(完整版)北师大版五年级数学下册《复式条形统计图》说课稿
五年级下册数学教案-复式条形统计图-北师大版
五年级下册数学教案复式条形统计图北师大版教案：复式条形统计图一、教学内容今天我们要学习的是复式条形统计图。
我会带领大家回顾一下单式条形统计图的绘制方法，然后介绍复式条形统计图的特点和绘制步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的绘制方法，并能够正确地解读和分析统计图所传达的信息。
三、教学难点与重点重点：掌握复式条形统计图的绘制方法。
难点：如何正确地解读和分析复式条形统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、条形统计图模板、彩色粉笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一幅单式条形统计图，请大家观察并告诉我它所传达的信息。
2. 讲解复式条形统计图的特点：我会通过示例来说明复式条形统计图与单式条形统计图的区别，并讲解复式条形统计图的特点。
3. 讲解复式条形统计图的绘制步骤：我会一步步地演示如何绘制复式条形统计图，并解释每个步骤的原因。
4. 例题讲解：我会给大家讲解一个例题，让大家通过实际操作来加深对复式条形统计图的理解。
5. 随堂练习：我会给大家发放练习题，让大家在课堂上完成，以检验大家对复式条形统计图的掌握情况。
六、板书设计在讲解过程中，我会利用黑板和粉笔来进行板书，将复式条形统计图的绘制步骤和特点展示给大家。
七、作业设计作业题目：请同学们绘制一幅复式条形统计图，统计你们班级男生和女生的身高情况。
答案：根据班级男女生身高数据，绘制出复式条形统计图，横轴表示身高范围，纵轴表示人数。
男生和女生的身高数据分别用不同颜色的条形表示，通过条形的高度来比较男女生的身高情况。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握复式条形统计图的绘制方法，并能够正确地解读和分析统计图所传达的信息。
课后，请大家复习课堂内容，并尝试完成作业题目。
如果有时间，可以进一步研究复式条形统计图在其他领域的应用，比如销售额、考试成绩等。
五年级数学下册教案-1 复式条形统计图-北师大版
五年级数学下册教案1复式条形统计图北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级数学下册第97页的“复式条形统计图”章节。
该章节主要介绍复式条形统计图的概念、特点以及如何利用复式条形统计图来更清楚地表示和比较数据。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法，并能利用复式条形统计图来分析和解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
难点：如何学生在实际问题中灵活运用复式条形统计图来表示和比较数据。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格。
学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：利用条形统计图来展示两种水果的销售情况，引发学生对复式条形统计图的好奇心。
2. 自主学习：学生通过观察和分析模板，自主探索复式条形统计图的特点和绘制方法。
3. 课堂讲解：通过讲解和示范，引导学生了解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
4. 例题讲解：利用例题来展示如何在实际问题中运用复式条形统计图来表示和比较数据。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，帮助学生形成知识体系。
六、板书设计板书设计如下：复式条形统计图七、作业设计1. 请学生运用复式条形统计图来表示下面两种商品的销售情况，并回答相关问题。
商品A：销售量：30，40，20，50商品B：销售量：20，30，40，10答案：商品A的复式条形统计图：商品B的复式条形统计图：2. 请学生思考：在日常生活中，你还可以用复式条形统计图来表示和比较哪些数据？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际问题，引导学生掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讲解和随堂练习，较好地掌握了所学知识。
但在课堂拓展环节，学生对于灵活运用复式条形统计图来解决实际问题的能力仍有待提高。
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》教学设计3
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》教学设计3一. 教材分析《复式条形统计图》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会如何绘制复式条形统计图，并能够通过复式条形统计图进行数据分析。
本节课是本章的第三节，主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法，并通过实际例子让学生学会如何利用复式条形统计图进行数据分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，对条形统计图有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对复式条形统计图的绘制方法和数据分析方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子引导学生掌握复式条形统计图的绘制方法，并通过实际操作让学生学会如何利用复式条形统计图进行数据分析。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.让学生学会如何利用复式条形统计图进行数据分析。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.利用复式条形统计图进行数据分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体的例子引导学生掌握复式条形统计图的绘制方法，并通过实际操作让学生学会如何利用复式条形统计图进行数据分析。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.复式条形统计图的案例。
3.学生分组合作的材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际案例引入复式条形统计图的概念，让学生思考为什么需要复式条形统计图，复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别。
呈现（10分钟）教师呈现一个具体的复式条形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生发现复式条形统计图的特点和作用。
操练（10分钟）教师引导学生动手绘制一个复式条形统计图，让学生在操作过程中掌握复式条形统计图的绘制方法。
巩固（5分钟）教师给出一些数据，让学生独立绘制复式条形统计图，并通过对比分析，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师给出一个实际问题，让学生利用复式条形统计图进行数据分析，引导学生学会如何将所学知识应用于实际问题中。
北师大版五年级数学下册8.1复式条形统计图说课稿
北师大版五年级数学下册8.1复式条形统计图说课稿一、教学目标1.知道复式条形统计图的概念及组成部分。
2.会根据资料绘制复式条形统计图，并解读其准确信息。
3.了解复式条形统计图在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 复式条形统计图的定义复式条形统计图是一种展示两种或两种以上变量数量的图表，使用长方形条形图水平或垂直排列，每一个条表示一个变量或变量组的频数，同时在一个条内划分多个矩形来表示该变量的不同水平或类别上的频数。
2. 复式条形统计图的组成部分复式条形统计图包含以下的组成部分：•横轴和纵轴：分别用于表示两项或两项以上的不同变量。
•条形宽度：表示每个变量的频数。
•条形高度：表示每个变量的不同水平或类别的频数。
•坐标轴标签和刻度：用于标记变量的名称和数量范围。
•图例：用于标记不同变量的颜色或图案。
3. 绘制复式条形统计图的步骤1.确定需要展示的两个或两个以上变量。
2.在坐标系中设置横纵轴，并标注坐标轴名称和刻度。
3.绘制各变量的条形。
4.在条形下方标注每个变量的名称。
5.在图例中标注各变量所对应的颜色或图案。
4. 解读复式条形统计图的方法1.确定读取横轴或纵轴的变量。
2.找到所需变量在坐标系中的位置。
3.根据条形高度或宽度读取相应的频数。
4.分析数据并得出结论。
5. 复式条形统计图在实际生活中的应用案例复式条形统计图可以应用于各种数据分析领域，如商业分析、环境监测、人口统计、健康状况评估等。
以下是实际生活中的一些应用案例：•企业销售情况：以销售额和时间为两个变量，绘制复式条形统计图，看出公司在不同时间的销售情况。
•城市交通状况：以时间和不同交通工具为两个变量，绘制复式条形统计图，看出不同交通工具在时间段内的使用情况。
•学生考试成绩：以不同科目和成绩段为两个变量，绘制复式条形统计图，看出学生在不同科目的成绩情况。
三、教学方法•讲解：通过讲解的方式介绍复式条形统计图的定义、组成部分和绘制步骤等内容。
•展示：通过展示实际生活中的应用案例，让学生知道复式条形统计图在实际中的应用。
五年级数学下册说课稿《8.1复式条形统计图》北师大版
五年级数学下册说课稿《8.1复式条形统计图》北师大版一. 教材分析《8.1复式条形统计图》这一节的内容，是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上进行授课的。
本节课的主要内容是让学生掌握复式条形统计图的概念，了解其特点，学会如何通过复式条形统计图来获取信息，并能够自己绘制复式条形统计图。
教材通过生活中的实例，引导学生认识复式条形统计图，并利用它来进行数据分析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够通过单式条形统计图来获取一些信息。
但是，他们对于复式条形统计图的认识还比较模糊，需要通过具体的实例和操作来进一步理解和掌握。
此外，学生对于如何绘制复式条形统计图也还不够熟悉，需要通过实践来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，了解其特点，学会如何通过复式条形统计图来获取信息，并能够自己绘制复式条形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养自己的数据分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的联系，培养自己运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，了解其特点，学会如何通过复式条形统计图来获取信息，并能够自己绘制复式条形统计图。
2.教学难点：学生对于复式条形统计图的理解和绘制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导为主，通过实例和操作，引导学生自己发现和总结复式条形统计图的特点和绘制方法。
2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型来进行教学，帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图。
六. 说教学过程1.导入：我将以生活中的实例导入，让学生观察和思考，引出复式条形统计图的概念。
2.新课讲解：我将以引导学生自己发现和总结为主，通过实例和操作，让学生了解复式条形统计图的特点和绘制方法。
3.实践操作：让学生自己动手绘制复式条形统计图，提高他们的实践能力。
北师大版数学五年级下册8.1《复式条形统计图》教学设计
北师大版数学五年级下册8.1《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析《复式条形统计图》是北师大版数学五年级下册第八章的第一节内容。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的概念、特点以及如何通过复式条形统计图来获取信息。
教材通过生动的实例，引导学生发现复式条形统计图在生活中的应用，进而理解其意义。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，具有很高的实用价值。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对复式条形统计图的绘制方法和解读能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现复式条形统计图的特点，提高学生绘制和解读复式条形统计图的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的概念和特点。
2.培养学生绘制复式条形统计图的能力。
3.培养学生通过复式条形统计图获取信息、分析问题的能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：如何通过复式条形统计图获取信息、分析问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现复式条形统计图的实际意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
4.问题驱动法：教师提出问题，激发学生思考，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教学PPT：包含复式条形统计图的实例、绘制方法等内容。
2.统计图素材：包括单式条形统计图、复式条形统计图等。
3.绘图工具：如直尺、彩笔等。
4.练习题：针对本节课内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的统计数据，让学生观察并思考：如何更清晰地展示这些数据？引出复式条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示几种不同的复式条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？b.复式条形统计图有哪些特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种统计数据，绘制复式条形统计图。
复式条形统计图(教案)五年级下册数学北师大版
复式条形统计图（教案）五年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级下册的数学，具体是第76页的“复式条形统计图”。
我们将通过生动的实例，让学生了解复式条形统计图的特点，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的基本知识，学会绘制和解读复式条形统计图，并能够运用复式条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是让学生理解复式条形统计图的原理和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备和一些统计图的实例，学生们需要准备的是一支笔和一张纸，用于记录和绘制。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个生活中的实例，引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解复式条形统计图的作用。
2. 新课讲解：我会详细讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，通过实例让学生加深理解。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于复式条形统计图的理解程度。
4. 课堂讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的解题心得和经验，互相学习和提高。
六、板书设计我会设计一张清晰的板书，列出复式条形统计图的绘制步骤和解读要点，方便学生复习和记忆。
七、作业设计作业题目：请同学们根据教材第76页的例题，绘制一张复式条形统计图，并解读图中的信息。
答案：根据教材第76页的例题，学生需要绘制一张复式条形统计图，横轴表示两种物品的数量，纵轴表示数量的大小，通过不同的颜色区分两种物品，清晰地展示出两种物品的数量情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了复式条形统计图的知识，同时我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步学习和提高。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了生活中的实例来引入复式条形统计图的概念。
这个实例不仅能够激发学生的兴趣，更重要的是，它能够让学生初步理解复式条形统计图在实际中的应用价值。
五年级数学下册说课稿《1复式条形统计图》北师大版
五年级数学下册说课稿《1 复式条形统计图》北师大版一. 教材分析《1 复式条形统计图》这一节内容，是北师大版五年级数学下册第五单元《数据的收集和处理》的第一课时。
在本节课中，学生将学习如何利用复式条形统计图来更好地展示和分析数据。
复式条形统计图是在单式条形统计图的基础上引入的，它能够清晰地展示多个组的数据，使学生能够更直观地观察到不同组之间的数量关系。
通过本节课的学习，学生将进一步培养数据处理和分析的能力，提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们学习过单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的收集、整理和分析还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会制作复式条形统计图，并能够正确地解读复式条形统计图。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够掌握制作复式条形统计图的方法，培养他们的数据处理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会制作复式条形统计图，并能够正确地解读复式条形统计图。
2.教学难点：学生能够独立地制作复式条形统计图，并对数据进行合理的分析。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境导入：通过生活情境，引发学生对复式条形统计图的兴趣，激发他们的学习动机。
2.自主探究：引导学生通过实际操作，自主学习复式条形统计图的制作方法。
3.合作交流：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的团队协作能力。
4.讲解演示：教师对学生的操作进行指导和讲解，确保他们能够正确地掌握制作方法。
5.练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
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北师大版五年级数学下册《复式条形统计图》说课稿
一、说教材
复式条形统计图是北师大版小学数学六年级上册第五单元内《统计》中的一个内容。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图等知识。
新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生"经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念"，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。
因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
二、说学情
这节课教学之前我对学生进行了学前知识调查,调查中发现学生对投球游戏这一体育活动项目很感兴趣.对于复式条形统计图,虽然学生在四年级已经学习过.具备了一定的知识背景和生活体验，但间隔时间较长,部分学生忘记了前面所学知识，因此,关于本节内容的学习,主要引导学生在原有认知的基础上进行有效建构，让学生亲身经历,整理数据,分析数据,真正深入到统计思想产生和发展的全过程,形成统计意识,体会统计价值.能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用(数据中蕴含着信息).
三、说教学目标
1、通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计意识和能力。
3、能从统计图中获取尽可能多得信息，体会数据的作用。
四、说教学重难点
重点是复式统计图的绘制方法的探究、制作和读图能力。
难点是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测。
五、说教法学法
如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢?根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用"探究发现教学法"，教学中，采用激励引入--引导探究--读图
分析--比较归纳--动手制作--评比总结六大环节，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。
另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等。
六、说教学过程
从培养学生主体参与，自主探索的角度出发，分如下六个环节完成本节课的教学。
环节一：激励引入，提出评选办法
根据课前的氛围相机引入，提出本节课将根据同学们上课的表现评选智慧星和风采星的评选办法。
用评奖的办法既可以调动学生课堂参与的积极性，同时也为同学们绘制复式条形统计图提供统计的数据。
环节二：引导探究，凸现必要性
通过谈话抛出球类比赛中单手投球远还是双手投球远的问题？让学生猜测。
引导学生体会要知道哪种情形投球远，需要用数据说话，培养学生的统计意识。
在出示第一小组同学投球统计表后提问
1、老师采用了什么方式整理这些数据？你能分别介绍单手投球和双手投球的具体情况吗？（侧重让学生观察单手和双手投球最远和最近的同学如果想一下子就看出单手投球或者双手投球远近情况？还可以用什么方法把这些数据表现出来）
课件出示两幅单式条形图，复习相关知识，如横轴表示什么？纵轴表示什么？单位长度大小？……
（有意识创设让学生根据两幅图分别说出1、2、3号同学的单手投球和双手投球的情况，观察起来不方便的实际困难，凸现学习复式条形统计图的必要性。
）
2、如果要很快看出每个同学两种情形对比的情况，怎么办？
（我这样设问的目的是为了给学生创设认知冲突，让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。
）组织学生讨论后交流，在这里我紧紧抓住“如何将两个单式条形统计图二合一”的重点，进行引导。
通过观察，学生很容易得出这样一些结论：
1、“将两幅图重合在一起”，当学生出现这一想法时教师马上让学生讨论其可行性并通过可件展示，如果完全重合后，横轴和纵轴完全重合再了一起，便于观察了，可直条也重合了，反而不便于观察了，那怎样来解决这一问题呢？；
2、将两幅图的直条并列在一起：由于学生受语言表达能力的限制，很可能不能准确的表述并列的过程，老师有意识的引导：各个部分怎样合并？并借助课件进行直观演示，让学生清晰理解两幅图的合并过程：横轴纵轴完全重合，两种直条并排在一起。
揭示课题：像这样，用不同颜色直条表示出两种或者两种以上数量的条形统计图叫做复式条形统计图。
环节三：读图分析，加深认识，
当新的统计图呈现在大家眼前之后，引导学生自主观察思考
1、复式条形统计图由哪些部分组成？
2、从统计图你能得到哪些信息？让学生从不同的角度对统计图进行分析，比如，数量多少情况，相差情况等等，只要合理就给以肯定。
3、大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？
4、你能根据上述7位同学投球情况猜测一下你的单手投球远还是双手投球远呢？说说你的依据是什么？（根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
）
环节四：对比分析、总结优势
1、这幅统计图和统计表比较，你认为条形统计图有哪些优点？
2、复式统计图和单式统计图比较，你认为又有哪些优点？
（在这里既给每个学生独立思考的空间，又为他们提供合作交流的机会。
使他们在老师的引领下，通过观察、比较、交流，思维互相碰撞，实现资源共享，实现对“复式统计图”这一知识的深度建构。
）
小结板书：形象直观便于比较
环节五：动手制作，巩固应用
接下来，让孩子们根据课堂评选出的智慧星和风采星的情况动手绘制复式条形统计图。
引导学生收集数据，想好标题，尝试制作
生独立完成，教师及时指导。
环节六：展示作品，评比小结
七、说作业
本课的课内作业本上的作业由于考虑到学生制图的困难我设计了其它的作业。
另外本节课我还设计了一个课外实践活动，想让学生在体育课去完成，但是这个活动比较费时，小组间要相互合作，要有组织、有计划、高效率地才能完成。
所以，我会根据学生完成的情况再做处理。
八、板书设计
九、教学反思
避免“眉毛胡子一把抓”，既放手让学生畅所欲言谈收获，又重点引导对复式条形统计图的认识。
统计教学，需要我们关注学生统计知识的学习、统计方法的掌握、统计观念的发展。
统计知识的学习、统计方法的掌握是发展统计观念的基础。
只有学生在教师精心预设的问题驱动下，主动地学习收集、整理、描述数据的方法，统计观念在才能得到有效发展。
应用环节，我首先提供缺少图例的统计图，再一次强化复式条形统计图与单式条形统计图的区别，紧接着让学生观察统计图捕捉信息，提出问题，解决问题，这正是本课的重点之一。
在保证重点落实的基础上出现变式——横向统计图，旨在培养学生灵活应对的能力。