第14课 集字临摹练习(七)
六年级上册西泠印社版书法练习指导教案
观察并思考:“如 珍 读 神”四个左右结构的字如何高低相顾?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
（4）评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
四、“作品展示”
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解代杜甫五言律诗《月》的第一联及诗意。
2. 观察分析。
观察并思考:“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
避就相让
第十一课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
课后反思
教学内容
开合有度
第九课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
教学
目标
1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。
2、通过练习，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学
重难点
运用开合有度原则，写好左右、上下结构的字
2. 集字创作“海、底、月、于”四字书法作品, 掌握向背有致书写原则。
六上书法练习指导教案
(1)学生观察。
(2)交流临帖的“度”和原作的“度”点画的不同。
(3)小结：原作笔力厚实，临作笔画疲软。结构没有支撑力，整个字就会显得无精打采。
四 临摹交流
1、出示“度、衷、霄”字：
（1）观察，临写。
（2）对比，临写。
（3）调整，临写。
（4）展示、品评、小结。
五小小兰亭会
小学六年级上册书法练习指导教案
课 题
第4课 赵体点画（三）
教学目标
1掌握赵体竖画的特点；了解欧体竖画的特点。
2遵循书法的基本规律，练习书写“神、辉来自譬、观、察”等字。重、难点
遵循书法的基本规律，写好“神、辉、譬、观、察”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（三）
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教 学 过 程
一 导入
1.板书课题 赵体点画（四）
2.赵体点画“撇”的特点。
3.赵体的“撇”和欧体的“撇”特点的区别。
二 新授
1. 出示“文”字：
（1）学生观察。
（2）赵体“文”的撇有什么特点？欧体“文”的撇有什么特点？
2.出示“刊、月、秒”字：
（1）学生观察“刊、月、秒”字。
二 观察思考
1. 出示[元]赵孟頫《三门记》（局部）
（1）学生观察。
（2）出示东汉书家蔡邕的话，理解书法的点画极富质感，充满着生命的活力。
2.出示邮票，
学生观察邮票上舞女飞扬的衣袖。
3.出示“衷”字
学生观察
写字教学《集字练习》教案及说课稿
写字教学《集字练习》教案及说课稿小学年级：六年级课题：十三毛笔字集字练习(七)课时：一课时教学目标:1、学会“众志成城”四个字正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：四个例字的正确规范书写。
教学难点：“志、成”二字的书写。
教学关键：认真观察仔细书写。
教具：笔墨纸砚。
学具：笔墨纸砚。
教学过程：一、导入新课：课件出示四字成语"众志成城"，让学生齐读，说意思。
看到这个成语你想到了什么？师总结：大家说得对，众志成城指的是：万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁。
比喻团结一致，力量无比强大。
（课件出示）在这次搞震救灾中，我们中国人到现出空前的团结与凝聚力，众志成城来共度难关。
这一节课，我们就来写这四个字，看谁能把那种精神表现在字上，写出来。
二、书写认知：1、板书课题：十三毛笔字集字练习(七)2、学生自学这四个字的写法。
（选择自己喜欢的方式，自练，小组讨论，交流都可以）3、汇报自学情况。
在汇报中和学生一起突破本课的重点和难点。
众：字形呈三角，下部要对正上部。
有一人捺变成了点。
志"下部宽要托住上部，心字底三点成一条斜线。
三点的形态各异，方向不同。
成：大半笔画在下半格，左部笔画成斜式，斜钩是主笔要做到上伸下拉，遒劲畅。
（每个字中应该注意的地方，都用课件作以展示，让学生一目了然清楚明白。
并能在学生书写时给以提示。
）4、学生上前试写。
5、集体评议学生的字，多以肯定表扬为主，找出字的优点和不足之处。
6、师重点示范"志"字。
边写边讲解强调难点。
三、学生习字：（有音乐渲染气氛）1、在习字前让学生齐读做到双姿十二句。
（课件出示）2、在习字过程中及时巡视指导，发现问题就地解决。
3、随时随地的提醒学生的双姿，并及时表扬双姿好的学生。
四、作业展示：在习字巡视的过程我选出优秀的作业，这时让学生欣赏评价。
从两方面来说。
五、学生小结：让学生谈收获。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析 :本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：周次教学内容课时数备注1 第 1 课疏密相间 12 第 2 课集字临摹练习 (一) 13 第 3 课向背有致 14 第 4 课集字临摹练习 (二ニ ) 15 机动 16 第 5 课仲缩自如 17 第 6 课集字临摹练习 (三） 18 第 7 课高低相顾 19 第 8 课字临练习 (四) 110 期中测试 111 第 9课开合有度 112 第 10 课。
集字临家练习（五） 113 第 11 课避就相让 114 第 12 课集字临练习 (六) 115 第 13 课虚实相生 116 第 14 课集字临摹练习 (七) 117 第 15 课纵横变化 118 第 16 课集字临摹练习 (八) 119 期末测试 1第 1课疏密相间教学目标 :1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
六年级书法上册《14.集字临摹练习(七)》教学设计
六年级上册（西泠印社）书法教学设计14、集字临摹练习（七）【教学目标】：1、临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。
2、分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。
3、欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法，尝试集字创作。
【教学重难点】：1、指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原则。
2、作品章法布局中虚实关系的表现。
【教学准备】：“文房四宝”、多媒体课件【教学过程】：一、导入新课教师讲述何绍基练字的故事，学生讨论何绍基练字的窍门。
教师小结：练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。
就像何绍基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。
今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。
二、学习新知1、出示作品，明确目标。
课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》。
教师引导：这就是我们今天要学习的作品。
请学生朗读内容：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”教师作简单介绍：这首诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。
诗人给我们讲述了学习和实践的关系：古人学习知识从来都是不遗余力、不会偷懒的，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。
书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
2、例字分析，临习指导。
（1）出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度，说一说它们的特征。
学生讨论，明确：“学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少疏朗而显得虚，上下实虚相生。
“问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚。
“得”字左虚右实，上实下虚。
“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
（2）示范虚实关系如何表现。
教师示范四字，边写边重复要点。
（3）学生临写。
（4）展示评价。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
大中堂集字练习二
④“楼”字呈左低右高的取势，重心平稳。
⑤整幅作品竖成行，但横不一定成列，气韵贯通。
三、学习“我知道了”
故宫博物院
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
试着完成这幅作品。
学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。
教具准备
宣纸、毛笔、墨等
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、教学导入
用较大的尺寸宣纸，参照上一课的设计稿和练习册中的示例完成《登鹳雀楼》集字习作的书写。
二、学习“书写提示”。
.....书写提示
①以《三门记》的风格为基调，点画、结构要协调。
②“海”字行书笔意浓厚，右部件的“每”字形倾斜，注意“斜中求正”。
板书设计
第14课大中堂集字练习
点画、结构协调
竖成行 横不一定成列
课后反思
教学目标
1.了解相关文化故宫博物院，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2.参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写,培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3.体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点
参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。
教学难点
根据上一节课的设计稿书写习作。
师生共同讲评，展示学生书写的习作。
学生自读“我知道了”，
教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
激发兴趣、创设情境
教师出示幅式作品《精诚所至 金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，
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第14课集字临摹练习（七）授课日期：月日
课时安排
1
教学
目标
1.临写“学、问、得、来”，复习巩固虚实相生的结构原则。
2.分析楷书作品中的章法布局，感知章法中的虚实变化。
3.欣赏三种形式的集字作品《冬夜读书示子聿》，掌握同一内容不同形式的创作方法，尝试集字创作。
重点
难点
重点:指导学生集字创作作品，注意每个字内部虚实关系，巩固复习虚实相生的结构原则。
2.例字分析，临习指导。
教师引导:要写好这件作品，首先要学会运用已学的方法，把字写好。
（1）分析例字的虚实关系。
出示“学、问、得、来”，请学生用已学的知识，从虚实相生的角度，说一说它们的特征。
学生讨论，明确：
“学”字上部分笔画多而密，空间小显得实，下部分笔画少，疏朗而显得虚，上下实虚相生；
“问”字上部分紧密而实，下部分“口”靠上，上实下虚；“得”字左虚右实，上实下虚；
（2）学生尝试书写作品。
（3）学生作品展评。选取几张学生作品悬挂，让学生和范本比较，找出问题所在。（字间距不均匀、字形大小不统一等）
4.教师小结:
集字作品因按新的内容重新组合，在重组过程中存在字与字之间搭配关系的变化，比一般的临帖难度要大一些。重组时要根据新的搭配关系进行局部调整。
三、拓展延伸
1.欣赏《冬夜读书示子聿》横幅和条幅作品，说一说它们在章法上与斗方作品有什么不同，章法中的虚实又是怎样体现的。
“来”字上部分实而窄，下部分虚而宽。
（2）示范虚实关系如何表现。教师示范四字（或播放相应视频），边写（放）边重复要点。
（3）学生临写。
（4）展示评价。重点点评字中的虚实是否有所体现。
3.作品赏析，试创作。
（1）分析《冬夜读书示子聿》斗方作品章法布局。
教师讲解:将七言诗写成斗方，每行六个字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虚有实，如“人”字笔画少而显得空虚，“学”字笔画多而显得坚实。整体布局上也一样，如字距略小而实，行距就要稍大而虚，讲求虚实对比。
4、导入：今天，我们也来体验一下由临摹到创作的过程。
二、学习新知
1.出示作品，明确目标。
课件出示集字斗方作品《冬夜读书示子聿》
教师引导:这就是我们今天要学习的作品。
请学生朗读内容:
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教师作简单介绍:
这首古诗是南宋诗人陆游的七言绝句《冬夜读书示子聿》。诗人给我们讲述了学习和实践的关系:古人学习知识从来都是不遗余力、不会偷懒的，少年时下的工夫，到年龄大了才会有所成就。书上读来的都是感受很浅的间接知识，如果想要深入了解所学的知识，一定要去亲身体验、实践。
难点:作品章法布局中虚实关系的表现。
教学
准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、教师讲述何绍基练字的故事。
2、学生讨论何绍基练字的窍门。
3、教师小结:练好书法除了要持之以恒，更重要的是方法要正确。就像何绍基年轻的时候那样，要多临帖，还要懂得博采众家之长，同时要将临写与创作相结合，逐步由临摹向创作过渡，这样才能形成自己的风格。
2.课外拓展。请学生用集字的方法，将《冬夜读书示子聿》写成扇面。
四、整理反思
1.谈话小结:今天的书写中，你遇到的最大的问题是什么？可以怎样解决？
2.清洁、整理学具。
▲板书设计：