高一地理研究性学习·开题报告
高中地理课题研究开题报告
高中地理课题研究开题报告1. 课题名称基于GIS技术的高中地理教学实践研究2. 课题背景地理信息系统（GIS）是一种集成、存储、管理、分析和展示地理空间数据的计算机技术。
随着科技的不断发展，GIS技术在地理教学中的应用越来越广泛，有助于提高学生的空间思维能力和地理素养。
高中地理教学旨在培养学生的地理核心素养，而GIS技术的引入可以为教学提供更加直观、生动的支持。
3. 研究目的本课题旨在通过将GIS技术融入高中地理教学，探讨其在教学实践中的应用效果，以提高学生的地理核心素养和空间思维能力。
4. 研究内容1. 分析高中地理教学中存在的问题，提出利用GIS技术进行教学的必要性。
2. 研究GIS技术在高中地理教学中的具体应用场景和教学策略。
3. 设计GIS技术应用于高中地理教学的实践案例，进行教学实验。
4. 分析教学实验结果，评估GIS技术在高中地理教学中的效果。
5. 提出针对高中地理教学的GIS技术应用建议，为教学改革提供参考。
5. 研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解GIS技术在地理教学领域的应用现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中地理教学中存在的问题，以及师生对GIS技术的认知和需求。
3. 实验研究法：设计并实施GIS技术应用于高中地理教学的实验，收集数据，分析其教学效果。
4. 案例分析法：挑选典型的GIS技术应用于高中地理教学的案例，进行深入剖析和总结。
6. 预期成果1. 形成一套较为完善的高中地理教学GIS技术应用方案。
2. 提高高中地理教师对GIS技术的认识和应用能力。
3. 提升学生的地理核心素养和空间思维能力，促进地理教学改革。
7. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：查阅文献，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第3-4个月）：开展调查研究，收集相关数据。
3. 第三阶段（第5-6个月）：设计并实施GIS技术教学实验，收集实验数据。
4. 第四阶段（第7-8个月）：分析实验结果，撰写研究报告。
高中地理课题研究开题报告
高中地理课题研究开题报告研究背景地理课题研究是高中地理课程中的重要组成部分，通过开展课题研究，可以提高学生的实际动手能力和综合素质。
本文档旨在介绍一份高中地理课题研究的开题报告，以便顺利展开后续研究工作。
研究目的本次课题研究的目的是探究某地区的自然环境变化对人类活动的影响。
通过分析该地区的自然地理特征和人类活动情况，我们可以深入了解自然环境与人类活动之间的相互关系，为环境保护和可持续发展提供科学依据。
研究内容本次课题研究将主要围绕以下内容展开：1. 确定研究区域：选择一个特定的地理区域作为研究对象，包括自然地理条件和人类活动情况。
2. 分析自然地理特征：对研究区域的地貌、气候、水文等自然地理要素进行详细分析，了解其对人类活动的影响。
3. 调查人类活动情况：通过实地调查、问卷调查等方式，收集研究区域内不同人类活动的数据，包括农业、工业、城市化等。
4. 分析自然环境与人类活动的关系：通过比对研究区域的自然地理特征和人类活动情况，分析它们之间的相互关系，探讨自然环境变化对人类活动的影响。
5. 提出对策建议：根据研究结果，提出相应的环境保护和可持续发展的对策建议，为该地区的发展提供科学依据。
研究方法本次课题研究将采用以下方法：1. 文献资料调查：收集和整理相关的地理学、环境学等学科的文献资料，了解该地区的自然地理特征和人类活动情况。
2. 实地调查：选择代表性样本地，进行实地考察和数据采集，了解研究区域的具体情况。
3. 问卷调查：设计问卷，对研究区域内的居民、农民、工人等进行调查，获取他们对自然环境变化和人类活动的看法和认知。
4. 数据分析：对采集到的数据进行整理和分析，运用统计学方法和地理信息系统等工具，探索自然环境与人类活动之间的关系。
预期成果通过本次课题研究，我们预期可以得出以下成果：1. 深入了解研究区域的自然地理特征和人类活动情况。
2. 分析自然环境变化对人类活动的影响，揭示它们之间的相互关系。
高中地理新课程探究式学习的理论与实践的开题报告
高中地理新课程探究式学习的理论与实践的开题报告一、研究背景和目的地理学科是与人类生产生活密切相关的，是一门贯穿自然和社会两个领域的学科。
新课程改革要求学生要全面发展，注重实践应用。
探究式学习是一种以学生为中心，强调学生主动探究、交互学习、自主合作的学习方式，符合新课程改革的要求。
地理学科的实际应用非常广泛，探究式学习可以帮助学生更好地理解地理学科的概念和理论，并将地理知识应用到实际生活中。
本研究旨在探究高中地理新课程中探究式学习的理论与实践，了解探究式学习在地理学科中的应用效果及影响因素，为地理新课程的教学改革提供借鉴和参考。
二、研究内容1.探究式学习的概念、原理和评价方法。
2.高中地理新课程中探究式学习的意义与价值。
3.探究式学习在高中地理课堂中的教学实践，如何落实探究式学习的教学设计，教学过程中如何引导学生进行探究式学习。
4.分析探究式学习在高中地理课堂中的应用效果和影响因素，调查学生和教师对探究式学习的认识和评价。
三、研究方法1.文献资料法：收集相关文献资料，理论探讨探究式学习的概念、原理与评价标准，分析探究式学习对学生的影响和实际价值。
2.实地调研法：通过对一些成功的探究式学习案例的实地调研，来探讨探究式学习在高中地理教学中的应用，并且可以通过实地调研来找出影响探究式学习在高中地理教学中应用的影响因素。
3.问卷调查法：收集学生和教师的相关数据和信息，研究学生和教师对探究式学习的认知和评价，考察探究式学习在高中地理教学中的应用效果和影响因素。
四、预期结果通过对高中地理新课程探究式学习的理论和实践进行研究与分析，预期得到以下结果：1.对探究式学习的概念、原理和评价方法进行了深刻的分析，在高中地理课堂中培养学生的探究意识，提高学生学习兴趣，有效提高学生的综合素质。
2.找出探究式学习在高中地理教学中的应用效果，提高学生的准确性、深入性和逻辑性思维，更好地整合和应用各种类型的知识和技能。
3.找出影响探究式学习在高中地理教学中应用的影响因素，并提出针对性改进措施，优化探究式学习模式，以提高教学效果。
高中地理探究式学习评价研究的开题报告
高中地理探究式学习评价研究的开题报告一、选题背景及意义随着教育改革的不断深入，探究式学习逐渐被广大教师所接受和采用。
探究式学习是指学生在教师的引导下，通过自主探究、发现、分析、解决问题的一种学习模式。
相比于传统的教师宣讲式教学模式，探究式学习更加注重学生自主学习和发掘知识的能力和潜力，有助于学生的深度思考和学习兴趣的提高。
地理学科是一门实践性较强的学科，通过探究式学习方法能够更好地激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生的地理思维和实践能力。
本研究旨在通过对高中地理探究式学习的开展过程进行调查和研究，探究探究式学习对学生的学业成绩、学习动机和学科兴趣的影响，为地理教学提供一定的理论指导和实践指导。
二、研究内容和研究方法本研究以高中地理探究式学习为研究内容，通过文献资料分析、结构化访谈、问卷调查等方法进行研究。
1.文献资料分析通过查阅文献相关资料，深入了解探究式学习的概念、理论基础、实践经验等，为探究式学习的开展提供理论基础和实践参考。
2.结构化访谈选取数名高中地理教师及学生作为访谈对象，深入探究其对于探究式学习的认知、态度和实践经验，以及探究式学习对教学效果的影响。
3.问卷调查通过设计问卷，了解高中地理探究式学习对学生学业成绩、学习动机和学科兴趣的影响，分析并归纳研究结果。
三、预期成果及应用价值1.预期成果通过对高中地理探究式学习的调查和研究，得出探究式学习对学生学业成绩、学习动机和学科兴趣的正向影响，结合实际情况提出地理探究式学习的实践指导和课程设计建议。
2.应用价值（1）为地理教学提供探究式学习的理论指导和实践参考。
（2）促进高中地理教学模式的改革，促进学生思维能力和实践能力的发展。
（3）为地理学科的深化发展提供经验和思路。
四、研究计划本研究计划于2021年上半年开始，经过文献调研、访谈和问卷调查等方式进行研究和数据收集，预计于2021年年底完成研究报告的撰写和研究成果的总结。
五、参考文献谢启峰, 毛强, 张美庭. 探究性学习教学模式的研究与应用. 课程教育研究, 2017, 37(11): 8-13.赵伟雄. 探究性学习的起源、发展与实践研究. 课程, 教材与教法, 2014, 34(7): 28-31.梁雅鸣. 探究式学习在高中地理教学中的应用研究. 教学与管理, 2013, 26(3): 36-39.。
地理研究性学习开题报告.ppt
• 图书馆调查：陈秀培 洪尚香 蔡凯莉 • 网上调查：许聪华 吴珊雅 • 实地调查：全体成员 • 资料整理：李绵绵 林凤喻蔡宛迎 • 资料上传：蔡宛迎
具体分工
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近期成果展示
这是我们 进行实地 调查时所 拍摄的照 片，不错 吧？
结束
地理研究性学习开题报告:
晋江旅游资源 开发现状
目录
• 课题基本情况 • 我们选择这个课题的原因 • 我们完成这个课题的有利条件 • 我们完成这个课题可能遇到的困难 • 我们希望通过这次学习活动达到的目的 • 我们的课题研究计划 • 具体分工
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课题基本情况
• 指导老师：周丽枝
• 组长：蔡凯莉
• 课题组成员：许聪华 吴珊雅 林凤喻
• 2、关于旅游方面的知识缺乏。
到
• 3、收集数据的渠道少，困难大。
的
困 • 4、无法对所收集资料进行全面分析。 难
• 5、调查旅游点周围状况的难度较大。
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希
• 通过此次的课题研究，使成 员们更进一步地了解晋江的
旅游资源开发现状及未来规
望 达 到
划，并提出自己的意见，争
的
取为晋江的旅游业做些贡献；
目
也在其中培养成员们的动手
的
能力等。
返回
研究计划
• 1～3周：选题准备 • 4～6周：制定方案并开题 • 7～19周+寒假：实施方案 • 到草庵寺 安平桥 深沪湾 进行实地考察并
记录采访过程，设置以“晋江旅游景点 我知道” 为主题的问卷调查，并在各个旅游景点附近分发 • 对所收集的资料进行分析，并整理、上传 • 20周：撰写阶段报告。
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陈秀培 洪尚香 李绵绵
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地理新课程理念下的研究性学习初探的开题报告
地理新课程理念下的研究性学习初探的开题报告一、选题背景和意义我国《中小学地理课程标准》的出台，提出了地理新课程理念，强调学科知识和探究能力的有机结合。
在这一理念的指引下，研究性学习成为地理教学的重要组成部分。
研究性学习是指学生在教师的指导下，利用系统、科学的方法，通过观察、探究、实验、整理、阐述等环节，主动地进行课程内容的学习和创造性的探究活动，以培养学生的创新思维能力、交流合作能力和解决问题的能力。
在地理教育中实施研究性学习，可以让学生在实践中逐渐形成地理思维和地理素养，提高学生的学科思想能力和学科实践能力。
目前，研究性学习在教学中的应用还处于探索和试验阶段，许多地理教师并不清楚如何开展研究性学习活动。
因此，本研究拟从地理新课程理念的角度出发，探索研究性学习在地理教学中的实践策略和效果，为地理教育的创新与发展提供参考。
二、研究内容和方法本研究的主要研究内容包括以下方面：（1）地理新课程理念下研究性学习的基本理念、内涵和目标。
（2）地理研究性学习的实践策略和操作方法，包括教师的教学设计、学生的学习过程和教师与学生的互动方式等。
（3）地理研究性学习的效果评价与持续改进，包括学生学习成果的评价、学科能力的提高以及学生学习兴趣和态度的培养等。
本研究采用文献研究、案例分析和实地调查等方法，首先通过文献研究，梳理相关理论，了解在国内外地理研究性学习的相关情况，对研究性学习的基本理念、内涵和目标进行深入探讨。
其次，采用案例分析方法，深入剖析广东省某地高中地理教师在实施研究性学习中的操作方法和效果。
最后，选取广东省某中学地理学生为研究对象，开展实地调查，探究地理研究性学习的效果评价和持续改进情况。
三、预期研究成果本研究的预期研究成果如下：（1）地理新课程理念下的研究性学习模型：根据地理新课程理念，结合国内外相关研究，构建适合本学科的地理研究性学习模型，支持地理教师进行有效教学。
（2）地理研究性学习策略与实践案例：基于实地调查和文献研究，形成一套可行、可操作的地理研究性学习策略，分析该策略在实践中的应用和效果。
研究性学习在高中地理(必修1)中的实践与效果分析的开题报告
研究性学习在高中地理(必修1)中的实践与效果分析的开题报告一、选题背景及意义高中地理教育的目标是要培养学生在认识和研究人类和自然环境中的地理问题时,具有系统、严谨、综合思考的能力。
研究性学习是当前地理教育改革的重要方向之一。
研究性学习是一种基于学生自主探究与合作探究,以问题解决为导向的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,发掘学生的潜能,提高学生综合素质,使其在地理学科的探究中体验到知识、方法、思维等的自我创造性、创新性。
本课题的研究旨在探讨研究性学习在高中地理教学中的实践和效果,为高中地理教育改革和教学实践提供理论和实践参考。
二、研究内容和方法1. 研究内容:以高中地理必修1的课程为研究对象,选择其中几个知识点,通过研究性学习的方法,设计问题与活动,引导学生探究地理问题,探究与解决地理问题所需要的地理知识、方法、技能。
2. 研究方法:采用问卷调查法收集学生研究性学习的反馈意见和收益,采用观察、记录法分析课堂中的学生表现、探究方法与思维方式;分析教师在教学中的设计思路、选择方法与效果。
三、预期目标1. 通过研究性学习方法提高学生的学习兴趣和学习动力;2. 增强学生的自主学习能力和探究精神;3. 增进学生的地理知识与技能的掌握和运用能力；4. 提高学生的综合素质和思维能力；5. 为地理教育改革提供理论和实践基础。
四、拟定调查表1. 学生问卷：包括学生的学习动机、学习方式、学习收益等问题；2. 教师问卷: 包括教学方式、教学设计、教学效果等问题。
五、研究计划1. 研究的时间: 2021年6月至2022年1月；2. 研究的步骤：（1）文献调研和搜集有关地理教育和研究性学习的理论及实践资料；（2）设计课程内容和研究性探究活动，并制作相关教学资料；（3）在高中地理必修1的教学中实施研究性学习教学方法，通过观察与记录方式进行数据收集；（4）通过问卷调查和数据分析，了解学生和教师对研究性学习方法的见解和认知，以及教师在教学中的方法选择和教学效果；（5）结合数据分析以及有关文献的研究，探讨研究性学习在高中地理教学中的实践与效果；（6）对结果进行总结与归纳，为高中地理研究性学习的实践提供一定的理论和实践基础。
高中地理研究性学习报告
高中地理研究性学习报告篇一：高中地理研究性学习课题高中地理研究性学习课题1．你的家乡有哪些资源优势？目前对这些资源利用的现状如何？要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展，需要采取哪些措施？你能为此做哪些工作？2．调查当地某一旅游景点，分析该景点的形成条件，并提出发展建议，思考发展旅游业对当地的影响。
3．当地有没有突出的环境问题？如果有，探讨该环境问题的现状、产生的原因及影响，并提出可行的防治措施。
4．观察你熟悉的某交通路线（或路段）常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法。
5．调查各种生活垃圾所造成的污染。
你认为采取哪些措施会减少垃圾污染？实施这些措施需要哪些部门的参与？你计划用什么办法协调这些部门间的联系，促使其共同参与治理垃圾污染？6．你的家乡附近有山地或丘陵吗？如果有，目前该山地、丘陵开发和保护的现状怎样？你对此有何看法和建议？7．近几年来，你家乡农村的种植业结构有什么变化？为什么？8．当地有没有人外出谋生？到什么地方去谋生？有没有外地人来本地工作？他们主要从事哪些行业？这种人口流动的现象说明了什么问题？9．统计自己衣食住行所使用的各类商品，哪些是本地、本国生产的，哪些是外国生产的。
你从中受到哪些启示？请用所学的知识加以分析说明。
10．你的家乡附近有河流、湖泊或池塘吗？如果有，自你记事以来，它发生了怎样的变化？你是否满意这种变化？请分析河流（湖泊或池塘）变化的原因，并为该河流（湖泊或池塘）的发展前景提出自己的设想和建议。
11.连续一周收看中央电视台的“新闻联播”节目，记录与地理有关的报道。
选择其中的一则报道，用所学的地理知识进行讨论、分析或评论。
12．调查你居住的城镇是否已有建设与发展的科学规划。
你对家乡的城镇规划有何建议？请给有关部门写一封可行性建议书。
13．你所居住的乡村是否需要进行科学规划？请你用所学的地理知识绘制一幅简单的规划图，为家乡建设与发展的美好图景出谋划策。
14．假如你的学校建筑可以像玩具积木一样移动到你想任意选择的地方，如大城市、小城市、北方、南方、沿海、内陆等地，你将选择何处？请用你学过的自然地理和人文地理知识，说明你所选择的依据和道理。
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高一地理研究性学习课题《晋江旅游资源调查》开题报告课题名称晋江旅游资源调查
课题组成成员洪彬贤、张斌权、张玲玲、许剑龙、王敬业、丁钦铭、吴小
健、王志猛、林源峰、林培基、唐思榕、陈文迪、丁丹妮
年
级
高一年
课题组长洪彬贤指导老师刘剑高
主导课程地理相关课程历史[ 选题背景]
近年来，人们生活水平日渐提高，节假日出门旅游已成为一种趋势，而晋江作为一个经济发达而又历史悠久的县级市，旅游资源丰富，旅游消费需求大，具有相当高的研究价值
[研究的目的和意义]
通过对晋江旅游资源的研究，指出晋江旅游业存在的不足，并找出解决办法，促进晋江旅游业的健康发展。
[研究的主要内容]
晋江的地理环境如何改善晋江旅游业存在的问题
晋江的主要旅游景点晋江的地方方言
晋江的旅游业存在的问题晋江历史
[研究的主要方法]
问卷调查法走访调查法
[研究计划]
任务分工:
摄影：洪彬贤撰写论文：吴小健、王志猛
收集资料：张斌权、张玲玲发放问卷：林源峰、林培基、唐思榕、陈文迪
记录人：许剑龙制作问卷：张光源，邓佳宁，吴詠茹
答辩人：王敬业、丁钦铭问卷总结：丁丹妮、洪彬贤、张斌权、张玲玲
研究步骤:
①确定研究方向
②搜集资料
③制作调查问卷
④进行问卷发放
⑤进行问卷总结
⑥总结性论文
[可行性分析]
①调查问卷：可行：可以选择较多发放对象，发放范围广，取得较为丰富的调查结果，有利于研究成果的准确性
②上网搜寻资料：可行:网上资料丰富，查找方便，节约时间，可以有更多时间用于探究
[预期成果]
更好地了解家乡晋江旅游业的情况，对存在的问题做一次统筹性的分析，改善该地旅游业发展，为建设美好家乡出一份力[成果表达形式]
论文
[主要参考文献]《晋江旅游》。