的世界遗产简表”材料，了解中国的世界遗产.
【板书设计】
第二节中国明景欣赏第一课时
1．中国的名山
五岳：东岳泰山地质成因：断块山地
景观特色：雄伟壮丽、历史悠久、文物多
佛教名山：峨眉山地质成因：断块隆升而形成的山地
景观特色：秀丽是其主要景观特色
道教名山：武当山——道教第一名山，拥有全国最大的道教建筑群
其他名山：庐山地质成因：花岗岩断块山
景观特色：山水相依、云雾缭绕、雄奇秀丽
二、中国的溶洞
概念
形态特征
分布地区芦笛岩
典型代表：广西桂林七星岩
冠岩
第二课时
三、中国的园林
北方园林：艺术风格：多皇家园林，风格粗狂、规模宏大、金碧辉煌典型代表：北京颐和园、圆明园、承德避暑山庄
江南园林：艺术风格：规模小，秀水奇石、院树庭花、清雅恬淡、玲珑剔透典型代表：苏州园林
四、中国的石窟
艺术特征：一种佛教寺院建筑
典型代表：敦煌莫高窟，以众多的佛教文物和壁画、彩塑等著称于世.。