中班主题《我升中班了》教学反思
《我升中班了》教案(18篇)
《我升中班了》教案（18篇）《我升中班了》教案（1）活动目标：知道自己在长大，体悟升入中班的骄傲感。
活动预备：1、物质预备：幼儿绘画材料、其他用于布置的材料。
2、环境创设：布置中班班级环境。
活动过程：（一）熟悉自己班级的位置，感知班级环境的变化。
1、师：新学期开头小伴计们都上中班了，我们的老师是这么的美，现在请小伴计认真观看我们中班的教室，跟小班的教室比有什么不一样？（幼儿观看）2、师：班级位置变了吗？班级标志有什么变化？（个别幼儿回答）3、师：小伴计说现在的班级变成了3楼，班级标志变成了月亮一班。
那班级内的桌椅有没有变化？4、师：那班级里面的环境还有什么变化？班级里面的小伴计有什么变化？5、师小结：小伴计回答的很好，我们现在是月亮一班，班级在3楼，班级里来了位新伴计。
班级里挂了很多好看的"蔬菜"。
（二）争论、比较自己的变化。
1、引领幼儿回忆自己刚上幼儿园时的情景。
（1）师：现在小伴计想想你刚上幼儿园时，你心情是什么样的？有没有哭？（个别幼儿回答）（2）师：刚上幼儿园时有的小伴计说会很想妈妈，会哭。
2、引领幼儿比较自己与小班幼儿外在的不同。
（1）师：小伴计现在看一看自己，跟自己原来在小班的时候有什么不同？（个别幼儿回答）。
（2）师：小伴计的手和脚变大了，个子长高了。
3、引领幼儿争论自己与小班时相比，在本事、力量上有什么变化。
师：小伴计想一想自己，跟原来自己在小班的时候有什么不同？你学会了什么本事？4、老师小结：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，而且比小班时有了更多的本事！现在我们是中班的哥哥姐姐了！（三）争论上中班后该怎么做。
1、师：小伴计们都上中班了自己的事情应当怎么做？哪些事情应当自己做？（个别幼儿回答）2、师：小伴计说的真好，小伴计现在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，别人的事情帮忙做。
（四）绘画《我是中班小伴计》。
1、师：我们升中班了，大家都长大了，不仅长高了、长壮了，还会做很多事情，等一下请小伴计画一张《我是中班小伴计》。
幼儿园中班社会教案《我升中班了》及教学反思五
发言。
角色扮演
让幼儿们分别扮演中班的小朋友和 老师，模拟中班的课堂情景，练习 举手发言、倾听他人讲话等行为规 范。
绘画表达
提供绘画材料和纸张，让幼儿们通 过绘画的方式表达自己对于升班的 感受和期待。
• 注重实践能力培养：通过创设更多的实践性教学活动，如手工制作、角色扮演 、实地考察等，培养幼儿的实践能力和解决问题的能力。同时，鼓励幼儿积极 参与社会实践和志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
• 家园合作共育：继续加强家园合作共育工作，通过定期沟通、分享教育资源等 方式，促进家庭教育和学校教育的有效衔接和优势互补。同时，积极争取社区 和社会各界的支持和参与，共同为幼儿创造一个更加和谐、健康、快乐的成长 环境。
情感目标
愿意为集体服务，体验做 中班小朋友的责任感和荣 誉感。
教学内容
主题导入
通过谈话、故事等方式，引导幼儿认 识到自己已经是中班小朋友，激发幼 儿的自豪感和责任感。
互动交流
实践体验
引导幼儿参与班级的日常管理和服务 ，如整理玩具、照顾植物等，让幼儿 体验做中班小朋友的责任感和荣誉感 。
组织幼儿进行小组讨论，分享自己在 小班时的经历和感受，以及升入中班 后的变化和期待。
课程总结与回顾
老师对幼儿们在实践活动中的表 现进行点评和总结，肯定他们的
努力和进步。
回顾今天学习的内容，强调中班 的行为规范和课堂纪律的重要性
。
鼓励幼儿们在未来的中班生活中 继续努力，争取取得更大的进步
。
03
教学效果评估
幼儿表现观察
在活动中，幼儿们能够积极参 与，表现出浓厚的学习兴趣。
中班幼儿园主题后审议：《我升中班了》
主题后审议：《我升中班了》围绕话题（围绕主题开展中两位教师的思考展开）：黄：经过一年的幼儿园生活，幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉，由简单的跟随与模仿到主动积极的参与。
他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化，他们对人与事的看法也会有一些新的变化。
“我做哥哥姐姐了了”围绕着幼儿生活环境、自我意识以及人际关系的变化，设计了两个相应的小主题“我在长大”“请让我来做”。
吴：随着新学年班级环境的调整，我们还可以设计了“我做哥哥姐姐了”让幼儿了解与适应新的班级生活环境。
这些调整包括班级教室，午睡室的搬迁，教室内部设施的更位，教室环境布置的更新，这些都会自然地激起幼儿对环境的认知的愿望。
相关的环境成了幼儿学习的驱动力和学习的内容。
由此，教师通过选择相应的环境，组织恰当的教学活动，以帮助幼儿有序地认知环境，成为环境的主人。
黄：升入中班的幼儿有着更为明显的自我意识，同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化，既扮演“哥哥姐姐”，有扮演“弟弟妹妹”。
他们正处在加深对自我与对他人认识的阶段。
“不一样的我和你”就引导幼儿在相互交流与比较中更多地区了解与认识他人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识的发展。
吴：中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。
他们在同伴交往中，相互交流知识、经验，学习掌握社会技能和社会行为准则。
“我在长大”在这个主题中，我们回顾自己的成长，感受自己成长的变化。
变短的裤腿，再也装不下自己的小澡盆，都给他们带来了成啊的困扰和惊喜。
“请让我来做”主要突出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新学习机会与任务。
因此，实施中一定会与幼儿日常生活活动、同伴交往活动相结合，在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经验。
实施中，创设“我做哥哥姐姐了”主题墙，将幼儿带弟弟、妹妹一起玩的照片，以及对自己长大了、变能干了的感受、周围人对自己的祝福语写下来，张贴起来。
同时，家长在家里知道幼儿学习做一些简单的家务。
幼儿园中班社会教案《我升中班了》及教学反思五篇
幼儿园中班社会教案《我升中班了》及教学反思五篇第一篇：幼儿园中班社会教案《我升中班了》及教学反思《中班社会教案《我升中班了》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《我升中班了》含反思！活动目标：1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。
2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!活动过程：一、引出活动。
师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。
1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。
师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?(让幼儿大胆讲述自己看到的)教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。
!.来源:快思老.师教案网!小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。
2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。
1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。
引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。
师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。
应比以前表现的更好、更能干。
师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。
语言活动我升中班了教学反思(模板6篇)
语言活动我升中班了教学反思(模板6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班主题《我升中班了》教学反思
中班主题《我升中班了》教学反思主题名称：《我升中班了》主题环境的创设我们对主题的环境创设，也有了自己的思考，中班主题《我升中班了》教学反思主题进行的方式在此主题活动中我们主要安排下列了以下活动：社会《我升中班了》，音乐《好朋友》,综合《漂亮的新家》, 语言《别说我小》，,综合活动《给老师画像》等等。
根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较已经让孩子感知自己已经长大;在《漂亮的新家》我们和父母一起动手制作(虽然孩子做的不太好)把我们的“家”装扮得很漂亮。
一日活动中会主题内容的`渗透主题中会欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子孩子消极等候的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些庆典活动幼儿的开展，很多幼儿都频发了很大的变化，主题目标的完成本来来园和离园时总是由大人背着或抱着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”,而且，大部分幼儿能自己走上二楼。
每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，其前鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。
在认识了新朋友之后，还会把自己的朋友买下来。
但是主题中隐含也存在一些不足：有的活动在本班难以拟定，因为孩子太多组织起来有困难，如“我会用筷子了”活动，可以在区域活动及宝宝在家里之时父母的指导组织，专门的集体活动时间可以简单化进行。
家园合作进行活动之前，请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。
根据本班幼儿的清况，设立了“宝贝向前冲!”好孩子评比栏，宝宝们可以每天看到自己的进步。
家长们每天能看到孩子的优缺点在哪。
主题内容的延伸通过活动《我是值日生》开展的开展孩子们吃饭在幼儿园都成了大人们的小帮手，同时也是体现感恩亲情的一种方法，也是为下个主题做很好的铺垫。
主题活动的不足因为有即新伙伴的加入，所以可合理的增添一些活动，如“谈谈新朋友”“画朋友”等。
中班社会课教案及教学反思《我们升中班了》
《我们升中班了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经升入中班，成为大哥哥大姐姐。
2. 能力目标：培养幼儿自我介绍的能力，学会与同伴交流。
3. 情感目标：培养幼儿对中班的喜爱，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 认识中班：让幼儿了解中班的生活和学习环境，认识新的老师和同学。
2. 自我介绍：学会用简洁的语言介绍自己的名字、年龄和兴趣爱好。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到自己升入中班，学会自我介绍和同伴交流。
四、教学准备：1. 物质准备：教室环境布置，姓名贴、自我介绍卡等。
2. 经验准备：幼儿已有基本的自我介绍经验。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观中班教室，引导幼儿观察环境变化，激发幼儿的兴趣。
2. 认识中班：教师向幼儿介绍中班的生活和学习环境，让幼儿认识到自己已经成为中班的一员。
3. 自我介绍：教师引导幼儿用简洁的语言介绍自己的名字、年龄和兴趣爱好，培养幼儿的自我介绍能力。
4. 同伴交流：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿分享自己的想法和经历，学会与同伴交流。
教学反思：1. 教师在活动中是否关注到每个幼儿的情感需求，帮助他们适应新环境。
2. 教师是否给予幼儿足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己。
3. 教师在组织同伴交流环节时，是否有效地促进了幼儿之间的互动。
4. 针对不同性格的幼儿，教师在活动中是否采取了不同的引导方式。
5. 本次活动是否达到了预期的教学目标，幼儿在认知、能力和情感方面的收获。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，向家长介绍自己的新同学和新老师，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 课后活动：教师组织家长座谈会，让家长分享幼儿在家的表现，共同探讨如何帮助幼儿适应中班生活。
七、教学评价：1. 教师观察：在教学过程中，教师关注幼儿的表现，记录他们在自我介绍和同伴交流环节的进步。
2. 家长反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家的表现，评价教学活动的效果。
中班的社会教学《我已经升级到中班》
中班的社会教学《我已经升级到中班》社会教学是中班阶段非常重要的一部分，它帮助幼儿建立起初步的社会意识和社交技能。
在幼儿园中，我已经升级到中班，接下来将会学习更多关于社会的知识和技能。
目标- 培养幼儿的社会意识，让他们了解自己在社会中的角色和责任。
- 增强幼儿的社交技能，包括与他人沟通、分享、合作和解决冲突。
- 培养幼儿的自理能力和独立性，让他们学会照顾自己和与他人协作。
- 培养幼儿的公平意识和团队合作精神，让他们学会与他人和睦相处。
教学策略1. 游戏和角色扮演通过游戏和角色扮演，我们可以让幼儿模拟不同的社会场景，如购物、医院、邮局等。
这样可以帮助他们理解不同的角色和责任，并学会与他人合作和沟通。
2. 社会故事和绘本使用社会故事和绘本，我们可以向幼儿介绍各种社会情境和行为准则。
通过阅读和讨论，幼儿可以学会正确的社交行为和解决问题的方法。
3. 观察和模仿在日常生活中，我们可以引导幼儿观察和模仿成人的行为。
例如，我们可以示范如何礼貌地问候他人，如何分享玩具，如何帮助他人等。
通过观察和模仿，幼儿可以学会正确的社交技巧。
4. 合作游戏和团队活动通过合作游戏和团队活动，我们可以培养幼儿的团队合作精神和公平意识。
例如，我们可以组织小组比赛，让幼儿学会合作、竞争和接受胜负。
教学内容1. 了解家庭和社区我们将向幼儿介绍家庭和社区的基本概念。
他们将学会认识家庭成员和邻居，并了解他们在社会中的角色和责任。
2. 社交礼仪和行为准则我们将教授幼儿一些基本的社交礼仪和行为准则，如问候他人、分享、尊重他人的隐私等。
幼儿将学会如何与他人和睦相处。
3. 公共场所和服务设施我们将介绍一些常见的公共场所和服务设施，如图书馆、超市、医院等。
幼儿将学会如何在这些场所中表现得得体并尊重他人。
4. 解决冲突和团队合作我们将帮助幼儿学会解决冲突的方法，并培养他们的团队合作精神。
他们将学会与他人合作、分享资源，并解决小组活动中的问题。
结束语中班的社会教学对幼儿的成长和发展非常重要。
幼儿园中班主题活动教案-中班主题活动-我升中班了
幼儿园中班主题活动教案-中班主题活动-我升中班了幼儿园中班主题活动教案-中班主题活动-我升中班了一、教学目标：1、激发孩子们对生活的热爱，促进学生全面发展。
2、培养孩子们的语言表达能力，提高他们的自信心。
3、在游戏、歌曲、手工、讲故事、模仿等活动形式中，让孩子尽情学习、愉快成长。
二、教学重点：1、培养孩子们对生活的热爱。
2、提高孩子们的语言表达能力。
3、通过游戏故事，促进幼儿的成长。
三、教学难点：1、幼儿的语言表达能力较差，需要针对性的教学。
2、需要通过多种形式，让幼儿掌握多种技能。
四、教学方法：1、情景教学法。
2、游戏教学法。
3、讲故事教学法。
五、教学内容：1、主题活动：我升中班了2、活动内容：1）导入：道别幼儿园老师首先给孩子们介绍下学年即将到来，告诉他们即将升上中班，离开幼儿园的情景。
接着老师让孩子们在心理上做好离别的准备，同时告诉他们升级后可以拥有更多的知识和自由。
2）认识中班在学期结束前，老师带着孩子们到中班中转一圈，让他们了解中班的环境，同时明确中班生活的规则。
3）做记忆书给孩子们发放相应的材料，让孩子们在自己的小本子上画一幅和幼儿园告别，进入中班的画作。
孩子们可以自由发挥，写自己所想所感想法，老师会适当的给予他们引导。
4）自我介绍要求孩子们在班里进行一场自我介绍，让大家在认识对方的同时更多了解自己。
老师可以提供一些思路：姓名、性别、年龄、爱好、在幼儿园的表现等等。
5）思维游戏老师根据中班课程内容，在孩子们间开展形式多样的思维游戏，比如谜语、数学游戏等等，并由此发现孩子们的长处和不足，引导他们不断提高自己的技能。
6）爱心信纸在学期结束时，老师会组织孩子们为自己或者陪伴自己的小伙伴们写一封信，表达自己对他们的祝福，可以送给即将离开的同学，让大家学会感恩，学会做一个有爱心的人。
7）班级大会孩子们在开学后将要组织一次班级大会，接任的班委会竞选、选举制定班级文化等活动，为新一年为班级打好基础。
中班社会我们升中班了教案【含教学反思】
中班社会我们升中班了教案【含教学反思】一、教学背景本次教学对象为中班学生，主要教学内容为“社会我们升中班了”，属于社会领域中的一部分。
本次教学旨在通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，让学生们了解中班的生活和学习环境。
二、教学目标1.知识目标1.学习中班的学习环境和生活习惯；2.了解中班同学之间的相处方式和交友方法；3.掌握一定的表达能力，能够向他人表达自己的看法和感受。
2.能力目标1.能够听取他人的意见并做出相应的回应；2.能够与他人合作，共同完成任务；3.能够在学习和生活中遵守规则，保持文明礼仪。
3.情感目标1.培养学生热爱中班、善于与人交往的情感；2.培养学生自信、勇气和团队精神的情感。
三、教学内容和方法1.教学内容1.中班的学习环境和生活习惯；2.中班同学之间的相处方式和交友方法；3.表达自己的看法和感受。
2.教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论、启发学生思考，激活学生的学习兴趣；2.游戏式教学：通过游戏方式让学生在游戏中学习；3.观摩式教学：通过观摩中班同学的学习和生活，让学生更好地了解中班环境。
四、教学过程1.热身环节（10分钟）教师可以通过问候、歌曲、小游戏等方式对学生进行热身。
同时，教师可以通过提问的方式了解学生对中班的认识和了解程度。
2.知识讲授（20分钟）教师在黑板上画出一个房子的图形，让学生猜测这是什么地方。
然后教师提示“中班”，让学生说说他们对中班的印象。
教师可以根据学生的回答提问，引导学生认识中班环境和生活习惯。
3.游戏环节（30分钟）教师可以设计游戏，让学生在游戏中了解中班同学之间的相处方式和交友方法。
比如，教师可以设计“找伙伴”游戏，让学生在游戏中找到自己的伙伴，并与伙伴进行合作、完成任务。
4.表达环节（20分钟）教师可以让学生通过小组讨论的方式，分享自己对中班的认识和感受，并让学生展示自己的讨论成果。
教师可以引导学生表达自己的看法和感受，同时让学生学会倾听他人的意见。
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中班主题《我升中班了》教学反思
中班主题《我升中班了》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班主题《我升中班了》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班主题《我升中班了》教学反思1 主题名称：《我升中班了》
主题环境的创设
我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。
我们将课程和环境创设结合在一起，让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来，通过比较知道自己长大了。
为自己的好朋友画一幅相，丰富主题墙。
我和班里的孩子用手撕了无数个小的心，然后在主题墙上粘贴了两个大大的心，中间贴上我们中二班的全家福相片，代表了一家人其乐融融，让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。
主题进行的方式
在此主题活动中我们主要安排了以下活动：社会《我升中班了》，音乐《好朋友》，综合《漂亮的新家》，语言《别说我小》，，综合活动《给老师画像》等等。
根据每一
节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大；在《漂亮的新家》我们和孩子一起动手制作（虽然孩子做的不太好）把我们的“家”装扮得很漂亮。
一日活动中主题内容的渗透
主题中欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。
活动《认识标记》就是我们在平时孩子喝水的时候通过让孩子认识，然后完成的。
主题目标的’完成
原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，大部分幼儿能自己走上二楼。
每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。
在认识了新朋友后，还会把自己的朋友带回家。
但是主题中也存在一些不足：有的活动在本班难以实施，因为孩子太多组织起来有困难，如“我会用筷子了”活动，可以在区域活动及宝宝在家里时由父母的指导组织，专门的集体活动时间可以简单化进行。
家园合作
进行活动之前，请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。
根据本班幼儿的清况，设立了“宝贝向前冲！”好孩子评比栏，宝宝们可以每天看到自己的进步。
家长们每天都能看到孩子的优缺点在哪。
主题内容的延伸
通过活动《我是值日生》的开展孩子们在家在幼儿园都成了大人们的小帮手，同时也是体现感恩亲情的一种方法，也是为下个主题做很好的铺垫。
主题活动的不足
因为有新伙伴的加入，所以可适当的增添一些活动，如“谈谈新朋友”“画朋友”等。
同时也可结合教师节在此主题的开展过程中也可适当的渗透更多的节日内容中班主题《我升中班了》教学反思2 现在我已经是中班的小朋友了，我长大了我长高了，我会跳舞我会唱歌，我很能干。
已经是中班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。
针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我升中班了》教学活动，此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。
在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度
高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。
幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，基本上能把卫生打扫干净。
尤其是，王腾森小朋友，过去，自己的事情都做不好，自从进入中班后，仿佛换了个人似地，自从他当了值日生后，更是坚守职责，小板凳摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净。
通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的高兴。