能力和态度哪一个更重要范文
态度比能力更重要攻辩例子
态度比能力更重要攻辩例子
假设一个人有很高的能力，比如他可以非常快速地完成一项任务，但如果他的态度不好，比如他经常发脾气、不合作等，那么他的能力就不能完全发挥出来。
他可能会在团队中引发紧张气氛，让大家都不愿意和他合作。
这样一来，他虽然拥有出色的能力，但他却无法与别人合作，无法实现更大的目标。
另一个例子是一个销售人员。
假设他非常有能力，能够在短时间内完成大量的销售任务，但他的态度却很差。
比如说他经常不尊重客户，不关心客户的需求，而只是为了快速完成任务而推销产品。
那么客户可能会感到不愉快，对他的产品也没有什么信任感。
这样一来，他虽然有很高的能力，但他却无法在市场上获得客户信赖，无法实现更高的销售额。
因此，态度比能力更重要，因为一个人的态度可以影响他在团队中的合作效果，以及在市场中的信誉度和业绩表现。
即使他有很高的能力，但如果没有一个好的态度，他也无法实现更大的成功。
质量管理能力比态度更重要（一辩稿）
质量管理能力比态度更重要（一辩稿）第一篇：质量管理能力比态度更重要(一辩稿)各位同事大家下午好：我方的论点是质量管理能力比态度更重要。
质量管理是指确定质量方针、目标和职责，并通过质量体系中的质量策划、质量控制、质量保证和质量改进来使其实现的所有管理职能的全部活动。
企业的生存之本依靠于产品的质量。
因此质量管理对企业来说至关重要。
质量管理，要依靠能力，也有赖于态度，两者缺一不可。
今天我们的辩论决不是要把能力和态度对质量管理的作用割裂开来，你死我活，而是讨论哪一个更重要，找出质量管理更合理有效的方法。
因此我们要明确衡量重要的标准是什么，这样才可说哪个更重要。
而这个衡量标准在于：更注重哪一项有利于更快更好的完成质量管理。
我方认为，质量管理，能力更重要。
理由有如下几点。
一、质量管理的根本，在于员工能力。
质量管理作为企业工作具体分工的一项，其本质是一项工作，而完成工作的根本，依靠的是能力。
企业录用员工，首先看的是你是否有完成工作的能力，因为企业要实现盈利这个根本目标，本质上靠的就是能力。
质量标准大家都知道,但如何让大家去实施 ,却是需要有能力的人去组织协调领导控制执行的。
只有能力好的人，才能将理论的质量知识有效果的运用起来。
二、在当今社会背景下，企业质量管理对能力的要求越来越高，是不断发展的。
随着社会发展，科技进步，企业产品复杂化，质量管理不再只属于态度的范畴，越来越倚重能力。
企业产品同样如此，随着产品进步，需要员工不断提高能力，掌握先进产品的管理技能。
同时，随着一个企业不断发展壮大，同样也要员工在更大，更复杂的环境下实现高效的质量管理。
三、态度是主观因素，可变性高于作为客观因素的能力。
一个人的工作态度不好，可能是心理有什么解不开的疙瘩，或对某人某事表示的不满，可以通过有效的沟通、有益的引导，短时间内得到改善；一个人的能力不行，你能通过沟通、引导短时间内提高吗？能力不够，工作态度再好，只会把事越办越糟，就好比是南辕北辙，只会距离目标越来越远。
态度胜于能力学习心得范文
态度胜于能力学习心得范文
在学习过程中，我逐渐领悟到一个重要的道理：态度往往比能力更为关键。
这一心得来源于对学习态度的深刻反思和实际工作的体验。
认识到态度的重要性
在学习或工作中，我们常常过分强调能力的培养，而忽视了态度的作用。
然而，一个积极向上的态度，可以使我们在面对困难时保持坚持和乐观，从而更好地发挥自己的能力。
我意识到，即使在能力上有所欠缺，只要拥有正确的学习态度，也能够通过不断努力和学习来弥补不足，最终达到目标。
积极态度对个人成长的影响
一个积极的学习态度，不仅能帮助我们在知识技能上取得进步，更能在个人成长的道路上起到推动作用。
我体会到，当面对挑战和压力时，是积极的态度让我能够保持冷静，寻找解决问题的方法，而不是被困难所吓倒。
这种态度使我在遇到失败时能够快速站起来，从中吸取教训，不断前进。
态度对团队协作的作用
在团队工作中，一个良好的态度同样至关重要。
我观察到，当团队成员都持有积极的态度时，团队的凝聚力和协作效率会显著提高。
积极的态度能够促进成员之间的有效沟通，减少误解和冲突，使团队能够更加顺畅地完成任务。
将积极态度融入日常生活
我逐渐将积极的态度融入到自己的日常生活中。
无论是在学习新知识，还是在处理日常琐事，我都尽力保持乐观和积极。
这种态度让我在面对生活中的各种问题时，能够更加从容不迫，以更好的心态去迎接每一个新的挑战。
通过这段时间的学习和思考，我深刻理解到，态度胜于能力。
一个积极的态度是通往成功的重要钥匙。
在未来的学习和工作中，我将继续坚持这种态度，不断提升自己，努力实现更高的目标。
我方观点,能力比态度重要
我方观点,能力比态度重要第一篇：我方观点,能力比态度重要从事服务工作能力比态度重要当我们谈到某人或某事成功发展背后的动因时，能力和态度是我们绕不开的两个话题。
但论及从事服务工作能力和态度谁更重要，我方观点为：能力比态度更重要。
我国文字博大精深，从古至今，人们使用文字往往都是字斟句酌，相当考究。
不知各位是否发现，生活中，我们说提升防御水平，提高自救能力，却不说提升防御水平，提高自救态度；我们从小接受的教育，我们说这是提高能力，而不是提高态度，澳前总理陆克文5月4日在纽约驳斥美国著名中国问题学者沈大伟的中国崩溃论时，说到：中国有能力处理问题。
而不是中国有态度处理问题。
其实用态度也并非不可，但我们通过前后对比就会发现，我们需要学的，我们生存需要具备的、我们的发展需要向世人证明的，不是我们的态度，而是我们的能力。
换句话说，我们有能力做什么比我们有态度做什么更有说服力、更有分量。
为什么会如此，就不只是个语言学的话题了。
我方观点1：能力是完成某一活动的基本素质论据1：能力的定义。
《辞海》以及百度百科里是这么说的。
能力是完成某一活动的基础素质，是分析与解决问题的基础。
分为表达能力、交际能力、业务能力、决策能力、高效执行能力、适应环境能力、抗挫折能力、吃苦能力、掌控情绪能力、管理时间能力、独立生存能力等人的各类素质集合。
态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。
这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。
一言蔽之，能力是完成某一活动的基本素质，是决定我们是否能够胜任工作，完成工作的基础，是我们通向成功之门必备的钥匙，而态度是一种心理倾向性，它属于形而上的意识形态部分，对能力的培养起到推动作用。
我们可以说能力有了，工作就有了基础的保证，而后如果有积极的态度，可以更好的完成工作。
但反过来，一个人即使工作态度再好，他没有能力做基础，没有足够的能力满足工作的需要，不能给工作创造价值，那么他再有诚意也只能被淘汰。
精选作文 读态度胜于能力有感
精选作文读态度胜于能力有感一、认同的观点：态度就是你的竞争力，态度比能力更重要——《态度胜于能力》读后感二。
卓越的工作态度，就是你迎战将来的第一竞争力。
态度比能力更重要。
一位哲人说：“人生所有的能力都必须排在态度之后。
”同样的能力，在不同的态度下，会导致完全不同的将来。
态度自己就是一种能力。
用奋斗的态度来担负自己的责任，本身的能力只有在完美的态度中才能完全地展现。
态度决定着你的成败。
不同的态度，成就不同的人生。
卓越的态度让你脱颖而出。
用卓越的态度对待工作，工作也会给你相应的回报，甚至是加倍的回报。
二、联络实际：在每一个人的一生中，有很多事情无法选择也无法改变，但是我们却可以选择态度、改变态度。
正如一位哲人所说的：“就算我们到最后什么都失去了，但至少我们还能以踏踏实实的态度去工作。
”对此，我们可以这样理解：人生所有的能力都必须排在态度之后。
因为在态度的内在力量驱动下，我们常常会激发无数潜能，而这种潜能，假如被正确地运用在工作中，结果会远远超出我们当初的设想。
所以说，态度胜于能力，态度永远是你成功的基础。
作为教师，以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。
我觉得，当一个教师，在他对待教育事业和教学工作的态度中，在他对待学生的态度中，若能把爱与责任有机地结合在一起，自觉地，积极主动地去完成各项详细任务，研究解决各种难习题，他就正在走向优秀教师之列了。
三、今后努力的方向：一路走来，我已从教十余年了。
历经春秋冬夏，体味酸甜苦辣，汗水伴着泪水，辛苦携着快乐。
这些年，我作为一名教师，一名班主任，我坚守着自己的岗位，一直在尽自己的努力做好自己的工作。
走进新时期，都说“没有学不会的学生，只有不会教的教师”，这就向我们教师提出了更高的要求。
新时期的教师必须要有积极的态度，抱着高度负责的精神，不断提高本身素质，不断完善自己，以求教好每位学生。
所以，在今后的工作中，我将努力做到：⑴在本身素质方面，我一定要与时俱进，废寝忘食的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，锦上添花，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。
态度比能力重要：有态度没本事，做不好事；有本事没态度，没人用你！
态度比能力重要：有态度没本事，做不好事；有本事没态度，没人用你！美国知名激励作家与演说家齐格勒曾说:「决定你人生高度的，不是你的才能，而是你的态度」。
面对生活中的不如意，选择积极或消极的面对，往往态度的选择就能够决定你的命运。
你不能决定生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
你不能左右天气，但你可以改变心情。
你不能改变容貌，但你可以掌控自己。
你不能预知明天，但你可以利用今天。
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
阿尔伯特．哈伯德曾说:「决定成功与失败的原因，态度比能力更重要。
现实生活中有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底下，登上世界之巅」。
态度决第一切，积极思考会让你的人生变得更正向。
人生有时候是一种循环的结果，好的面相会让你越来越好，负面的想法则容易让你越加沮丧。
如果你把每件事，甚至是坏事，都看得美好起来，就能比较容易保持一个积极的生活态度。
一个人会有什么命运取决于他的生活态度是否正面，而一个人的生活态度是否正面，则取决于对自己是否有信心。
国家文艺奖得主杜笃之曾说:「有态度没本事，事情做不出来；有本事没态度，人家不会用你。
两样既要好又都做到，并不容易」。
一个人选择用什么样的态度面对人生，选择用什么样的态度面对自己，将会决定自己会成为什么样的人。
生命是一种长期且持续累积的过程。
生命的价值不在它的长度，而是在深度与宽度。
当你决定要做什么事之后，情况并不会变得容易，所以要拥有坚强的意志，才有办法度过。
马雅．安哲罗曾说:「如果你不喜欢某些事物，就改变它。
如果你无法改变，就改变你的态度」。
真正能够让人记住的，是你长期以来做事的态度，在商场上这称之为『信誉』或『专业素养』，在生活上则称之为『人格』。
每个人身上都有着独特的才华，不管顺境或逆境，你都必须将自己身上的才能发挥到极致，如此一来，才会让自己保持积极乐观的态度，更容易找到突破难题的关键。
在正确的时机，做该的事，具备正确的态度，才是成功的不二法门。
我方观点,能力比态度重要
从事服务工作能力比态度重要当我们谈到某人或某事成功发展背后的动因时,能力与态度就是我们绕不开的两个话题。
但论及从事服务工作能力与态度谁更重要,我方观点为:能力比态度更重要。
我国文字博大精深,从古至今,人们使用文字往往都就是字斟句酌,相当考究。
不知各位就是否发现,生活中,我们说提升防御水平,提高自救能力,却不说提升防御水平,提高自救态度;我们从小接受的教育,我们说这就是提高能力,而不就是提高态度,澳前总理陆克文5月4日在纽约驳斥美国著名中国问题学者沈大伟的中国崩溃论时,说到:中国有能力处理问题。
而不就是中国有态度处理问题。
其实用态度也并非不可,但我们通过前后对比就会发现,我们需要学的,我们生存需要具备的、我们的发展需要向世人证明的,不就是我们的态度,而就是我们的能力。
换句话说,我们有能力做什么比我们有态度做什么更有说服力、更有分量。
为什么会如此,就不只就是个语言学的话题了。
我方观点1:能力就是完成某一活动的基本素质论据1:能力的定义。
《辞海》以及百度百科里就是这么说的。
能力就是完成某一活动的基础素质,就是分析与解决问题的基础。
分为表达能力、交际能力、业务能力、决策能力、高效执行能力、适应环境能力、抗挫折能力、吃苦能力、掌控情绪能力、管理时间能力、独立生存能力等人的各类素质集合。
态度就是个体对特定对象(人、观念、情感或者事件等)所持有的稳定的心理倾向。
这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。
一言蔽之,能力就是完成某一活动的基本素质,就是决定我们就是否能够胜任工作,完成工作的基础,就是我们通向成功之门必备的钥匙,而态度就是一种心理倾向性,它属于形而上的意识形态部分,对能力的培养起到推动作用。
我们可以说能力有了,工作就有了基础的保证,而后如果有积极的态度,可以更好的完成工作。
但反过来,一个人即使工作态度再好,她没有能力做基础,没有足够的能力满足工作的需要,不能给工作创造价值,那么她再有诚意也只能被淘汰。
态度胜于能力学习心得范文
态度胜于能力学习心得范文作为一名学生，我深刻感受到了态度的重要性。
在很多情况下，态度往往决定了学习的效果和个人的成长。
因此，我深信态度胜于能力。
在过去的学习中，我积累了一些心得和体会，下面将从学习态度的重要性、如何培养良好的学习态度以及如何应对困难等方面进行阐述。
首先，态度对学习的重要性不言而喻。
有一个非常经典的故事：一位富商请了两个庄稼人种地，条件完全相同，可是一个庄稼人对自己的工作充满热情，每天都笑着种地，而另一个庄稼人则总是抱怨，心情低落。
结果，第一个庄稼人的庄稼长得茁壮，而第二个庄稼人的庄稼则长得很差。
这个故事告诉我们，态度的不同会对学习产生巨大的影响。
良好的学习态度能够带给我们积极向上的心态，激发我们的学习热情。
当我们对学习充满热情时，我们会主动思考问题，主动寻找解决问题的方法。
而如果我们对学习持消极态度，那么就很难全身心地投入到学习中去。
一个消极的态度容易导致我们选择逃避困难，追求简单的任务，而忽视了学习的深度和广度。
在我自己的学习过程中，我曾经遇到过因为浮躁心态而错过一些学习机会的情况。
当时，我对一门课程产生了厌学情绪，导致我在这门课上的学习效果大打折扣。
这个教训让我深刻认识到了学习态度的重要性。
其次，要培养良好的学习态度，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要树立正确的学习观念。
学会正确看待学习，将其视为个人成长和提升的途径，而不仅仅是应试的手段。
正确的学习观念能够让我们把眼光放在长远，不为眼前的困难所迷惑，不为短期的成绩所困扰。
其次，要明确学习的目标。
知道自己想要达到什么样的成就，对于个人成长至关重要。
有目标的学习有方向感，能够帮助我们更好地规划学习的路线和内容。
再次，要具备正确的学习方法。
学习方法是提高学习效果的关键。
有时候，我们可能会花费大量时间和精力在学习上，但效果并不理想。
这可能与我们使用的学习方法不正确有关。
因此，我们要不断学习和总结经验，找到适合自己的学习方法。
最后，要保持持续的学习动力。
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能力和态度哪一个更重要如果硬要拿能力跟态度进行比较，究竟是一个人的能力重要还是态度重要？很多人肯定认为能力比态度重要。
正因为普遍有这种认识，所以才有“此处不留人，自有留人处”之说。
不过，我却认为，态度比能力更重要。
有个寓言，说主人有一只猫和一只狗，狗跟着主人出去打猎，而猫则在家里守家。
渐渐地，猫对主人和狗有了怨言，主人到哪去都带狗，有好吃的也先给了狗。
猫气得眼睛发绿，就任由着老鼠在家里蹿来蹿去。
有一天，主人跟狗没出去，都在家里休息，那些老鼠出来东咬咬、西啃啃，狗一下子惊醒了，马上去捉老鼠，可是狗的身体太大了，碰倒了主人的许多瓶瓶罐罐。
主人起来查看是什么原因，猫说：“是狗笨，不会捉老鼠，却偏去捉，把主人的东西打烂了好多。
”主人勃然大怒：“有老鼠不去捉，我养你干什么的？”于是便把猫轰出了家门。
故事中的猫在抓老鼠这方面能力可谓比狗强多了，然而，它却偏偏输在了自己的能力上。
为何？就是因为猫对待自己工作的问题。
其实，世上有能力的人挺多的，但也有很多像故事中的猫一样的人，他们自恃能力强，不仅许多该做的事不做，还等着看别人出笑话，然后在旁边说风凉话。
能力是在工作中显示出来的，你做好了工作，人家看得见，自然知道你是能干之人。
有能力的人，不应该只会夸夸其谈，向上级诉说着别人的无能，而是应该把自己的能力展示出来，把事情做得漂漂亮亮，即便是遇到一些麻烦，也会比别人有办法解决。
像那只猫，不做事反而批评做事的人，那是非常可耻的。
你有能力，不做事，你的能力又有何用？还有一些人，就像那只狗一样，他们忠于自己的事业，时时在努力，也不怕别人讥笑他们是“狗拿耗子——多管闲事”。
尽管这样的人在工作中有这样那样的失误，也犯一点错误，但这样的人，可以在工作中得到锻炼而不断地提高自己。
正所谓“世上无难事，只怕有心人”，这种人就像一块海绵，能时刻吸收着让自己逐渐得到提高的营养，最后在工作中成长起来。
他们把每一次的任务，都当做是砸在自己头上的机遇，努力地去做到尽善尽美。
这种对工作认真负责的态度，弥补了能力不足的缺陷。
俗话说的“勤能补拙”就是这个道理。
做得多，历练得多，能力也就逐步得到提高了。
由此看来，有良好的工作态度可以提高自己的能力；有很高的能力，如果没有一种好的工作态度，能力就可能变为零甚至产生负面影响。
当然，强的工作能力与认真负责的工作态度完美的结合在一起是最理想的。
两者完美结合就成了战无不胜的利剑。
所以，我们首先要有良好的工作态度，然后在工作中练好自己的内功，提升自己的能力，勤恳地工作，认真对待每次任务，把能力与态度完美地结合在一起。
这样，我们的工作就会顺顺利利，生活也会开开心心！迈尔斯（1993年）指出，态度的机构涉及三个维度：情感、行为意向和认知。
即态度的ABC机构。
认知成分认知因素就是指个人对态度对象带有评价意义的叙述。
叙述的内容包括个人对态度对象的认识、理解、相信、怀疑以及赞成或反对等。
情感成分情感因素就是指个人对态度对象的情感体验，如尊敬——蔑视，同情——冷漠，喜欢——厌恶等。
行为意向成分意向因素就是指个人对态度对象的反应倾向或行为的准备状态，也就是个体准备对态度对象做出何种反映素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。
在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。
素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质。
人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多。
人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。
素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。
而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
定义1：《辞海》对素质一词的定义为：①人的生理上的原来的特点。
②事物本来的性质。
③完成某种活动所必需的基本条件。
在高等教育领域中，素质应是第三个定义。
那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力。
定义2：“素质” 沟通的效率与层次可概括为素质。
层次高低取决于人的单技术知识深度或多知识修养广度（专家和博学、反面是八卦和肤浅）、沟通方式的丰富性和准确性（如以前不识字的人用画画来代替完成书信），人生观价值取向（创造为乐或享受为乐），情商优劣等条件。
定义3：所谓素质，本来含义是指有机体与生俱来的生理解剖特点，即生理学上所说的“遗传素质”，它是人的能力发展的自然前提和基础。
按此，定义素质为：当你将所学的一切知识与书本忘掉之后所剩下来的那种东西，想来就不无道理。
定义4：“素质”是指个人的才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。
⑧历史学家托马斯·卡莱尔就特别强调作为英雄和伟人的素质方面。
在他看来，“忠诚”和“识度”是识别英雄和伟人最为关键的标准。
定义5：“素质”是指人的体质、品质和素养.素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。
一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业。
定义6："素质"又称"能力"、“资质”、“才干”等，是驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的员工的知识、技能、个性与驱动力等。
素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。
定义6：是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。
它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。
定义7：素质，是指在人的先天生理的基础之上，经过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质及其素养、修养和能力的总称。
分类：三类八种三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。
八种素质是指政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质能力能力，是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。
人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。
是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。
离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
达成一个目的所具备的条件和水平。
能力分类这是以能力所表现的活动领域的不同来划分的。
一般能力是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。
它保证人们有效地认识世界，也称智力。
智力包括个体在认识活动中所必须具备的各种能力，如感知能力(观察力)、记忆力、想象力、思维能力、注意力等，其中抽象思维能力是核心，因为抽象思维能力支配着智力的诸多因素，并制约着能力发展的水平。
特殊能力又称专门能力，是顺利完成某种专门活动所必备的能力，如音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等。
各种特殊能力都有自己的独特结构。
如音乐能力就是由四种基本要素构成：音乐的感知能力、音乐的记忆和想象能力、音乐的情感能力、音乐的动作能力。
这些要素的不同结合，就构成不同音乐家的独特的音乐能力。
一般能力和特殊能力相互关联。
一方面，一般能力在某种特殊活动领域得到特别发展时，就可能成为特殊能力的重要组成部分。
例如人的一般听觉能力既存在于音乐能力之中，也存在于言语能力中。
没有听觉的一般能力的发展，就不可能发展言语和音乐的听觉能力；另一方面，在特殊能力发展的同时，也发展了一般能力。
观察力属一般能力，但在画家的身上，由于绘画能力的特殊发展，对事物一般的观察力也相应增强起来。
人在完成某种活动时，常需要一般能力和特殊能力的共同参与。
总之，一般能力的发展为特殊能力的发展提供了更好的内部条件，特殊能力的发展也会积极地促进一般能力的发展。
再造能力是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能，并按现成的模式进行活动的能力。
这种能力有利于学习活动的要求。
人们在学习活动中的认知、记忆、操作与熟练能力多属于再造能力。
创造能力是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。
它具有独特性、变通性、流畅性的特点。
再造能力和创造能力是互相联系的。
再造能力是创造能力的基础，任何创造活动都不可能凭空产生的。
因此，为了发展创造能力，首先就应虚心地学习、模仿、再造。
在实际活动中，这两种能力是相互渗透的。
认知能力是指个体接受信息、加工信息和运用信息的能力，它表现在人对客观世界的认识活动之中。
元认知能力是指个体对自己的认识过程进行的认知和控制能力，它表现为人对内心正在发生的认知活动的认识、体验和监控。
认知能力活动对象是认知信息，元认知能力活动对象是认知活动本身，它包括个人怎样评价自己的认知活动，怎样从已知的可能性中选择解决问题的确切方法，怎样集中注意力，怎样及时决定停止做一件困难的工作，怎样判断目标是否与自己的能力一致等。
[2]超能力超能力，义同异能、特异功能，指心灵感应、透视、预知、念力、超自然能力，被归类于超心理学的范畴内。
最早源自阴阳学名词，古人认为一个人的能力就像宫殿里的不同房间[3]，当需要发挥什么能力时其中的一个门就会打开。
这和利玛窦的记忆宫殿很像。
所不同的是除了记忆还包括很多其它的能力。
古人认为不同时间出生的人阳气不同，人的五行就会出现偏奇因此每个人可以打开能力门就不同，因此古人注重生辰八字。
有的人阳气旺盛上打开的能力门多，就显得天资聪慧，有的人生意经营才能打开的就财运亨通，通过用落霞晶按照生辰八字制作八重冰梅契印可以提高阳气。
十八世纪以后，随着科学的进步，对于科学所无法说明的神秘作用，都称为迷信，ESP能力也就式微了。
美国现今有一门专门用来训练经理人的ESP课程，这个课程主要是用来培养透视力，预知力等心灵感应的心灵力量。
ESP是英文Extra Sensory Perception 的略称，意指“超感觉”，通常用做心灵感应、透视力、触知力、预知力等的总称。
ESP 能力等于是“右脑的五感”。
正如左脑有五感一样，右脑也有五感。
有人认为只是少数特异人士才拥有的神奇力量，其实这是每一个人都具备的能力，只不过人类因为压抑潜在意识的大脑新皮质过于发达，使得ESP的能力被封存起来，相反的动物的大脑组织几乎都是由旧皮质组成，因此能够发挥这样的能力。
管理者能力一般管理者的通用自我管理能力世界管理大师彼得德鲁克（Peter Druker）说“卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源，能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志。