第2讲：100以内的加法和减法(二)
2024年三年级上册数学全册教案人教版
2024年三年级上册数学全册教案人教版一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：时分秒2.第二单元：100以内的加法和减法（二）3.第三单元：测量长度4.第四单元：万以内的加法和减法5.第五单元：角的初步认识6.第六单元：观察物体7.第七单元：分数的初步认识8.第八单元：解决问题的策略一、第一单元：时分秒1.教学内容：认识时间，学会看钟表，了解时分秒的关系。
2.教学过程：导入：让学生观察教室里的钟表，引发学生对时间的兴趣。
讲解：介绍时分秒的概念，讲解钟表的构成和读法。
练习：让学生自己动手画钟表，表示不同时间。
3.教学评价：通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生对时间的掌握程度。
二、第二单元：100以内的加法和减法（二）1.教学内容：熟练掌握100以内的加法和减法，能灵活运用。
2.教学过程：导入：通过游戏或故事引入加法和减法的概念。
讲解：讲解加法和减法的运算规律，强调运算顺序。
练习：设计不同难度的题目，让学生独立完成。
3.教学评价：通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生对100以内加法和减法的掌握程度。
三、第三单元：测量长度1.教学内容：认识长度单位，学会用尺子测量物体长度。
2.教学过程：导入：让学生观察教室里的物品，引发对长度的兴趣。
讲解：介绍长度单位，讲解如何用尺子测量物体长度。
练习：让学生分组合作，测量不同物体的长度。
3.教学评价：通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生对长度单位及测量方法的掌握程度。
四、第四单元：万以内的加法和减法1.教学内容：掌握万以内的加法和减法，能熟练运算。
2.教学过程：导入：通过实例引入万以内的加法和减法。
讲解：讲解万以内加法和减法的运算规律，强调运算顺序。
练习：设计不同难度的题目，让学生独立完成。
3.教学评价：通过课堂提问、课后作业等方式，检查学生对万以内加法和减法的掌握程度。
五、第五单元：角的初步认识1.教学内容：认识角，了解角的分类和性质。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理第2讲100以内的加法和减法(二)(人教版含详解)
第2讲 100以内的加法和减法（二）知识点一：不进位加法十个3 5+ 3 276十 3 5+ 3 2个73 5+ 3 2个十相同数位对齐同数位相加从个位算起知识点二：进位加法3 5+ 3 7213 5+ 3 7217个位上5+7=12，向十位进1，个位写2。
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。
知识点三：不退位减法两位数减两位数（不退位）的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。
3 6－ 2 3313 6－ 2 333 6－ 2 3知识点四：退位减法5 1－ 3 6515 062－2 4知识点五：求比一个数多（少）几的数1.求比一个数多几的数的计算方法：求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。
2.求比一个数少几的数是多少的方法：求比一个数少几的数是多少，就用这个数减去少的数。
知识点六：连加、连减连加、连减的计算方法：计算连加和连减算式时，都要按照从左到右的顺序计算。
可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加（减）一样，把相同数位对齐，从个位算起。
知识点七：不带括号的加减混合运算不带括号的加减混合运算的计算方法：计算不带括号的加减混合运算时都要按照从左到右的顺序计算。
可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加（减）一样，把相同数位对齐，从个位算起。
知识点八：带括号的加减混合运算72-（47+16）= 936+ 1 6 4 791- 6 37 2在计算含有小括号的加减混合算式时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
知识点九：解决问题用加法和减法解决连续两问的应用题时要先分析数量关系，通过题中给出的已知条件求出第一个问题，然后把第一个问题的结果当成新的已知条件解决第二个问题。
考点一：加法和减法【例1】小兔和小猪一共跳了多少下？【分析】小猪和小兔跳的同样多，则小猪也跳了40下，用小兔跳的数量加上小猪跳的数量即可解答。
【解答】解：40+40＝80（下） 答：小兔和小猪一共跳了80下。
数学二年级第二单元上册知识点
数学二年级第二单元上册知识点这篇关于数学二年级第二单元上册知识点2021年，是查字典数学网特地为大伙儿整理的，期望对大伙儿有所关心!知识点100以内的加法和减法(二)1、不进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探究并把握两位数加两位数(不进位)的运算方法。
(3)让学生感受加法运算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探究并把握两位数加两位数进位加的运算方法，能正确进行运算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探究并把握两位数减两位数(不退位)的运算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探究并把握两位数减两位数退位减的运算方法，能正确进行运算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、多几、少几的应用(1)在具体情境中，明白得比某数多几或少几的实际问题。
(2)能够利用学具的操作，让学生搞清晰是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减(1)探究并把握100以内连加和连减的运算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合(1)探究并把握100以内的加减混合运算的方法，能熟练运算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算(1)在具体情境中，明白得加减法估算的实际意义。
(2)初步把握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)进展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了(1) 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。
(估量、测量、运算)(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》PPT课件
学以致用
3.填出花朵上面的数字。
71
31
53 18 23
82 54
55 27 35 19
92
60
73 19 22 38
学以致用
相同数位要对齐。
4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49 ＋4 4
83
49 ＋4 14
93
21 ＋3 9
6
21 ＋3 19
60
27 ＋4
67
27
＋4 1 31
个位满十了， 十位别忘了 加1呦！
我花了27元，你们猜我可能买了什么花？
一枝郁金香和一枝玫瑰
课堂小结
你学会了哪 些知识？
笔算加法从 个位算起。
1.笔算两位数加一位数(不进位加)时,要把相同数位对 齐,从个位加起,个位上的数相加得到的数写在得数的 个位上,十位上的数落下来写在得数的十位上。
2.笔算两位数加两位数(不进位加)时,要把相同数位 对齐,从个位加起,个位上的数相加得到的数写在得数 的个位上,十位上的数相加得到的数写在得数的十位 上。
解答:28+36=64 （元) 答:一共需要64元。
易错提醒
列竖式计算:
56+38= 84 56
+38 84
易错提醒
错解分析：
个位相加满10,向十位进1。错误 解答错在十位上的数相加时,没有把 个位进上来的1加上。十位上应是 5+3+1=9,所以56+38=94。
易错提醒
56+38=84 56
第2单元 100以内的加法和减法（二）
2 进位加
学习目标
1. 理解列竖式计算两位数加两位数 (进位加)的算理。 2. 掌握列竖式计算两位数加两位 数(进位加)的方法。
部编人教版小学二年级上册数学《第二单元-100以内的加法和减法(二)》教案
100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（1）教学目标：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
3、通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
4、在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教学准备：多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。
教学过程一、旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝二、探求新知。
1、以旧导新。
提问：你们能根据自己提出的问题列出算式吗？并用之前已有的100以内加法的口算知识进行解答。
学生单独列出算式并自己口算解答。
提问：除了口算，你们还能用什么方法解答自己提出的问题？学生讨论后点名回答。
师：今天我们来一起学习一种新的计算方法——竖式笔算。
2、教学例1。
提问：刚刚有同学提出了二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（板书：35＋2＝？）35＋2＝？那么你们能用数小棒的方式告诉老师，你是怎么摆的吗？学生动手摆小棒，摆出35＋2＝37。
提问：为什么你们要把零散的5根小棒和2根小棒放在一起呢？成捆的要放在一起呢？学生讨论后点名回答。
3、小结。
零散的小棒就相当于都是个位上的数，而成捆的就相当于十位上的数，所以我们在计算中要将个位上的数与个位上的数相加，十位与十位相加。
法则表现在竖式计算中，就是相同数位相加。
4、竖式笔算。
在横式下面列竖式，35和2必须数位对齐。
个位上的5＋2＝7，十位上的3＋0＝3。
所以竖式计算的答案也是37。
5、教学例2。
（板书：35＋32＝？）提问：你们现在已经会做两位数加一位数的竖式加法了，不知道你们会不会做两位数加两位数的竖式加法呢？用刚刚老师演示的方法自己做一做。
学生可先数小棒再列竖式计算，也可以直接先列竖式计算再用数小棒的方式检验答案的正确性。
100以内的数的加减法(二).docx
学科培优数学100以内的数的加减法(二)学生姓名授课日期教师姓名授课时长'知识定位本讲主要介绍100以内两位数的加减法，通过本讲的学习使学生能够掌握计算100 以内两位数的加法和减法。
知识梳理知识梳理1 •两位数加两位数。
知识梳理2.两位数减两位数。
知识梳理3•两位数的连加、连减与加减混合。
•例题精讲【试题来源】【题冃】竖式计算。
13 3 4 312 2+71+52+^7 +66【答案】84, 86, 78, 88【解析】注意数位对齐。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二)【适用场合】当堂例题【难度系数】1【试题来源】【题目】把算式填入对应的竖式中，并计算出结果。
35+42= 21+48= 55+23=35 ()( )+ ( ) + 48 + ( )(~~) () ()【答案】47,69,78【解析】注慰数位对齐。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1【试题来源】 【题冃】计算。
67, 89, 55, 79#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1【试题来源】 【题目】竖式计算。
52 3 81733+29 +45 +56+58() () () ()【答案】81,83, 73,91 【解析】注意进位。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】2【试题来源】【题目】把算式填入对应的竖式屮，并计算出结果。
16+28= 25+37二 48+39二 16 ( )( )+ () +57+ ( )( ) () ( )【答案】44,62,87【解析】注意数位对齐，进位。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】228+20= 40+17= 17+22二 37+11二 12+55二37+52二【答案】48, 57, 49, 78 39, 48, 76, 4667, 89, 55, 79【解析】48, 57, 49, 78 39, 4& 76, 46 25+24=45+33= 52+24二 26+20二 41+14二54+25【试题来源】【题冃】把竖式补充完整。
新人教版数学二年级上册 第2讲 100以内的加减法(二)经典题型 易错题
第2讲 100以内的加减法（二）例1、口算1、50+20= 70+5= 12-7= 78-70= 65+8= 62-7= 6+55= 90-40= 75-25= 67-24= 54-14= 65-6= 77-34= 96-61= 49+5= 25+( )=30 ( )+62=70 77-( )=5 ( )-8=20 45-25-3= 45+40-35= 43-6-9= 100-70+5=例2、填一填1、在○里填上“＜、＞”或“＝”42-8○45-8 6+27○33 25+33○527+19○19+7 88-19○68 46-12+28○46+17 2、找规律填数。
（1）28,35,42,( ),( )，63,( )（2）80,72,( ),56,( ),( )，32（3）75,64，（），（），31,20，（）5、（）最大能填几32＋（）＜40 （）＋25＜30 （）－6＜50 80－（）＞50 （）＋30＜47 92－（）＞38 例3、笔算下列各题54-19= 38+24= 75-46= 33+55=44+28+26= 85-27-35= 67-（28+34）= 46+17-25=例4、解决问题1、妈妈买来36个苹果，第一天吃了16个，还剩多少个？2、有两盒粉笔,第一盒有45枝,第二盒有37枝,两盒一共有多少枝?3、工程对修一条长40米的水泥路,第一天修了15米,第二天比第一天多修了9米,第二天修了多少米?4、学校合唱队,男生26人,女生比男生多9人。
(1)女生有多少人?(2)合唱队一共有多少人?5、鸡32只,鸭16只,鹅24只(1)鸡比鸭多多少只?(2)鸡、鸭、鹅共有多少只?6、一辆大客车，车上一共有70个座位，已经坐了45人，又上来了3人。
还有几个座位空着？7、我有一本故事书,这本书共有70页,我每天都看15页,看了两天,还有多少页没看?8、学校舞蹈队原来有42人。
有9名同学毕业了,又新加入了13人。
2024全新新人教版三年级数学上册教案
2024全新新人教版三年级数学上册教案【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念和运算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
【教学内容】第一单元：时分秒第二单元：100以内的加法和减法（二）第三单元：测量长度第四单元：万以内的加法和减法第五单元：角的初步认识第六单元：统计与可能性【教学重点】1.掌握时分秒的概念和换算方法。
2.熟练运用100以内的加法和减法。
3.学会测量长度，理解长度的单位换算。
4.掌握万以内的加法和减法。
5.认识角，理解角的分类和性质。
6.培养学生的统计观念和可能性意识。
【教案】一、第一单元：时分秒第1课时：时分秒的概念1.导入：通过生活实例，让学生感受时间的重要性，引出时分秒的概念。
2.讲解：介绍时钟的结构，让学生认识时针、分针、秒针。
3.练习：让学生观察时钟，说出指定时间的时针、分针、秒针位置。
4.互动：组织学生进行“时间猜猜猜”游戏，提高学生对时间的敏感度。
第2课时：时分秒的换算1.导入：通过上一课时的学习，让学生了解时分秒的概念。
2.讲解：介绍时分秒的换算方法，如1小时=60分，1分=60秒。
3.练习：让学生进行时分秒的换算练习，巩固知识点。
4.互动：组织学生进行“时间换算接力赛”，提高学生的团队协作能力。
二、第二单元：100以内的加法和减法（二）第1课时：两位数加两位数1.导入：通过生活实例，让学生感受两位数加两位数的实际应用。
2.讲解：介绍两位数加两位数的计算方法。
3.练习：让学生进行两位数加两位数的计算练习。
4.互动：组织学生进行“两位数加两位数竞赛”，提高学生的计算速度。
第2课时：两位数减两位数1.导入：通过生活实例，让学生感受两位数减两位数的实际应用。
2.讲解：介绍两位数减两位数的计算方法。
3.练习：让学生进行两位数减两位数的计算练习。
4.互动：组织学生进行“两位数减两位数接力赛”，提高学生的团队协作能力。
著名机构二年级数学上册同步讲义3、100以内的加减法(二)第二讲
100以内的加减法（二）第二讲学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容100以内的加减法（二）第2讲课型一对一/一对N教学目标1、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
2、能够解决求两个数量之差的实际问题：“比一个数多几；比一个数少几”3、学会解决连续两问的实际问题的方法重、难点教学目标1、3.课首沟通1、你在计算连加连减的题目时，遇到什么困难吗？2、你现在学会了100以内的加减法，能够帮助你解决生活上的什么问题吗？知识导图课首小测1.用竖式计算下列各题63＋28= 45－37=2.计算（1）65＋17－36 （2）55－（25＋17）（3）74－29－34 （4）27＋16＋323.看图列式计算（1）（2）导学一：加减计算知识点讲解 1运算顺序：从左到右依次计算。
连加或连减计算方法：(1)列竖式计算时，一般用简便写法，即用一个竖式计算。
（2）能口算的可以用口算。
（3）有小括号的加减混合计算方法：如果有小括号的，要先算小括号里面的。
例 1. 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？（1）画线段图理解题意，并列式解题。
（2）使用竖式计算（1）题列出的式子。
（3）列式解决问题例 2. 比一比，谁的方法更简便。
例 3. 比一比，看谁先得到小红旗。
我爱展示1.计算下列各题。
（1）56＋27＋14= （2）32＋28＋23= （3）67－14－37= （4）19＋24＋16= （5）96－48－26= （6）65－18－25= 2.下面的计算题对吗？把不对的改正过来。
3.算出实验小学二年级拥有故事书的总本数。
4.比比看，谁先到家。
导学二：解决问题知识点讲解 1例 1. 车上原有67人，现在有多少人？请说出3种方法求出现在有多少人？思路一：思路二：思路三:（2）请把你的方法，用式子表达出来。
例 2. 看图解决下列问题。
（1）小芳做了多少个？（2）小丽做了多少个？例 3. 口头回答下面各题例 4. 妈妈今年多少岁？我爱展示1.二年级两个班一共准备植树多少棵？已经植了47棵，还剩多少棵树没有植？2.二年级来了多少人？两个年级一共来了多少人？3.还剩多少个桃子？导学三：填数字问题知识点讲解 1例 1. 找规律，填一填。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：加法》听课记录
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：加法》听课记录一、导入教师行为1.1 激发兴趣：教师首先通过展示一些色彩鲜艳的水果图片，如苹果、香蕉、橙子等，并询问学生是否喜欢吃这些水果。
接着，教师提到：“如果我们要买一些水果给班级的同学分享，那么我们需要计算一下买这些水果一共需要多少钱。
”1.2 提出问题：在展示完图片后，教师提出问题：“如果我们买了25个苹果，每个苹果3元，还买了18个香蕉，每个香蕉2元，那么买这些水果一共需要多少钱呢？”学生活动•学生被色彩鲜艳的水果图片吸引，积极回应教师关于是否喜欢吃这些水果的提问。
•学生认真听教师的问题，并尝试在脑海中或纸上进行简单的计算。
过程点评•导入环节通过展示水果图片，既激发了学生的兴趣，又与接下来的加法计算紧密结合，使学生更容易进入学习状态。
•教师提出的问题与现实生活紧密相关，有助于学生理解加法的实际应用。
二、教学过程教师行为2.1 讲解概念：教师首先简要回顾加法的定义，然后详细解释两位数加法的计算步骤，包括对齐数位、从个位开始相加等。
2.2 示范计算：教师选取具体的例子进行示范计算，如“25+18=？”，并在黑板上逐步展示计算过程，强调对齐数位和进位的概念。
2.3 学生练习：教师提供一系列练习题，让学生独立进行两位数加法的计算。
同时，教师巡视课堂，对需要帮助的学生进行个别指导。
2.4 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和心得。
然后，每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
学生活动•学生认真听讲，理解两位数加法的计算步骤和要点。
•学生跟随教师的示范，尝试进行两位数加法的计算。
•学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和疑问。
过程点评•教师在讲解和示范过程中，注重细节和方法的讲解，使学生能够准确掌握两位数加法的计算方法。
•学生练习和小组讨论环节的设计，有助于学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力。
三、板书设计（提纲式）•加法定义•合并两个或多个数的运算•两位数加法计算步骤•对齐数位•从个位开始相加•如有进位，需加到前一位•示例•25 + 18 = 43四、作业布置•布置适量的两位数加法练习题作为课后作业，以巩固学生对该知识点的掌握。
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二、100以内的加法和减法知识点：
重点难点：
1、不进位加法
（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、“多几”、“少几”的应用
（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。
（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合
（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算
（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
（3）发展估算意识，提高估算能力。
实践活动（一）：我长高了
（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。
（估计、测量、计算）
（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
（3）渗透统计知识，感受成长的快乐。
知识点：
1、用竖式计算两位数加法时：
①相同数位对齐，加号写在高位下行之前。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1。
用竖式计算两位数减法时：
①相同数位对齐，减号写在高位下行之前。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。
如：49+42≈90
28+45+24≈100
注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。
3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。
4、多几、少几已知的问题。
比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。