残疾人参加社会学习
残疾人培训学习计划
残疾人培训学习计划第一章前言残疾人是社会中的一部分，他们也有权利接受和参与各种教育和培训。
残疾人培训学习计划是为了满足残疾人的需求，提高他们的技能和知识，帮助他们更好地融入社会和就业市场。
本计划将针对不同类型的残疾人，制定相应的培训方案，促进残疾人的全面发展和就业。
本计划将包括培训目标、培训内容、培训方法和培训评估等方面的内容，希望能够为残疾人提供更好的学习机会和发展平台。
第二章培训目标1. 提高残疾人的技能和知识水平，增强其就业竞争力。
2. 帮助残疾人树立自信，融入社会，建立良好的社会关系。
3. 促进社会对残疾人的理解和关爱，消除歧视和隔离现象。
4. 培养残疾人的职业素养和自我管理能力，使其能够独立生活和工作。
第三章培训内容本计划将针对不同类型的残疾人，设计相应的培训内容，主要包括以下几个方面：1. 职业技能培训：针对不同类型的残疾人，开设相应的职业技能培训课程，如计算机操作、电子商务、家政服务、手工制作等，帮助他们掌握一项具体的技能，提高就业竞争力。
2. 生活技能培训：培训残疾人的日常生活技能，包括自理能力、社交能力、自我保护能力等，帮助他们能够独立生活和融入社会。
3. 职业心理辅导：针对残疾人的心理特点和问题，开设职业心理辅导课程，帮助他们树立正确的职业观念，提高职业素养和自我管理能力。
4. 就业指导：提供就业市场的信息和指导，帮助残疾人了解就业机会和求职技巧，促进其成功就业。
第四章培训方法本计划将采用多种灵活的培训方法，包括课堂教学、实践操作、案例分析、小组讨论、互动游戏等，根据不同的培训内容和对象，设计相应的培训方案，确保培训效果。
此外，本计划将充分发挥多媒体教学的优势，采用网络教育、视频课程、在线资源等方式，拓展培训渠道，提高培训效率。
第五章培训评估为了确保培训的有效性和质量，本计划将建立完善的培训评估机制，及时对培训效果进行评估和反馈，对培训方案进行调整和改进。
评估内容将包括学习情况、技能水平、就业情况等多个方面，形成全面的培训评估报告，为培训的持续改进提供依据。
残疾人五个一活动工作方案
残疾人五个一活动工作方案一、背景介绍残疾人是社会的弱势群体，他们需要更多的关爱和支持。
为了提升残疾人的生活质量，帮助他们融入社会，我们计划实施“残疾人五个一活动”，即每个残疾人每天至少要完成一次自理、一次锻炼、一次学习、一次社交和一次公益活动。
本文将详细介绍这项工作方案的具体内容和实施步骤。
二、活动内容1.自理活动：包括日常生活自理技能的训练，如穿衣、洗漱、吃饭等，旨在提高残疾人的自理能力，让他们更加独立。
2.锻炼活动：定期进行体能训练和康复锻炼，帮助残疾人增强体质，提高生活质量。
3.学习活动：组织各类学习交流活动，包括听力、语言、认知等方面的学习，激发残疾人学习的兴趣。
4.社交活动：组织文化艺术活动、康复训练等社交活动，促进残疾人之间的交流和互动，减少孤独感。
5.公益活动：参与志愿服务活动，如义务劳动、环保等，培养残疾人的社会责任感，提升他们的社会参与意识。
三、实施步骤1.制定活动计划：根据残疾人的实际情况和需求，制定个性化的活动计划，明确活动内容和时间安排。
2.组织实施：由专业人员组织和指导各项活动，确保活动的质量和效果。
3.监督评估：建立监督机制，定期对活动进行评估和反馈，及时调整和改进工作方案。
4.宣传推广：通过媒体宣传和社区宣传等途径，扩大活动影响，吸引更多残疾人参与。
5.持续跟进：建立长效机制，持续跟进残疾人的活动情况，关注他们的需求和变化，不断完善工作方案。
四、预期成效通过“残疾人五个一活动”工作方案的实施，预计能够达到以下效果：1.提升残疾人的自理能力和生活质量。
2.增强残疾人的体质和康复效果。
3.拓展残疾人的学习领域，提高他们的技能水平。
4.加强残疾人之间的社交交流，减少孤独感。
5.培养残疾人的社会责任感和参与意识，促进社会融合和共建。
五、总结“残疾人五个一活动”工作方案旨在关爱残疾人，提升他们的生活质量，让他们更好地融入社会。
通过活动的实施，我们相信残疾人能够拥有更加充实的生活，感受到社会的温暖和关爱。
残疾人的平等教育与学习机会
残疾人的平等教育与学习机会残疾人的平等教育与学习机会一直是国际社会关注的焦点之一。
残疾人作为社会的一部分，享有与其他人相同的权利，包括接受平等的教育和学习。
然而，在实际情况中，残疾人在教育领域还面临着很多挑战和障碍。
要实现残疾人的平等教育与学习机会，需要全社会共同努力，采取一系列措施来确保他们能够充分参与教育活动和学习过程。
一、法律法规的保障为了保障残疾人的平等教育与学习机会，各国纷纷通过立法、制定相关政策来规范和推动残疾人教育事业的发展。
例如，联合国《残疾人权利公约》明确规定了残疾人享有接受教育的权利，各国应采取适当的措施，确保残疾人在平等的条件下获得教育。
在国内，我国也出台了一系列法律法规，如《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国特殊教育法》等，以确保残疾人能够享有平等的教育权利。
二、建立无障碍环境残疾人的平等教育与学习机会需要有无障碍的学习环境。
学校、教育机构应该改造和建设无障碍设施，为残疾人提供便利的校园环境。
无障碍环境包括无障碍的教室、无障碍的洗手间、无障碍的图书馆等，这些设施能够让残疾人更便捷地接受教育和学习。
三、提供个性化教育服务不同残疾人的教育需要不同，个体化教育是满足残疾人平等教育需求的重要举措。
学校和教育机构应通过综合评估残疾人的能力和需求，提供个性化的教育服务。
这包括提供特殊的教育资源、适当的学习支持和辅助工具等，以帮助残疾人实现教育目标。
四、推广普及辅助技术辅助技术对于残疾人的学习至关重要。
辅助技术包括语音合成器、盲文书写工具、助听器等等，能够帮助残疾人克服他们的学习障碍，融入正常的学习环境。
教育机构应该积极推广和使用这些辅助技术，使残疾人能够更好地参与到教育和学习中去。
五、培养尊重和包容的教育环境建立尊重和包容的教育环境是残疾人平等教育与学习机会的重要保障。
学校和教育机构应该加强对学生的教育，培养他们尊重和关爱残疾人的意识。
教师应该具备足够的专业知识和能力，能够理解并满足残疾学生的教育需求，为他们创造一个友好和包容的学习环境。
残疾人的社会参与与政治权利
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2024-01-03
目录
• 残疾人社会参与概述 • 残疾人的政治权利 • 促进残疾人社会参与的政策与措
施 • 残疾人社会参与的案例研究 • 提升残疾人政治权利的途径与建
议
01
残疾人社会参与概述
定义与重要性
定义
残疾人社会参与是指残疾人通过各种形式和途径，平等地参 与社会生活、经济、文化、政治事务等活动，实现自我价值 和社会价值的过程。
加强国际合作与交流，借鉴先进经验
加强与国际社会的交流与合作，积极参与国际残疾人事务，分享各国在提升残疾人政治权利方面的先 进经验和做法。
学习借鉴国际残疾人组织的成功案例和经验，结合本国实际情况，推动残疾人政治权利的提升和发展 。
THANKS
国际监督与合作
国际组织、民间团体等应加强监督与 合作，共同促进残疾人在国际层面上 的政治权利保障。
03
促进残疾人社会参与的政策 与措施
残疾人就业政策
1 2
3
残疾人就业保障金制度
要求企业按照一定比例雇佣残疾人，保障残疾人的就业机会 。
残疾人职业技能培训
提供针对残疾人的职业技能培训，提高其就业竞争力。
根据国家法律，残疾人具有选举权， 有权参与国家政治生活。
残疾人被选举权
在符合国家法律规定的前提下，残疾 人也有被选举为国家公职人员的权利 。
残疾人参与政治决策
参与政治协商
残疾人可以通过各种渠道参与政治协商，为国家政治发展建言献策。
参与民主决策
在涉及残疾人权益的决策过程中，应充分听取残疾人群体的意见，保障其参与 决策的权利。
制定相关政策措施，为残疾人政治参与提供政策支持，如提供合理便利、设立专 门机构等。
残疾人社会工作方法感想
在社会这个大家庭中，残疾人是一个特殊的群体，他们由于身体或心理的缺陷，面临着诸多生活和工作上的困难。
作为社会工作者，我们有责任关心、帮助和支持他们，让他们享受到平等的权益，实现自我价值。
在残疾人社会工作中，我深刻体会到，科学、有效的方法是做好这项工作的关键。
首先，我认为残疾人社会工作应注重个案工作。
个案工作是一种针对个体进行深入分析和干预的方法，旨在解决个体面临的问题。
在残疾人社会工作中，个案工作可以帮助我们了解每个残疾人的具体情况，针对他们的需求和困难，制定个性化的服务方案。
同时，个案工作还有助于我们建立与残疾人的信任关系，让他们感受到社会的关爱和支持。
其次，心理辅导在残疾人社会工作中具有重要作用。
残疾人在生活、工作中往往会遇到各种心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
社会工作者应运用心理学知识，为残疾人提供心理辅导，帮助他们调整心态，增强自信心，勇敢面对生活中的挑战。
此外，心理辅导还有助于提高残疾人的心理素质，促进他们身心健康。
再次，资源整合是残疾人社会工作的重要手段。
残疾人由于自身条件的限制，往往需要社会各方面的支持。
社会工作者应积极整合各类资源，为残疾人提供就业、教育、康复等方面的帮助。
例如，我们可以联系企业为残疾人提供就业机会，争取政策扶持，为他们提供培训和教育服务，帮助他们提高自身能力。
此外，残疾人社会工作还需注重社会模式的运用。
社会模式强调社会对残疾人的责任，旨在通过改变社会环境，消除歧视，促进残疾人融入社会。
社会工作者应积极倡导残疾人权益，推动社会政策的完善，消除社会对残疾人的偏见和歧视。
同时，我们还可以通过组织残疾人参与社会活动，提高他们的社会地位，增强他们的社会认同感。
最后，我认为残疾人社会工作还应关注家庭支持系统。
家庭是残疾人最重要的支持力量，家庭环境的和谐与否直接影响到残疾人的生活质量。
社会工作者应帮助残疾人家庭建立良好的沟通机制，提高家庭成员的关爱能力，共同为残疾人创造一个温馨、和谐的家庭环境。
残疾人参加社会学习
残疾人参加社会学习残疾人是社会中脆弱的群体之一，他们面临着许多困难和阻碍，包括身体和心理上的障碍，以及观念和环境上的限制。
然而，残疾并不意味着无法参与社会学习。
本文将探讨残疾人参加社会学习的重要性，并提出一些促进残疾人社会学习的方法。
首先，残疾人参加社会学习对于他们个人的成长和发展至关重要。
通过参与社会学习，残疾人能够获得新的知识和技能，扩展自己的眼界，增强自信心。
社会学习不仅可以提升残疾人的终身学习能力，还为他们提供了实践和锻炼的机会，有助于提高个人生活质量和就业竞争力。
其次，残疾人参与社会学习对整个社会也具有积极的影响。
通过与残疾人接触和交流，普通人可以深入了解残疾人的特殊需求和价值，促进社会对残疾人的尊重和包容。
残疾人在社会学习中的参与可以打破对残疾人的偏见和歧视，促进社会公平和和谐发展。
那么，如何促进残疾人参与社会学习呢？首先，建立无障碍的学习环境是关键。
学校、培训机构和社区学习中心应当提供无障碍设施，并利用智能科技手段改善残疾人的学习体验。
例如，使用有声图书供视力障碍者学习，提供辅助听觉设备或字幕服务，以满足听力障碍者的需求。
其次，培养包容性的学习氛围。
学生、教师和家长都需要接受相关的培训，增强对残疾人学习权利的认识和尊重。
学校应该鼓励学生与残疾同学合作学习，组织互助小组，提供相互支持和倾听的机会。
教师和家长要给予残疾学生积极的鼓励和支持，帮助他们克服困难，实现自身潜力的最大化。
再次，建立多元化的学习机会。
社会学习可以包括课堂学习、实践实习和社交互动等多种形式。
学校和社区应当提供多样化的学习机会，鼓励残疾人积极参与。
此外，政府和非政府组织也应提供经济支持，为残疾人提供奖学金、助学金等资助，减轻他们的学习负担。
最后，倡导公众意识的转变。
通过媒体宣传、社区教育和市民活动等方式，提高公众对残疾人参与社会学习的关注度。
同时，鼓励残疾人自己积极表达，分享自己的学习经验和成果，增强自信心，激励其他残疾人投身学习。
残疾人社会工作理论学习材料
残疾人社会工作理论学习材料一、残疾人社会工作的概念二、残疾人社会工作的目标与原则1.目标：（1）提升残疾人生活质量和社会参与度；（2）保障残疾人权益，消除对残疾人的歧视和排斥；（3）提供残疾人社会支持和服务；（4）促进残疾人自主发展和自力更生。
2.原则：（1）人性化原则：尊重残疾人的人权和尊严，关注残疾人的利益和需要；（2）平等原则：坚持残疾人与非残疾人一样享有平等的机会和权益；（3）参与原则：鼓励残疾人参与决策、规划和评估过程；（4）个别化原则：针对残疾人个体差异，提供个性化的支持和服务。
三、残疾人社会工作的实施步骤1.评估与规划：（1）完成残疾人的评估，了解其实际需求和问题；（2）与残疾人及相关机构和服务提供者合作，制定个体化的服务规划。
2.资源整合：（1）协调相关资源，包括政府、非政府组织和社会资源；（2）提供残疾人沟通和协调服务的平台。
3.实施与干预：4.监督与评估：（1）监督残疾人社会服务的质量和效果；（2）及时评估工作效果，改进服务策略和方法。
四、残疾人社会工作的理论框架1.生态系统理论：将残疾人视为生态系统中的个体，以系统观来分析残疾人的生活环境与社会参与。
2.参与理论：关注残疾人的参与和社会角色，强调残疾人积极参与社会生活的重要性。
3.授权理论：倡导残疾人的自主权，提倡残疾人权利的保障和社会歧视的消除。
4.资源流动理论：强调资源的分配不平等，倡导资源的公平分配，帮助残疾人获取并利用社会资源。
五、案例：残疾人社会工作实践1.评估：了解残疾人的就业情况、技能和意愿，分析其潜在就业机会和障碍。
2.规划：与残疾人合作制订职业目标和就业方案，结合个体特点和市场需求。
3.实施：提供职业培训和就业支持，帮助残疾人提高就业技能和竞争力。
4.监督与评估：监督残疾人就业过程和服务质量，及时评估工作效果和改进策略。
以上是关于残疾人社会工作理论的学习材料，希望对你的学习有所帮助。
残疾人社会工作的目标
残疾人社会工作的目标残疾人社会工作的目标残疾人是指身体、智力、精神或感官等方面存在长期障碍的人群。
在现代社会中，残疾人面临着各种各样的困难和挑战，例如就业、教育、交通、医疗等方面的问题。
为了帮助残疾人克服这些困难，提高他们的生活质量和社会参与度，需要进行残疾人社会工作。
一、提供支持和服务残疾人社会工作的首要目标是为残疾人提供支持和服务。
这包括但不限于以下几个方面：1. 为残疾人提供心理辅导和支持，帮助他们克服心理障碍和困扰。
2. 为残疾人提供日常生活支持，例如卫生保健、饮食管理等。
3. 为残疾人提供就业支持，例如职业培训、就业咨询等。
4. 为残疾人提供教育支持，例如辅导学习技能、协助申请教育资源等。
5. 为残疾人提供交通支持，例如提供残疾人专用车辆、协助申请交通补贴等。
6. 为残疾人提供医疗支持，例如提供医疗设备、协助申请医疗保险等。
二、促进社会融合残疾人社会工作的另一个重要目标是促进残疾人的社会融合。
这包括但不限于以下几个方面：1. 提高公众对残疾人的认知和理解，消除歧视和偏见。
2. 为残疾人提供机会参与社区活动和文化活动，例如组织文艺演出、体育比赛等。
3. 帮助残疾人建立社交网络和友谊圈，增强他们的社交能力和自信心。
4. 鼓励企业和机构雇佣残疾人员工，提高他们的就业率和生活质量。
5. 帮助残疾人参与志愿者服务活动，为社区做出贡献并展示自己的才能。
三、促进政策制定除了直接为残疾人提供支持和服务以及促进社会融合，残疾人社会工作还应该促进政策制定，为残疾人争取更多的权益和福利。
这包括但不限于以下几个方面：1. 监督政府和企业遵守相关法律法规，保障残疾人的权益和福利。
2. 参与政策制定过程，向政府提出建议和意见，为残疾人发声。
3. 建立残疾人组织和联盟，为残疾人争取更多的资源和支持。
四、提高自我管理能力最后一个目标是帮助残疾人提高自我管理能力。
这包括但不限于以下几个方面：1. 帮助残疾人建立自信心和积极心态，充分发挥自身潜力。
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残疾人参加社会学习
残疾人参加社会学习
一、正常化理论
正常化理论是用来分析和如何看待诸如精神病患者及其它伤残人士等某些特殊的社会群体的理论。
在社会工作领域中，正常化理论一般有两种含义：
1、以服务对象为本的社会工作价值理念认为，由于贴标签的缘故，以往把残疾人等一些工作对象的行为视为异常，并采用主流社会通行的所谓“正常”的方法去治疗他们实际上是有失偏颇的，因为在一些社会工作者和治疗者或助人者眼里被视为不正常的行为，其实在服务对象群体那里完全是再也正常不过的事情，关键是助人者把自己看问题的眼光强加于受助者身上，换而言之，问题实际上是出在助人者对服务对象的任意标定上。
2、所谓正常化就是为受助者提供与平常人相似的生活环境，包括让他们回到自己熟悉的平常社会，过常人的生活。
英国倡导和推行的社区照顾就含有这种意义。
美国全国智力迟钝公民协会曾对正常化所作的界定是：所谓正常化就是帮助残疾人获得一种尽量接近正常人的生活方式，使他们的日常生活模式及条件尽量与社会中大多数人一样而不是有意地将他们区隔开来。
在社会工作实务中之所以强调这一点，盖源于社会工作承认所有人（包括残疾人等）都具有尊严和价值。
上述正常化理论引出一个对残疾人社会工作共同的启示，即残疾人社会工作尤其需要从服务对象的角度去看待事物而不可妄加臆断和随
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意标定。
二、回归社会理论
回归社会理论的提出是和一些社会学家在20世纪中期对西方普遍实行的将精神病人长期封闭在院舍里的研究，具有密切的关系。
20世纪50年代美国社会学家戈夫曼在深入研究庇护所里的精神病人的情况后指出，由于在庇护所里精神病患者始终处于不良的同伴关系（指精神病患者长期生活在一起而形成的具有强烈刺激性的互动关系）和“关护”关系（指庇护所里的管理人员、医护人员对精神病患者的消极的、冷漠的的态度和严格管制精神病患者行为而导致医患人员隔阂、紧张甚至敌视的关系），结果，并没有使精神病患者的病情好转，相反，可能会加重患者的病情。
同时，也有社会人士关注到老人和残疾人因长期住院而产生的种种不良后果，发现长期住院令那些残疾人等产生倚赖性、渐渐失去重新适应社会的能力。
正是在这样的背景之下，“非住院化”运动开始兴起，回归社会的理论也由此而产生。
回归社会理论的基本观点有：
1、老年人、残疾人、精神病患者及康复者等，他们多是社会上最脆弱及最无依靠的群体，他们往往需要社区内正规或非正规的服务和照顾，去协助他们在社区内继续过正常的生活。
2、社区照顾是让残疾人、精神病患者等福利服务对象回归社会的典型模式。
3、社区照顾的目标是尽量维持残疾人等有需要人士在社区内或其
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自然生活环境内的独立生活，换言之，社区照顾表示提供合适的支援，让残疾人等社区人士可以在自己的生活上获得最大的独立性和自我控制。
三、社会网络理论
社会网络这个概念最初由社会人类学家所创，早在于1940年，李察夫-布朗已经用“人际网络”去比喻社会结构。
1954年英国人类学家白恩士采用了社会网络的分析方法去有效地分析一个挪威的渔村社区。
至今，社会网络理论在社会工作领域里受到广泛的重视及采纳，因为它能够提供一个系统的方法去分析人与人之间的联系，加深社会工作者对服务对象之间的相互沟通模式及互动的理解。
概括而言，社会网络理论有如下几个基本观点：
1、所谓社会网络通常是指一群人之间所存在的特定联系，而这些联系的整体特点可以用作解释这群人的社会行为。
或者也可以把社会网络视为一群人之间的关系结构及他们之间所存在的交换关系及特定角色。
2、社会网络和社会支持常常联系在一起，网络大多数情况下都扮演支持性的角色。
社会支持网络是一种非正式的社会支持，通常被视为解决个人及社区问题的“第一线”问题，因为当个人遇到问题时的第一个反应通常是寻求相熟或亲密的人的协助，所以，社会支持网络无疑是补足正规社会服务的一种有效支持模式。
3、一般而言，社会支持网络至少可以表现出两大方面的功能：
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（1）能够起到缓冲压力的作用。
社会网络中的支持可以在两个关键性时刻介入，一个是在危机将会发生或刚发生后但在压力产生之前，社会支持可以帮助个人去采取较乐观的态度或作较适当的准备工夫去减低压力的负面影响。
另一方面，社会支持也可以在压力产生后但病态形成前产生作用，帮助个人采取较积极的态度去面对困难，或鼓励个人去执行适当的治疗程序。
这些支持系统可以包括亲戚、朋友、互助小组及邻舍关顾团体等，而所提供的支持可能包括心理及情绪上的支持、协助日常生活上的细节、提供物质、金钱、技术及意见，等等。
（2）能够起直接及整体的保护作用。
社会支持能够帮助个人融合进社会的网络之中，因此而强化个人的心理及生理健康，帮助个人与社会之间的协调。
当个人确知他是生活在一个寓支持性及关怀性的社会网络中，而他也主观地感觉到其他人时时刻刻都愿意提供适切的帮助时，他自然会感觉到自信、安全及可以控制周围的环境。
这种健康的心理状态也自然能够帮助个人增加对危机及疾病的防卫性、预防问题及压力的产生。
4、社会工作在开展实务过程中，通常采用以下一些社会网络介入策略来帮助个人及群体解决所面对的问题。
（1）个人网络策略。
这种最普遍被采用的策略，其重点在于强化服务对象的现存人际关系及他所处身的环境内有发展潜力的成员的互助能力。
（2）自愿连结策略。
这种介入策略是要帮助需要援手的人及可以
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提供协助的辅助者之间建立联系，建立一对一的辅助关系。
社会工作者的任务就是要将服务对象与适当的辅助者配对，而这些辅助者通常是对某一些问题的处理较有经验及较关心，以致能对需要辅助的服务对象提供适切的协助。
（3）互助网络。
这种介人策略是把面对相同问题或具有相似兴趣或能力的人聚合在一起，建立他们之间的联系，促进他们互相支援的功能。
采用互助策略时，社会工作者可以尝试联系相同困难的服务对象成为互助小组，也可以把这些互助小组与社区内其他非正式组织联系成为网络，以达到互相支援及互相咨询的效果。
（4）邻里援助网络。
当采取这种介入策略时，社会服务机构通常以一个以地域界定的的社区为基础，然后尽力识别当中所存在的非正式辅助网络及区内的“自然辅助者”。
这些自然辅助者可以在向邻里提供支援上扮演关键的角色。
社会工作者的任务就是去强化区内的非正式自然网络，把分布区内的大小网络联系在一起，形成一个有效的邻里援助网络系统，帮助区内孤立无援的人士。
（5）社区授权网络。
这种介入策略的目的就是要发展一个聚合了非正式社区领袖的讨论场所，借以有效地反映区内各种群体的意见及利益。
社会工作者的任务是去促进这些非正式领袖的沟通、联系及互助并建立网络，鼓励这些网络成员去共同参与及关心区内问题，形成社区内申述问题及倡议社区政策改革的声音。
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THANKS
谢谢您的阅览
仅供参考
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