专业技术职务评审推荐考核办法(讨论稿)
专业技术职务评审推荐考核办法
（讨论稿）
根据河北省职称改革领导小组《河北省专业技术职务任职资格申
报评审条件》的文件精神，为加强学校师资队伍建设和学科专业建设，增强专业技术职务评审推荐工作的政策导向，引导广大专业技术人员不断提高教学质量，多出高水平的成果，多为学校的建设和发展献策献力，使得我校专业技术人员职称队伍逐步趋于合理，结合学校为地方性、应用型本院校的定位实际，制定本办法。
一、基本原则
(一)科学量化、注重实绩原则。
考核履职情况，重点考核工作实绩。
根据职称申报的系列和晋升层次制定相关指标和分值，全面考核，定量评价。
(二)民主公开、客观公正原则。
坚持民主公开的原则，严格程序，层层把关，层层落实，确保量化评审结果客观公正。
(三)平等竞争、择优推荐原则。
坚持相同、相近学科专业平等竞争原则，确保把工作业绩、科研业绩和为学校发展做出贡献的优秀人才推荐上去。
二、量化指标体系和标准
根据专业技术人员的岗位目标和岗位职责，制定量化指标体系和标准。
量化指标体系考核项目分为工作表现、学历资历、教学（工作）业绩、科研业绩等四部分。
考核满分为150分，其中工作表现20分，学历资历10分，科研业绩60分，教学（工作）业绩60分。
在科研
业绩、教学（工作）业绩方面表现特别突出者，可适当突破。
（一）工作表现量化指标
说明：
（一）荣誉称号一般是指国家或地方政府机关、社会团体所授予的具有光荣名誉性质的名称，是对获得者工作经历和能力的肯定、认可或鼓励。
①国家级荣誉称号。
是指国务院、国家各部（委）与国家人社部联合表彰，且与从事专业技术工作有关的奖励；或由教育部颁发的教育系统全国性荣誉。
②省部级荣誉称号分为以下两种情况：第一，部级荣誉称号，是指国家各部（委）单独进行的表彰奖励，且与从事专业技术工作相关的奖励；第二，省级荣誉称号，是指以省政府名义表彰、各厅（局）与省人社厅联合表彰，且与从事专业技术工作有关的奖励；
③市厅级荣誉称号分为以下两种情况：第一，市政府表彰奖励，是指以市政府名义表彰、各局（委、办）与市人社局联合表彰，且与从事专业技术有关的奖励。
第二，省属厅（局）单独进行的表彰奖励，且围绕专业技术工作进行的单向行政、业务工作方面的表彰奖励。
（二）所有称号只以最高一项记分。
（三）所有奖项、称号按照《关于河北省职称评审业务奖励、荣誉称号情况认定的说明》及《职称各系列（专业）奖励分类登记表》执行，校级荣誉称号参照省级和市级标准执行。
（四）关于荣誉称号级别的认定：第一，由单项工作领导小组办公室颁发的表彰，按照领导小组所属政府等级降低一级确定荣誉级别。
第二，非党政群系列的社会组织和团体（含各种协会、学会、联合会、行业组织、竞赛组委会、基金会、报社、杂志社、企业组织等）单独授予的表彰奖励，不予认定。
(二)学历资历量化指标
（三）科研业绩量化指标
（一）科研业绩量化总分数为60分，其中科研奖励5分；科研项目25分；科研成果25分；科研工作建设5分。
分数计算上不封顶。
（二）科研获奖
1．只对市（厅）级及其以上政府按届或定期组织评选的科学技术奖、社会
科学优秀成果奖。
奖励项目按河北省教育厅职改办的规定执行。
获奖者须同时提供获奖批文和获奖证书。
2．同一项目多次获奖者，只按最高级别奖项记分。
3．合作完成的成果获奖，第一名记该奖项的满分，第二名及以后按名次数分之一乘以该奖项分值记分。
4．获奖人员的记分范围为：以证书标注人员排序为准。
（三）科研成果(科研成果包括科研论文、专利和著作)
1．凡不易界定的科研成果（学术论著、科研立项、科研论文、专利、获奖等）问题由校学术委员会认定。
2．论文类：
（1）记分范围：按照《石家庄学院科研奖励办法》的分类标准进行记分。
（2）档次划分：一类论文包括：《石家庄学院科研奖励办法》规定的一类论文；期刊的SCI、SSCI、EI、AHCI论文；被《新华文摘》全文转载的论文。
二类论文包括《石家庄学院科研奖励办法》规定的二类论文；被人大复印资料全文转载的论文、被《新华文摘》摘要的论文；《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》、《中国教育报》发表的学术论文。
三类论文包括《石家庄学院科研奖励办法》规定的三类论文；被ISTP检索收录的期刊论文、会议论文；《河北日报》、《河北经济日报》发表的学术论文发表的学术论文，外文重要期刊论文。
（3）在期刊发表专业论文3000字以上，报纸发表学术论文1500字以上，计满分；低于字数要求，减半记分。
（4）合作论文：作者的得分=1/作者排名×论文分值（作者排名的倒数乘以论文分值）。
（5）论文成果限报10篇。
3．著作类：
（1）记分范围：由校学术委员会认定的、公开出版的专著、译著、编著。
（2）著作类成果限报5部。
（3）记分标准：安排名名计分，计算公式为：著作分＝1/作者排名×著作分值（作者排名的倒数乘以著作分值）。
4、专利成果：
（1）获得授权的发明专利每项记4分;其它专利每项记0.1分。
（2）专利类成果限报5项。
（3）对于合作完成的成果，第一完成人记该项满分，其他完成人按名次数分之一乘以该项分值记分。
（四）纵向科研项目
1．科研项目记分以项目申请书、立项通知书为依据。
2．带经费的指令性科研项目记满分，无经费指导性科研项目减半计分。
3. 科研项目已经结项的，记满分；只立项的，按该项目分值的二分之一记分。
4．项目第一负责人记满分，其他完成人按名次数分之一乘以该项分值记分。
5．国家级科研项目对前7名人员（包括负责人）记分；省（部）级科研项目对前5名人员（包括负责人）记分；市（厅）级科研项目对前3名人员（包括负责人）记分
6．国家项目的子课题按省级项目对待。
7.纵向科研项目限报5项。
（五）横向科研项目
1．承研的横向项目以合同书、到账的经费为依据。
2、横向科研项目只对项目负责人计分。
3、到校经费为任现职以来累计总额。
4、分值计算=引进经费总额/40×4。
（六）科研建设
1、科研建设记分范围包括校级、市级、省级、国家级科研平台、科研团队、工程中心、软科学基地等项目。
2、科研建设只对项目负责人记分。
（四）教师系列教学业绩量化指标。
潍坊学院专业技术职务任职资格评审推荐办法
潍坊学院专业技术职务任职资格评审推荐办法（公开征求意见稿）总则第一条根据上级有关规定，结合学校实际，制定本办法。
第二条申报人员（一）高校教师。
（二）专职从事学生思想政治教育人员。
（三）教学辅助系列专业技术人员。
第三条申报与材料审核。
推荐单位负责对申报人员的材料进行审核。
有下列情况之一者，不得申报和推荐。
（一）思想政治表现不合格者。
（二）近五年内年度考核出现基本合格或不合格者。
（三）教学工作（岗位工作）不具备基本条件，或近五年内教学效果出现不合格者。
（四）科研工作不具备基本条件者。
（五）申报教授代表作同行专家鉴定结果出现1B和1C，或2C，或1D者。
（六）职称外语达不到规定要求，或未取得计算机应用能力考试等规定证件者。
第四条年龄不满40周岁申报教授或副教授，应分别取得博士或硕士学位，否则按破格晋升条件掌握。
第五条晋升数额分配与推荐比例。
原则上将各级各类晋升名额分配到二级单位。
学校在二级单位成立（或单独成立）学科（评议）推荐组，按“X+1”比例排序向学校推荐。
第六条学校评审和推荐组织，对申报人员材料进行认真评议，按评审推荐程序，票决产生评审和推荐结果。
教学工作（岗位工作）与科研工作基本条件第七条高校教师（不含专职从事学生思想政治教育人员）。
（一）教授1.在学科建设规划、专业教学和课程建设计划制定与修订、实验室建设、教材建设、教研室工作等方面，做出突出成绩，具有指导学科建设、专业建设和课程建设能力。
2.在教学、科研与其他专业技术工作中，取得高水平研究成果，并满足下列条件：（1）完成学校教学管理部门规定的副教授年均教学工作量（其中，获省部级与其以上教学成果或科研成果奖的第1位人员，若教学工作量达不到规定要求，补贴规定教学工作量的1/3，补贴工作量不计分数；兼任教学单位管理五、六、七级岗位教学人员分别补贴年均规定工作量的1/2、1/3、1/6；兼任辅导员岗位教学人员补贴年均规定工作量的1/4；按规定程序批准兼任管理部门岗位教学人员补贴年均规定工作量的1/2。
专业技术职务评定推荐工作实施方案
专业技术职务评定推荐工作实施方案为保质保量按时完成本年度的职评工作，根据省人事厅《关于印发〈河南省中等专业学校教师中高级专业技术职务任职资格申报、评审条件〉的通知》、预人职[20XX]19文和舞钢市教育局关于20XX年职评工作会议精神通知，客观公正、科学地评价我校教师的工作能力和教学水平，调动其教书育人的积极性，促进教师队伍整体素质的提高，充分发挥职评工作的评价、激励作用，结合我校实际，特制定本方案。
一、职评工作的原则和要求职评工作要坚持“民主、公开、公正、竞争、择优”的原则，实行“公开、展示、考核、评议、监督”相结合的推荐办法，进一步规范评审专业技术职务的任职资格审报、考核、推荐工作，保证申报、考核、推荐工作客观公正，杜绝弄虚作假现象。
公开。
采取适当形式将本年度的岗位职数和岗位职数配置情况公开，有关职改政策和任职条件公开，申报人和审报材料公开，考核和民主评议结果公开，增强申报、考核、推荐工作透明度。
展示。
在专业技术人员申报的基础上，将所有申报人提供的参评材料、证件统一公开展示，并组织学校职评人员参观阅览，公开展示的时间不得少于三天。
未经展示的材料、证件不予计算和上报。
展示期间发现的问题要及时甄别、纠正和补充。
凡属材料不全、证件遗漏者，要及时督促申报人限期补交，规定期内不能补交者视为自动放弃申报；属材料与事实有出入者，责成申报人作出解释，澄清事实，重新整理所报材料。
属于弄虚作假、蓄意作弊者，要对申报人公开提出严肃批评，并取消其本年度申报资格。
考核。
学校成立由学校领导、人事部门和业务管理部门负责人及教职工代表参加的考核领导小组，对申报人任现职以来的表现进行综合考察，考察考核采取定量定性相结合的办法。
对申报人任现职以来的思想、学习、业务工作作出客观评价。
评议。
职评领导小组组织人员对申报人进行民主评议，从德、能、勤、绩四个方面。
之后以无记名投票量化的形式进行民主测评。
民主测评和评申组评议结果作为推荐的重要依据。
职称评聘计分办法doc
徽县实验小学教职工专业技术职务评聘考核计分办法（讨论稿）为公平、公正地做好我校教师专业技术职务评聘工作，发挥职称评聘的导向激励作用，调动教师的工作积极性，推动学校各项工作健康持续发展，根据上级相关规定，结合我校教育教学工作实际，特制定本办法。
一、评审原则1、坚持公开、公平、公正的原则。
2、坚持多方兼顾的原则。
既考虑老中青同志，又要照顾教学第一线的同志，更要有助于推动学校管理工作。
3、评审材料一律以原件为准，各类证明及复印件不作为评审依据。
4、以第二学历(或第三学历)为最终学历时必须附交第一学历及第二学历(或第三学历)毕业证原件。
5、材料必须内容详实、准确、填写规范、清楚，不得涂改，印章齐全。
6、以评选量化考核确定名次，按考核成绩高低择优推荐上报。
在积分相同的情况下，依次按照教龄、校龄、学科带头人、骨干教师、一线教师、近五年来业绩的顺序和办法，依次优先推荐上报，直到满额为止(年龄计算以身份证为准)。
二、评审条件凡参评教师必须符合上级关于高级及一级教师职务任职资格评审条件中的申报条件及业绩条件外，申报教师的民主测评满意率必须达60%，否则取消参评资格。
三、考核计分项目教龄、学历、教学工作量、教学工作实绩、年度考核、论文、表彰奖励、出勤等。
四、考核计分办法1、教龄、校龄及任现职年限①教龄按每年2分的标准计分。
②校龄按每年1分的标准计分。
③任二级教师满4年，每多一年计1分，任一级教师满5年，每多一年计1分。
2、学历参评教师中师（高中、中专）学历按教龄每年计1分；专科学历按教龄每年计1.5分；本科学历按教龄每年计2分，研究生学历每年计2.5分，分别计算，合计计分。
3、教学工作量任现职以来，完成教学工作量计6分，未完成者按每学年减1分计算（减完为止）。
4、教学工作实绩任现职以来，完成教育局教育教学目标任务计4分，完成一次以上每次加1分(以教育局颁发的质量目标奖证书为准，未获奖的按学校教学目标任务计算)；完成学校教育教学目标任务计2分，完成一次以上每次加0.5分；完成其它教育教学工作的计1分。
专业技术人员考核办法
专业技术人员考核办法考核目的和任务专业技术人员考核是为了评估员工在特定领域的专业知识和技能，以便为企业提供合适的发展机会和培训计划。
它的目标是激励员工积极发展自己的专业能力，推动企业的创新和发展。
考核内容和指标1. 专业知识：包括理论知识、行业背景和法律法规等方面的知识。
2. 技能和经验：涵盖员工在实际工作中所表现出的技能水平和积累的经验。
3. 问题解决能力：评估员工解决专业问题的能力，包括分析问题、提出解决方案和执行能力等。
4. 团队合作能力：考察员工在团队合作中的表现，包括沟通、协作和领导能力等。
考核方法和步骤1. 设立考核标准：根据不同岗位的需求和个人背景，制定相应的考核标准和指标。
2. 考核计划制定：制定年度考核计划，明确考核的时间、地点和方式。
3. 考核工具选择：根据考核内容，选择适当的考核工具，如笔试、面试、实操或绩效评估等。
4. 考核实施：按照考核计划进行考核，确保公平、公正、公开的原则。
5. 考核结果评定：根据考核指标对员工进行综合评价，确定评定等级。
6. 考核结果反馈与议定：与员工进行反馈会谈，讨论考核结果，明确奖惩措施和发展计划等。
考核结果的应用1. 奖惩措施：根据考核结果，给予奖励或惩罚，以激励员工进一步提升自身专业能力。
2. 发展计划：根据各员工的评估结果，为其设计个性化的技能培训计划，提供发展机会。
3. 提升机会：根据员工的表现和评估结果，有针对性地提供晋升与职位调整的机会。
考核的监督与改进1. 监督机制：建立考核工作的监督机制，确保考核过程的公正性和可信度。
2. 反馈机制：建立员工对考核流程和结果提出反馈的机制，以持续改进考核体系。
3. 培训与提升：定期开展相关培训，提高考核人员和被考核人员的评估能力，保持考核方法的先进性和有效性。
结语专业技术人员考核办法对于企业来说具有重要意义，能够为员工提供明确的发展目标和方向，促进员工的专业能力和整体素质的提升。
同时，它也是企业持续创新和发展的重要保证，为企业的人力资源管理提供了有力支持。
苏州大学专业技术职务评聘工作实施办法
苏州大学专业技术职务评聘工作实施办法（讨论稿）第一章总则第一条为进一步深化职称制度改革，科学、客观、公正评价各类专业技术人员教育、教学、科研、管理服务水平，促进创新型人才培养，根据中共江苏省委办公厅、省政府办公厅《印发<关于深化职称制度改革实施意见>的通知》（苏办发[2018]5号），省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于下放本科院校教师职称评审权有关问题的通知》（苏人社发[2017]169号）以及教育部、人力资源和社会保障部《高校教师职称评审监管暂行办法》（教师[2017]12号）等文件精神，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条按照“总量控制、分类指导、按需设岗、科学评价、平等竞争、择优聘用”的原则进行专业技术职务聘任。
第二章专业技术职务设置第三条学校根据上级部门核定的专业技术职务结构比例，结合本校实际，协调发展各类专业技术人员队伍，合理设置各类各级专业技术职务，实行限岗评聘。
在充分考虑各学科差异性及各学院（部）发展情况的基础上确定岗位数。
1第四条根据工作性质和类别，专业技术职务设置包括教师系列、实验系列、学生思想政治教育系列、教育管理研究系列，以及工程系列、图书系列、档案系列、出版系列、会计系列、卫生系列等其他系列。
第五条教师系列、实验系列、学生思想政治教育及教育管理研究系列专业技术职务聘任的学术标准由校学术委员会牵头制订。
学校不具有评审权的各系列专业技术职务评审条件按上级主管部门要求执行。
第三章组织机构第六条学校成立江苏省苏州大学教师高级专业技术资格评审委员会（以下简称高评委），按照《江苏省专业技术资格评审办法（试行）》（苏职称［2001］2号）的有关规定设置评审专家库，每年度评审委员会执行委员从专家库中随机抽取，人数不少于13人（其中校外专家不少于2人）。
主要职责是：根据评审条件和评审规则，对各学科评议组向学校推荐的人员进行审议，对通过的人员予以聘任（推荐）。
第七条学校根据学科发展状况及当年度申报人员所在学科情况，按学科大类设立相应的学科评议组,各学科评议组专家人数不少于5人（其中校外专家不少于1人）。
专业技术资格推荐评审评分细则
建湖县东夏小学教师专业技术资格推荐评审评分细则（讨论稿）一、师德方面：1.政治表现好，拥护党的各项方针政策，积极参加校内外各项政治活动（4分）。
2.服从分工，热爱本职工作，不迟到、早退，具有勤奋、严谨、务实、创新的精神，有强烈的事业心和高度的责任感（5分）。
3.爱生敬业，不体罚、变相体罚学生（2分）；不向学生乱推（订）资料，不乱收费用（2分）；廉洁从教，不以教谋私（2分）。
4.违反《中小学教师职业道德规范》和《建湖县中小学教师师德禁令》的，根据有关规定，1—3年内不得评审高一级职称。
二、学历、资历方面：1.有合格学历：中师（5分），大专（7分），本科（10分），研究生（12分）。
2.教龄每年1分。
3.资历：任现职每1年1分。
三、教育教学方面：1.工作量：满负荷为10分。
任现职期内周课时量任教低年级周课时16节，任教中年级周课时14节，任教高年级周课时12节。
男教师满55周岁、女教师满50周岁的减4课时计算工作量；学校干部按规定计算课时；任教毕业班：不满一年加1分，一年以上加2分，三年以上的加3分；课时不足的，按规定课时的下限计算，每少一课时扣0.5 分。
2.班主任工作：从教以来担任班主任工作满10年或任现职期内担任班主任工作满3年(3分)；从教以来任班主任工作5—9年或任现职期内1—2年(1分)，申报职称当年担任班主任的另加1分。
从事学校管理工作或担任校级兴趣小组辅导工作（当年考核合格）视同班主任工作。
任现职以来被表彰为文明班级的：市级（5分）、县级（4分）、校级（3分）（校级限2011年以来，由班主任指定的1名随班教师减半得分；被学校评为优秀班级的班主任加1分，由班主任指定的1名随班教师减半得分）。
体育组把田径队带入甲级队视同文明班级班主任工作计3分，3.教育理念与教学方式：坚持以学生发展为中心的教育教学理念，积极实施素质教育，主动投身新课程改革实践，探索和运用新的教学模式，学习和使用现代教学手段，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，组织开展教育教学工作，有效转变学生的学习方式，努力提高教育教学效益。
专业技术管理职务评聘管理办法(讨论稿)
专业技术管理系列职务评聘管理办法（讨论稿）第一章总则第一条为适应首钢改革发展需要,完善人才成长机制，拓展专业技术管理人员的晋升通道，有计划地培养复合型专业技术及管理人才，根据《全面推进三支人才队伍建设的实施方案》,特制定本办法.第二条评聘原则1．评聘条件、过程和结果要公开、公平、公正;2．逐职聘任，一般不越职聘任；3．依据个人绩效考评结果及任职条件，职务有升有降，提职提薪，降职降薪。
第三条评聘范围从事专业技术业务和管理岗位工作的非领导职务人员。
第二章职务、职级设置第四条职务设置职务设置分为高级主任师、主任师、主管师、主管员、助理员五种。
第五条职级设置各职务的职级设置均为12级。
各职务之间职级有交叉。
第六条职数比例依据各单位和部门对专业知识水平的不同要求、业务处置的复杂程度等客观因素，以定员为基数确定各单位、各部门主管师以上职务的职数比例。
其中：总公司职能部门的高级主任师、主任师控制在20—15%以内，主管师控制在60-45％以内；生产等实体单位主任师控制在15—5％以内，主管师控制在35%以内。
各单位要在职数比例控制范围内，根据本单位各专业子系列、岗位类别的重要程度、复杂程度和不同管理层次设置职务,形成合理的职务结构和梯次.总公司职能部门内重要的专业子系列可设置1名以上主任师,较重要专业子系列原则上设置主任师1人，其他专业子系列可不设主任师.生产等实体单位也要根据上述原则设置主任师、主管师。
第三章评聘工作机构及职责第七条总公司各专业部门成立考评委员会（非常设机构)，负责审核本专业高级主任师、主任师的任职资格。
第八条各单位成立考评委员会，负责制订本单位评聘的具体规定、实施细则；负责专业技术管理人员的绩效考评工作,按照管理权限审核（定）职务、职级升降人选。
第九条总公司组织人事部是专业技术管理系列职务评聘工作的归口管理部门.各单位组织人事部门负责本单位专业技术管理系列职务升降、职级变动材料的审核、确认、呈报;负责受理有关申诉等。
苏州大学专业技术职务评聘工作实施办法
苏州大学专业技术职务评聘工作实施办法（讨论稿）第一章总则第一条为进一步深化职称制度改革，科学、客观、公正评价各类专业技术人员教育、教学、科研、管理服务水平，促进创新型人才培养，根据中共江苏省委办公厅、省政府办公厅《印发<关于深化职称制度改革实施意见>的通知》（苏办发[2018]5号），省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于下放本科院校教师职称评审权有关问题的通知》（苏人社发[2017]169号）以及教育部、人力资源和社会保障部《高校教师职称评审监管暂行办法》（教师[2017]12号）等文件精神，结合学校实际情况，制定本办法。
第二条按照“总量控制、分类指导、按需设岗、科学评价、平等竞争、择优聘用”的原则进行专业技术职务聘任。
第二章专业技术职务设置第三条学校根据上级部门核定的专业技术职务结构比例，结合本校实际，协调发展各类专业技术人员队伍，合理设置各类各级专业技术职务，实行限岗评聘。
在充分考虑各学科差异性及各学院（部）发展情况的基础上确定岗位数。
1第四条根据工作性质和类别，专业技术职务设置包括教师系列、实验系列、学生思想政治教育系列、教育管理研究系列，以及工程系列、图书系列、档案系列、出版系列、会计系列、卫生系列等其他系列。
第五条教师系列、实验系列、学生思想政治教育及教育管理研究系列专业技术职务聘任的学术标准由校学术委员会牵头制订。
学校不具有评审权的各系列专业技术职务评审条件按上级主管部门要求执行。
第三章组织机构第六条学校成立江苏省苏州大学教师高级专业技术资格评审委员会（以下简称高评委），按照《江苏省专业技术资格评审办法（试行）》（苏职称［2001］2号）的有关规定设置评审专家库，每年度评审委员会执行委员从专家库中随机抽取，人数不少于13人（其中校外专家不少于2人）。
主要职责是：根据评审条件和评审规则，对各学科评议组向学校推荐的人员进行审议，对通过的人员予以聘任（推荐）。
第七条学校根据学科发展状况及当年度申报人员所在学科情况，按学科大类设立相应的学科评议组,各学科评议组专家人数不少于5人（其中校外专家不少于1人）。
专业技术职务评审量化考核方案
镇中心校教师专业技术职务评审量化考核方案一、指导思想和工作原则（一）指导思想科学公正地评价中小学教师专业技术水平，建设高素质专业化中小学教师队伍，建立激励和竞争机制，充分调动全校专业技术人员的工作积极性，进一步促进学校教育教学工作的可持续发展。
（二）工作原则坚持以人为本，遵循教育发展规律，客观公正、公开透明；坚持育人为本、德育为先，重师德、重能力、重业绩、重贡献；坚持实行同行专家评审，重在社会和业内认可。
二、专业技术人员职务评审考核范围凡申报了一级或高级教师专业技术职务并经学校审核，符合申报基本条件（指当年职评文件中所规定的基本条件）的专业技术人员。
三、组织领导（一）教师专业技术职务评审推荐委员会主任：xxx（党支部书记、校长）副主任：xxx（副校长）xxx（专职副书记）- 1 -xxx（副校长）成员：xxx、xxx、xxx领导小组下设办公室在学校行政办，xxx同志兼任办公室主任，xxx同志兼任办公室副主任，具体负责日常事务。
（二）推荐委员会的主要职责推荐委员会根据本方案的具体细化标准实施量化评定，并负责在实施操作过程中，按照学校当年评职工作安排的日程进行。
四、教师专业技术职务评审量化考核项目及评分标准详见《xxx镇中心校教师专业技术职务评审量化考核细则》五、凡属下列情况之一者，不参加当年评审推荐：1.近三年以来，任意一年内累计病事假（按规定审批的产假和经认定为工伤者除外）达半年及以上者；2.近三年以来，借调、上派等未在本校任教达半年及以上者。
3.近三年以来，在本校工作但未在教育教学一线任教达一年及以上者；4.评职当年有旷工等擅离职守者；5.当年受党纪、政纪处分或处分期未解除者；6.当年被学校及以上部门通报批评者（以文件为准）；7.评审高级教师专业技术职务的，从教以来学生思想政治教育（含班主任、团委、少工委、少先队辅导员、青少年科技辅导员及学校中层及以上领导干部等，下同）经历未满5年，并且任现职以来未满2年者；评审一级教师专业技术职务的，任现职以- 2 -来学生思想政治教育经历未满2年者。
江津区教育系统教师职称评审推荐办法(讨论稿)
江津区教育系统教师职称评审推荐办法（讨论稿）根据重庆市和我区中小学教师职称评审相关规定，按照“注重业绩、倾斜一线、客观公正、择优推荐”的原则，结合我区教育系统实际，特制定本办法。
一、推荐对象符合市、区职改办有关各级专业技术职务评审细则中任职资格和任职基本条件规定，且书面向学校提交申请的人员。
有下列情形之一的人员当年不得推荐：1、近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。
2、受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。
3、已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩、剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。
二、推荐量化内容及标准（一）业绩评价（70 分）1、任职资格年限10 分任职资格年限的计算，截止为当年12 月31 日，最高为10 分，其任职资格职务1年记1分。
（按职评规定可合并计算任职年限的可合并计算任职年限）。
2、履职情况35 分（1）工作量10 分：近五学年达到学校（单位）平均工作量的每年计2 分，当年工作量未达到学校(单位)平均工作量的按:工作量分= 本人工作量÷校平均工作量×2 计分。
（2）履职绩效25 分：近五学年质量目标考核每年年度考核学校（或年级）最高计5 分，最低计1 分，中间按等差计分。
质量目标考核以本学校具体细则考核的结果为准。
3、表彰奖励7 分以教职工任现职以来累计获得各级党委、政府、教育行政主管部门和学校表彰奖励计分。
按国家（含教育部）、市、区、区教委、镇（街）、教管中心、学校综合表彰分别计7、6、5、4、3、2、1 分,上述各级各类单项奖减半计分。
如当年申报人员中累积有超过7 分的，按最高者计7 分，其余按下列公式计算：表彰奖励分=7 / 本年本校申报同级者最高得分×个人获奖励得分（如当年均未有超过7 分的据实计算）。