一年级上册第八单元
最新部编教材)一年级语文上册 第八单元教学计划
最新部编教材)一年级语文上册第八单元教学计划第八单元单元教学初探一、单元内容总述本单元围绕“学会观察”编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，都是和动物有关的故事。
通过研究本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
二、单元教学要点和课时安排1.运用多种方法识记生字。
联系生活实际，结合插图，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
结合生活体验。
3.正确朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
体会乌鸦遇到困难，靠自己动脑筋想办法战胜困难的过程。
4.借助图画、生活经验，读懂课文。
正确、流利地朗读课文，多种方法自主识字。
口语交际：小兔运。
5.看图想方法，借助第二幅空白图想象“运南瓜”的多种方法。
组织学生讨论和评议运南瓜的方法，哪一种最好，理由是什么。
6.认识常见职业以及工作场所，积累6组新词，会写一句新年祝福的话，按照正确的笔顺规则书写汉字，理解并积累古诗《风》，正确阅读《春节童谣》。
句子专项一、我会写句子。
照样子，写句子。
1.天空那么蓝，那么高。
天空很蓝，很高。
2.秋天来了，天气凉了。
秋天已经到了。
3.公鸡的尾巴弯。
公鸡的尾巴是弯的。
4.你去过北京吗？你去过北京吗？5.我的书包呢？我的书包在哪里？6.采用多种形式朗读，理解和背诵古诗的意思。
我们可以用不同的方式来朗读古诗，理解和背诵它们的意思。
7.借助拼音自主阅读，不正确的地方，大人指正。
我们可以借助拼音来自己阅读，如果有不正确的地方，大人可以指正。
二、完成句子。
1.闪闪的星星像钻石，多美呀!2.弯弯的月亮像弯弓，真好看啊!3.蓝蓝的天空像大海。
三、试一试，把句子说完整：1.我爱你。
2.我会唱歌，还会跳舞。
3.北京是中国的首都。
四、把词语连成句子1.虫子飞来飞去找小乌鸦。
2.小海星快回家吧。
3.人人都喜欢太阳在冬天。
4.我在白纸上写美丽的字。
五、相信我，一定可以帮它们排好队。
部编版一年级语文上册第八单元教学设计
部编版一年级语文上册第八单元教学设计一、教学目标知识目标1.认识生字词：玻璃、雕花。
2.掌握课文内容，理解小故事。
3.了解中华传统文化中对家庭的重视和尊重。
能力目标1.训练学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力。
情感目标1.培养学生对家庭的热爱和尊重。
2.培养学生的感恩意识，懂得珍惜家人的关爱和付出。
二、教学重点1.掌握生字词的拼音和书写。
2.认识课文中的生字词：玻璃和雕花。
3.理解课文内容，包括故事情节和背后的寓意。
三、教学准备1.课文《家的温暖》教材。
2.PPT课件，包括图片和相关文字。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课本和练习册。
5.讲台或师生互动空间。
四、教学过程第一课时课前准备1.让学生背诵课文标题《家的温暖》。
2.让学生手写生字词《玻璃》和《雕花》。
教学内容1.朗读课文，引导学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文。
3.分组讨论课文中的故事情节和主题。
4.师生互动，共同探讨课文背后的寓意。
课堂作业1.完成练习册相关习题。
2.完成一篇课文相关的读后感。
第二课时课前准备1.复习上节课的内容，让学生分享自己的读后感。
教学内容1.使用PPT课件展示相关图片，引导学生理解课文。
2.分组讨论家庭在生活中扮演的角色。
3.学生展示自己家庭中的特色和温暖。
4.师生互动，深入探讨家庭的重要性和意义。
课堂作业1.画一幅描绘家庭温暖的图片。
2.完成练习册相关练习题目。
五、教学反思在这个单元的教学中，学生在理解课文的同时，也深入思考了家庭在他们生活中的重要性。
通过互动和讨论，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升。
在未来的教学中，需要更多地结合学生的实际情况，激发他们对家庭和传统文化的兴趣，培养他们的感恩心和责任感。
部编 一年级 语文 上册 第八单元 课文 乌鸦喝水
是，瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝
bù zháo shuǐ zěn me bàn ne
不 着 水，怎么 办呢？
这里的问号表示乌鸦 喝水遇到的困难。提 出问题，引起思考。
教育部组织编写 一年级 | 上册
乌鸦为什么喝不着水？ 原因：
瓶子里的水并不多；
瓶子的瓶口太小了。
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朗读课文，说说乌鸦最终是如何喝到水的？
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū
乌鸦 看 见
bàn fǎ lái le
旁 边 有 许 多 小 石 子，想 出
教育部组织编写 一年级 | 上册
课文导入
一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的 瓶子，可是瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦 喝不着水，看着干着急，怎么办呢？聪明的乌 鸦想到了一个办法，我们一起去文中看看乌鸦 是怎么喝到水的。
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课文讲解 yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一只 乌鸦 口渴 了，到 处 找
水 喝。
思考：“到处”一词说明了什么？
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找 到水喝。
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找一找，乌鸦在哪里发现了水？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi shì pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ dàn
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但
chù
处
一年级上册数学教学设计-第八单元《九加几》人教新课标
一年级上册数学教学设计第八单元《九加几》人教新课标我设计的一年级的数学教学，旨在通过第八单元《九加几》的教学，让学生掌握9加几的方法，能正确计算出结果，并在实际情景中应用。
我计划使用人教新课标一年级上册的教材，重点讲解第八单元《九加几》的内容。
这一部分主要包括了9加1到9加9的计算方法，以及如何将这些计算方法应用到实际情景中。
我的教学目标是让学生能够理解9加几的计算方法，并能熟练地运用这种方法进行计算。
同时，我也希望通过这个教学单元，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
其中难点是如何让学生理解并掌握9加几的计算方法，而重点则是如何引导学生将这种计算方法应用到实际情景中。
为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片等。
在板书设计上，我会用清晰的文字和图形，展示9加几的计算方法，方便学生理解和记忆。
对于作业设计，我准备了一些相关的题目，如9加1、9加2等，让学生在课后进行练习。
同时，我也准备了一些答案，方便学生自查和巩固所学的内容。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会根据学生的学习情况，调整我的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
同时，我也会寻找一些相关的教学资源，为学生提供更多的学习机会和平台。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
重点是让学生理解和掌握9加几的计算方法。
这是整个教学单元的核心，也是学生后续学习更复杂数学知识的基础。
我将通过实际情景的引入和例题的讲解，让学生反复练习，确保他们能够熟练地运用这种方法进行计算。
难点是如何让学生理解并掌握9加几的计算方法。
对于一年级的学生来说，这可能是一个新的概念，他们可能习惯于简单的加法计算，而对于9加几的计算方法可能感到困惑。
因此，我将通过生动的教学卡片和实际操作，让学生在实践中逐步理解和掌握这个方法。
另外，我还将重点关注如何引导学生将9加几的计算方法应用到实际情景中。
部编版语文一年级上册第八单元知识重点
部编版语文一年级上册第八单元知识重点单元主题本单元围绕“学会观察”编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文，都是和动物有关的故事。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
单元重点（1）培养学生寻找明显信息的能力。
本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
（2）借助图画阅读课文。
要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
另外，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
教学内容雪地里的小画家教材分析：《雪地里的小画家》描写了雪地里一-群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像- - 张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
一、我会写竹zhú（竹叶、竹子、竹笋）牙yá（月牙、牙齿、刷牙）马mǎ（小马、黑马、马上）用yònɡ（用力、使用、有用）几jǐ（几个、几朵、几只）二、我会认群qún（群众、羊群、一群人）步bù（步行、散步、脚步）为wèi （因为、为什么、为何）参cān（参加、参与、参军）加jiā（加入、加工、加快）洞dòng（山洞、洞口、黑洞）着zháo（着急、着火、睡着）三、多音字为wéi（以为）wèi（因为）几jǐ（几个）jī（茶几）着zhe（看着）zháo（着急）四、近义词里——内参加——加入五、反义词下——上里——外小——大六、理解意思参加：加入某种组织或某种活动。
部编版一年级语文上册第八单元复习知识归类
第八单元复习知识归类一、会写字竹牙马用几只石多出见对妈全回(要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。
例如：才的笔顺是，第三笔是（丿），这个字共有（3）笔。
2、每个字最少用学过的字组两个词。
)二、会认字群竹牙用几步为参加洞着乌鸦处找办旁许法放进高住孩玩吧发芽爬呀久回全变工厂医院生（要求：1、会按结构归类；2、知道字的偏旁；3、会比较并会组词。
）三、新偏旁攵 (反文旁放)、王（王字旁玩）四、新笔画横折弯钩（“几”的第二笔）五、多音字着zhe看着zháo着火只 zhī一只猫zhǐ只有（能根据具体语境选择读音）六、近义词参加——参与许多——很多到处——四处渐渐——慢慢七、反义词放进——拿出升高——下降许多——很少回来——出去八、词语积累碧绿碧绿粉红粉红雪白雪白乌黑乌黑火红火红金黄金黄蜗牛发芽草莓蘑菇学校老师工厂工人医院医生军队军人果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气九、好句积累1.《风》[唐]李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
2.小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
3.小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘。
二十四扫房子。
二十五，磨豆腐。
二十六，去买肉。
二十七，宰公鸡。
二十八，把面发。
二十九，蒸馒头。
三十晚上熬一宿，初一、初二满街走。
十、写话练习：新年到了，给家人或朋友写一句祝福的话。
十一、必会的组词：牙（上牙）（下牙）（门牙）竹（竹子）（竹叶）马（木马）（小马）用（日用）（用心）（中用）几（几个）（几月）只zhǐ（只有）（只好）对（对比）（对头）（对门）石（石头）（石子）多（多少）（多么）出（出门）（出头）（出力）见（不见）（听见）妈（妈妈）（大妈）全（全天）（全力）（全才）回（回去）（回头）。
一年级上册第八单元(小蜗牛、口语交际、语文园地八)
板书设计
拓展延伸 与蜗牛有关的歇后语： 蜗牛赛跑——慢慢爬； 蜗牛走路——慢腾腾； 蜗牛的房子——背在身上； 蜗牛赴宴——不速之客； 蜗牛壳里睡觉——难翻身。
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
住在（zh√ù zù） 发芽（iá yá√）
好久（jiǔ√jǔ）
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也是圆的吗？于 是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮 一样滚动起来，越滚越快。不一会儿，它就推着南瓜回到了家。
看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么 把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴 地摸着它的头，夸奖它说：“你真是一个善于观察、爱动 脑筋的好孩子!”
字词学习 duì 我会写
对
mā
妈
quán
全
huí
回
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
zhù
住
我会认
zhù chù 住处
hái
孩 hái zi 孩子
wán
玩
wán jù 玩具
bɑ
吧
hǎo bɑ 好吧
fā
发
fā xiàn 发现
yá
芽 fā yá 发芽
pá
爬
pá shān 爬山
yɑ
语文园地八
R ·一年级上册
字词学习
ɡōnɡ
工
ɡōnɡ rén 工人
chǎnɡ
厂
ɡōnɡ chǎnɡ 工厂
yī
医
yī shēnɡ 医生
yuàn
院
yī yuàn 医院
shēnɡ
生
xué shēnɡ 学生
部编人教版语文一年级上册-第八单元 课文(二)
部编人教版语文一年级上册-第八单元课文（二）《狐狸和乌鸦》从前，在一个大森林里，有只美丽的乌鸦。
它总是昂首挺胸地飞来飞去。
在森林的旁边，住着一只聪明的狐狸。
狐狸总是把乌鸦看得很紧，因为乌鸦比狐狸高一节。
狐狸也许觉得自己比乌鸦还聪明，但是，它不敢招惹乌鸦，却老想着办法，胁迫乌鸦。
一天，他借到一块饼干，便想办法，准备欺骗乌鸦。
他找到乌鸦的巢，拿出饼干来，恭恭敬敬地对乌鸦说：“乌鸦大姐，你看，我给你带来了一块好吃的饼干，你想吃吗？”乌鸦眼看着饼干，香气四溢，非常动心。
狐狸继续说：“饼干太大，我怕我吃不下，但我替你吃一小口吧。
”说着，狐狸把饼干放到口中，大口吃着。
乌鸦看着，眼巴巴地点点头。
狐狸吃完后，便说：“你也来吃一口，这饼干非常好吃。
”乌鸦心动了，张大了嘴巴，飞到狐狸身边，想啄饼干。
可它高高举起的脚没能够抵住膝部的疼痛。
就这样，乌鸦的腿被狐狸解了下来，饼干也被狐狸跑走。
乌鸦受了骗被伤害，认识到了狐狸的阴险，对它产生了厌恶，从而使它玩弄狐狸的手段，直至教育狐狸。
乌鸦用了一段时间，徐徐收敛了过于高深的飞行姿态，删减了太多的鸟鸣。
有一天，它发现，有头驴子来乘凉，在树下奏乐。
乌鸦非常羡慕，便飞到了他的去处附近。
驴子站着，兴奋地奏乐。
而乌鸦，感到厌烦。
于是，它冲到驴子面前说：“兄弟，你奏乐很花。
但你希望我的鸟鸣更甜，给你带来成功吗？”驴子原以为乌鸦会一边佩服自己，一边学习奏乐。
但是，乌鸦却没有这么想，它希望利用驴子的成功，自己学习，提高自己的北落知。
驴子非常生气，他振开一点音，并打电话来了很是愤怒：“你怎么这样的人？你不像我一般了。
”乌鸦明白之后，便决定不再艹用驴子，也不再和它交朋友。
但他很生气，所以他拍动了翅膀，飞走了。
乌鸦被骗，被伤害，怨恨了狐狸，离开了驴子。
相比狐狸，乌鸦学会了拿捏人的心房，拿捏一切事情之间的相互关系，懂得了沉默是金，用打动人心的行为打动他人，靠面对诱惑勇敢勇敢勇敢。
总结这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，要有自己独立思考问题的能力，学会拿捏处理人际关系以及智慧地对待困难。
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第八单元教材分析
教学难点：
使学生理解“凑十法”的思考过程，并能熟练掌握和运用“凑十法”进行口算20以内的进位加法
（1）注意让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识
如用“凑十法”算9加几的内容，先用“放进1盒凑成10”的活动揭示凑10的过程，再让学生人人动手摆一摆或画一画，边实际操作，边对照算式进行计算，具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应，便于学生理解和掌握算法。
在此基础上先让学生不用实物，说出计算步骤，算出得数；再不出声想出计算步骤，算出得数。
揭示──操作──说──想的系列学习活动，给学生以充分的观察探讨、动手、动口、动脑的时间和空间。
这样从具体到抽象，一步一步深入的学习过程，可以使学生比较好地掌握20以内进位加法的计算方法和算理，同时避免了死记硬背。
让学生通过多种活动学习20以内进位加法，不仅可以实现使学生理解和掌握计算方法的教学目的，还可以有效地培养学生学习数学的兴趣和初步的计算意识。
（2）加强练习，提高学生的计算能力
①根据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。
练习目的明确、省时间，每个学生都会有较多的练习机会，便于教师检查指导，学生又感兴趣的方式，都属于好的练习方式。
例如，把式题编制成练习卡片，供学生做抽卡游戏，既可以经常进行练习，学生又有兴趣；让学生举数字卡片，和教师一起完成找“朋友”练习，既可以使全体学生积极参与，又便于教师了解每个学生口算的情况。
又如开火车、接力赛、对口令等都是很好的练习形式。
②练习要讲实效。
比较容易的题少练些，比较难的题要多练，练习有针对性。
比如，20以内进位加法中，9+2、9+3、8+3等可以少练些，8+9、8+6、7+6等就要多练些。
教学中要随时了解掌握学生的学习情况，学生已熟练的式题，就适当减少练习的次数，避免盲目多练，以减轻学生的学习负担。
③加强对学习有困难的学生的辅导。
要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个孩子获得成功。
20以内进位加法比10以内加法的数目大，学生掌握计算方法，并达到计算熟练，不是件容易的事。
学生对20以内进位加法计算方法的理解和掌握有快、有慢，有先、有后。
教学中要关注每个学生的学习，对学习有困难的学生更要多些关爱和帮助。
要注意了解他们的困难所在，有针对性地进行辅导，多给他们练习机会，帮助他们树立学习信心，尽快达到教学目标。
（3）注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力
《标准》（第一学段具体目标）要求，培养学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，获得一些初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。
也就是说，低年级的数学教学要培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
这是学生今后学习和发展的需要，是培养人才的需要。
应用意识和解决问题能力的培养不是朝夕之功，需要在教学中根据学生的年龄特点，结合教学内容，有意识、有计划地加以培养。
本单元教材专设了“用数学”内容。
教学中要充分利用教材资源，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。
比如教学108页例4，先展现出活泼可爱的白兔、灰兔在游戏的情景（或画面），并提出计算问题，吸引学生进入“角色”。
再引导学生从不同角度思考，师生讨论研究解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用。
最后让学生交流、展示自己的“成果”（解决问题的计算方法）。
让学生切实经历提出问题、解决问题的全过程，并体验成功。
这样，才能使学生在用数学知识解决问题的活动中，逐步养成初步的应用意识，逐步培养解决简单问题的能力。
另外，教学中要特别注意，充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。
使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
5、4、3、2加几。