三年级下册英语atthezoo公开课教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6Atthezoo》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教学设计一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit6 At the zoo》主要讲述了动物和动物园的场景。
本节课通过介绍动物的特点和名称，帮助学生掌握一般现在时的句子结构。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但在动物园相关词汇和句型的掌握上，学生还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重动物园词汇和句型的引入和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。
2.能力目标：学生能在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物园资源的良好意识。
四. 教学重难点1.重点：动物园词汇的掌握和一般现在时句型的运用。
2.难点：动物特点的描述和动物园场景的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.动物园图片3.动物卡片4.视频资料5.单词和句子模板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提问：“你们去过动物园吗？看到了哪些动物？”让学生自由回答，进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称。
然后，教师呈现本节课的生词和句子，如：“This is a panda. It has black eyes.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特点。
例如：“Our animal is a tiger. It is big and strong.”。
接着，学生互相提问，如：“Do you like tigers?”，进行角色扮演。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，教材通过动物园的场景，引入了动物的词汇和描述动物特征的句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元的主要词汇有：monkey, panda, tiger, elephant, giraffe, bear, parrot, lovely, big, small, long, tl等；主要句型为：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an… How nice!二. 学情分析学生在三年级下学期已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
但对于本单元的一些动物词汇和描述动物特征的句型可能比较陌生，需要通过图片和实物辅助教学。
同时，学生对本单元的主题——动物园充满好奇和兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，了解动物园中不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和特征。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：描述动物特征的准确表达和灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的场景，让学生在实际情境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物词汇和句型。
4.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物园场景、动物图片和句型的课件。
2.实物教具：准备动物园中的各种动物玩具或图片。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
Unit3Atthezoo(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
Unit 3《At the Zoo》教学设计方案一、教材分析人教PEP版三年级英语下册Unit 3《At the Zoo》这一单元，旨在通过动物园这一场景，让学生认识并学习描述动物特性的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握如“big”、“small”、“long”、“short”等形容词，并能运用“It has a...”、“It is...”等句型描述动物的外貌特征。
同时，通过模拟动物园参观的情景，培养学生的观察力和表达能力。
二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确发音并运用本单元所学的形容词和句型描述动物特征；能够在情景中进行简单的英语交流。
2.思维品质：通过观察和描述动物，培养学生的观察力和逻辑思维能力；鼓励学生运用所学知识创造性地表达自己的想法。
3.文化意识：了解不同文化中动物园的特点和动物的多样性，增强对不同文化的兴趣和尊重。
4.学习能力：培养学生通过自主学习和合作学习，掌握学习英语的方法和策略；鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
三、教学重难点1.教学重点：掌握描述动物外貌特征的形容词和句型；能够在模拟情景中运用所学知识进行表达。
2.教学难点：准确运用形容词描述动物特征；在情景对话中流畅地表达自己的想法。
四、教学准备1.多媒体课件，包含动物园的图片、动物图片和音频资料。
2.动物卡片或玩具，用于课堂展示和互动。
3.评价表和奖励机制，用于记录学生的课堂表现和参与度。
五、教学过程Step 1: Warmup and LeadinT: Good morning, everyone! Today we're going to embark on a special adventure. Can you guess where we're headed? (展示动物园的图片)Ss: The zoo!T: Bingo! The zoo it is. Are you ready to explore and learn about all the amazing animals?Ss: Yes!T: Before we set off, let's refresh our memories with some animal names we've learned before. Who can name a few animals for me?(学生回答，教师给予积极反馈)Step 2: Presentation and PracticeT: Wonderful recall, everyone! Now, let's meet our first animal friend. Look at the screen. (展示大象的图片) What do you notice about this elephant?Ss: It's big.T: Absolutely right! It's a big elephant. And what else? Look closely at its nose.Ss: It has a long nose.T: Exactly! "Long" is the word we use to describe something that extends far. Say it together: long.Ss: Long.T: Great! Now let's practice using this new word. I'll say the animal, and you describe its feature. Ready? Elephant?Ss: It has a long nose.T: Perfect! Now try it with this one. (展示长颈鹿的图片) Giraffe?(学生尝试描述，教师给予指导和鼓励)T: You're doing a fantastic job! Let's continue with some more animals and their features. (继续展示不同动物图片，引导学生学习和练习形容词)Step 3: Extension and ConsolidationT: OK, now it's time for you to put your new vocabulary to work. Imagine you're at the zoo with your friends, and you're pointing out the animals and their special features. Let's practice this in pairs.(学生两两配对进行对话练习，教师巡视指导)T: I see lots of lively conversations! Who would like to share their dialogue with the class?(邀请几对学生展示对话，教师给予积极反馈和建议)T: Wonderful! You're all being expert zoo guides. Now, let's have some fun. I want you to choose an animal card and pretend to be that animal. Stand up and introduce yourself using the words we've learned.(学生选择动物卡片，扮演动物并介绍自己，教师鼓励并纠正发音)T: Amazing performances! You all make great animals. Now, let's work together in groups to create a story about a trip to the zoo. Use your imagination and the words we've learned to make it exciting.(学生分组合作编写故事，教师提供指导和建议)Step 4: Summary and HomeworkT: Today we've had a great adventure at the zoo, learning new words and practicing our speaking skills. Remember, the more you practice, the better you'll bee at describing animals and their features.T: For your homework, I want you to draw your favorite animal and write a short paragraph to describe it using the words we learned today. This will help you巩固今天所学的知识，并发挥你们的创造力。
【优质】小学英语人教PEP版三年级下册At the zoo优质公开课教案 Period1
At the zoo 教学设计(Period1)
小学英语（PEP）三年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj. 描述动物的外形特征。
3．能够朗读对话，并能进行角色表演。
4．能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
（二）过程与方法
通过绘画来描述动物的特征，加深印象。
（三）情感、态度与价值观
教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。
二、教学重难点
教学重点：
能在实际情景中灵活运用所学句型。
教学难点：
灵活运用所学句型来描述动物的特征。
三、教学策略
根据三年级学生的年龄特点，教师在设计课堂教学活动时一定要建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的欲望，融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，达到学以致用的教学效果，并鼓励学生开口说英语，提高他们学习英语的兴趣。
四、教学过程。
三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计
Unit 3 At The ZooPart A Let's Learn& Let’s do教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that… It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
难点:能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
教具准备：多媒体课件、动物卡片。
教学过程与评析：Step1: GreetingT:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Let’s begin our class.Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a ......”，师示范动作。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
小学英语《at the zoo》优质课教学设计、教案
小学英语《at the zoo》优质课教学设计、教案本文是一份教学设计，旨在教授三年级学生形容动物体型的单词和句型。
本单元与之前研究的动物话题相关，能够激发学生的兴趣。
学生喜欢新鲜事物，对外语充满好奇心，因此需要创设情境，让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
教学重点是掌握单词和句型，教学难点是正确发音和灵活运用形容词。
通过全身运动反应法和游戏操练单词和句型，帮助学生记忆和理解。
教学目标不仅是知识和能力，还包括情感目标，让学生热爱动物，具有保护动物的意识，并激发学生研究英语的兴趣。
In this lesson。
XXX: tall。
short。
fat。
and thin。
The goal is for students to learn these words through a variety of activities。
XXX aids.First。
XXX introduces the word XXX a giraffe and leadingthe class in a chant of "Be tall。
Be tall。
Be tall。
tall。
tall." The students are XXX is the opposite of short。
and shows a XXX.Next。
XXX introduces the word short by showing a picture of a monkey and leading the class in a chant of "Be short。
Be short。
Be short。
short。
short." Again。
the students do physical XXX that short is the opposite of tall。
XXX.XXX introduces the words fat and thin。
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三年级下册英语
a t t h e z o o公开课教学
设计
Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
Unit 3 At The Zoo
Part A Let's Learn& Let’s do
教学目标
1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
教学重难点
重点：
能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that…
It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
难点:
能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
教具准备：多媒体课件、动物卡片。
教学过程与评析：
Step1: Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.
T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too.
Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a ,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe you ready(S:yes) Let’s begin our class.
Step2:热身复习 (Warm-up/Revision)
1、教师播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like
a ......”，师示范动作。
2、教师再次播放flash，师生共做
Step3: 新知呈现(Presentation)
1、T：Do you like animals S:YES
T:Today is a nice day . Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.
课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如：
T：What animals can you see S：Monkey,tiger......
出示长颈鹿图片
T：What’s this S：长颈鹿
T：’s a giraffe.（带读教学giraffe）
设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。
同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。
2、教学单词tall、short
（1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型：Look at
that......It’s......(贴句型卡片)
及新单词tall。
T:Look at that ’s tall. S:Look at that ’s tall.
T:It’s tall. S:It’s tall.
（2）教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。
师带读并拼读， t t /t/ /t/ all all /?:l/ /?:l/ /t加分项)。
出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.师生共做肢体动作。
（3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that ’s short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。
听音纠音，并通过男女生分读和小老师带读（加分项）操练单词和句型。
出示Let’s do中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.师生共做肢体动作。
（4）师强调tall和short是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。
（加分项，巩固所学单词和句型）
3、教学单词fat、thin
（1）同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat.师生共做肢体动作。
出示图片及句子，生尝试完成句子。
（加分项）
（2）出示对比图片引出单词thin，教师拼读并领读、板书thin，强调th发音（牙齿轻咬舌尖），听音纠音，小组赛读，请生读等方式（加分项）操练单词、句型学习Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。
（3）师强调fat和thin是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。
（加分项，巩固所学单词和句型）
设计意图：以上四个单词的学习都是运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，并通过对比形式，使学生真正领悟、理解。
Step3 ：趣味操练 (Practice)
1、Act and guess
a、教师或学生做动作，其他学生根据动作猜单词。
b、生说单词，其他学生做动作。
2、说“反话”
师：tall 生：short
师：It's tall 生：It's short
......
设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
3、Let’s do
（1）、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。
（2）、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。
（3）、学生一起跟录音演唱，做动作。
然后学生分两组演唱，做动作。
（4）、pair work:学生小组内唱和做。
后让两个小组在全班展示。
（加分项）设计意图：将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。
最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。
（5）课件展示：What should not do at the zoo. 告诉学生：动物是我们的好朋友。
请爱护它们！
设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。
Step4：小结评价（Sum-up）
1、本节课所学知识的回顾与小结。
2、学生小组与个人学习情况的评价。
Step5：课外作业（Homework）
1.跟读P25页的课文5遍，然后读给爸爸妈妈听。
2.画出一个你最喜欢的动物，介绍给同桌，用上句型Look at that …! It’s…!。