责任,让我和学生一起成长
与学生共成长一位老师的成长教育之路
与学生共成长一位老师的成长教育之路我走过的与学生共成长的教育之路作为一名老师，在与学生共同成长的教育之路上，我始终坚信教育的真正意义不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和素养。
这是一段既充满挑战，又充满乐趣的旅程，而我也在这个过程中不断磨砺自己，成长为一名更好的教育者。
首先，作为一位老师，我始终努力以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
尽管教师职责繁重，但我始终尽力将自己塑造成一个有责任感、有爱心和有耐心的人。
我清楚地意识到，我不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人。
因此，我努力营造积极向上的教育氛围，激励学生相互尊重、关心他人，并从中学会价值观和道德准则。
其次，我注重培养学生的创造力和思维能力。
现代社会的发展要求新一代具备创新和解决问题的能力。
因此，我努力创造一个充满启发和挑战的学习环境，鼓励学生不断思考，培养他们的批判性思维、逻辑推理和问题解决能力。
我善于采用案例分析、小组讨论和实践活动等方式，让学生能够在实际操作中学习，并将所学应用到真实的生活中。
此外，我也非常注重学生的个性发展和兴趣培养。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、潜能和特长。
作为一位老师，我不仅要关注他们的学术表现，更要关心他们的综合发展。
我鼓励学生多参与社会实践活动、文体竞赛等，提供多元化的学习机会，培养他们的自信心和领导能力。
而在这条与学生共成长的道路上，我也在不断提升自己的教育理念和教学能力。
教育的变革不断推陈出新，作为一名老师需要时刻保持警醒，更新自己的知识结构和教学方法。
我积极参加各类教育培训和学术研讨会，与同行交流分享经验，吸收新的教育理念和教学技巧。
通过不断学习和探索，我更深刻地认识到“教育无止境”的真理，并将其融入我的教学实践中。
与学生共成长的教育之路是一段漫长而充实的旅程，每一位老师都会在这个过程中不断收获，不断成长。
无论何时何地，我都会以一名真正热爱教育的教师的身份，继续为学生们的未来奉献我的爱和智慧。
(教育心得)让我和我的学生一起成长
让我和我的学生一起成长我是一名新任老师，我深知作为一名教师，不只是简单的将知识授予学生，而是要让学生们明白，学习是一件有意义的事情。
一直以来，我总是在告诉自己：“生活是有意义的，梦想一直在等着我”。
这句话在我的学生时代起着重要的作用，督促和勉励我不断地前进。
现在，我作为一名大学老师，我会继续告诉自己，并且告诉我的学生：“生活是有意义的，梦想一直在等着你们”。
因为，我也一样在人生这所大学里学习，我也一样需要和我的学生一起成长。
这个成长的开始，是学生们第一次叫我老师后成立的，正因为这个称呼，我欣然觉得这就是我要的生活，有意义的生活。
当我站在讲台，我会兴奋地告诉他们，这个学期我们要一起努力，一起学习。
面对着比我小不了几岁的学生，我会告诉他们，刚刚进入大学，一定要记住自己曾经的梦想，好好把握大学里的美好时光，待到四年以后，能自豪地微笑，不后悔地迈向新的征途。
在知识的授予方面，持着一丝不苟的教学态度，有耐心地去解答每一位学生的提问，多培养学生们的动手能力，并努力地去开发学生们创新的潜力。
在生活方面，为人师表，身正为范。
走下讲台，在课余生活中像一位大哥哥，给他们的苦恼做出正确的指引。
这样的指引是想让他们不要走过多的弯路，想让他们懂得梦想就在前方，因为我害怕他们面对社会各方面的压力下，会不再相信梦想，所以我要他们不抛弃，不放弃。
只要他们还有自己梦想，我相信他们会是好样的，不会放弃自己的准则，不会甘心被生活打败！其实，我不敢说能成为一名好老师，但我坚信我不会辜负我的学生。
从“想到”变成“做到”，需要付出很多很多，我会以实际行动去努力，时刻记得站在讲台时，那些期盼的眼神。
这不只是对学生负责，也是对我自己负责。
我想说，在未来的日子里，我的学生们，请你们放心，我会成为你们的一盏灯，为你们驱散学习中那些繁琐的浓雾，为你们照亮生活中那些灰暗的阴霾。
而这一切，也在温暖着我自己，是我的学生让我发光，给了我动力，给了我燃料，让我们一起成长，一起读完人生这所大学！。
责任担当引领学生成长成才
责任担当引领学生成长成才责任是一种担当，是一种对自身和他人的承诺和奉献。
在学生时期，培养责任感对于学生成长成才起着至关重要的作用。
作为学生，应该明确自己的责任，并且通过承担责任来培养自身的素质和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
责任对学生的影响是多方面的。
首先，责任感能够提升学生的自律能力。
只有意识到自己的责任，才能够明确自己的目标，并且采取行动去实现目标。
学生时期，面对琐碎烦苛的学业，很容易产生厌学情绪，缺乏积极主动的学习态度。
而有了责任感，学生会明白自己承担的责任是为了实现自身的价值和梦想，因此会更加努力地学习和提升自己。
其次，责任感可以促进学生的团队合作能力。
在学生时期，学习和生活中都需要与他人进行合作。
责任感能够让学生明确自己在团队中的角色和责任，并且积极履行职责，与他人密切配合，共同追求团队的目标。
通过团队合作，学生不仅可以学到更多的知识和技能，还可以提高自己的人际交往能力，培养出色的合作精神，为将来的工作和社会交往做好准备。
责任感也对学生的职业发展有着重要的影响。
在职场中，责任感是被广泛看重的品质之一。
一个有责任感的学生能够明确自己的职责范围，并且勇于承担和解决问题。
他们能够对自己的工作负责，并且能够按时完成任务，不拖延不推诿。
在面试和工作中，有责任感的学生能够给雇主和同事留下良好的印象，并且更容易得到认可和提升机会。
如何培养学生的责任感呢？首先，学校和家庭应该共同肩负起责任，为学生提供明确的目标和责任，并且给予适当的奖励和惩罚。
其次，学生应该通过参与社会实践和志愿者活动，了解社会的需要和自己的责任。
通过亲身经历，学生能够体验到责任的重要性，并且明白自己的行为对他人和社会的影响。
最后，学生还可以通过自我反思和评估来提高责任感。
学生应该定期回顾自己的行为和承担的责任，及时发现不足，并且制定改进措施，不断提升自己的责任意识和能力。
总结起来，责任担当是引领学生成长成才的重要因素。
学生应该明确自己的责任，并且通过承担责任来培养自身的素质和能力。
与学生一起快乐成长
与学生一起快乐成长每个孩子从出生起便有着无限的潜能，他们皆是世界上最纯真、最无私、最可爱的存在。
作为教育者，我们有责任与学生一起共同成长，与他们一起度过快乐的时光，让他们发挥潜能，实现自己的价值。
要与学生建立良好的师生关系。
作为教育者，我们要表现出真诚、友好和关怀的态度。
与学生之间的关系不仅仅是一种激励关系，更是一种互相尊重和信任的关系。
只有建立了良好的师生关系，才能让学生感受到学校是一个温暖、关爱的地方。
要关注学生的个体差异。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好、才能和优势。
作为教育者，我们应该尊重并关注每个学生的个性特点，给予他们在兴趣、爱好方面的发展空间。
只有满足了个体差异，才能让学生真正发挥潜能，实现自己的价值。
要提供多样化的教育方式。
每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式和节奏也是不同的。
作为教育者，我们应该根据不同学生的需求，灵活运用多种教学方法。
可以通过讲解、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们积极参与到学习活动中来。
还要提供一个积极、乐观的学习氛围。
孩子们都是对世界充满好奇心的，他们渴望知识，喜欢探索新鲜事物。
作为教育者，我们应该为学生创造一个积极、乐观的学习氛围。
可以通过教育游戏、趣味教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们享受到学习的乐趣。
要给予学生适当的自主权。
学生在学习过程中，应该有一定的自主权。
作为教育者，我们要给予学生自主选择的机会，让他们能够根据自己的兴趣和需求进行选择和决策。
这样不仅能激发学生的积极性，还能培养他们的自我管理能力和创造能力。
与学生一起快乐成长，是教育者的责任和使命。
我们应该关注学生的个体差异，为他们提供多样化的教育方式，创造出一个积极、乐观的学习氛围，给予他们适当的自主权。
只有这样，我们才能真正帮助学生发挥潜能，实现自己的人生目标。
让我们与学生一起，成长为更好的自己。
班主任工作总结与学生共同成长的点滴
班主任工作总结与学生共同成长的点滴作为一名班主任，我深深地感受到了自己与学生一起成长的重要性。
在过去的一年中，我尽最大努力履行班主任的职责，关心学生的学习和生活，与学生们共同度过了许多难忘的时刻。
我在这篇文章中将总结我作为班主任的工作经验和与学生共同成长的点滴。
一、建立良好的班级氛围作为班主任，我深知一个良好的班级氛围对学生的成长至关重要。
因此，我始终努力在班级中营造出一个积极向上、和谐友善的氛围。
我鼓励学生之间相互尊重，鼓励他们分享知识和经验，促进彼此之间的合作和互助。
我也注重倾听学生的意见和建议，让他们感受到自己在班级中的重要性。
通过这样的努力，我成功地建立了一个充满爱和关怀的班级氛围，学生们在这样的环境中茁壮成长。
二、关注学生的学习进步作为班主任，我有责任关注每个学生的学习进步，并及时对他们进行指导和帮助。
我积极了解每个学生的学习情况，与他们建立密切的联系。
在每次家长会上，我与家长们分享他们孩子的学习情况，并与他们一起制定针对性的学习计划。
我还鼓励学生互相学习和讨论，提高他们的学习效果。
通过这些努力，学生们的学习成绩得到了显著的提高，他们也逐渐形成了良好的学习习惯。
三、关心学生的身心健康除了关注学生的学习进步，我也非常注重他们的身心健康。
我经常与学生进行心理沟通，了解他们的内心世界，并随时关注他们的情绪变化。
如果发现学生出现压力过大或情绪不稳定的情况，我会及时与他们交流，并帮助他们寻找解决问题的方法。
此外，我鼓励学生参加各种体育活动，提倡健康的生活方式，以增强他们的身体素质。
通过这些关怀和引导，学生们在身心健康方面获得了良好的发展。
四、培养学生的综合素质作为班主任，我不仅关注学生的学术成绩，还注重培养他们的综合素质。
为此，我组织了一系列的课外活动，如演讲比赛、读书分享会等，鼓励学生发展自己的兴趣爱好和特长。
我还组织了志愿者活动，让学生参与社会公益事业，增强他们的社会责任感。
通过这些活动的参与和锻炼，学生们不仅学到了书本之外的知识，也培养了自己的领导能力和团队合作精神。
教师工作总结与学生一同成长共同前行
教师工作总结与学生一同成长共同前行作为一名教师，我深知教育事业的重要性和责任。
在过去的一年里，我认真履行教职，带领学生成长，与他们一同前行。
下面，我将就我所承担的教学工作进行总结，分享我的经验和收获。
首先，我认为教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习和发展能力。
因此，在课堂教学中，我积极采用启发式教育的方法，激发学生的学习兴趣和思维能力。
通过提问、讨论和实践等方式，我鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的自学能力和创新精神。
在这一过程中，我注重与学生的互动交流，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的表达能力和自信心。
其次，我注重教育教学的个性化和差异化。
每个学生都有自己的特点和潜能，作为教师，我要善于发掘和挖掘每个学生的优点和特长，并根据他们的需求和能力制定个性化的学习计划和评价方式。
我尊重学生的个性和差异，鼓励他们发挥自己的特长，同时也帮助他们克服困难和弱点，实现全面发展。
除了课堂教学，我还积极参与学生的课外活动和社团建设。
我担任学生会的指导老师，组织了一系列丰富多彩的活动，如主题讲座、文化展示和志愿者服务等。
通过这些活动，我帮助学生提高自我管理和组织能力，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
同时，我也鼓励学生参加各种比赛和竞赛，提供必要的指导和支持。
在这一过程中，学生不仅能够提升自己的学科知识水平，还能够培养自信心和竞争意识。
此外，我还注重与家长的沟通和合作。
家校合作是学生全面发展的重要保证，我积极与家长联系，向他们介绍学生的学习情况和表现，共同讨论学生的成长和发展问题，形成良好的教育共同体。
我定期组织家长会，交流教育经验，解答疑惑，增进互信和理解。
通过与家长的积极合作，我能够更好地了解学生的家庭背景和生活环境，根据实际情况为学生提供更为个性化和细致的教育服务。
总之，这一年来，我在教学和教育管理方面付出了很多努力，也得到了一些肯定和成就。
我深感教育是一项艰巨而充满挑战的事业，但也是一份充实而有意义的工作。
和学生一起成长-班主任工作总结6篇
和学生一起成长-班主任工作总结6篇第1篇示例：作为班主任，我始终把学生的发展放在首位。
我积极关注每一位学生的学业和生活，及时发现他们的问题和困难，并采取有效措施加以帮助和引导。
我清楚地认识到，作为班主任，我不仅仅是学生们的老师，更是他们的朋友、家长和引路人。
我努力营造和谐的班级氛围，让每个学生都感受到关爱和尊重。
与学生成长同行需要耐心和坚持。
在班主任工作中，我经常面对各种各样的问题和挑战，有时甚至会感到疲惫和无助。
但是我始终坚信，只要我用心关注每位学生，耐心倾听他们的心声，给予他们足够的支持和鼓励，他们就能够在我的帮助下茁壮成长。
我不断提醒自己要坚持不懈，勇敢面对困难和挑战，做好学生的引导和激励工作。
班主任工作不仅仅是一份职责，更是一种情怀。
在过去一年的工作中，我发现自己越来越热爱班主任这个岗位，越来越珍惜和班级里每一个学生的相处时光。
我深知，和学生一起成长不仅是我的职责所在，更是我的责任和使命。
我将始终秉持着热爱和责任的心态，继续努力工作，不辜负学生和家长对我的信任和期望。
第2篇示例：在教育教学工作中，班主任是起着极其重要作用的角色。
作为学生学业和生活上的引导者，班主任与学生一起成长，共同奋斗，是每个班主任义不容辞的责任和使命。
以下是我在和学生一起成长的过程中的一些心得体会：班主任要起到引领作用。
作为班级的主要管理者，班主任需要带领学生们在学业上不断取得进步，在思想上不断成长，提升综合素质。
在班主任的指导下，学生们能够树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的人格品质，为将来的成长打下坚实基础。
班主任要注重关爱学生。
作为学生的第二个家长，班主任要时刻关注学生的学习生活情况，了解学生的思想动态和心理变化，关心学生的成长成才之路。
在这个过程中，班主任要不断调整自己的教学方法，因材施教，帮助每个学生全面发展，确保每个学生都能得到充分的关爱和呵护。
班主任要注重团队合作。
作为班级的组织者和协调者，班主任要善于与其他老师和家长保持密切联系，建立良好的沟通渠道，形成良好的合作关系。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一名小学教师，有幸教授一群活泼可爱的学生。
在我的教学生涯中，我与学生一起成长的经历令我终身难忘。
我记得第一次走进教室时，我对学生们满怀期待，但也充满困惑。
我意识到，要成为一名优秀的教师，不仅要教书育人，还要与学生一起成长。
于是我开始与学生建立起亲密的关系，以更好地了解他们的需求和兴趣。
在我的教学过程中，我把学生当作自己的孩子一般，时刻关注他们的成长和进步。
我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生敢于表达和探索自己。
我发现，学生在一个积极的环境中，能更好地发挥自己的潜能，不断进步。
有一次，我注意到班里的一个学生名叫小华，他原本很内向，不善言辞。
我决定采取一些关心和鼓励的措施，帮助他克服语言障碍，提高自信心。
我时常夸奖他在课堂上的表现，并鼓励他多说一些自己的想法。
慢慢地，小华变得开朗了，他能很好地和同学们交流，课堂表现也有了显著的提高。
我为能见证他的成长和变化感到无比欣慰。
除了课堂教学，我还关注学生的身心健康。
每周我会组织一些体育活动，让学生们放松身心，享受运动的乐趣。
我发现这些活动不仅可以促进学生们的体格健康，还能增进他们之间的友谊和团队精神。
在体育活动中，学生们可以挑战自己，培养自信，这种成长的体验也将对他们的未来产生积极的影响。
每逢寒暑假，我都会组织学生们参加一些志愿者活动，让他们了解到社会的多样性，同时培养他们的责任感和爱心。
通过这些活动，我看到了学生们的成长和进步，他们变得更加成熟和懂事，愿意为他人贡献自己的力量。
我也从学生身上得到了很多启发和成长。
他们纯真的眼神、率直的言语，让我明白教育真正的意义，也让我感受到了作为教师所带来的快乐和成就感。
在我的教学生涯中，我不仅教给学生知识，更教给他们做人的道理和做事的态度。
我和学生一起成长，也被他们成长所感染，为他们的未来充满希望。
学生们如同一面明亮的镜子，教育者就是这面镜子的磨光者。
在教育的道路上，我们不仅应该教给学生知识，更要引导他们走向美好的人生。
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责任，让我和学生一起成长
爱，是世界最美的字眼，爱，使人陶醉、令人倾倒。
有句话说的好，“爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷切的守望……”
“爱”与“责任”相伴，更令人浮想联翩。
我头脑中不禁浮现出名人的经典话语：著名教育家马卡连柯说“爱是教育的前提”，苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
”陶行知更是告诫我们要“爱满天下”……有的教师更是像阿基米德一样发出了这样的豪言壮语：“用爱做支点，用责任做杠杆，就能感化所有的学生。
”
看到“爱”“责任”这样的词眼，我又不由自主地想到电视、报纸上看到的那些“优秀教师”的事迹报告，他们不是带着疾病苦战在教育的第一线，就是将父母给予的神圣生命祭奠了教育的热土。
前些日子听说过这样一个报告会，一个老师为了学生们能获得优异成绩，成天为学生奉献“爱心”，与大禹的“三过家门而不入”相比可谓毫不逊色。
她将自己年幼的孩子独自关锁在家中不闻不问，导致孩子生病不能及时治疗而落下了终身遗憾。
在事迹报告会上她说得声泪俱下……
每每看到、听到这样惊天动地、轰轰烈烈的事迹时，我就感到汗颜。
我就想，为什么我就没这么伟大，没这么崇高呢？从听着《长大后我就成了你》这样的歌完成由学生到教师的角色转换，到现在日复一日、年复一年的平淡如水，陶行知那句“爱满天下”一直是我追求的理想境界，可又总是像水中的月亮那样可望而不可及。
我只能这样说：“对学生，我做不到爱你，但我能做到善待你，做到对你负责。
”
作为教师，身处教育的岗位，我一直牢记教书育人的职责，认真地与繁琐、与幼稚、与意想不到打交道，努力地磨砺出自己的耐心、坚韧与机敏；尽己所能地教育学生学会善待自己、善待别人，让他们在流动的生命历程中，有一个明确的目标，有几次精彩的表现，有几本爱看的书，有几个可以说话的朋友，有几个值得记住的人，有一点自已的爱好，还有一份洒脱的心境。
因为一种职业的责任，在爱恨交织中完成着对孩子们的引导与影响，也反思着、完善着自己的人格与思想。
一个班几十个孩子，既有那些聪明乖巧的学生，有必然会有那些顽皮捣蛋的所谓问题学生。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒，甚至大发雷霆……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆。
其实，有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，善待每一个学生，高分数求不来，可德性可以塑造。
魏书生说的精辟：“人是矛盾的结合体。
学生的差异，只是在于他们当时心灵世界的真善美与假恶丑的比例和排列顺序不同而已。
”作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”。
每个学生就像夜空中的群星，亮晶晶的闪耀着希望的光辉。
我们的工作就是用善待他们的缺点，细心的擦掉这星星上面的灰尘。
说到这里，我不禁想起了曾经教过的一个学生，一个姓薛的男孩。
这是一个很懂礼貌的孩子，可是却有些小偷小摸的毛病。
记得当时班上经常有学生向我反映，这天这个放在铅笔盒里的一块钱失踪了，那天那个书包里的两块钱不翼而飞了。
为此，我很苦恼，花了好多时间去查却一无所获。
更有一次，在我们政治学习时，当时徐老师放在办公室抽屉里的70多块钱也失窃了。
理所当然，这个嫌疑也落在了我们班学生的身上。
我和徐老师经过仔细排查，通过目击证人的举报，发现那位小薛同学曾进入过办公室，有重大嫌疑。
可是找到他，他怎么也不承认。
没办法，我和徐老师放学后送他到家，跟他妈妈一说这事，他妈妈当时就火了，顺手操起一把菜刀就向小薛砸了过去。
我和徐老师一时没反映过来，确实也吓了一大跳。
幸好砸在背上也没受伤。
当时小薛也吓坏了，“哇”的一声眼泪就下来了。
在菜刀的恐吓下，他乖乖地把藏在鞋子里的钱拿了出来。
可是班上丢的钱他却还是一口咬定了没拿。
既然没证据，我也就没办法治他的罪了。
这事也就算过去了。
可是，没想到若干天后，他却又亲口承认了偷钱的事情，那是在丁店医院的病床上。
记得那天他身体不太好，上午刚上了一课就趴在桌子上不动弹了。
我发现后一询问，原来是他肚子疼的厉害。
反正医院就在我们学校隔壁，挺近的，我就带着他去了医院。
一挂号一检查，原来是急性肠胃炎，要打针输水。
不巧的是打他家里电话没人接，原来是外出干活去了。
没办法，我只好帮他开了药去住院部输水。
两瓶盐水挂到中午11点还没好，我看他肚子饿，就回学校食堂帮他盛了一盒盒饭过去。
小薛吃着盒饭，突然抬起头，声音低沉而又有些哽咽的说：“施老师，对不起，我骗了你，班里其他同学的钱也是我偷的。
”听着他的话，我一下子什么话也说不出来了。
当时的感觉，真的，叫我一个笨嘴笨舌的人是很难说清楚的。
当时对他说了些什么现在也没印象了。
只记得后来他拿了钱过来赔给了其他同学，班上的学生也接纳了他，班上也没再发生失窃的事情了。
就在今年春节，我还在丁店街上碰到了他。
小伙子现在已是一表人才，愉快的交谈中，我也了解到，初中毕业后他就去了上海的一个电子厂打工，他还是提到当年的偷窃事件，写满一脸的，都是感激……想想我自己，其实对他也没刻意做什么，只是那次偶然的机会，一次微不足道的关心，改变了他，也改变了我。
每个班里，总是有一些调皮学生，严父递上“望子成龙”的掌印，慈母送来“恨铁不成钢”的叹息都无济于事；老师纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂不接受”，依然我行我素；对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。
可是，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话……
其实，每个学生都希望能得到家长和老师的理解，适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说，平时老师多给他们一些和蔼的笑容。
一束信任的目光、一声温暖的问候、一个轻抚的手势，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。
孩提时代，学生阶段，一切尚未定型，有待师长重塑。
即使是后进学生、问题少年，只要我们用心“浇灌”，善待呵护，也会绽放出光彩夺目的花朵。
直到现在，我送走的一些毕业生，还是会打电话给我，会寄贺卡给我，会带着磁带等小礼物到丁小来看我，会跟我说起当年我给他们过生日的事情，还会说起我买书奖励给他们的事情，还会打电话向我请教高中的题目，可惜我也不会做，帮不上什么忙。
我也是一次次的感慨，一次次的被感动。
记得在《读者》杂志上看到，一位美国的校长告诫新来的老师：“如果一位学生学业优秀，你要善待他，他可能是未来的科学家，对社会可能有所贡献；如果一位学生学业良好，你也要善待他，他可能会返校当老师，成为你的同事；如果一位学生学业一般，你更要善待他，他可能会赚大钱，会给学校捐一笔款子；如果一位学生学业很差，而且经常考试作弊，你最要善待他，因为他将来很有可能竞选总统或议员，成为国人景仰的领袖。
”就将这一番话作为我结尾，与大家共勉吧。