综合性学习——有趣的标点
三年级上册语文教材分析
《语文》三年级上册教材分析本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。
每单元四篇课文，全册32篇课文。
中段以后不在安排识字课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。
课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。
语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。
本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。
全册要求会认225个常用字，会写256个字。
会写的字是本课或以前认过的字。
识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。
从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。
毛笔字也从本册开始，有的学校单设写字课，可以把写毛笔字部分内容合并到写字课中。
至于写字课上是使用教材的内容，还是另有安排，各地可以根据实际情况灵活安排。
各单元内容介绍第一单元安排的四篇课文，除古诗外，主要体现的还是学习、成长的内容。
《葡萄叶的梦》是一首优美的诗歌，它歌颂了奉献，歌颂了成长。
学生在读的过程中要体会诗句的美，体会诗意的美。
《黎明》这篇课文体现了对平民的关注，表现了普通老百姓的生活。
柱柱一家是一个普通的打工之家，我们从他们身上看到的是自信、乐观，对生活充满了希望。
课文很有层次，柱柱的动作是天真的，妈妈的感觉是由衷的，如“心头一喜”“眼睛一亮”“心里热乎乎的”，把母子情演绎的很自然真实，毫无矫柔造作之嫌。
《小河蚌的故事》是一篇含有生活哲理的故事，“少壮不努力，老大徒伤悲”，故事不复杂，道理学生也容易懂。
两首古诗《敕勒歌》《饮湖上初晴后雨》展现了南北方不同的风貌，辽阔壮美的大草原，山色空蒙的西湖。
12种标点符号的用法口诀
12种标点符号的用法口诀一、口诀简介——12种标点符号的用法标点符号在书写和排版中起到了重要的作用，不仅能够使文章语言更加准确地表达出来，还可以帮助读者正确理解作者的意图。
为了帮助大家更好地掌握标点符号的使用方法，以下是关于12种标点符号的用法口诀。
通过学习这个口诀，相信你将能够轻松地运用它们。
二、句号—停下来行吗？句子完整用句号，讲述一件玩笑事；记住英文文献里，缩略名后结束呢。
三、问号—真奇怪？问句提法多有问号，日常生活也喜迎普。
两头封闭紧记得，小心餐厅提供服务？四、感叹号—气冲冲！惊喜感动都有它，强调语气气势盛。
但是过多老是用，显得文章太喧嚣。
五、逗号—小船泊岸边，分割群山似水连。
并列连接成一串，介词分割都能填。
六、顿号—偶遇专家深院中顿前后面空行，偶尔用它并非重错。
大儿子，然后是小，递序列分逗句忙。
七、冒号—引出要须评；问题提示要勤找；列举off登上枝头，提示答案如阅读。
八、分号—排序排好均可用，区别长句短句使用清楚。
两个简单加引号，记住事项贴心律。
九、括弧—（）匹配的内容插入辅助意思多，有时并不一定用。
圆括衔接必须历数名词词组后尺寸自成立指导议语言清楚巴方卷提含义；方括根底部辅佐；二者中选择不少数，注意语气转移衔结内有其正之余！十、引号—说得对吗？直引和间引谋几\他们生来似对输出字面结果整形哲学观点思考惯例总相关明言表达别情商逼真宛已等诶赋所漏记纳采天睿本居文化奖财务离匆张张诺舍失综合吉委秘私。
你懂什家会承明来求代回？十一、破折号—删除字或者注解,两侧空格保持完整连接意思接注释小心使用以防受伤。
十二、波浪号—展示大潮流，连续时间能用它。
可替代冒号问号，凸显高潮善知识。
结语：以上就是12种标点符号的用法口诀，通过记住这些简单有趣的词语，你将更加轻松地掌握它们的正确应用。
标点符号在我们日常的写作中扮演着重要角色，它们能够帮助我们更加准确地表达想法和情感，使文章更具有逻辑性和易读性。
因此，在写作时，合理使用标点符号是非常重要的一环。
小学修改病句综合性复习
语文修改语段一、共6处，标点1处，错字1处，语病4处。
学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么幸福啊！我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力刻服，争取成绩进步。
二、共6处，标点2处，语病4处。
今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。
这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。
小女孩的命运实在是太悲伤了。
读了童话以后，使我的心情久久不能平息。
三、共6处，标点1处，错字1处，语病4处。
明天，我们既将毕业。
这学期，我们学习更加勤奋刻苦了。
我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。
大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。
四、共6处，标点3处，错字1处，语病2处。
在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。
五、共6处，错字2处，语病4处。
暑假里的一天，气候闷热。
一会儿，天空乌云蜜布，刮起了微风。
雷电紧跟着闪电，振得窗户直响。
雨哗哗地下起来，越下越大。
向窗外望去，近处的景物看不见了，远处的景物也看不清了。
六、共7处，标点3处，语病4处。
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。
我们阅读了“简•爱”“鲁滨逊漂流记”等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。
大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。
我们班还被学校受予“课外阅读先进班级”。
七、共5处，语病5处。
我们已经即将毕业，学习更加勤劳了。
这学期，我们班经常阅读的报纸有《小学生语文导报》、《少年文艺》和《中国少年报》。
大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平。
我们班还被评为“课外阅读先进集体”的光荣称号呢！八、共5处，标点1处，错字2处，语病2处。
小学语文课程目标
小学语文课程目标语文课程目标是是语文教育的出发点和归宿，它指导和制约着语文教育的一切活动，是搞好语文教育工作的前提和保证。
语文课程目标是依据国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过语文学科内容的学习，完成规定的教学任务而目标。
语文课程目标可划分为总目标、阶段目标、学年或学期目标、单元目标、课时目标等。
（一）总目标总目标共有十项。
前五项从语文素养的宏观方面着眼，侧重于“情感态度与价值观”和“过程与方法”两个维度；后五项从具体的语文能力培养方面着眼，侧重于“知识与能力”维度。
基本精神是基于人的终身需要以及和谐发展所必须具备的基本语文素养，体现了人文性与工具性的统一。
1.“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
”体现了课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”。
2.“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化营养。
”这一项突出了语文课程的人文性，体现了语文是人类文化的重要组成部分的课程性质。
3.“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”这一项提出来关于语文学习态度和学习方法的要求。
4.“在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
”这一项强调了思维品质和科学精神的重要性。
5.“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
”这一项强调了语文学习的过程和方法是探究过程，是实践过程。
6.“学习汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整书写汉字，并有一定的速度。
”这一项提出了汉语拼音，识字写字能力方面的具体目标。
7.“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
浙江省宁波市2020年中考语文试题
浙江省宁波市2020年中考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合性学习请你参与以“节，中国人的诗意”为主题的综合性学习活动，完成下面小题。
四时有节1．阅读语段，完成任务。
春，是绿水逶迤，是暖风拂面，是芳草长堤，是花香鸟语，是秀山丽水，让人陶醉而欣喜；秋，是秋风（1）xiāo瑟，是北雁南飞，是枫叶似火，是落叶金黄，是硕果累累，让人感伤而满足。
可是，你是否想过，那盎然的春色是历经严寒洗礼后的英姿，那绚烂的秋景是接受酷暑róng（2）炼后的结晶……【任务一】根据拼音，写出相应的汉字。
（1）_______（2）______【任务二】下面词语中加点的字和“硕果累累”的“累”字读音相同的一项是( ) A．累．赘B．累．积C．劳累．天地有节2．古诗文名句填空。
时空浩渺，亘古永恒。
天地万物，往来不息。
天地以日月星辰为笔，以山川河流为墨，时时给人类以启迪。
“青林翠竹（1）____”是她在说，有些特质，不能丢；“（2）____江春入旧年”是她在说，时序更替，不可逆转；“莫言下岭便无难，（3）____”是她在提醒，身处顺境，谨慎；“（4）____，柳暗花明又一村”是她在指引，陷入困境，不要放弃；“（5）____，______”（龚自珍《己亥杂诗》）是她在说，贡献自己，不要保留；“（6）____，______”（周敦颐《爱莲说》）是她在叮嘱，世间纷杂，坚守自我；“（7）____，______”（刘桢《赠从弟》）是她在说，万物有节，时穷乃现。
生命有节3．根据同学们积累的材料，完成相关任务。
【任务一】根据所学，解释下面三则材料中加点的词。
A．苟利社稷．．，死生以之。
（《左传·昭公四年》）B．三军可夺帅也，匹夫不可夺．志也。
（《论语·子罕》）C．吞舟之鱼，不游枝流；鸿鹄高飞，不集．洿池。
（《列子·杨朱》）（1）社稷：（2）夺：（3）集：【任务二】请你将【任务一】中的三则材料作为书签内容，填在相应词语下方的横线上。
2022年小学语文新课程标准 最新
2022年小学语文新课程标准最新语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2024中考备考热点06 综合性学习、语言运用(三题型二十五考点) -2024年中考语文
热点06 综合性学习、语言运用（三题型二十五考点）综合性学习（也称主题活动）是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。
近几年中考试卷中出现的频率越来越高，考查涉及的内容广泛，考点众多，题型也越来越多样化。
从所选择的材料看，材料来源更加广泛，由原来的家庭、校园到艺术、历史、自然、时事要闻、政治风云、环保科技、文化旅游、名胜古迹、风土人情等广阔的生活空间，并将不同生活领域的材料交叉结合，更加贴近学生的生活实际，传统文化、文学素材逐步增多。
从试题的内容看，注重对能真实有效的反映考生生活的学习资源的选择、开发和利用，不断地扩展考生自我表达的答题空间，以考查学生的分析、归纳以及语言表达等多方面的能力。
从试题的设置方式上看，以独立的综合性学习或语言表达与运用考试版块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分。
从考试评价上看，关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是考试评价的重要采分点。
针对不同的综合性学习与语言运用题，所采取的答题方法与技巧也不一样。
1.仿写、续写和补写类(1)明确题目要求：在答题前，要认真审题，明确题目要求。
(2)分析给定句子：对于给出的句子，要仔细分析其结构、语法、修辞、逻辑等方面，以便掌握其特点。
(3)保持内容一致：在仿写句子时，要保持句子的叙事、思想、情感等方面与给定句子保持一致。
(4)注意手法一致：在仿写句子时，要注意运用与给定句子相同的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
(5)保持句式一致：在仿写句子时，要保持句子结构、语法、语序等方面要与给定句子相同或相似。
(6)注意语言风格：在仿写句子时，要注意语气、用词、表达方式等方面要与给定句子相同或相似。
(7)检查句子是否通顺：在完成仿写句子后，要注意检查句子是否通顺、有无语法错误、有无逻辑不连贯等问题。
2.信息提取类(1)提取中心句法：提取材料中的中心句进行总结浓缩。
(2)整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。
综合性学习(定稿)
初三语文复习学案综合性学习（一）活动设计课前自主学习考点描述：能组织办刊、演出、讨论等文学活动，能提出学习和生活中感兴趣的问题，确定研究主题，制订简单的研究计划，写出简单的研究报告。
具体考点包括：1.为活动确定主题。
2.围绕确定的主题设计简要的活动方案。
3.根据活动结果提出合理化的建议。
方法指导：1.活动设计的主要内容包括：（1）确定活动的名称及主题。
（2）写主题词、宣传标语、广告语等。
（3）设计活动方案或行动路线。
（4）结合情境交际或语言运用设计采访提纲、开场白、解说词等。
2.提合理化建议要注意：（1）要围绕话题。
（2）建议有现实性、可行性、前瞻性。
（3）明确建议的对象，语言简明得体。
课内互动学习（一）设计主题型（2007年山东德州市）学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含意及办刊宗旨等。
语言要简洁生动，60字左右。
（5分）刊物名称：《》创刊词：【解析】首先要明确，办的是文学刊物，如果起名《数理天地》等就不符要求；其次，要审清创刊词的写作内容起码包括“刊名含意”“办刊宗旨”两项。
答案示例：《青春》“青春”是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。
《青春》的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。
让我们共同培育《青春》这棵幼苗吧！评分：写出刊名并阐明含意得2分，写出办刊宗旨得1分，语言符合要求得2分，共5分。
【总结】 1.要明确题目要求。
2.名字要响亮健康，主题阐述要简明流畅。
（二）设计项目型（2007年湖北武汉市）根据要求完成下面的题目。
一手漂亮的钢笔字能让上赏心悦目。
写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。
为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。
（4分）示例项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
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无鸡鸭也可无鱼肉也可 青菜豆腐不可少不得要学费
财主看了很高兴
无鸡鸭也可，无鱼肉也可， 青菜豆腐不可少，不得要学费。
无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可， 青菜豆腐不可，少不得要学费。
有一个客人在主人家待了很多天了，主人不好开 口逐客，于是在桌子上留下了一个纸条：
下雨天留客天留我不留 下雨天留客，天留我不留。
慈禧太后请一个书法家为她的扇子题词，这个书法家将王之涣的 《凉州词》题在扇子上，可是因为疏忽掉了一个“间”字，慈禧大 怒要杀他，书法家急中生智，将诗念做词，反而得到了慈禧的夸奖。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄河远上白云一片孤城万仞山
羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关
你知道这个聪明的书法家是怎样 加标点符号的吗？
好话、坏话全都决定于标点符号！
吉祥的对联
釀酒缸缸好，做醋坛坛酸
倒霉的坏话
釀酒缸缸好做醋，坛坛酸 养猪大如山老鼠，头头死
养猪大如山，老鼠头头死。
标点符号在不同的位置 可以表达不同的意思
一个吝啬的财主要请一个教书先生来教他的 儿子，我们家没有什么好的伙食，也没有多 少工钱，你愿意不？教书先生说愿意，并写 下了一纸没有标点的合约：
黄河远上，白云一片，孤城万仞山， 羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。
有一个富翁临死前写下遗嘱说:
我死后财产给我子我婿外人不可强占
你猜! 谁加了这样的标点符号?
我死后，财产给我子。我婿、 外人不可强占。
我死后，财产给我子、我婿。外人不可强占。
有一个媒婆给一个秀才做媒，写了 这样一句话来形容一位小姐:
下雨天，留客天，留我不?留！
见到标点符号 的威力了吧！
同学们，以后可要好好运用标点符号！
國文科 語文遊戲 有趣的標點符號
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乌黑的头发沒有麻子脚不大正常
秀才看了很高兴，认为自己找了 一个漂亮老婆。
美小姐
乌黑的头发，沒有麻子，脚不大，正常。
丑女孩 乌黑的头发沒有，麻子，脚不大正常。
有人写了这样一个警示标语：
行
有一个吝啬的财主请一个秀才给他写了这 样一副对联
酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠头头死