二年级下数学同步练习-数射线｜沪教版
【沪教版教材】数射线精美版1
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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
在数射线上，小的数在左边，所以比8小的数要在8的左边找。 在数射线上，大的数在右边，所以比5大的数要在5的右边找。
下课啦！Βιβλιοθήκη ••1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
数射线
数射线
（1）有起点（从0开始） （2）有方向（箭头向右，数越数越大） （3）有单位长度（有相等的单位长度）
跳一跳，数一数
小狗从（0）开始向（右）跳，每次跳（1） 格，1、2、3，跳了（3）次，跳到了 （3）。
跳一跳，数一数
小兔从（0）开始向（右）跳，每次跳（2）格，1、 2、3、4，跳了（4）次，跳到了（8）。
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2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
2019春沪教版数学二下2.3《数射线(千)》word教案1
2019春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案1教学目标：1. 能把千以内数在数射线上定位，定序。
2. 能读出数射线上字母所表示的数。
3. 能正确找出一个数的邻数。
教学重、难点：将原有的知识迁移到千以内数上。
教学准备：多媒体（或投影片），数射线。
教学过程：附送：2019春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案2教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。
2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数。
4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。
5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。
6. 培养学生的知识迁移能力。
教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。
（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。
发现：150无法在数射线上标出。
师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。
出示：千以内数射线。
出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。
二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。
2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。
②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。
③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。
3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。
沪教版二年级下册数学第二单元《数射线(千)②》(课件)
数学学科 二年级 第二学期 第二单元
在数射线上标出17、35、50、80
数射线上，左边的数＜右边的数
17
35 50
80
○ 17＜ 35
○ 80 ＞50
比大小
○ 17＜35
○ 80＞ 50
17是由1个十和7个一组成的。
80 50
35是由3个十和5个一组成的。
80＜○83
80 83
位数相同，先比十位，十位大的数就大， 十位相同比个位，个位大的数就大。
460
66、99
465、909、 456、460
1000
66 99 456 460 465 909 1000
感谢观看
THANK YOU
比大小
○ 128＜ 182
○ 222 ＞221
128
222
182
221
百位→ 十位→个位
○ 638＞64
比大小
○ 939＜ 1000
位数越多，这个数越大。
比位数
千 以 内 数 的 大 小 比 较
＜＜
＜ ＞
＜ ＜
＜ ＜
＞ ＞
相邻的整十数
-8 +2
20
30
120
130
220
230
进到下一个整十数，就想这个数个位上的数加几等于10。 退到上一个整十数，就减去个位上的数。
180
750
930
找一个数的相邻整百数可以结合数射线来思考。
+2
+2
425 +5 +5610 -50 500 -50
427
620 350
888 777 666
431
2019-2020年小学数学二年级下3. 数射线沪教版习题精选十八
【答案】：
【解析】：
在数轴上表示下列各数：+5，﹣3.5，0，2.5
【答案】：
【解析】：
2019-2020年小学数学二年级下3.数射线沪教版习题精选十八
在数轴上与原点的距离等于3个单位的点表示的数是( )
A、3
B、﹣3
C、﹣2和4
D、﹣3和3
【答案】：
【解析】：
在数轴上﹣有误在0的( )边．
A、左
B、右
C、无法确定
【答案】：
【解析】：
下列说法正确的是( )。
A、0既不是正数也不是负数
熊猫的前面有______只动物，后面有______动物，一共有______只动物．
2条腿的动物有______只，4条腿的动物有______只．
【答案】：
【解析】：
在3050、5030、5003、350、3500、53这组数中最大的是5003。______
【答案】：
按先后次序编号．
第一名是______号，第二名是______号，第三名是______号．
表示－3的点是在原点的______边，离开原点______个单位长度．
在原点的______边，离开原点______个单位长度的点所表示的数是－5．
在原点的______边，离开原点______个单位长度的点所表示的数是5．
【答案】：
【解析】：
图中每格表示10米，小勇开始的位置为0处。
如果小勇的位置是＋20米，说明他是向______行了______米。
B、0是所学过的最小的数
C、数轴上的点不能表示小数
D、在数轴上离原点越远，表示的数越大
【答案】：
【解析】：
二年级下册数学教案-2.2 数射线(千) 沪教版
数射线（千）【教学内容】九年义务教育课本数学二年级第二学期（试用本）P16-17【教学目标】1.能在数射线上标出给定的数，能写出数射线上的点所表示的数，数形结合积累感性经验。
2.能写出给定数相邻的数与相邻的整十数，进一步丰富数感。
3.能正确比较千（万）以内数的大小，发展知识迁移的能力。
【教学重点】数射线上点与数的一一对应；千（万）以内数的大小比较。
【教学难点】写出给定数的相邻数及相邻的整十数【教学过程】一、复习引入1.在给出的数射线上标出202150（1）请学生上来指一指标在哪里？预设1：学生很快找到2021置。
预设2：学生质疑数射线上只有100,150标在哪里？（2）媒体延伸数射线至150，现在你能标出150了吗？学生上黑板指一指（3）小结：大家的数射线学得真棒！都知道数射线可以向右延伸。
同学们，其实我们的数射线还可以变得更长。
（媒体出示千以内的数射线）（4）出示课题：“数射线（千）”【设计意图：由在百以内的数射线上标数引入，唤起学生对百以内数射线上一系列知识点的回忆，从而将知识迁移到千以内的数射线上。
】二、探究新知1.在数射线上标数（1）请同学们仔细观察数射线，和你的同桌说一说每大格表示几？（100）每小格表示几？（10）（2）点击放大0-100以内的数射线（唤起学生对百的数射线的记忆）（3）小组合作：在数射线上找出：202100、2202150、180、810、460、640（请同学上来指出，其他同学评价）（4）★练习：书P16试一试①写出字母a、b、c、d、e、f、g所表示的数2.在数射线上找出比给定数大1或者小1的数同学们都已经熟悉了数射线（千），接下来老师要考考你们了，你们能不能在数射线上找到这三个数。
①比699大1的数是_____；②比800小1的数是_____；③比1000小1的数是_____；（1）同桌交流（2）反馈，你是怎么找到的？（媒体演示）（3）小结：在数射线上右边的数比左边的数大，比给定数大的往右边找，比给定数小的往左边找。
沪教版二年级下册数学第二单元 《数射线(千)①》
370相邻的整十数？
370-10=360 370+10=380
游戏：数数大比拼
在数射线上标出：300，450，170，840，700，590
170 241
300
450
590
700
840 379
0 200 50
∙ ∙ ∙ 100 150 200 252050 300 350
400
∙450
530000 550
填一填，说一说
每一小格表示几
305
318
347
369
381
392
小游戏 几个一数？连续数：
• 229，230······236
一个一个数
• 800······835
五个五个数
• 310······390
十个十个数
• 200······900
百个百个数
310 320 330 340 350 360 370 380 390 整十数
10
45
数射线
20
在数射线上标出20、45、10、150
数射线①
数学学科 二年级 第二学期 第二单元
每一大格表示（ ），每一小格表示（ 100被平均分成了10份，每一份是10。
在数射线上标出20、200、220、350、630
）。
每一大格表示（ ），每一小格表示（ 100被平均分成了10份，每一份是10。
∙600 650
∙ ∙ ∙ 700 735500 800 850 900 950 1000
1、这些数哪些能在数射线上很快找到？ 300，450，700 2、哪些数不能直接找到？你是怎样找到的？ 170，840，590 3、你能准确找到241和379吗？为什么？
沪教版二年级下册数射线(千)
小结：（1）进到下一个整十数，就想这个数加几等于10，退到上一个整十数，就减去个位上的数。
（2）进到下一个整百数，就想这个数加几等于100，退到上一个整百数，就减去这个数。
探究三： 比较数的大小
给下面的小猪按照体重排排队（单位：千克），并说说你是怎么想的：（图略）
小结：比较数的大小方法：在数射线上比大小，右边的数大于左边的数
练习二
比较大小，在○中填入<，=或>：
128○182 546○564 801○810
789○879 991○919 212○221
师：说说两个数比大小的方法。
指明学生自己来小结比大小的方法。
出示练习三：
17+（）=2035－ （ ）=30
117+（）=120135－ （ ）=130
317+（）=320235－ （ ）=230
练习三：（1）进到或退到整十数：
17+（）=2035－ （ ）=30
117+（）=120135－ （ ）=130
317+（）=320235－ （ ）=230
（2）进到或退到整百数：
350+（）=400530 －（ ）=500
470+（）=500830 －（ ）=800
830+（）=900930 －（ ）=900
本课小结
师：今天我们认识了千的数射线，在数射线的帮助下我们可以解决很多数学问题，你能向大家来介绍下么？
出示课后练习
课后练习
书本第16、17页
教后记：
教学过程
新授引入
出示数射线
一、新课导入：
1、数射线的刻度
师：观察数射线，每一大格表示几？每小格表示几呢？
2019年沪教版数学二年级下册优质课教案数射线(千)1.
教学目标：
1.能把千以内数在数射线上定位，定序。
2.能读出数射线上字母所表示的数。
3.能正确找出一个数的邻数。
教学重、难点：
将原有的知识迁移到千以内数上。
教学准备：
多媒体（或投影片），数射线。
教学过程：
教学环节
教师活动
一、复习
二、探究过程
三、总结
1.出示百以内的数射线
师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？数射线。
A（1）你家住在几零几？
（2）能不能告诉大家，你家邻居的门牌是什么？
板书：301、302、303 +1 0 -1
（3）我们可以说301、303就是302的邻居，但，如把302看作一个数，那么301、303就是它的邻数，也就是相邻的数。
B下面我们就来找邻数。
（1）349、350、351这三个数你看懂了吗？看懂了什么？
（5）用你观察到的这一规律把其它字母所表示的数补充完整。
（6）校对，说说为什么用这个数来表示，用自己所填的数排列大小。
4.找中点
（1）观察第3题。
（2）共有几大格，中点在哪儿？你是怎么找的？
（3）100和160的中点呢？
（4）150和190的中点呢？
（5）小结：怎样找寻两个数的中点？
（6）数射线长了，你是否也能按这个规律找两数之间的中点呢？
（2）每小格呢？10
（3）平均分成了几份？每份表示几呢？
2.任意标，学生读数：200、350、500、50
3.书主题图
（1）仔细观察，每大格表示几？每小格呢？
（2）刚才是老师在数射线上做标记，你们读数，如果给你们一个数，你能在数射线上标一标吗？
（3）练习：书第1题。
二年级下册数学一课一练-2.2数射线 沪教版2015秋含答案
二年级下册数学一课一练-2.2数射线一、单选题1.一个数十位上是6，个位上是9，这个数是（）A. 96B. 609C. 692.88里面有（）个一。
A. 8B. 80C. 883.下列说法正确的是( )。
A. 0既不是正数也不是负数B. 0是所学过的最小的数C. 数轴上的点不能表示小数D. 在数轴上离原点越远，表示的数越大4.在数轴上，你想从起点到﹣3，应（）运动．A. 向左B. 向右C. 看情况5.和50相邻的两个数是( )。
A. 40、60B. 51、52C. 49、516.M为数轴上表示-1的点，将M沿着数轴向右平移3个单位到N点，则N点所表示的数为( )。
A. 3B. 2C. -4D. 2或-4二、判断题7.从右边起第一位是十位，第二位是个位。
8.60的前一个数是61，后一个数是59。
9.正数在数轴上原点的右边，负数在数轴上原点的左边10.在数轴上，右边的数一定小于左边的数。
三、填空题11.在直线上0的右边的数是________，左边的数是________。
12.在数轴上，﹣3在﹣2的________边．13.如下图，直线上A点表示的数是________，B点表示的数写成小数是________，C点表示的数写成分数是________。
14.（1）一共有________个．（2）把从左往右数的第9个圈起来．（3）把从右往左数的9个圈起来．15.在3050、5030、5003、350、3500、53这组数中最大的是5003。
________16.79的前一个数是________，后一个数是________。
四、解答题17.在数轴上表示下列各数。
-3 4 -2.5 -4.25 618.小朋友分别跑第几?五、综合题19.小动物赛跑．（1）小狗跑在第________，它的前面是________．（2）________跑在第3位，________跑在第5位，小兔的后面是________．六、应用题20.在数轴上表示出下列各数．﹣2.5、﹣2、、2.5答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】根据整数的加法和减法，69是十位上是6，个位上是9。
2019-2020年二年级数学下册 数射线(千)教案2 沪科版
2019-2020年二年级数学下册数射线（千）教案2 沪科版教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。
2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。
3. 会找一个数的左、右邻数。
4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。
5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。
6. 培养学生的知识迁移能力。
教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1．出示百以内的数射线。
（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2．在数射线上标出数20、150。
发现：150无法在数射线上标出。
师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3．将百以内数射线延伸成千以内数射线。
出示：千以内数射线。
出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。
二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，641，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。
2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：①很快找到的有：200，350，700──数射线上有这些数的标识。
②比较难找：220，810，180──数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。
③459，641──先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。
3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。
（二）写出字母表示的数（出示题3）：1. 师：观察这条数射线，每格表示几？2. 生先独立填写，再核对，并说说自己的方法。
3. 找出这些数的邻数，并总结找邻数的方法。
（三）进到或退到整十数1. 找出题3中这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。
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2015年小学数学沪教版二年级下册数射线1．写出下列各数。
A=（）B=（）
C=（）D=（）
2．写出下列各数相邻的数。
（），278，（）（），999，（）
（），406，（）（），500，（）
3．写出下列各数相邻的数。
（），300，（）（），199，（）
（），209，（）（），155，（）
4．写出下列各数相邻的数。
（），324，（）（），899，（）
（），598，（）（），477，（）
5．写出下列各数相邻的数。
（），245，（）（），345，（）
（），311，（）（），756，（）
6．写出下列各数的相邻整十数。
（），390，（）（），345，（）
（），310，（）（），400，（）
7．写出下列各数的相邻整十数。
（），210，（）（），900，（）
（），315，（）（），426，（）
8．写出下列各数的相邻整十数。
（），789，（）（），455，（）
（），320，（）（），309，（）
9．写出下列各数的相邻整十数。
（），430，（）（），675，（）
（），870，（）（），999，（）
10．写出下列各数的相邻整十数。
（），359，（）（），450，（）
（），625，（）（），760，（）
11．写出下列格数的相邻整百数。
（），430，（）（），675，（）
（），870，（）（），999，（）
12．写出下列格数的相邻整百数。
（），250，（）（），330，（）
（），564，（）（），789，（）
（），425，（）（），678，（）
（），123，（）（），890，（）
14．写出下列格数的相邻整百数。
（），345，（）（），456，（）
（），269，（）（），987，（）
15．写出下列格数的相邻整百数。
（），456，（）（），235，（）
（），567，（）（），329，（）
16．数一数，接着往下写。
567、568、569、（）、（）、（）、（）
17．数一数，接着往下写。
350、370、390、（）、（）、（）、（）
18．数一数，接着往下写。
743、742、741、（）、（）、（）、（）
19．数一数，接着往下写。
250、（）、（）、（）、（）、750、850
20．数一数，接着往下写。
486、488、490、（）、（）、（）、（）
21．数一数，接着往下写。
123、223、323、（）、（）、（）、（）
22．数一数，接着往下写。
485、490、495、（）、（）、（）、（）
23．数一数，接着往下写。
324、424、524、（）、（）、（）、（）
24．按要求排列下数。
175 715 517 157 751 117 577（从小到大排列）
25．按要求排列下数。
869 886 689 698 969 898 688（从小到大排列）
26．按要求排列下数。
234 324 334 432 423 342 243（从小到大排列）
27．按要求排列下数。
457 745 547 475 754 447 577（从小到大排列）
28．写出个位是7，十位是6的三位数，按从大到小的顺序排列。
29．写出个位是4，十位是8的三位数，按从小到大的顺序排列。
参考答案
1．280；430；530；770
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
仔细看图，每一小格代表10，然后根据图中标出的数据向前或向后数格数，然后得到各个符号代表的数字。
2．277；279；998；1000；405；407；499；501
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
3．299；301；198；200；208；210；154；156
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
4．323；325；898；900；597；599；476；478
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
5．244；246；344；346；310；312；755；757
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和前后顺序。
6．380；400；340；350；300；320；390；410
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
7．200；220；890；910；310；320；420；430
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
8．780；790；450；460；310；330；300；310
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
9．420；440；670；680；860；880；990；1000
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
10．350；360；440；460；620；630；750；770
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整十数的前后顺序。
11．400；500；600；700；800；900；900；1000
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
12．200；300；300；400；500；600；700；800
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
13．400；500；600；700；100；200；800；900
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
14．300；400；400；500；200；300；900；1000
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
15．400；500；200；300；500；600；300；400
【解析】主要考查了1000以内整数的认识和1000以内相邻整百数的前后顺序。
16．570；571；572；573
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
17．410；430；450；470
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
18．740；739；738；737
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
19．350；450；550；650
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
20．492；494；496；498
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
21．423；523；623；723
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
22．500；505；510；515
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
23．624；724；824；924
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
从前边所给数据中探索规律，然后按照规律填空。
24．117；157；175；517；577；715；751
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
25．688；689；698；869；886；898；969
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
26．234；243；324；334；342；423；432
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
27．447；457；475；547；577；745；754
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
在比较大小的时候应该先比较百位数的大小，如果百位一样，则比较十位数；依次向低位进行比较，从而判断数的大小，然后按要求排序。
28．967；867；767；667；567；467；367；267；167
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
首先按要求写出三位数，然后比较百位数的大小，按从大到小的顺序排列。
29．184；284；384；484；584；684；784；884；984
【解析】主要考查了1000以内整数的认识。
首先按要求写出三位数，然后比较百位数的大小，按从小到大的顺序排列。