地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践
大学生社会实践报告：数学社会实践报告
大学生社会实践报告：数学社会实践报告一、实践目的。
数学是一门抽象的学科，但它在现实生活中却有着广泛的应用。
本次社会实践的目的是通过实际调研和参与，了解数学在社会中的应用和作用，培养学生对数学的兴趣和实践能力。
二、实践内容。
1. 调研数学在不同行业中的应用情况，我们小组分别选择了金融、科技和教育领域进行调研，了解数学在这些行业中的具体应用情况，并与相关从业人员进行交流。
2. 参与数学建模比赛，我们参加了一场数学建模比赛，通过实际问题的建模和求解，锻炼了我们的数学建模能力和团队合作能力。
3. 参观数学实践基地，我们去了一家数学实践基地，观摩了他们的数学教育课程和实践活动，并与学生和老师进行了交流。
三、实践收获。
通过本次社会实践，我们收获了很多。
首先，我们对数学在不同行业中的应用有了更深入的了解，明白了数学不仅仅是一门理论学科，更是现实生活中不可或缺的工具。
其次，我们通过参与数学建模比赛，提高了我们的数学建模能力和团队合作能力，锻炼了我们解决实际问题的能力。
最后，通过参观数学实践基地，我们了解了数学教育的新理念和新方法，对数学教育产生了新的认识。
四、实践体会。
通过本次社会实践，我们深刻体会到数学的重要性和应用性，也更加坚定了学好数学的决心。
同时，我们也意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
希望通过今后的学习和实践，能够更好地将数学知识应用到实际生活和工作中，为社会做出更大的贡献。
五、结语。
通过本次数学社会实践，我们对数学有了更深入的了解和认识，也增强了我们对数学的兴趣和实践能力。
希望通过今后的学习和实践，能够更好地将数学知识应用到实际生活和工作中，为社会做出更大的贡献。
数学专业创新性应用型人才培养的探索与实践——以德州学院为例
识 到，要 提高应用型人才培养质量 ，就要真正深入到 教学过 程中去 ，思考并锐意革新应用 型人才 培养 的模式， 切实解决在创新 人才培养模式的改革与实践 中的 ２大基本 问题 ：一是课程设置及课 程 内容 ，即 “ 教什么 ”：二
收 稿 日期 ：２ １－９１ ０ １ ．５ ０ 基 金项 目：山 东省 教育科 学 规划 课题 （０ １６４１：德 州学 院教 学改 革研 究重 点项 Ｅ（Ｇ ＸＡｌ０ ） ２ １Ｊ ４ ） Ｉ Ｌ ． ｌ８ Ｊ
创 新性数学应用人 才．
关键词 ：应用型 ；人 才培 养适应 性；研 究性教学
中图分类号 ：Ｇ６ ２ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ —０ ５２ １） １ ０ ３０ ６ ３２ ６ （０ ２０ － ９ —３ ０
以应用 型本科教育作为发展方 向的新建本科 院校 ，其发展基础、服务面 向、生源特 点和培养 目标等 因素决 定 了其人才 培养 的职业化倾 向，其培养特征是进行专 业教育，需要坚持 以就业 为导 向，以学科建设为支撑 ，以 课程 改革 为核心 ，并开展相关 教学建设与教学 改革 ，而不应成为传授高深 的学问、促进 学科发展 、培养创新拔 尖 人才 的研 究型 的大学 ．特 别 是数学专 业 的教学更应 加强其 工程背 景及案例 部分 的教 学 ，突 出应用性 ．实 际
作 者简 介 ：董立 华（９５ ）女 ， １６一， 山东 平原 人， 州学 院数 学系 教授 ： 德 刘艳 芹（９ １）女 ， １８ 一， 山东 武城 人， 州学 院数 学系 讲师 ， 学 博士 ． 德 理
９ ４
衡 水 学 院 学报
第 ｌ ４卷
是研 究教学，如何提 高课堂教 学质 量 问题 ，即 “ 怎么教 ”．
上删 去一 些较复杂 、难懂 的内容 ，增加一些 习题 的练 习，致使学生负担太重 ，感觉专 业课 太难，学不会 ，每天
谈数学专业大学生科研能力的培养
谈 数 学 专 业 大 学 生 科 研 能 力 的 培 养
吕 小 芬
（ 州 师 范学 院 湖 理 学 院 ，浙 江 湖 州 ３ ３ ０ ） １ ０ ０
摘要： 培养 和 提 高 大学 生 的科 研 能力 是 提 高 高 等 教 育教 学 水平 的 一 个 重 要 方 面 ， 目前 中 国 大 学 生 的 科 研 能 力 却 普 遍 不 高 。 但 制 约大 学 生科 研 能力 培 养 的 因 素 主要 有 ： 步 晚 、 程设 置 欠缺 和 学 习 、 业 压 力 大 等 诸 多 方 面 ， 通 过 课 程 设 置 改 革 、 学 模 式 起 课 就 应 教 改革 及 发 展 第 二 课 堂 等途 径 来 培养 数 学专 业 大学 生 的科 研 能力 。 关 键 词 ： 学 专 业 ；大 学 生 ； 研 知 识 经 济 和 信 息 时 代 的 到 来 ， 学 发 展 日新 月 异 ， 会 对 人 才 的 要 求 也 在 不 断 地 提 高 ， 学 生 不 科 社 大 仅 要 有 坚 实 的基 础 知 识 和 专 业 知 识 ， 重 要 的 是 要 具 备 一 定 的科 研 能 力 和 创 新 意 识 。 当 前 ， 国 高 等 教 育 更 中 发 展 迅 速 ， 育 教 学 改 革 不 断 深 化 ， 力 培 养 大 学 生 的 科 研 能 力 已成 为 强 化 素 质 教 育 和 深 化 高 等 教 育 改 革 教 着
ｏ ｈ ｓ ａ ｌ ｙ ｉ ｏ ｉ ｉ ａ Ｗ ｅ ｄ ｓ ｕ ｓｔ ｅ ｍ ａｎ ｒ ｓ ｒｃ ｉ ｇ ｆ ｃ ｏ ｓ ｗｈ ｃ ｎ ｌ ｅ ｃ ａ ａ ｉｙ ｏｆｓ ｉ ｎ ｉｉ ｒ ｓ ａ ｃ ｆｔ ｉ ｂｉ ｔ ｓ ｌ ｗ Ｃｈ ｎ ． ｉ ｎ ｉ ｃ ｓ ｈ ｉ ｅ ｔ ｉｔｎ ａ ｔ ｒ ｉｈ ｉ ｆｕ ｎ ｅ ｃ ｐ ｃｔ ｃｅ ｔｆｃ ｅ ｅ ｒ ｈ，ｓ ｃ ｓ ｔ ｅ ｌｃ ｆｃ ｒ ｕ ｈ ａ ｈ ａ ｋ ｏ ｕ —
“一流专业”背景下建设数学与应用数学专业的探索与实践
收稿日期：2021-03-18作者简介：唐孝敏（1973—），男，黑龙江东宁人，黑龙江大学数学科学学院教授，博士，主要从事代数学研究。
基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“‘双万’背景下一流数学与应用数学专业建设改革与实践”（SJGY20190499）一、引言基于我国许多高校本科教学有重科研轻教学的现象，国家启动了一流本科专业建设“双一流”计划，该计划以建设中国一流、世界一流的高水平本科教育为主要目标。
为了社会的发展，培养出能够适应社会发展的人才是关键。
高校是向社会输出人才的主要阵地，因此应该以人才培养为中心任务，这也是“双一流”计划的主要任务。
国家预计到2035年实现“双一流”计划的主要目标，对于高校来说这是一个艰巨的任务。
高校需要改革原有的教学模式以及人才培养方案以达到适应社会的需求。
数学是许多学科的基础，学好数学对学生今后的工作和学习十分重要。
目前大多数学校都开设了数学与应用数学专业，如何建设好数学与应用数学专业成为许多高校思考的问题。
基础理论数学课程往往都是枯燥无味的，其教学方式通常是教师讲授许多的理论知识，而这些理论知识很难马上和实际相联系。
教师黑板加粉笔的教授方式，往往会使学生失去学习数学的兴趣。
数学与应用数学专业的学生大多去学校实习，工作之前很少能知道将来从事的工作如何应用大学时期所学的理论知识，而且实习的时间通常比较短，这导致了学校没有做到学以致用。
由于出现了上述问题，很多高校对数学与应用数学专业的建设越来越重视。
目前在“一流专业”背景下，如何进行专业建设得到了许多关注，数学专业实践教学管理模式也得到了积极探索[1-4]；近年来，学者们对国内一流专业背景下本科专业建设策略进行了研究[5-8]；数学与应用数学专业是基础学科专业，因此“一流专业”背景下数学与应用数学专业的建设成为重要课题[9-10]。
本文将结合黑龙江大学数学与应用数学专业建设的实际情况，深入探讨“一流专业”背景下数学与应用数学专业的建设方案。
数学与应用数学专业大学生科研能力培养策略探究
数学与应用数学专业大学生科研能力培养策略探究随着社会的发展与进步，数学及应用数学专业的大学生科研能力培养变得日益重要。
科研能力培养既是为了提升学生自身的学术水平，也是为了满足社会对高端人才的需求。
因此，对于数学与应用数学专业的大学生来说，如何有效培养科研能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将探究一些科研能力培养策略，希望能为大学生的科研之路提供一些参考。
一、注重理论与实践相结合数学与应用数学专业的学生在科研过程中需要既有扎实的理论基础，又能够进行实际操作。
因此，我们应该注重理论与实践相结合，将理论知识与实际问题相结合。
在学习过程中，学生应该通过大量的实例分析、实验操作等实践活动，来加深对理论知识的理解和应用。
二、培养问题意识和创新思维科研能力的培养需要学生具备良好的问题意识和创新思维。
数学与应用数学专业的学生需要学会提出问题、分析问题、解决问题。
培养问题意识可以通过参与科研项目、实践活动以及参与数学建模竞赛等途径来实现。
此外，学生还应该养成自主学习、跨学科学习的习惯，积极拓展自己的思维广度和深度。
三、加强团队合作与沟通能力科研工作往往需要团队合作，数学与应用数学专业的学生应该注重培养团队合作能力。
合理分配任务、密切合作，互相协作，共同解决问题。
同时，沟通能力也是非常重要的一环，学生需要能够与他人进行良好的沟通与协作。
培养团队合作与沟通能力可以通过开展团队项目、参加学术交流会议等途径来实现。
四、不断提高调研能力调研能力是培养科研能力不可或缺的一环。
学生需要掌握信息检索和文献阅读技巧，善于利用图书馆、网络等资源查找和整理资料。
学生应该具备批判性思维，对文献进行分析和评价，形成自己的观点。
通过不断提高调研能力，学生可以更好地开展科研工作。
五、积极参与学术交流学术交流是提高科研能力的重要途径之一。
数学与应用数学专业的学生应该积极参与学术交流会议、学术讲座等活动，与同行学者互动交流，了解最新的研究进展。
学生还可以通过发表学术论文、参加学术竞赛等方式来展示研究成果，提升自身的学术影响力。
地方院校师范类数学与应用数学专业实践教学初探
地方院校师范类数学与应用数学专业实践教学初探［摘要］理论教学与实践教学相结合是人才培养的一条重要途径。
文章通过分析实践教学的构建形式以及在提高人才培养质量上的作用，探讨了实践周课程（活动）设置要遵循的四条原则，提出教学实践周课程（活动）可以通过专业认知、课内实践、从教技能训练、学年论文等活动来实现。
［关键词］数学与应用数学课内实践教学原则《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
”创新始于问题，问题来自实践，没有经历过实践就提不出新的问题。
创新能力与实践能力都源于实践。
因此，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，除了通过理论教学向学生传授专业知识和其他科学文化知识外，还必须通过加强实践教学培养学生的能力与素质，特别是实践能力与科学精神；除了要重视构建专业的理论教学课程体系外，还应当重视构建与理论教学课程体系紧密联系的实践教学环节。
邢台学院（以下简称“我院”）作为新升本的地方本科院校，数学专业的实践教学环节上一直沿用传统“模拟+见习+实习”模式，此模式对于当今知识构成多姿多彩的社会，显得非常单薄，不能满足学生走向社会的从业需求。
从2008级开始，我院在人才培养计划中增加了实践教学活动时间，将每学期最后两周设为实践教学周，利用相对集中的时间，为学生提供以研究性和实践性活动为主的课程与实践活动，以提高学生的实际应用能力。
实践教学周是学校为加强学生实践能力培养而采取的一项教学实施形式，它的实行对我校的教学、管理，对广大师生来说都是一个新的挑战，将会面临观念转变、课程安排、学生管理、实习基地建设等一系列问题。
本文仅就实践教学的构建、在提高人才培养质量上的作用、实践周课程（活动）设置的原则和方法作初步探讨。
一、实践教学的构建专业的实践性教学，主要有实验，实习（包括社会实习、教育实习、认识实习、课程实习等），调查（包括社会调查、教育调查等），实践（包括社会实践、科研实践），论文（包括课程论文、毕业论文）等。
浅谈高校数学专业大学生科研能力的培养
创 新 人 才培 养 的 要 措 施 。在 深 化 教 育 改 革 ． 面推 进 全
素 质 教 育 的进 程 中 ． 出学 生科 研 创 新 素 质 的 培 养 ． 极 突 积 探 索 培 养 高 素 质 创 造 性 人 才 的 途 径 和 方 法 ． 有 重要 的 具 现 实 意 义 。高 校 培 养 的 大学 生既 要 掌 握 一 定 的 基 本 理 论
研 究 精神 。
在教 学 中 ． 以根 据 需 要 适 当地 向 学 生 介 绍 数 学 发 可 展 史 ． 及一 些 数 学 家 的 故 事 ． 掘 数 学 中 的 美 ． 动 学 以 挖 调
条件 ． 一方 面 ． 生 要 养 成 科 研 能 力 培 养 的 意 志 和 品 另 学
质。
浅 谈 高校 数 学 专 业 大学 生 科研 能 力 的培 养
李 静 ， 立 丽 ， 洪梅 泥 李
（ 泰山 学院 数 学与 系统科 学学院 ， 东 泰安 ２ １ ２ ） 山 ７ ０ １
一
、
引 言
还 要 适 当 地 介 绍 一 些 相 关 知 识 的 新 的 发展 动 向 ． 理 论 在 教 学 上 ． 该 向 “ 出 学 术 性 ” 方 面转 变 。教 学 中 要 求 应 突 的 学 生 掌握 比较 系统 的 知 识 体 系 ． 仅 让学 生知 道 是 什 么 ． 不 更 重要 的是 让 学 生 知 道 为 什 么 。 让 学 生 在 思 考 的 过 程
能力 和创 新 能 力 。 在 时 间有 限的 课堂 教学 中重 点 要 求 学 生 掌 握 基 本 原 理 、 本 计 算 以 及 对典 型问 题 的 分 析 方法 ． 基
为 进 一 步 的实 践 和提 高打 下坚 实 的 基 础 。
数学实验课程与学生科研能力的培养
３ 培 养 学 生 快 速 主 动 获 取 知 识 和 方 法 创 新 的能 力
如今 的 时代是 “ 知识经 济 ”的时 代 ，知识 更 新
的网络信 息海 洋 中 ，你 也许 就迷 失方 向 ，找不到 自 己所 需要 的东 西 ，或者 是虽 然找 到 了一 大堆 相关 的
信息 ，但结合 自己需要求解的具体问题 ，又发现 自 己费劲 找到 的信息 没有 多 大 的利 用价值 。这 是参 赛
选手 最苦 恼 的事情 。所 以 ，在正 式参加 全 国和美 国
信 号 处理 方 面 教 学科 研 工作 。
参赛者留下了比较宽泛的解决 问题 的空间。参赛选 手可 以充 分利用 现有 的各 种 信息 资源 ，例 如 ：图书 馆 ，国 际互联 网资源 ，各 种类 型 的专 业 书店 等 ，查
・
８ ０・
实验科学与技术
２１ ０ ０年 １ ２月
阅 ，比较 ，筛 选 ，获取 自己所需 要 的信 息 。信息 的
双 向翻译 能力 ，即善于从 实 际 问题 的原 型 中抓住 其 数 学本 质 的能力 ，把实 际 问题 抽 象简 化为 数学 问题 的能力 和把 由数学方 法 推导 或计 算得 到 的结果用 于
关键 词如何 选 取 ，网络 搜索 引擎 的选择 等都 比较关
键 。如果 在这 方 面 ，没 有积 累一定 的经 验 ，在浩 瀚
际 问题 经过抽 象提炼 ，转化 为一 个数 学 问题 ，即通 过 我们 的分 析 ，抽象 简 化 ，用数 学 的语 言 把 问题 表 达 出来 ，建立 数学模 型 ，然后 进行 数 学 的计 算 、推 理 ，并且 得 到模型 的解 ，最后 将 求解得 到 的结果 赋 予 实 际 的 物 理 意 义 ，结 合 实 际 进 行 分 析 讨 论 、检 验 、修 正 Ｊ 。这 一 过 程 锻 炼 了 学 生 的 洞 察 能 力 ，
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地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践
地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践
数学专业作为一门基础学科，其重要性日益凸显。
对于地方本科院校的数学专业大学生来说，科研能力的培养显得尤为重要。
然而，地方本科院校与重点院校相比，其在师资力量、科研平台等方面存在较大差距，这也给数学专业大学生科研能力培养带来一定的困难。
因此，本文将探讨地方本科院校数学专业大学生科研能力培养的探索与实践。
一、课内与课外科研互动结合
对于地方本科院校的数学专业大学生来说，要培养科研能力，首先需要建立一个健康的科研体系。
在这个体系中，课内与课外科研应该是互相结合、相辅相成的关系。
在课内科研方面，教师可以通过开设小型科研讨论班、组织科研交流活动等方式，激发学生对数学科研的兴趣，让学生对科研有一个更为深入的了解。
同时，在课外科研方面，学生也应该自觉参与到教师组织的科研项目中或自主开展科研活动中，进行实际操作，增加科研经验。
通过课内与课外的科研相结合，可以让学生从理论和实践两方面全方位地接触科研活动，从而更好地培养其科研能力。
二、重视数学建模教学
数学建模是将实际问题转化为数学模型的过程，具有很高的实用性和时效性。
因此，通过重视数学建模的教学，可以有效培
养学生的实际问题解决能力和创新能力。
对于地方本科院校的数学专业大学生来说，他们的数学知识储备相对较为薄弱，在学习数学建模过程中可能会遇到很多困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心指导学生掌握数学建模的基本方法和技巧，鼓励学生自主地进行小型课题的研究，增加科研实践经验。
通过数学建模教学的重视，可以让学生更好地理解数学知识的实际应用，培养学生的工程实践能力，提高科研成果产出的质量和数量。
三、建立精准的科研评价体系
对于地方本科院校的数学专业大学生来说，要培养科研能力，同时也需要建立一个有效的科研评价体系。
在这个体系中，应该因人而异、精准评价，让学生在科研中有更多的目标感和成就感。
例如，教师可以根据学生的科研特长和兴趣，为学生量身定制科研项目或目标，并从学术水平、科研技能、团队合作等方面对学生进行科研评价。
通过建立精准的科研评价体系，可以让学生更好地了解自己的科研水平和科研方向，并从中找到自己的优势和不足，提高科研能力。
四、积极探索学生创新创业
对于地方本科院校的数学专业大学生来说，学生创新创业是一种非常有效的科研能力培养方式。
通过学生创新创业，可以让学生更深入地了解实际问题和社会需求，在解决实际问题中培养创新能力。
同时，学生创新创业还可以促进学生的团队协作和交流能力，提高学生的综合素质。
因此，地方本科院校的数
学专业大学生应该积极参与到各种创新创业比赛中，通过展示自己的创新思想和科研成果，提高科研水平和技能。
综上所述，地方本科院校数学专业大学生科研能力培养需要建立一个健康的科研体系，包括课内科研与课外科研相结合、重视数学建模教学、建立精准的科研评价体系和积极探索学生创新创业等方面。
只有通过不断地探索和实践，才能更好地培养学生的科研能力和实践能力，提高科研成果的质量和数量。