大班科学教案(15篇)
科学活动教案(15篇)
科学活动教案(15篇)科学活动教案科学活动教案1活动目标1.通过动手操作实验过程，使幼儿了解酚酞溶液遇到碱溶液会变成红色的现象，激发幼儿对科学浓厚的探究欲望。
2.小组合作完成酚酞溶液绘画，培养幼儿合作能力。
重点难点感受和发现水的神奇之处。
活动准备1黑猫警长头饰、白猫警士头饰若干。
2.毛笔、杯子、棉签、稀碱溶液、酚酞溶液、清水。
3.图画纸数张，教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取酚酞溶液绘画老鼠脚印晾干)。
活动过程一、教师出事黑猫警长，激发幼儿兴趣。
1.教师出示一黑猫警长头饰问：“小朋友，想和黑猫警长做游戏吗?2.分配角色，教师扮演黑猫警长，小朋友扮演白猫警士。
3.接到报警电话4、分组搜寻、营救蛋宝宝5、出示神奇的.水(碱溶液)，喷一喷，现出脚印。
二、幼儿实验并交流。
1、教师讲解酚酞溶液的制作过程。
2、幼儿用酚酞溶液作画，老师巡回指导;3、教师在集体面前讲述实验过程4.幼儿配置碱溶液，教师讲解要求;5.幼儿喷画：如何让我们的酚酞溶液画“现身”呢?(幼儿用碱溶液喷画)结论：酚酞溶液遇到另一种水(稀碱溶液)会变成红色。
6.老师实验论证。
(两种溶液直接反应)三、结束活动酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候，会变成红色。
其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。
请小警士回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。
(再次接到报警电话：森林里又有新的案情发生了，小警士们带好我们的办案工具出发)结束活动。
科学活动教案2活动目标：1．观察螃蟹外显特征，了解螃蟹的生活习性。
2．示意表达自己的认知和感受。
活动准备：螃蟹活动视频、挂图、实物。
活动过程：一、猜谜导入，引出课题。
1．八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。
2．出示挂图、实物，让幼儿观察。
螃蟹有一个硬硬的壳，有八条腿，有两只大大的钳子（大鳌）……二、集中认识螃蟹，通过课件观察。
大班科学实验公开课教案(精选15篇)
大班科学实验公开课教案大班科学实验公开课教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班科学实验公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学实验公开课教案篇1【教材分析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。
但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的力量足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是非常新鲜、神奇的体验。
因此，这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
【活动目标】1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与材料的用量有关。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、记录、分享结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】1.物质准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，CO2在生活中的应用课件。
2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。
【活动过程】1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。
引导语：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。
出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来?套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的?(用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？)瓶子里装的到底是什么?2.以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。
大班科学优秀教案及教学反思15篇
大班科学优秀教案及教学反思15篇大班科学优秀教案及教学反思1活动目标1、幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。
活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。
找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。
激发幼儿观察兴趣。
看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试，找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。
嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。
画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。
大班科学优秀教案及教学反思2活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。
2、认真观察进行多角度比较，判断物体容积的大小。
活动准备：1、一次性透明塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。
幼儿园大班科学领域教案（15篇）
幼儿园大班科学领域教案幼儿园大班科学领域教案 (15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学领域教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学领域教案 1设计理念1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。
2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。
大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。
3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。
运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。
教学目标1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。
3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。
教学活动一、设疑导入，呈现基础经验情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。
师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置?幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。
师：你怎样知道他的位置的?幼：我是看出来的(或我是数的)。
【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。
幼儿园科学教案15篇
幼儿园科学教案幼儿园科学教案15篇幼儿园科学教案1一、说教材《沉下去浮上来》是大班科学领域的一次探索活动。
大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。
本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因。
沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、讨论等进沉与浮的行探索活动，并通过比较得出结果。
二、说活动目标（一）、根据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、能力、技能三个方面预设以下几个目标。
1、观察不同的物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。
这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标。
大班幼儿好奇心比较重，所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣，要让幼儿亲身去观察，从而感受到科学的奇妙。
2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
这是从幼儿能力培养角度考虑预设的。
是对幼儿综合能力的培养，重点锻炼幼儿的思维能力，语言逻辑能力和表现能力。
3、尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
这是从幼儿技能培养角度考虑预设的。
大班幼儿的动手能力逐渐增强，因此，这一目标主要培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。
（二）重点、难点重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
大班幼儿虽然词汇量逐渐丰富，语言表达的能力也逐渐增强，但相对来说语言表达缺少逻辑性，而对科学现象探索的过程和结果的表达对语言的严密性和逻辑性的要求非常高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。
难点：尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的原因之后，把寻求改变物体沉浮的方法作为本节课的难点。
大班科学教案(15篇)
大班科学教案(15篇)大班科学教案1集体活动：科学活动名称：能滚的……活动目标：1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3、乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动准备：1、各种球状、圆柱状的物品若干。
2、幼儿人手1个球状与圆柱状的物品。
3、幼儿操作材料。
活动过程：1、幼儿进行探索活动。
（1）交代活动要求，引导幼儿通过探索，寻找、发现可以滚动的物体。
教师：请小朋友看看，这些都是什么物品？教师：这些物品中哪些是可以滚动的？请把可以滚动的物品装入小篮子中。
2、幼儿交流、探索各自在活动的发现，感知球体、圆柱体的特征。
（1）请幼儿相互交流各自寻找到的'可以滚动的物体，并通过动作演示证明这些物体是可以滚动的。
教师：这些能滚动的物体是哪些东西？它们的形状一样吗？（2）请个别幼儿按物体的形状进行分类。
（3）师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体；上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
）（4）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？小结：球体放在地上可以像各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不是各个方向都能滚动的。
（5）幼儿说说在周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体。
3、幼儿分组操作活动。
大班科学教案2过程：一、激趣导题1、引导幼儿将自己搜索到的关于眼镜的信息进行介绍。
（隐型眼镜、老光镜、滑雪眼镜、太阳眼镜等），介绍其名称、作用、什么人戴等。
2、教师归纳小结：眼镜的品种很多的，有各种特殊作用的……二、体验感知1、今天我们开个眼镜展览会，与眼镜来个亲密接触。
要求思考：（1）戴上眼镜和不戴眼镜有什么不同？（2）你戴的是什么眼镜？2、幼儿尝试戴各种不同的眼镜，感知它们的不同。
3、交流分享：你戴了什么眼镜？有什么感觉？4、分组讨论：戴眼镜到底是好还是不好？说出各自的'理由。
大班科学优质课教案(15篇)
大班科学优质课教案(15篇)大班科学优质课教案1活动目标：1。
引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2。
引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1。
知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2。
彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3。
白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：一、激发兴趣出示纸乌龟。
昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。
它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？二、引导幼儿操作1。
提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2。
幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3。
组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。
）④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4。
让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索1。
是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。
）2。
提供各种形象，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3。
幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。
如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？4。
交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
幼儿园大班科学教案
幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案15篇幼儿园大班科学教案1活动设计背景本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。
饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。
增加溶剂密度的方法：添加溶质。
本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
活动目标1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。
2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。
3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。
活动准备两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。
(此材料幼儿人手一份)。
活动过程1.看一看，想一想谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么?我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么?(老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中)这杯透明的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。
)3.说一说：导语：你们透明的水有什么样的变化?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别着急，让我们先来看看大屏幕。
(放课件)你看到了什么?屏幕上的实验成功了吗?为什么?(因为和老师的水一样分为上下两层)他是怎么做的?(请幼儿自由回答)请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。
（有没融化的糖，水很稠)因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。
水吃了那么多的糖，就会变得重起来。
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大班科学教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《大班科学教案(15篇)》，希望能够帮到你!大班科学教案1活动由来及设计思路：户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论，并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停，这一争论引起许多小朋友的好奇。
为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。
在活动过程中，教师通过提供不同材料，创设不同情境，激发了幼儿探究的兴趣。
活动目标：1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。
2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。
3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。
活动准备：1、小碗、水、小棒、石头、纸等。
2、蚂蚁较多的场地。
重点、难点：重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。
难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。
活动过程：1、讨论：蚂蚁会不会游泳?教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?幼儿：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!幼儿：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。
2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。
“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。
小朋友说：“我们捉它看看。
”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。
”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。
他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。
幼儿：小蚂蚁爬得太快了。
幼儿：是呀!它们和在地上爬得一样快。
幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。
”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说；“我们在碗里放上水就知道了。
”于是……3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。
教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。
看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。
”另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。
”果真小蚂蚁在水底爬呢。
于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。
”之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。
”这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。
”他的一番话，提醒了其他幼儿。
于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。
最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。
4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。
教师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?幼儿：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。
(随后孩子们开始找叶子往里放)教师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。
第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。
对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。
5、小结：老师和幼儿一起讨论。
教师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?幼儿：能够自由自在地游泳。
教师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?幼儿：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。
教师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?幼儿：蚂蚁会自救。
教师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。
个人反思：1、活动中的优点：此次探索活动源于幼儿一次意外现象的发现，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。
由于问题是幼儿在活中发现的，所以幼儿探索时兴趣浓厚。
老师能适时引导，通过猜想、动手实验、验证猜想，使幼儿从刚开始以自我为中心的无依据猜想到根据客观依据进行猜想，培养了幼儿求真的学习态度和科学精神。
2、活动中的不足：幼儿在寻找答案的过程中，发现蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。
由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了保护幼儿纯真的爱心，因此探索活动也就此停止。
因此，蚂蚁到底会不会游泳，幼儿还是没能通过本次实验找到科学的答案，最后只能引导他们通过上网查资料、从书中寻找答案。
这也是本次活动的遗憾。
主要内容：1、质疑：到底该不该拿小蚂蚁做实验?有的教师认为：如果可以这样实验，幼儿以后对什么发生兴趣，就对什么进行探索、实验，那么，是不是会有很多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。
有的教师认为应该让幼儿去探索，当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立刻便把蚂蚁放生了。
这不是一次爱心教育的契机吗?2、幼儿获得知识的过程，是探索和发现的过程，要提供亲自动手的机会，但是也要重视爱心教育。
只有幼儿亲自参与探索，才可以提高他们的学习兴趣，如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。
但通过幼儿自己探索、实验，他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。
教师利用幼儿的好奇心理，引发幼儿为探索确立目标。
尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探索兴趣浓厚，以至于每个幼儿都能够参与其中。
幼儿对万物都感兴趣，充满了好奇，教师应该鼓励幼儿进行探索，还要相信幼儿有能力探索出答案，不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。
但在有一定难度的探索活动进行前，老师要讲出注意事项，如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前，教师可以提出“如果蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心意识，必要时候还可以请老师帮忙。
综合评析：“发现问题——猜想——实验验证——发现新的问题”这一过程和科学家进行科学研究的过程相一致，幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生兴趣，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。
在教师的引导下，幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。
由此可见，教师这一选题对幼儿有意义，不仅培养幼儿科学的探究精神，而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。
本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这一答案，但当幼儿发现蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法，并提供了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。
小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁做实验”这一问题展开，中心突出，研讨较深入，纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由，形成鲜明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的认识才会更深刻，所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。
另一方则认为，不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索、实验，否则会有很多小动物丧生或残疾。
通过深入探讨，大家最后形成了基本一致的看法：应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究，但在必要情况下，教师应在之前做一定的价值判断，并对探究内容做一定筛选。
不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最后又形成一致的认识。
这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的交流和研讨。
大班科学教案2活动目标1、唱好切分音，用跳音唱"一闪闪'、"哗啦啦'用有力的声音唱"轰隆隆'。
2、学习用问答对唱的形式演唱。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备《夏天的雷雨》歌曲磁带。
环境创设生活活动引导幼儿在户外观察下雨前的各种迹象，并说说、议议。
本文如：太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。
活动过程1、谈话导入，唤起幼儿已有经验，熟悉歌词内容。
请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的？在谈话回答过程中，帮助幼儿熟悉歌词。
2、教师示范演唱，请幼儿欣赏歌曲旋律，进一步熟悉歌词。
3、引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。
峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡活动过程。
4、请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。
引导幼儿用跳音唱"一闪闪"哗啦啦"，用有力的声音唱"轰隆隆"。
5、请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓励幼儿随音乐加上动作进行表演。
6、全体幼儿随歌曲一起进行表演。
7、听音乐拍手走出活动室。
教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。
当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。
具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。
我们的在进行音乐活动中更多的会关注。
幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。
《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。
形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。
在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。
幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。
我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。
我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。
让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。
我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
大班科学教案3活动目标：1．仔细观察认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车，并了解其特征及用途。
2．学习给车子和用途进行配对。
3．感受车子配对游戏带来的乐趣。
活动重点：能掌握救护车、出租车、警车、消防车等的不同特征。
活动难点：能正确的为车子和用途进行匹配。
活动准备：PPT、车子及用途图片人手一套、自制车子图卡，并将图卡剪成四份，塑封后做成教具。
活动过程：一、请幼儿想一想，说一说。
1．教师：“我们今天是怎么来幼儿园的？”2．教师：“在上幼儿园的路上看到了些什么？”3．教师：“有没有看到各种各样的车子啊？”4．教师：“你认识哪些车子呢？”二、出示PPT，让幼儿认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车。