《台湾海峡的风》教案新部编本
部编版八年级历史下册--第14课 海峡两岸的交往(精品课件)
相关史事
1979年以后，台湾同胞来祖国大陆探亲的人数 明显增多。
1987年底，台湾当局放宽居民赴大陆探亲的限 制，当年就有3万名台湾同胞来大陆探亲。第二 年，两岸人员往来就达到40余万人次。
台湾同胞赴大陆探亲
台湾台西丁氏宗亲组团回乡谒祖
2006年赠台熊猫“团团”“圆圆”
课堂小结
推进祖国
海 统一大业
峡
两 岸
的
交 日益密切
往
的交往
不同时期的方针 海峡两岸关系的变化 两岸交往日益密切的表现
1．[2022·芜湖期末]《反分裂国家法》规定：“国家和平统一
后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。”这
1992年以后，每年来祖国大陆的台湾同胞均超 过百万人次。
相关史事
2008年7月，台湾开放大陆居民赴台旅游，大 陆赴台旅游民众日益增多。
2011年6月28日，大陆居民赴台个人旅游正式 启动，两岸民众交往更加密切。
1988年1月，第 一个台湾返乡探亲团 抵达北京，在八达岭 长城上，他们激动地 高呼：“到家了！”
相关史事
海峡两岸关系协会，简称“海协会”；台湾海 峡交流基金会，简称“海基会”。1993年，海协会 会长汪道涵与海基会董事长辜振甫在新加坡举行第 一次会谈，将“加强两岸经济交流，互补互利”写 入协议，并就开展两岸经济、文教科技交流达成共 识。后来，海协会和海基会还进行了多次会晤。汪 辜会谈对促进两岸关系健康发展发挥了积极作用。
段内容表明了对台湾的基本方针是( A )
部编人教版小学语文四年级上册第22课《跨越海峡的生命桥》教学设计和精品教案
22、跨越海峡的生命桥一、文本解读本课所在的这组教材以“人间真情”为专题，本文用平实的语言向我们讲述了一个真实的感人故事：台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了大陆青年小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
教学重点是引导学生抓住重点语句仔细研读，会心感悟，通过人物的行为，体会人物的心情，体会骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，从而深深地为台湾同胞无私的大爱所感动，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
二、学情分析对于四年级学生来说，“白血病”、“地震”、“骨髓移植”都是平时甚少涉足的领域，因关注不够，积累不多，在学习的过程中容易就文本而文本，不能真正“发乎于情”。
因此，教学时应设置一些情景，辅以补充相关资料，引导学生走进人物的内心世界，以使学生真正为人物的行为所感动，做到以读激情，以情促写，以写抒情，让读写与情感相携共生。
三、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
四、设计理念阅读教学应以理解内容，领悟情感为经线，以读写训练为纬线，使语言形式的领悟、表达与内容的感悟、情感的体验相互交融，以读激情，以情促写，以写抒情，实现读写与情感的相携共生。
五、课前准备：学生：课前搜集有关白血病、骨髓移植等方面资料，为理解课文内容作准备。
教师：搜集有关李政道博士、小钱、台湾青年、台湾花莲慈济医院、1999年9月21日台湾地震情况。
阅读《生命20小时》以及《爱的教育》书籍。
第一课时一、导入新课。
1、同学们，知道我国最大的海峡在哪里吗？（课件出示——台湾海峡）师介绍：台湾海峡连接祖国大陆和台湾岛，平均距离300多千米。
第13课海峡两岸的交往教案
1第13课 海峡两岸的交往漂河九年制学校 孙立芳一、教材分析本课讲述的台湾问题是祖国统一大业中的重要一环，与第12课《香港和澳门的回归》有着紧密的联系，二者的内容都统一于邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想。
全课介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可分割的一个部分，台湾统一的最终实现是关系祖国的安定与发展的至关重要的因素，因此，祖国统一是历史发展的必然趋势，也是所有中国人民共同的心声和企盼。
此外，台湾问题又是当今中国乃至国际社会的热点。
通过本课的学习，将使学生的理论水平得到提高，爱国情感得到升华，因此，本课，无论是在本单元乃至整本教材中，对于树立起学生对国家、民族的历史责任感和使命感都有着十分重要的作用。
三、设计思路从历史学科的特点、课程标准的要求及学生的认知水平出发，我在本课的教学中采用了以“启发——引导——探究”为主要形式的授课方法，通过精心的设计，引导学生进行自主或合作探究的学习，让学生在讨论、交流中体验历史、感悟历史；通过对与地方史相关的“五缘”知识的介绍，引导学生探寻大陆和台湾同文、同根、同种的血脉联系，强化对“台湾自古就是中国领土不可分割的一部分”这一历史事实的认识。
通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。
此外，让学生介绍各自所知的两岸交往的情况并结合四川地震和台湾风灾发生时，两岸人民间的互帮互助、互相扶持的情况，进一步理解两岸同胞血脉相连的民族情感。
总之，通过本堂课的学习，学生也许能更容易、更全面、更深刻理解——“两岸同胞就是一家人，有着割不断的血脉联系，两岸的统一是历史发展的必然趋势，”。
教学目标一、知识与能力1、知识目标：“和平统一，一国两制”的对台方针、“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张、海峡两岸交往概况。
2、能力目标：培养并锻炼学生归纳分析的能力、合作探究能力、客观评价历史现象的能力、获取及处理历史信息、史论结合评析时政的能力。
鄂教版艺术四年级下册《海峡情》教案
鄂教版艺术四年级下册《海峡情》教案一. 教材分析《海峡情》是一首描绘台湾海峡美景的歌曲，歌词中充满了对祖国的热爱和对台湾同胞的思念。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解台湾海峡的美丽风光，感受祖国大陆与台湾之间的亲情，培养学生热爱祖国、渴望统一的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生对台湾海峡的了解不够，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应注重培养学生的音乐素养和表演能力。
三. 教学目标1.让学生了解台湾海峡的美丽风光，感受祖国大陆与台湾之间的亲情。
2.学会演唱《海峡情》，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生热爱祖国、渴望统一的感情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.祖国大陆与台湾之间的亲情3.热爱祖国、渴望统一的感情五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受台湾海峡的美丽风光。
2.情感教学法：通过歌曲演唱、讨论等方式，培养学生的爱国情感。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同学习、讨论、表演，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源2.音乐播放设备3.课堂活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解台湾海峡的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《海峡情》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声练习演唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势等方面的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的祖国大陆与台湾之间的亲情，让学生谈谈自己的感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲中所传递的热爱祖国、渴望统一的感情。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家长分享所学歌曲，家长签字确认。
幼儿园大班教案《海上的风》
幼儿园大班教案《海上的风》第一章：课程导入1.1 教学目的：培养幼儿对海洋和风的兴趣和好奇心。
帮助幼儿发展观察和描述能力。
1.2 教学内容：介绍海洋和风的基本概念。
通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述海洋和风的特点。
1.3 教学方法：使用图片和实物展示，引导幼儿观察和描述海洋和风的特点。
通过提问和讨论，激发幼儿对海洋和风的兴趣和好奇心。
第二章：风的形成2.1 教学目的：帮助幼儿理解风是如何形成的。
培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 教学内容：介绍风的基本概念，包括风的形成和作用。
通过实验和观察，让幼儿了解风的力量和影响。
2.3 教学方法：进行简单的实验，让幼儿观察风的力量和影响。
通过提问和讨论，引导幼儿思考风的作用和影响。
第三章：海洋生物3.1 教学目的：培养幼儿对海洋生物的兴趣和认识。
帮助幼儿了解海洋生物的特点和生活习性。
3.2 教学内容：介绍几种常见的海洋生物，如鱼、虾、海藻等。
通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述海洋生物的特点和生活习性。
3.3 教学方法：使用图片和实物展示，引导幼儿观察和描述海洋生物的特点和生活习性。
通过提问和讨论，激发幼儿对海洋生物的兴趣和好奇心。
第四章：海洋环境4.1 教学目的：培养幼儿对海洋环境的保护意识。
帮助幼儿了解海洋环境的重要性和保护方法。
4.2 教学内容：介绍海洋环境的重要性和保护方法。
通过故事和活动，让幼儿了解人类活动对海洋环境的影响。
4.3 教学方法：通过故事和活动，引导幼儿了解人类活动对海洋环境的影响。
通过讨论和实践活动，培养幼儿对海洋环境的保护意识。
5.1 教学目的：培养幼儿的思考和表达能力。
5.2 教学内容：让幼儿表达自己对海洋和风的看法和感受。
5.3 教学方法：鼓励幼儿表达自己对海洋和风的看法和感受。
第六章：风和海洋的游戏6.1 教学目的：培养幼儿动手操作和合作能力。
加深幼儿对风和海洋的理解和兴趣。
6.2 教学内容：设计一些关于风和海洋的游戏，如风向游戏、海洋生物分类游戏等。
人教部编版历史八年级下册：第14课《海峡两岸的交往》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第14课《海峡两岸的交往》教学设计一. 教材分析《海峡两岸的交往》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要讲述了台湾与中国大陆之间的历史交往和关系。
教材通过介绍台湾的历史背景、台湾与大陆的交流与合作、以及海峡两岸关系的发展等内容，帮助学生了解和认识台湾与大陆之间的联系和互动。
二. 学情分析学生在学习本课时，可能对台湾与大陆之间的交往有一定的了解，但可能对具体的历史事件和人物不是特别熟悉。
学生可能对台湾的地理和文化有一定的兴趣，但对政治和历史背景的知识可能相对较弱。
因此，在教学过程中需要注重引导学生了解历史背景，提供相关的历史知识，帮助学生建立起对海峡两岸交往的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。
2.过程与方法：学生能够通过阅读教材、观看视频等途径获取信息，通过小组讨论、问题解答等方式进行思考和交流。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到台湾与大陆之间的联系和互动，培养对祖国统一的认同感，增强国家意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解台湾的历史背景，掌握台湾与大陆的交流与合作情况，了解海峡两岸关系的发展。
2.教学难点：学生可能对具体的历史事件和人物不够熟悉，需要通过教学手段和方法来提供相关信息和背景知识，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和叙述，提供台湾与大陆交往的历史背景和相关信息，引导学生了解和认识。
2.互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，促进学生的主动参与和交流。
3.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同完成相关任务和问题解答，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教材：准备人教部编版历史八年级下册的教材。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频等教学资源。
3.教学资源：收集与台湾与大陆交往相关的历史事件和人物的资料，包括图片、视频、文章等。
人音版八上第一单元节第3课时《御风万里》《台湾风情画》（教案）教案
人音版音乐八年级上册第一单元第3节
《御风万里》《台湾风情画》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）两部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。
教材分析：《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌 :《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。
教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
学情分析：八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱中对于声音的把控较弱,对民族音乐风格特点的把握有些困难,在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
这首乐曲中感受到了全国人民对的欢庆之情，《御风万里》中民歌的运用使得这部交响作品极具中国特色；我们还欣赏了《台湾风情画》，我们感受乐曲中浓郁的台湾传统风情，通过今天的学习，希望同学能够做到好好学习，肩负起祖国统一，台湾回归的历史使命。
了什么吧！结的同时对学生进
行情感教育。
板书。
部编版七年级下册语文教案
部编版七年级下册语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
下面是为你准备的部编版七年级下册语文教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！部编版七年级下册语文教案篇1学习目标：1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
2、学习抓住特点、突出重点进行说明的方法，体会凡尔赛宫的艺术价值。
3、熟读课文，体会准确而富有文学性的语言。
课前学习：搜集凡尔赛宫的有关部门资料，了解其辉煌历史和艺术价值。
课堂学习：一、导入新课从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入。
二、明确学习目标三、整体感知课文1、认真浏览课文，找出各段落的中心或中心句；2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫；3、请两位同学作班级交流；4、点评后，再请一位同学交流。
四、精读课文（一）抓住特征、突出重点进行说明。
特征：艺术价值高1、选材上：与其无关的内容不写；2、详略上：艺术价值高的重点写。
方法：读、品、议、讲重点研读第3段。
（二）插入历史轶事，增强文章的趣味性。
1、自读第5段，了解凡尔赛宫的一段历史；2、讨论：如果没有这一段历史，效果怎么样？3、交流、评价。
五、拓展迁移：如果你将有机会去游览凡尔赛宫，你准备重点游览哪些地方？写出你的设想和理由，并把它讲给你的同学听。
1、学生设想2、小组交流3、代表上台展示4、点评、鼓励六、布置作业：圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。
面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？部编版七年级下册语文教案篇2学习目标：在朗读过程中感受夏的特点，品味夏的内涵，领悟夏的哲理。
课前学习：1 推荐阅读或自我阅读一些描写“夏”的文章或片段，思考夏天给人们留下的诸多感觉。
课堂学习：一、学生先畅谈他们心中的夏，再根据阅读的作品来说说他人笔下不同滋味、不同色彩的夏。
二、承上过渡，引出《夏》，出示阅读要求：1 利用工具书解决疑难字词，准确流畅地阅读全文。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《台湾海峡的风》
一、教学目标：
1、知道台湾的地理位置，了解台湾的美丽和富饶，以及开发台湾的历史。
2、培养学生收集资料，整理资料的能力。
3、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。
二、重难点：
1、了解台湾的美丽和富饶。
2、培养学生整理资料的能力。
三、教学过程：
(一)歌曲导入，激发兴趣
师：我们班有个百灵鸟，她的歌声美妙动听，你们想不想听。
请听祁晴带来的一首《月亮船》，同学们边听边记下歌曲中介绍了哪些旅游名胜？
生：日月潭阿里山。
师：它们来自中国的那个省？
生：台湾省。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
伴随着这首动听的月亮船，我们的“海峡两岸”节目正式开播了。
生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？
今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛——台湾。
（二）、了解台湾
1、台湾在哪里？
（出示地图）学生从地图上找到台湾。
师：看看与祖国的哪个省最近？（福州）（东邻太平洋，西隔台湾海峡，与福建省隔海相望）。
总结：从地图上看台湾和大陆仅仅隔着一道海峡，其实两地相距并不遥远。
师：我们来看一段视频。
2、师：作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠以什么盛誉？
生：美丽而富饶的宝岛
师：为什么说台湾是宝岛？
生：因为它风景秀丽，物产丰富（随机板书）
师：小组讨论：课前同学们都搜集了有关台湾物产和风光的图片，和文字资料，现在我们以小组为单位选择其中的一方面进行交流。
派出代表汇报发言。
A、我们组向大家介绍美丽的日月潭。
（学生读资料）老师用视频加以补充。
B、我们组派代表以导游的身份介绍美丽的阿里山。
（出示图片）
C、我们组介绍台湾的物产，（水果王国）（生：请同学们猜一猜这些都是什么水果？我可以帮你们介绍。
）
D、鱼仓森林之海
师：老师这里也有几张图片，是从另外一些角度来了解台湾的。
（出示图片如：高楼大厦，台湾小吃）
3、师：看来同学们了解的还真不少，每个孩子都能用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去感受，现在就让我们赞美一下台湾吧！请听《赞台湾》。
（三）台湾的开发
1、师导入下一话题：是啊！秀丽的风光，宜人的气候，肥沃地土地，丰富的资源，繁华的街道，美丽的高楼大厦，背后流淌着我们的祖先的多少辛勤汗水，这都是他们智慧的结晶。
可以说台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发时分不开的。
（看图解说）
你知道一千七百多年前人们对台湾进行了那些开发吗？
师：通过这些文字资料，我了解了台湾自古以来就是大陆的一部分。
你还知道哪些有关开发台湾的故事或资料。
(学生准备资料)
2、师：看来同学们在课前准备非常充分，已经对台湾有了全面的了解。
现在的台湾是人类生存的理想家园，是祖国一颗耀眼的明珠，台湾和祖国有着血脉相连的关系，是祖国神圣领土的一部分。
3、此时你想对台湾说些什么？（指名回答）
（四）师小结
通过这节课的学习，我发现同学们收集资料的能力提高了，增强了小组合作的意识，通过你手中的资料，我们对台湾有了全面的了解，现在就让我们祝祖国的宝岛台湾更加的美丽、富饶，大陆和台湾人民的心永远连在一起。
教学反思：
《台湾海峡的风》一课，我以歌曲导入，引出台湾省，在地图上找一找台湾，让学生知道台
湾与福建省只隔一道海峡，两地相聚并不遥远。
教学过程中，重点放在了解台湾的美丽和富饶。
通过学生课前收集的资料和相关的图片，以小组为单位展示，培养学生的小组合作意识，从而了解台湾的美丽和富饶。
并通过视频加以补充并调动学生的兴趣。
老师适时补充指导。
整节课基本完成教学任务。
但由于学生资料过长，图片过多延长了教学时间，师生的互动没有调动孩子们的积极性，导致了课堂气氛沉闷，在今后的教学中，我应注意师生情感的交流，在学生收集资料的同时，培养他们整理资料的能力，自己还要不断的学习，提高课堂的驾驭能力。