人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案2篇
部编人教版一年级语文下册第3课 《一个接一个》精品教案
3一个接一个【教学要求】1.认识“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
2.能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。
3.感受童年生活的乐趣。
【教学重点】识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。
【教学难点】感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中初步体会童年生活的有趣。
教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。
3.伸出右手和老师一起书写课题。
齐读课题。
（板书：3 一个接一个）二．检查预习出示生字词（课件出示2）bú ɡuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zuò mènɡ不 过． 各． 种． 各． 样． 伙． 伴． 做 梦．shuì jiào zhè me què shì yǒu qù jiē zhe睡 觉． 这． 么 却． 是 有 趣． 接． 着z ài ji àn再．见 1.指名领读，正音。
注意“这么、接着”轻声的读法。
“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。
“这、种”是翘舌音，“再、做”是平舌音。
另外，“觉”是个多音字，在文中读“ji ào ”，组词“睡觉”，还有一个读音是“ju é”，组词“觉得”。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
三．再读课文，整体感知1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？（课件出示3）我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。
一年级语文下册《一个接一个》教案、教学设计
（3）开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中主动运用所学生字词。
2.针对课文朗读和理解，采用以下设想：
（1）教师示范朗读，指导学生模仿，培养学生的语感。
（2）组织学生分角色朗读，提高学生的参与度和兴趣。
（3）设计问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
2.作业要求：
（1）学生在完成作业时，要注重书写规范，养成良好的学习习惯。
（2）家长要关注学生的学习情况，积极协助学生完成作业，并进行督促和指导。
（3）教师要及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.作业评价：
（1）评价学生的作业时，重点关注生字词的掌握、课文内容的理解、语言表达能力和情感体验。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本课内容进行总结，引导学生运用所学知识，培养情感态度与价值观。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本课所学，总结生字词、课文内容和情感体验。
（2）学生分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习收获，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师强调本课的情感态度与价值观，如珍惜时间、关爱他人、团结协作等。
（4）布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
1.教学内容：学生分小组讨论，分享学习心得，提高语言表达能力。
2.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的‘一个接一个’是什么意思？你在生活中遇到过类似的情况吗？”
（2）学生分组讨论，互相分享自己的观点和经历。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（4）针对学生的发言，教师进行总结，强调团结协作的重要性。
教学设计：
1.导入：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。
《一个接一个》教案
《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。
1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。
（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。
【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。
二、初读课文，识记生字。
【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。
要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
2.检查生词，认识生字。
睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
（1）指名当小老师，带领同学读。
（2）开火车读。
3.趣味识字。
（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。
去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。
②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。
①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。
②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。
③“过”：走寸了，就“过”。
“这”：斯斯文文走到这。
【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。
三、书写生字。
1.带着生字词再读课文。
要求：字音读准，句子读通顺。
说说课文写了什么。
2.指导书写。
（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。
书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。
观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》
教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文。
2.能正确朗读课文。
3.能用朗读的方式表演课文。
4.能理解课文内容，体会到作者的用心和感情。
5.能够把插图和文字之间的联系联系起来。
6.培养学生用文字和插图描述事物的能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确朗读课文。
2.理解课文内容，能表达自己的感受。
三、教学过程
1. 热身
•引导学生唱歌、做操，帮助学生放松身心。
2. 导入
•利用图片和问题导入本节课的话题，引起学生的兴趣。
3. 学习课文
•分段读课文，每段读后进行简单的问题确认学生对内容的理解。
•模仿老师的朗读，学生跟读。
•学习语文课本图文的对应关系，让学生发现图文之间联系的方式。
4. 讨论
•小组内让学生表达课文内容给对话自己对课文的理解和感悟。
5. 朗读表演
•学生分组，每组准备一段课文进行表演。
6. 课后练习
•布置一些课后练习，例如背课文、做读书笔记等。
四、板书设计
•《一个接一个》
•接龙奇妙，生活增添色彩
•衔接文字与插图
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何用文字和插图来描述事物，增强了对课文的理解和感悟，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。
在以后的教学中，我们应该更多地关注学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
人教部编版一年级下册语文3《一个接一个》教案
人教部编版一年级下册语文3《一个接一个》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《一个接一个》。
2.能够正确朗读课文《一个接一个》。
3.能够理解故事情节，抓住主要内容。
4.能够根据课文内容完成相关的练习。
5.能够用简单的语言表达感想和情感。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解故事情节。
2.能够正确朗读课文。
3.能够运用所学语言表达自己的想法。
三、教学难点1.对课文内容进行理解和归纳。
2.运用简单的语言表达感想和情感。
四、教学准备1.课本《人教部编版一年级下册》2.布置好的课堂环境3.教学课件五、教学过程1. 导入•制作一些与课文相关的图片或小道具来引入课文内容。
•通过问题引入：“你们知道《一个接一个》这个故事讲的是什么吗？”2. 学习课文•让学生跟随课件或老师的朗读，一起读一读课文。
•分段解读课文，理解每个小故事的内容。
3. 活动设计•分组讨论，让学生自由发挥，讨论课文中发生的事情。
•分角色朗读，让学生扮演故事中的角色，朗读对话。
4. 拓展练习•布置练习题：根据课文内容回答问题、填空等。
•扩展阅读：带领学生阅读相关内容，拓展课外知识。
5. 总结回顾•整理课文主要内容，学生交流归纳故事情节。
•感想分享：让学生表达对故事的感受和教训。
六、课后作业1.复述课文《一个接一个》。
2.完成相关练习题。
3.思考并写下关于友谊和帮助的体会。
七、教学反思通过本节课的教学，学生基本能够理解《一个接一个》这篇课文的内容，能够展示对友谊和帮助的理解。
在以后的教学中，可以通过更多的互动和实践，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。
以上是本次课程设计的教案内容，希望对您有所帮助。
一年级下册语文第3课《一个接一个》教案
一年级下册语文第3课《一个接一个》教案【教学目标】1.能听懂故事的大意，记住故事中的人和事。
2.能朗读课文，正确、流畅地朗读。
3.会用课文中的字词复述故事。
4.能认识并写出课文中的生字词，理解其意思。
5.能简单地讲述自己的周末活动。
【教学重点】1.听懂故事，认识生字词。
2.正确流畅朗读课文。
【教学难点】1.能复述故事。
2.掌握课文中的生字词，理解其意思。
【教学准备】1.多媒体课件与音响设备。
2.学生手册作为教案参考。
3.绘本《一个接一个》。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放《一个接一个》视频，让学生感受故事的情节。
2.教师问学生：“你们在周末做了些什么有趣的事情？”二、新课讲解（15分钟）1.教师将绘本《一个接一个》拿出来，通过图片引入故事。
2.讲解生词：接着，笑话，摸摸头，感到，一刻钟等。
3.讲解故事情节，重点讲述故事中的人物和事情。
三、课文朗读（10分钟）1.让学生分组朗读课文。
2.老师给学生组织朗读比赛，评选最佳组。
四、课文理解（10分钟）1.请学生说说自己喜欢的人，看看谁喜欢同一个人。
2.老师问学生：“故事中的小鸟想躲我们，你知道我们怎么找到它的吗？”3.教师提出问题：“你们能依次说出故事中朦胧的人是哪些人吗？”五、巩固练习（10分钟）1.老师打出一个单词，“接着”，让学生用这个词造句。
2.教师提供另外两个生字词，让学生组成句子。
六、课堂总结（5分钟）在本堂课结束之前，教师复述本堂课的知识点，然后让学生一起回答一些问题。
七、作业布置（5分钟）1.抄写生字词。
“接着”“笑话”。
2.复述故事情节。
【教学反思】教师可通过播放视频、讲解、朗读和互动问答等形式引导学生理解故事，进一步帮助他们发展听说读写能力。
同时要注意为学生提供参考语言材料，协助他们在课堂中迅速理解故事的内容和相关的生字词。
人教版一下《一个接一个》课教案设计
文3、一个接一个教课目：1.“接、”等 13 个生字和“卩”旁，一个笔划“横折折撇”，会写“ 、各”等 7 个字。
2.正确、流畅有感情地朗文。
文合，领会“我”生活中的高和不高。
3.合生活体，想想你有没有和“我”相像的，和同学一。
【教课要点】 1、 13 个生字，会写 7 个生字，“卩”旁，一个笔划“横折折撇” 。
2、正确、流畅、有感情地朗文。
【教课点】初步感觉字的形体美，领会生活中的高和不高。
第一教课目： 1. “接、”等 13 个生字和“卩”旁，一个笔划“横折折撇”，会写“ 、各”等 7 个字。
2.正确、流畅有感情地朗文。
教课程：一、激趣，引入新1．入：孩子，你每日都做哪些事情呢（吃、睡、看、造作⋯⋯）过渡：一天中，你们一个接一个地做了那么多的事情，今日老师想给大家介绍一位新朋友，想不想知道她一天中做了哪些事情呢（想）2．今日我们就来学习一首小诗，写的就是这位小朋友的事情，诗的题目叫《一个接一个》。
（板书课题，学生齐读）指导认识“接””二、初读课文，识记生字1．听老师读课文，想想小诗人这天中间都做了哪些事情2、自由朗诵课文，圈出生字，碰到不认识的字，借助拼音多读几遍。
把词语读正确，句子读通畅。
3．检查自学状况（瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧）（1）我会读出示词语：接、再、做、梦、伴、趣、这、样、各、种、觉、伙、却。
( 注：要带拼音。
)①指名拼读，师生正音。
②齐读。
过渡：这些生字宝宝带着它们的朋友来和大家会面了，你还可以叫出它们的名字吗（ 2）我会读出示带拼音词：接着、接力、再三、再会、做梦、做伴、风趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了结、睡觉、各种各种①指名读。
②男女生交替读③小组齐读④师指导多音字“觉”（3）我会认出示不带拼音的词：接着、接力、再三、再会、做梦、做伴、风趣、趣事、这样、这里、各自、伙伴、了结、睡觉、各种各种① 开火车② 选一个自己喜爱的词说一句话。
（4）游戏：摘苹果①沟通识字方法：你是怎么记着他们的有什么好的方法（相机认识“卩”旁） ( 学生小组内合作沟通，教师在各组中巡视，解答疑难。
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人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案2篇PEP first grade volume 2 Chinese lesson 3 "one by one" teachin g plan人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：(通用版)部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》教案及反思2、篇章2：一年级语文下册《一个接一个》教学设计篇章1:(通用版)部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》教案及反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。
（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备：生字，课件。
教学过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、文章有几个自然段?（四个）2、学生自由读课文。
3、前三段开始“正”字说明了什么?（孩子正高兴着）4、前三段的“唉”说明了什么?（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?（孩子非常积极、乐观）6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?（好奇心强）三、总结全文。
学了这一课，你懂得了什么?板书设计：《一个接一个》正——高兴孩子积极、乐观一个接一个唉——难过好奇心强/不过——也不错课后反思：由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。
篇章2:一年级语文下册《一个接一个》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】一、教学目标：（一）知识目标：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。
学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇（二）能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
（三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的感叹句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn quèqù zhè ɡuò接觉再做各种样梦伙伴却趣这过2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。
认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字种：多音字zhǒnɡ 种子zhònɡ 种地觉：多音字jué 觉得jiào 睡觉着：多音字zhe 看着zhǎo 着急反义词快——慢那——这好——坏各种各样——千篇一律近义词开心——快乐各种各样——各式各样这节课我们要记住单耳旁“卩”，夕字底“夕”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、我会读（课后朗读）1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你汉字魔术写偏旁过——（）种——（）样——（）伙——（）加偏旁半——（）文——（）去——反义词这——（）坏——（）七、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?（4个小节）2、你是怎样确定的?（这课文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话?（3句话）（2）你是怎么确定的?（有一个句号，两个感叹号）（3）月夜，我正玩着什么?（踩影子游戏）（4）大人叫孩子去干什么?（去睡觉）（5）句中哪个词语说明了已经很晚了?（月夜）月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗?哪一个字体会出我不愿意回家?（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）（7）不过，回家睡着了可以干什么?（到可以做各种各样的梦）不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢?（空中飞等）4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）第二小节有几句话?（3句话）（2）你是怎么确定的?（有一个句号，两个感叹号）（3）我正做着什么?（好梦）（4）大人叫孩子去干什么?（该起床去上学啦）（5）我愿意去上学吗?哪一个字体会出我不愿意起床?（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）（6）不过，到了学校可以干什么?（就能见到小伙伴，多开心哪）不过：表示转折。
（7）第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
（1）第三小节有几句话?（3句话）（2）你是怎么确定的?（有2个句号，1个感叹号）（3）我正干什么?（正和小伙伴们玩着跳房子）（4）发生了什么事?（操场上想起了上课的铃声）跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。
（6）我愿意去上课吗?（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）（7）不过，上课可以干什么?（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）不过：表示转折。
（8）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。
6、请学生一起读第四小节。
（1）第四小节有几句话?（2句话）（2）你是怎么确定的?（有2个问号）（3）别的孩子也这样想吗?也像我一样这样想吗?这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。
7、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。
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