第14课《美丽的花挂毯》教学设计
三年级上册美术教学设计《第14课美丽的花挂毯》沪教版(3)
三年级上册美术教学设计《第14课美丽的花挂毯》沪教版 (3)一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册第14课的内容。
本节课主要让学生学习用手工制作花挂毯的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材提供了丰富的花挂毯图片，让学生欣赏和参考，同时也为学生提供了创作的灵感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对色彩和形状有一定的认识。
但部分学生可能对创作信心不足，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对生活中的花纹和图案有较高的兴趣，可以借此机会培养他们观察生活的能力。
三. 教学目标1.让学生了解花挂毯的特点和制作方法，提高动手能力。
2.通过创作花挂毯，培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握花挂毯的制作方法，创作出具有个人特色的花挂毯。
2.教学难点：如何设计花挂毯的图案，使之具有较高的审美价值。
五. 教学方法1.示范法：教师展示制作过程，引导学生逐步掌握制作方法。
2.启发式教学：引导学生观察生活中的花纹和图案，激发创作灵感。
3.评价激励法：鼓励学生积极参与创作，提高自信心。
六. 教学准备1.准备花挂毯的图片素材，用于教学展示和参考。
2.准备手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花挂毯的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示制作花挂毯的过程，边展示边讲解制作方法，如剪、拼、粘等。
同时，引导学生关注作品中的图案设计，启发他们思考如何创作具有个性的花挂毯。
3.操练（10分钟）学生按照教师提供的制作方法，开始动手制作花挂毯。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助有困难的学生。
4.巩固（5分钟）学生完成作品后，教师学生相互展示、评价，让学生在交流中巩固所学知识。
三年级上册美术说课稿《第14课美丽的花挂毯》沪教版(3)
三年级上册美术说课稿《第14课美丽的花挂毯》沪教版 (3)一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册第14课的内容。
本节课主要是让学生学习欣赏各种美丽的花卉图案，并运用到挂毯的制作中。
教材内容丰富，既有欣赏又有实践，旨在培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于花卉图案的欣赏和创作也有一定的了解。
但如何在挂毯制作中运用花卉图案，以及如何搭配色彩，是他们需要进一步学习和实践的内容。
三. 说教学目标1.让学生欣赏并认识不同种类的花卉图案，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用花卉图案设计挂毯的能力，提高他们的动手实践能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏花卉图案，并运用到挂毯制作中。
2.教学难点：如何引导学生运用花卉图案进行创意设计，以及如何搭配色彩。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过展示不同种类的花卉图案，让学生进行欣赏和评价，提高他们的审美能力。
2.实践法：让学生亲自动手制作挂毯，提高他们的动手实践能力。
3.合作学习法：分组进行合作制作，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的花卉图案，引导学生进行欣赏和评价，引出本节课的主题。
2.教学讲解：讲解挂毯的制作方法和技巧，以及如何运用花卉图案进行设计。
3.实践操作：学生分组进行合作制作，教师巡回指导。
4.作品展示：展示学生制作好的挂毯，让学生进行评价和欣赏。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《美丽的花挂毯》，以及教学目标和重难点等内容。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的绘画技巧、设计创意、团队协作等方面的评价。
评价要公正、客观，既要肯定学生的优点，也要指出他们的不足，以便于学生改进和提高。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾和总结，通过反思可以发现教学中的不足，为下一步的教学提供改进的方向。
三年级上册美术教案第14课 美丽的花挂毯｜沪教版
三年级上册美术教案第14课美丽的花挂毯｜沪教版
教学目标
1.能够理解挂毯的定义和种类。
2.能够使用水彩画、色纸和剪刀制作花朵，并将其拼合起来制作花挂毯。
教学重点
1.意识到挂毯文化的重要性。
2.技能和创造性的发展。
教学准备
1.齐纸剪刀。
2.笔、毛刷、水彩颜料、颜料盘。
3.彩色建议是厚一点的颜色纸张，或者至少是双层的卡纸。
课堂教学
1. 引入
教师用示意图展示各种挂毯的形状和用途，并讲解挂毯的由来和历史。
教师强调挂毯制作是一项挑战，需要创造性思维和艺术技能。
2. 学生实践
让学生制作一朵花，可以先用水彩画在纸上描绘花的形状。
然后将该花剪下来，再用不同颜色的双层纸剪出6片不同大小和颜色的叶子，拼合在一起。
最后把花和叶子拼成一朵花，并在挂毯上挂起来。
3. 教师点评和评估
教师可以对学生的作品进行点评，其中可以注意的是花和叶子的颜色和大小、花的对称等方面。
教师可以参考以下评估标准：
•是否理解挂毯的定义和种类。
•是否能够运用多种技巧制作出各种花和组合。
•是否有创意，并且展现出自己的艺术造诣。
•最后的挂毯是否工整、美观。
总结
学习本节课可以让学生了解到挂毯文化的重要性，并且获取制作挂毯的相关技能。
制作花挂毯可以锻炼学生的创造性思维和艺术技能，有助于提高学生的审美和锻炼学生的手工制作能力。
三年级上册美术教案第14课 美丽的花挂毯｜沪教版
教案标题：三年级上册美术教案第14课美丽的花挂毯｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解花挂毯的来历和特点，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用彩纸、画笔等材料，创作一幅具有个人特色的花挂毯作品。
3. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高学生的美术素养。
二、教学内容：1. 花挂毯的来历和特点2. 花挂毯的制作方法3. 学生作品创作与展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：花挂毯的制作方法及创作过程2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的花挂毯作品四、教学准备：1. 教具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等2. 学具：每人一份彩纸、画笔、剪刀、胶水等五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过图片展示，引导学生了解花挂毯的来历和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解花挂毯的制作方法，引导学生注意制作过程中的注意事项。
3. 实践操作：学生动手制作花挂毯，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生的作业完成情况。
2. 创作引导：引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的花挂毯作品。
3. 实践操作：学生继续制作花挂毯，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能了解花挂毯的来历和特点，具备一定的审美能力。
2. 学生能掌握花挂毯的制作方法，动手能力得到提高。
3. 学生能创作出具有个人特色的花挂毯作品，观察力和创造力得到提升。
七、课后拓展：1. 鼓励学生将所学知识运用到生活中，为家庭或教室制作花挂毯。
2. 组织学生参观美术展览，欣赏不同风格的花挂毯作品。
3. 开展花挂毯制作比赛，激发学生的创作热情。
八、教学反思：本节课通过讲解花挂毯的来历和特点，引导学生动手制作花挂毯，培养了学生的动手能力、观察力和创造力。
在创作过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
沪教版三年级上册美术《第14课 美丽的花挂毯》教学设计
沪教版三年级上册美术《第14课美丽的花挂毯》教学设计一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册美术的第14课，本课主要让学生了解和学习花挂毯的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，通过图片和文字介绍花挂毯的起源、发展以及制作过程。
同时，教材还提供了不同的花挂毯作品，供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但是，学生的个体差异较大，部分学生可能对美术技能掌握得较好，而另一部分学生可能还需要加强。
因此，在教学过程中，要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解花挂毯的起源、发展以及制作方法。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
3.培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：花挂毯的制作方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高学生的审美水平。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示不同风格的花挂毯作品，让学生感受美的魅力，培养学生的审美素养。
2.实践教学法：引导学生动手制作花挂毯，提高学生的动手能力和创新能力。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成花挂毯作品。
六. 教学准备1.准备不同风格的花挂毯作品，用于展示和欣赏。
2.准备花挂毯制作的材料和工具，如毛线、针、剪刀等。
3.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生设计花挂毯图案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同风格的花挂毯作品，引导学生欣赏并讨论：你们觉得这些花挂毯美吗？美在哪里？为什么美？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍花挂毯的起源、发展以及制作方法，让学生了解花挂毯的历史和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，设计自己心中的花挂毯图案。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成设计。
4.巩固（10分钟）学生动手制作花挂毯，教师继续巡回指导，确保学生掌握制作技巧。
沪教版(五四制)美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计4
沪教版（五四制）美术三上《14 美丽的花挂毯》教学设计4一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版（五四制）美术三上第14课的内容。
本课以美丽的花挂毯为主题，通过学习花挂毯的设计和制作，让学生了解和掌握基本的编织技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，包括花挂毯的欣赏、设计、制作等环节，旨在让学生在实践中体验美术创作的乐趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些基本的绘画和手工制作技巧。
他们对美术创作有浓厚的兴趣，具备一定的审美能力。
然而，对于编织技巧，大部分学生可能较为陌生，需要在教学中逐步培养和提高。
此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中要关注每个学生的学习进度和需求。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏美丽的花挂毯，提高学生的审美能力。
2.培养学生掌握基本的编织技巧，提高学生的动手能力。
3.培养学生独立思考和创新设计的能力，提高学生的创造力。
4.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的编织技巧，完成花挂毯的制作。
2.教学难点：如何引导学生独立设计和创新制作花挂毯，提高学生的创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解编织技巧，让学生直观地了解制作过程。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握编织技巧，完成花挂毯的制作。
3.引导法：教师引导学生独立思考、创新设计，提高学生的创造力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成花挂毯的制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备花挂毯的图片和视频资料，用于欣赏和讲解。
2.准备编织材料（如毛线、编织针等），每人一份。
3.准备剪刀、胶水等辅助工具。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美丽的花挂毯，引发学生的兴趣。
教师简要介绍花挂毯的起源和发展，引导学生关注花挂毯的艺术特点。
2.呈现（5分钟）教师展示花挂毯的设计草图，讲解编织技巧，包括如何起针、如何编织花纹等。
三年级上册美术教案第14课美丽的花挂毯沪教版
《美丽的花挂毯》三年级美术教学案例一、教学目标：知识与技能：了解中心对称图案的特点，选择用绘画的方法来设计制作单独花纹，完成集体作业。
过程与方法：在欣赏比较中感受中心对称图案的秩序美。
学会用米字格为骨架，以不同的点和线，进行对称描绘和涂色设计。
情感态度价值观：通过欣赏、制作、交流、评价、使学生拓宽视野、感受生活中的美和民族民间艺术的美，体验合作学习的快乐，培养团结互助的精神。
二、教学重点：对称纹样的绘制三、教学难点：学会利用中心对称的方式设计有创意的图案。
四、教学过程:（一）、导入老师自我介绍：老师来自内蒙古巴彦淖尔市实验小学，很高兴能和大家参与为期一周的美术课，老师从内蒙古带来一位朋友，具有内蒙古特色的挂毯。
不仅内蒙古有挂毯，我国别的地区也有挂毯，新疆、西藏、云南。
你都知道哪些关于挂毯的知识？师总结：挂毯一般都用棉、麻、毛、丝编织而成的，他不仅有装饰性（作用），也有很高的收藏价值，早在一千多年以前，我们的祖先就用挂毯装饰自己的家了。
（二）讲授新课1. 今天我们就共同来研究“美丽的花挂毯”（观察轴对称图片）共同观察这几张图片有什么特点？师：“对称”中间有一条中轴线，左右两边图案对称，我们把他称为轴对称图形2．我们按照这个规律再继续观察一下这个具有阿拉伯特色的挂毯有什么特点？生：上下左右对称师总结：不仅左右对称，上下也是对称的。
上下左右对称的图形就是中心对称图形。
把这一条条的线叫骨骼线。
骨骼线对于纹样来说就和我们人体骨骼一样重要。
如果画一幅没有骨骼线的对称图案会怎么样？生：不对称，图案不均匀师总结：骨骼线起到分割画面，固定位置的作用。
3．骨骼线又分为十字线对角线米字格谁能找出这三幅图的骨骼线？4．有了骨骼线我们就要绘制图案了，你觉得用什么样的图案适合装饰中心对称挂毯？生：花纹线条几何图形都可以装饰5.我们把这些图案围绕在中心点平均分布，这就是中心对称图形了这里的平均分布是什么意思？6.中心对称图形又分为放射型集中型旋转型这三幅挂毯的图案属于什么类型？谁来帮老师连连看7.我们认识了中心对称图形并找到了骨骼线，接下来应该干什么了？生：动手画花挂毯了画之前需要干什么？生：折出骨骼线谁愿意帮老师折一下？老师已经迫不及待的想动手画花挂毯了（师范画简单的一个图案）你觉得怎么样？你有没有不满意的地方？生：图案简单，应该再画的细致些谁愿意帮老师添加一下？（学生帮老师补充）8.老师的作品已经完成了（生：还没有涂颜色）师：是的，涂上颜色作品才漂亮好看。
三年级上册美术教学设计《第14课 美丽的花挂毯》沪教版 (2)
三年级上册美术教学设计《第14课美丽的花挂毯》沪教版 (2)一. 教材分析《美丽的花挂毯》是沪教版三年级上册第14课的内容。
本课主要是让学生了解和学习花挂毯的制作方法，通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握基本的编织技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认知和理解。
他们在生活中也接触过各种编织品，对编织有一定的兴趣。
但部分学生可能对编织技巧较为陌生，需要在实践中逐步掌握。
此外，学生的动手能力和创新能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解花挂毯的制作方法，掌握基本的编织技巧。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高审美素养。
3.培养学生合作、交流、分享的意识，增强团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：花挂毯的制作方法，基本编织技巧的掌握。
2.教学难点：编织过程中的创意发挥，花挂毯的美感表达。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和案例，引导学生发现编织的规律和特点。
2.实践法：让学生亲自动手制作，教师巡回指导，提高学生的动手能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、分享，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.启发法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创意思维。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.编织材料：毛线、 hooks、剪刀等。
3.参考作品：各种风格的花挂毯。
4.教学场地：宽敞的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些美丽的花挂毯作品，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们知道这些花挂毯是怎么做出来的吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频展示花挂毯的制作过程，讲解基本编织技巧。
让学生注意观察编织的规律和特点，引导学生发现编织中的美感。
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课题：美丽的花挂毯
课时：1课时
课型：绘画设计
年级：三年级
教材：上教版美术教材三年级第一学期
-------------------------------------------------------------------- 教材分析：
该课内容是美丽的花挂毯，挂毯的图案可以是各种各样的，甚至可以是单独纹样，但是教材中所呈现的图片以团花状中心对称为主。
为此，该课的教学重点应该落脚在中心对称图案的创作上。
为了分解教学难点，必须引导学生在认识和实践上要产生三个层次：
（1）认识对称产生的美丽图案。
（2）学会借助骨骼线手法制作图案。
（3）学会创作中心对称图案。
学生作品会出现两个层次：浅层次的是学生八个方向的图形是同样的；高层次的是八个方向的图形是有变化的。
由于徒手绘制难度较大，所以通过由简到难的尝试来解决，评价时应有所注重学生的创造力。
学情分析：
挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。
儿童天性喜欢动手、喜欢尝试、喜欢创造。
但让孩子徒手绘制画出花挂毯，难度很高，一开始他们往往无从下手。
但通过各种尝试，他们会慢慢掌握借助骨骼线来设计图案的方法的。
相信他们会有兴趣的。
教学目标：
知识与技能：了解中心对称图案的特点，选择用绘画的方法来设计制作单独花纹，完成集体作业。
过程与方法：在欣赏比较中感受中心对称图案的秩序美。
学会用米字格为骨架，以不同的点和线，进行对称描绘和涂色设计。
情感态度价值观：通过欣赏、制作、交流、评价、使学生拓宽视野、感受生活中的美和民族民间艺术的美，体验合作学习的快乐，培养团结互
助的精神。
教学重点和难点：
教学重点：学会创作设计中心对称图案。
教学难点：学会利用骨骼线进行创作设计。
教学设计思路：
这节课要求想象与理性完美结合，体现学生的创造设计能力。
这对八、九岁的孩子来说是一个很大的挑战。
该课题是美丽的花挂毯，挂毯的图案可以是各种各样的，甚至可以是单独纹样，但是教材中所呈现的图片以团花状中心对称为主。
为此，该课的教学重点应该落脚在中心对称图案的创作上。
为了分解教学难点，必须引导学生在认识和实践上要产生三个层次：
1．认识对称产生美丽的图案。
2．学会借助骨骼线手法制作图案。
3．学会创作中心对称图案。
由于徒手绘制难度较大，所以通过有目的、有效的尝试来进行教学。
在尝试中找出中心点；在尝试中发现骨骼线；在尝试中明确对称的规律；在尝试中掌握创造设计的方法。
总之，整节课让学生都在尝试，在尝试中发现问题，在尝试中提出问题，在尝试中思考问题，在尝试中解决问题。
目的就是让学生动手、动脑，在创造中获得成功感。
上课最应注重是学生的思维，创作设计课是很能挖掘和体现学生的这种能力的。
教学过程：
一、欣赏与发现
1．简单介绍挂毯。
它是一位来自远方的朋友，历史悠久，可以为我们装饰墙壁，通常是由毛线编织而来的。
2．出示课题：《美丽的花挂毯》
二、观察讨论
1．观察花挂毯上的图案，说说有什么特点。
（1）有一个中心点。
（2）对称。
2．尝试找找中心点。
（1）第一种方法：边与边对折。
（2）第二种方法：角与角对折。
3．教师讲解：从中心点出发，折痕留下的线形成了四个方向，上、下、左、右。
三、设计制作
1．尝试利用骨骼线设计图案。
（1）从中心点出发先画向上的方向。
（2）上对下（中心对称），第二步画向下的方向。
（3）接着画向左、向右的方向。
在画之前有问题要提吗？
（上下的图案是一样的，左右的图案一定要一样吗？可以不一样吗？）
2．教师出示范作。
3．学生尝试从中心点出发，设计上下左右四个方向的中心对称图案。
4．教师演示折纸，发现米字格。
增加了四个方向：左上右上左下右下。
5．利用米字格为骨骼线，绘制中心对称图形。
（提问：左上方向画好了，接着画哪个方向？）
6．学生根据中心对称的原则添加另四个方向的图形、教师巡视。
7．巡视中发现有问题的作品，张贴在黑板上。
（1）说说问题所在：图案太小、图案太单调、有一部分画错了，没有遵守中心对称的原则。
（2）通过添加的方法解决这些问题。
8．修改自己的图案。
四、展示交流
1．将自己的图案贴在挂毯上装饰。
2．互评：哪一副图案最美观、最有创意？
3．说说今天的收获。
五、拓展总结
除了装饰挂毯，这样的图形还可以用很多地方？———装饰盘子、瓷砖、地
砖、坐垫、会堂的大厅顶部等。
其实这些图案已经被广泛运用在各个地方，只要细心观察，就能发现。