最新西方失语成套测试2
卒中失语评估标准
卒中失语评估标准
卒中失语评估标准主要有两种：
1. 西方失语成套测验（WAB）：通过该方法可以确定是否存在失语。
失语
商（AQ）是用于评估的指标，其计算公式为：AQ = 指定的有关项目评分
和× 2 = 100。
正常值为\~，如果低于，则可以评估为失语。
2. 中国失语症检查法（CRRCAE）：此检查法评分标准、项目构成、内部一致性、复查的可信度、检查不同患者之间的可信度、不同检查者之间的可信度等标准化检查的条件全部满足，是一个好的失语症检查法。
检查由30个
分测验组成，分为9个大项目，包括听理解、复述、说、出声读、阅读理解、抄写、描写、听写和计算。
此检查只适合成人失语症患者。
在大多数项目中采用了6等级评分标准，在患者的反应时间和提示方法都有比较严格的要求，除此之外，还设定了中止标准。
以上信息仅供参考，卒中失语评估标准可能会随时间发生变化，请以最新的医学研究和医院的标准为准。
国际常用西方失语成套测验方法
国际常用西方失语成套测验方法国际常用西方失语成套测验方法简介：失语是一种常见的语言沟通障碍，主要指因脑部受损而导致的语言能力丧失或受损。
为了准确评估患者的语言能力和诊断失语症，国际上普遍采用西方失语成套测验方法。
这些方法通过一系列任务和测量工具来评估患者的听力、口语、阅读和写作能力等方面，以便提供全面、有效的康复措施。
1. 病史收集与初步评估在进行失语成套测验之前，医生或治疗师通常会先进行患者的病史收集和初步评估。
这包括了解患者的发病过程、失语类型和程度，以及相关的神经系统疾病史和其他健康情况。
这些信息对于制定个性化的评估方案和康复计划非常重要。
2. 西方失语成套测验方法2.1 安德森失语能力测验（AphasiaQuotient，AQ）安德森失语能力测验是一种常用的、综合性的失语评估工具，它评估了患者的听力、口语、阅读和写作能力。
该测验包括语言理解、发音、命名、重复、阅读、书写等任务，通过得分系统评估患者在每个任务上的表现，计算出失语能力指数（AphasiaQuotient）。
AQ的结果能够提供关于失语类型和程度的重要信息。
2.2 波士顿失语测验第三版（BostonDiagnostic Aphasia Examination，BDAE-3）波士顿失语测验是一种广泛使用的、全面的失语评估工具。
它包括多个子测试，涵盖了听力、口语、阅读和写作的各个方面。
BDAE-3可以评估患者的听力辨别、复述、语音产生、命名、阅读和书写等技能。
通过分析得分和表现，医生能够确定失语类型以及建议的治疗方法。
2.3 欧洲失语测试（TheAachen Aphasia Test，AAT）欧洲失语测试是一种广泛应用的、多维度的失语测验。
它可以评估患者的听力、口语、阅读和书写能力。
AAT包括了各种任务，如命名、重复、理解、产生、录音和书写等，通过得分和表现的分析，可以确定失语的类型和严重程度，并制定相应的治疗计划。
3. 总结与回顾性内容通过使用国际常用的西方失语成套测验方法，医生和治疗师能够对失语患者的语言能力进行全面、客观的评估。
言语治疗复习题（最新版）
一、单选题1、交流效果促进法具体的代偿手段不包括EA.手势语的训练B.图画训练C.交流板／交流册的训练D.电脑及仪器辅助训练E.书写功能的训练2、下列障碍中哪一种不是属于失语症的语言障碍DA.听理解障碍B.说话障碍C.阅读障碍D.听力障碍E.书写障碍3、西方失语成套测验优点之一是CA.可对语言特征进行定性分析B.确定失语症严重程度C.省时D.对失语症进行分类E.对失语症的发音异常定量分析4、Wernicke失语DA.颞下回的损伤，B.表现为非流利性口语C.出现电报式言语D.表现为复述差E.听理解障碍轻微5、言语治疗中患者的连续3次正答率大于多少时即可进行下一课题的治疗DA.50B.60C.70D.80E.906、有关交流效果促进法适应证的描述错误的是DA.适合于各种类型和程度的语言障碍者B.应考虑患者对训练方法的理解C.可以在小组训练中应用D.不应将方法教会患者的家属进行家庭训练E.要清楚停止训练的标准7、以下关于传导性失语的描述哪一个是错误的AA.可以仅以复述障碍明显来诊断传导性失语B.传导性失语的复述表现为不成比例的受损C.传导性失语的病灶位于优势半球缘上回或者深部白质内的弓状纤维D.传导性失语的错语特点是以语音错语为主，词义错语和新语较少E.找词困难是传导性失语的突出表现，谈话常因此出现犹豫、中顿8、汉语标准失语症检查包括AA.30个分测验，分为9大项B.29个分测验，分为5大项C.28个分测验，分为4大项D.27个分测验，分为3大项E.25个分测验，分为5大项9、传说的schuell刺激法必须遵循六个原则，当刺激后得不到病人的正确反应时，训练人员必须CA.指责病人B.停止训练C.得不到正确反应的原因多是刺激方式不当刺激不充分，应矫正刺激D.继续加强难度E.不告诉病人10、在构音障碍的评估中，结合哪种运动进行评估DA.突唇B.伸舌C.构音类似运动D.吹E.呼吸11、下面哪一项的发音异常不属于构音障碍EA.腭裂B.巨舌C.延髓麻痹D.舌系带短E.失语症12、参与吞咽运动的颅神经不包括EA.三叉神经B.面神经C.舌下神经D.舌咽神经E.视神经13、发现环咽肌功能障碍的最佳检查方法是DA.电视内镜吞咽功能检查B.饮水试验C.超声检查D.电视荧光放射吞咽功能检查E.反复唾液吞噬测试14、假性延髓麻痹的损害部位为BA.下运动神经元损害B.双侧上运动神经元损害C.小脑病变D.脊髓病变E.声带病变15、精神分裂症病人可表现出哪种语言障碍BA.流利性失语B.言语增多、所问非所答、自言自语现象C.非流利性失语D.运动性失语E.感觉性失语16、汉语标准失语症检查主要参考下面哪个检查制订的CA.BDAEB.CADLC.SLTAD.RCBAE.WAB17、有极少可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能有点困难，但听者不一定能明显觉察到EA.3级B.1级C.2级D.6级E.5级18、汉语标准失语症检查在大多项目中采用了BA.5级评分方法B.6级评分方法C.4级评分方法D.8级评分方法E.3级评分方法19、促进实用交流能力的训练时，常常应用PACE评分法，当语言治疗师通过多次询问，或借助手势、书写等代偿手段将信息传递成功，应评为几分CA.5分B.4分C.3分D.2分E.1分20、费力音常见于BA.弛缓型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.运动过多型构音障碍D.运动过弱型构音障碍E.混合型构音障碍21、患者通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具、杯子或手指将食物送至口中属于吞咽运动的CA.口腔期B.口腔准备期C.认知期D.咽期E.食管期22、应用交流板／交流册的训练时应注意哪些因素EA.患者能否辨认常见物品图画B.患者能否辨认常用词C.患者能否阅读简单语句D.患者潜在的语言功能是什么E.以上都对23、弓状纤维受损患者表现为CA.表达障碍B.听理解障碍C.复述障碍D.命名障碍E.阅读障碍24、BDAE波士顿失语诊断性检查是BA.是筛查表B.标准化量表C.专门用于听理解检查量表D.检查患者日常交流能力的量表E.用于阅读理解检查的量表25、汉语失写检查法简称AA.CABB.ABCC.CHATD.MMSE•E.WMS26、下列哪种方法不属于失语症的训练法DA.Schuell刺激法B.程序学习法C.实用交流程序促进法D.Bobath促进法E.旋律语调训练法27、与声带的运动闭合有关的喉软骨是BA.环状软骨B.杓状软骨C.甲状软骨D.小角软骨E.会厌软骨28、以下属于神经电生理检测项目的是DA.fMRIB.PETC.SPECTD.ERPE.CT29、发现环咽肌功能障碍的最佳检查方法是DA.电视内镜吞咽功能检查B.饮水试验C.超声检查D.电视荧光放射吞咽功能检查E.反复唾液吞噬测试30、运动过弱型构音障碍的言语常出现粗糙音CA.鼻音B.单一音量、单一音调C.音量大D.痉挛音31、日本的标准失语症检查是DA.BDAEB.WABC.CADLD.SITAE.Tokentest32、出生后不久的婴儿对于声音的惊愕反射是DA.条件反射B.非条件反射C.声音反射D.原始反射E.声音反馈33、手足徐动型脑瘫构音障碍是EA.失调型构音障碍B.痉挛型构音障碍C.弛缓型构音障碍D.混合型构音障碍E.运动过强型构音障碍34、用来增强喉部上抬的幅度与时长，使环咽肌开放的程度与时长增加的吞咽辅助手法是DA.声门上吞咽法B.超声门上吞咽法C.用力吞咽法D.门德尔森吞咽手法E.声门下吞咽法35、饮水试验分级中能1次喝完，但有噎呛属于CA.IB.IIC.IIID.IVE.V36、食物或液体通过喉前庭进入气道、肺的状况称为EA.滞留B.残留C.溢出D.渗透E.误吸37、关于分水岭区的叙述哪项不正确CA.大脑中动脉与大脑后动脉分布交界区B.此区受损可以引起经皮层性失C.该区受损Wernicke区与Broca区的联系中断D.不能出现运动性失语E.经皮层性失语的共同特点是复述功能相对保留38、正常儿童口语的理解和产生，达到与成人同等的语言功能的年龄是BA.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.6~7岁E.8~9岁39、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制。
西方失语成套测试2汇编
小(一)西方失语成套测验(l)自发言语 (spontaneous spee ch)。
1)信息量的检查：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?②你以前来过这里吗?③你叫什么名字?④你住在哪里?⑤你做什么工作?⑥你为什么到这里来了⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
2)流畅度、文法完整性和错语的检查(下简称流畅度)：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?②你以前来过这里吗?③你叫什么名字?④你住在哪里?⑤你做什么工作?⑥你为什么到这里来了⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
（2）理解的检查：内容和方法如下。
1）回答是非题表4-2表4-2 回答是非题的回答问题正确答案表达方式评分言语手势闭眼1.你叫张明华吗？否2.你叫李飞翔吗？否3.你叫（患者真姓名）吗? 是4.你住在乌鲁木齐吗？否5.你住在（患者所住地点）吗？是6.你住在郑州吗？否7.你是男（女）人吗? 是8.你是医生吗？否9.我是男（女）人吗? 是10.这房间有灯吗？是11.门是关着的吗？是12.这是旅馆吗？否13.这是医院吗？是14.你穿着红睡衣吗？否15.纸能在火中燃烧吗？是16.3月比6月先来到吗？是17.香蕉不剥皮就能吃吗？否18.七月份下雪吗？否19.马比狗大吗？是20.你用斧子割草吗？否告诉患者他将要用“是”或“否”回答一些问题，若难于用言语或手势回答，可用“闭眼”表示“是”。
在测验时如有必要可重申此说明。
将患者实际回答的方式在相应项下打“√”。
2）听词辨认：检查内容和方法如下。
将实物随机地放在患者面前，若患者有偏盲要确保物品放在他完好的视野之内。
向患者出示绘出的物体、形状、字母、数字和颜色的卡片，让他指向相应的物体，可重复出示一次。
如患者指向一项以上的物体，给0分，自我修正后正确仍给l分，每项正确给l分，共60分。
WAB测试及报告 -修改版 - 精简版
4
（5）指向笔(2)和本子(2)
4
（6）用笔(4)指一下本子(4)
8
（7）用本子(4)指一下笔(4)
8
（8）用笔(4)指一下梳子(4)
8
（9）把本子(4) 放在梳子的下面(4)
8
（10）把笔(4)放在本子的上面，(6)，然后给我(4)
14
（11）把梳子(5)放在笔的另一边，(5)然后拿起本子(5)翻过来(5)
总分：
完成
特征
总结 A 信息量得分：
/10
B 流畅度、语法能力和错语得分：
/20
备注
/10
评分标准： A 信息量
0 分 完全无信息 1 分 只有不完全反应，如仅能说出姓或名等 2 分 前 6 题中仅有 1 题回答正确 3 分 前 6 题中仅有 2 题回答正确
4 分 前 6 题中有 3 题回答正确
5 分 前 6 题中有 3 题回答正确，并对图画有 一些反应
总分：
/100
满分
评分
4
4
4
4
4
6
12
8
10
10
14
20
IV. 命名检查（A+B+C+D）/10=
A. 物品命名（每题 1 分，共 60 分）
用具：物品 20 个（可用实物照片）；限时：每题 20 秒。
评分：正确回答或稍有构音问题 3 分；音素错误 2 分，头音提示后回答正确或音素错误 1 分。
中止：连续 5 题为 0 分。
0分 1分 2分 3分 4分
5分 6分 7分 8分
9分
10 分
B 流畅度 完全无词或仅有短而无意义的言语 多种音调反复刻板的言语，传达一些意义 费力、迟疑地说出一个短语，并常有错语 流畅反复的话语，或伴有极少量奇特语 （jargon）咕哝 踌躇，电报式言语，多为单个短语，并常 有错语，偶尔也含动词和介词。有“噢， 我不知道”等自发言语 常为电报语，流畅，有一些文法结构，错 语明显，无陈述语句 有较完整的陈述句，可出现正常句型，仍 有错语 流畅，有汉语节律，可能滔滔不绝，可出 现音素变化或新词的音素奇特语， 流畅，句子完整，但可与主题无关，有明 显的找词困难和迂回说法，有语义错语和 语义奇特语 多数是完整句子并与主题相关，偶有踌躇 和/或错语，找词有些困难，可有一些发音 错误 句子有正常的长度和复杂性，无明显的费 力、踌躇或发音困难，无错语
西部失语症检查(WAB)量表
最高分 34 患者分_____ C 听写 让患者写出听到的句子：“把 5 打饮料装潢放进我的盒子。”假如病人记不住而句子 中断时，该部分可重复一次。完整句子给 10 分，每一个正确单词给 1 分，每一个书写或语序 错误扣半分。
最高分 10 患者分____
假如 A、B、C 的分数达 40 分或 40 分以上，终止书写检查，写上 2*患者分： 按比例分配分____
示一次，如患者指向一项以上的物体，给 0 分，自我修正后正确仍给 1 分，每项正确给 1 分，
共 60 分。
1、实物
2、绘出的物体
3、形状
4、汉语拼音字母
5、数字
杯子
火柴
正方形
J
5
火柴
杯子
三角形
F
61
铅笔
梳子
圆形
D
500
花
螺丝刀
箭头
K
1867
梳子
花
圆柱体
D
5000
6、颜色 7、家具
8、身体部位
9、手指
分数 2 2 2 2 2 4 4 6 10 8 10 10 8 10 20
最高分 100 患者分 _____
A．物品命名：
将下列物品依次摆好，可给提示，每题最长 20 秒。假如命名正确有较轻发音错误给 3 分，
每一个可辨别的错语给 2 分，需要语音或触觉提示的给 1 分。
物品
反应
触觉提示
音素提示
分数
可重复举例，让病人做例句。如病人做得不对，指出正确的答案并说：“举例来说吧，这里缺
词，树有……车轮，叶子，草或火。”
（1）雨是——（兰色的、湿的、金属、海）
2
（2）士兵拿着——（枪、射击、玩笑、食品）
西方失语症评定量表
西方失语症评定量表 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-江苏省人民医院康复医学科失语评定表(西方失语症评定量表-WAB)姓名：男/女年龄：岁发病日期：年月日电话：地址：职业：文化程度(受教育年数)：a父b母文化程度、利手：高中低左右CT/MRI（部位、性质、大小）：疾病诊断：语言诊断（严重程度）：利手：左 /右瘫痪侧：左/右 Brunnstrom分级：手上肢下肢 ADL：分感觉障碍：浅/深左/右上/下肢腱反射：左上下/ 右上下亢/弱病理反射：左/右 +/- 吞咽障碍：有/无口面失用：伸舌、鼓腮、咧嘴、振舌四高：压/糖/脂/重心脏病烟/酒：年检查日期：年月日检查者：评定用时：分钟A.完成情况Ο完成或正确 ?部分完成或部分正确 X未完成或错误B.语言特征I流畅度LCD（a好LC/b中ZLC/c差BLC/d费力FL）； II错语CY（a杂声ZSCY/b音素YSCY/c词义CYCY/d新语XY/e杂乱语ZLY/四声SSCY）； III语法障碍YFZA（a失SYF/b乱YFCL）； IV构音障碍GYZA（a弛缓CH/b痉挛JL/c共济失调GJST）； Va音量小YLX/b耳语EY； VI短语短DYD； VII书写a 镜像文字JXWZ/b构字异常GZYC； VIII转换话题ZHHT； IX持续现象CXXX； X a模仿语言MFYYX/b完成现象WCXX； XI a提示TS（选词XCTS/语音YYTS）/b找词困难ZCKN； XIIa刻板语言KBYY/b哑Y1.自发言语中的信息量（共10分）、流畅度、语法能力和错语（共10分）的A.回答是非题（共60分，修正仍给3分）A.物体命名A摆出郊游画，指导病人“就画中进行的事写一个故事”，允许3分钟。
鼓励写句子。
完整描述给34分。
有6个或6个以上单词的，每个完整的句子给8分，不完整句子或短句中的每一个正确的单词给1分。
西方失语症成套测验（WAB）介绍（二）
西方失语症成套测验（WAB）介绍（二）
王荫华
【期刊名称】《中国康复理论与实践》
【年(卷),期】1997(003)003
【总页数】6页(P135-140)
【作者】王荫华
【作者单位】北京医科大学第一医院神经心理研究室
【正文语种】中文
【中图分类】R749.99
【相关文献】
1.日本版标记测验与西方失语症成套测验的相关性研究 [J], 于增志;徐军;瓮长水;高怀民
2.西方失语症成套测验（WAB）介绍（一） [J], 王荫华
3.波士顿诊断性失语症检查汉语版的测验量表——105例患者测验结… [J], 汪洁;张萍
4.成套神经心理测验及其分测验在痴呆中的应用评价 [J], 刘园园;肖世富
5.Rey复杂图形测验与西方失语症成套测验的相关性 [J], 于增志;李大军;王军;徐军;瓮长水;高怀民
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小
(一)西方失语成套测验
(l)自发言语 (spontaneous spee ch)。
1)信息量的检查：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?
②你以前来过这里吗?
③你叫什么名字?
④你住在哪里?
⑤你做什么工作?
⑥你为什么到这里来了
⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
2)流畅度、文法完整性和错语的检查(下简称流畅度)：检查内容和方法如下。
用品：问题7个；图画一幅；录音机一台，录音带若干；记录用纸、笔。
问题：①你今天好吗?
②你以前来过这里吗?
③你叫什么名字?
④你住在哪里?
⑤你做什么工作?
⑥你为什么到这里来了
⑦请你告诉我，你在这画中看见些什么？试试用句子说。
（2）理解的检查：内容和方法如下。
1）回答是非题表4-2
表4-2 回答是非题的回答
问题正确答案
表达方式
评分言语手势闭眼
1.你叫张明华吗？否
2.你叫李飞翔吗？否
3.你叫（患者真姓名）吗? 是
4.你住在乌鲁木齐吗？否
5.你住在（患者所住地点）吗？是
6.你住在郑州吗？否
7.你是男（女）人吗? 是
8.你是医生吗？否
9.我是男（女）人吗? 是
10.这房间有灯吗？是
11.门是关着的吗？是
12.这是旅馆吗？否
13.这是医院吗？是
14.你穿着红睡衣吗？否
15.纸能在火中燃烧吗？是
16.3月比6月先来到吗？是
17.香蕉不剥皮就能吃吗？否
18.七月份下雪吗？否
19.马比狗大吗？是
20.你用斧子割草吗？否
告诉患者他将要用“是”或“否”回答一些问题，若难于用言语或手势回答，可用“闭眼”表示“是”。
在测验时如有必要可重申此说明。
将患者实际回答的方式在相应项下打“√”。
2）听词辨认：检查内容和方法如下。
将实物随机地放在患者面前，若患者有偏盲要确保物品放在他完好的视野之内。
向患者出示绘出的物体、形状、字母、数字和颜色的卡片，让他指向相应的物体，可重复出示一次。
如患者指向一项以上的物体，给0分，自我修正后正确仍给l分，每项正确给l分，共60分。
3)相继指令，检查按表4-3进行。
在患者前方桌上按一定顺序放上笔、梳子和书，并向患者说“看看这支笔、这把梳子和这本书，我将要你按我说的去指出它们和用它们进行一些活动，”“准备好了吗？”进行中若患者要求重复或表现出迷惑，可将整个句子重复一次。
各部的评分在句子上方，总评分在右方，共80分。
(3)复述的检查：复述的检查(repetition)方法按表4-4进行。
让患者复述表中各项，若患者要求或似乎没有听见，每项可重复一次。
1～5题以单词为单位，每复述对一个词给2分，6～15题以单字为单位，每复述对一个单字给2分。
细小的发音锗误不扣分；词序每错一次或每出现一个语义或音素错语均各扣l分。
满分为100分。
(4)命名的检查
物体命名：检查按表4-5进行。
按顺序向患者出示物体让他命名，若无正确反应可让他用手摸一下物体，若仍无正确反应，而物体各为一个词的，给以词的偏旁或部首提示，若为复合词的给以首词提示，每项检查不得超过20s。
表4-3相继指令的检查
指令评分
举起你的手
闭上你的眼晴
指向椅子
先指向窗，然后指向门
指向笔和书
用笔指书
用书指笔
用笔指梳
用书指梳
将笔放在书的上面然后给我
将梳放在笔的另一侧，并将书翻过来2 2 2 4 4 8 8 8 8 14 20
表4-4复述的检查
内容评分（最高）
1.床
2.鼻子
3.烟斗
4.窗户
5.香蕉
6.雪人
7.45
8.95%
9.62.5 2 2 2 2 2 4 4 6 10
10.电话铃响
11.他还没回来
12.糕点师傅们
13.八路军炮
14.但是，仍然行
15.箱子装60瓶装修涂料
8
10
10
8
10
20 表4-5物体命名的检查
物体反应触觉提示音素提示评分
1.枪
2.球
3.刀
4.杯
5.别针
6.锤子
7.牙刷
8.橡皮(擦铅笔字用的)
9.挂锁
10.铅笔
11.螺丝刀
12.钥匙
13.纸夹子
14.烟斗
15.梳子
16.橡皮筋
17.汤匙
18.透明胶纸卷
19.
20.叉
21.火柴
2)自发命名：让患者在1min内尽可能多地说出动物的名称，若有迟疑时，可用“请想想马等家畜或老虎等野生动物”的方式给予帮助，在30s时可对他进行催促。
3)完成句子：检查按表4-6进行。
让患者完成主检者说出的不完整句子。
表4-6完成句子的检查
不完整句子
答案
草是的
糖是的
玫瑰是红的，紫罗兰是的绿
甜或白蓝紫
他们打架打得像猫和一样腊八是在农历月狗十二
4)反应性命名：检查按表4-7进行。
让患者用物品等名字回答问题。
表4-7反应命名的检查
问题答案
1.你用什么写字
2.雪是什么色的
3.每星期有几天
4.护士在哪里工作
5.你在哪里买邮票
钢笔或铅笔、毛笔
白
7
医院
邮局、商店
表4-8失语商的求法和意义
项目折算评分
1.自发言语
①信息量
②流畅度、文法完整性和错语
2.理解
①是否题60
②听词辨认60
③相继指令＋80
200÷20＝
100÷10＝
3.复述
4.命名
①物体命名60
②自发命名20
③完成句子10
④反应性命名＋10
100÷10＝
AQ的计算：AQ＝右项评分之和×2
＝50×2＝100
AQ的意义：AQ＝98.4～99.6 正常
AQ＜93.8 可评为失语
AQ在93.8以上和98.4以下时，可能为弥漫性脑损伤、皮质下损伤
2.确定有无失语根据各分测验结果计算失语商(aphasia quotient,AQ)，见表4-8。
3.确定失语类型参照失语鉴别流程(图4-9)，8种常见的失语症可以鉴别清楚，
失语
图4-9 失语鉴别流程
图4-9中括号内数字为该分测验的评分值，其余括号内数字均同义的可能性;I:然后在两大类下，再根据听理解检查结果备分为好和差的两类i皿:最后在听理解好、差两类中依据复述的好坏作最后的区分。
这样8种常见的失语症就可以鉴别得很清楚。
Kertesz的这种方法不仅言语病理学界应用，20世纪90年代出版的康复医学专著亦推荐应用。