大班语言《谁的本领大》教案
关于《谁的本领大》教案6篇
关于《谁的本领大》教案6篇《谁的本领大》教案篇1活动目标1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（重点）2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。
（难点）3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备1.知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2.物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
活动过程创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1.教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?听了刚才的故事你认为谁的本领大?2.幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?3.教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?丰富词汇：合作。
小猴和梅花鹿是怎么说的?师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1.结合课件，师幼共同讲述故事。
2.师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?丰富词汇：抓耳挠腮。
后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?现在你们知道谁的本领大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。
幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1.幼儿自主选择角色表演故事。
《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案《谁的本事大》教案范文1教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2.初步学习爱护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3.体验试验的乐趣，培育幼儿动手制作画册的技能。
教育预备：1.歌曲及各种声音的录音。
2.醋、酒。
3.爱护五官的基本常识。
教育过程：1.情境表演《谁的本事大》，激发幼儿爱好。
请幼儿争论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿试验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发觉的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。
幼儿争论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)辨别出醋和酒。
幼儿争论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?假如我们唱不出歌会怎样? 3.请幼儿看图片了解一些爱护五官的基本常识.鼓舞幼儿依据自己的阅历大胆说出自己的.想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
教育延伸：请幼儿制作《怎样爱护五官》画册，指导幼儿养成良好的爱护五官的好习惯。
《谁的本事大》教案范文2活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之间相互合作本事会更大的道理。
3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
活动预备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本事大》教学挂图、老师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程1.出示挂图，分段观赏故事《谁的本事大》，理解故事内容。
(1)幼儿宁静倾听第一段故事，鼓舞幼儿说出自己的见解。
提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本事?谁的本事大?(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。
《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案《谁的本事大》教案篇1活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之间相互合作本事会更大的道理。
3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。
活动打算1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本事大》教学挂图、老师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程1.出示挂图，分段观赏故事《谁的本事大》，理解故事内容。
(1)幼儿静谧倾听第一段故事，鼓舞幼儿说出自己的见解。
提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本事?谁的本事大?(2)接着倾听故事其次、三段故事，启发幼儿大胆想象。
提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好方法。
(3)观赏故事后半局部，引导幼儿探讨：为什么猴子和梅花鹿起先都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本事会更大的道理。
老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本事，只有相互协助才能摘到果子，本事也就更大了。
2.播放教学资源，完整观赏故事《谁的本事大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。
3.相识自己和同伴的不同本事，进一步理解合作的意义。
(1)引导幼儿说出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每个人都有不同的本事。
(2)沟通生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?(3)观赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本事大及合作的欢乐。
4.幼儿进展“赛龙舟”嬉戏，体验合作的`欢乐。
(嬉戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。
“龙头”统一在起始线后，嬉戏起先，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。
) 活动延长：幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页，进一步理解故事内容。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大
幼儿园大班体育教案：谁的本领大•相关推荐幼儿园大班体育教案：谁的本领大（精选7篇）作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班体育教案：谁的本领大，欢迎大家分享。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大篇1活动目标：1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。
2、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
活动准备：录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。
活动过程：一、开始部分。
1、教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
2、准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投远活动。
① 幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。
② 请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。
③ 在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。
④ 幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
⑤ 请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。
2、投准活动。
① 教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样能投得准呢？让幼儿到师生共同布置的。
幼儿园大班体育教案：谁的本领大篇2案例背景《谁的本领大》一课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《科学》（青岛版）中最后一单元《电的本领》里的一课，本单元是小学阶段电学研究的第一个单元，学生对电的了解有许多的知识经验，这些经验会帮助学生更好地开展本课的探究活动。
因此教师在选择材料时，从生活中选取学生熟悉的材料，使学生感到不陌生并富有一定的挑战。
电路知识对学生是熟悉的，但导体和绝缘体概念对他们来说是陌生的，因此如何引领学生从感性认识上升到理性的理解是教学的关健。
三年级学期末学生经过了将近一年的科学课学习和训练，基本掌握了科学探究的方法并经历了科学探究的过程，对他们来说能利用现有的材料设计简单的研究方案应该在情理之中。
《谁的本领大》优秀教案（精选6篇）
《谁的本领大》优秀教案《谁的本领大》优秀教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《谁的本领大》优秀教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《谁的本领大》优秀教案1教材简解《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
全文共8个自然段，可分两段。
（第一段，1—3自然段；第二段，4—8自然段。
）课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
目标预设1．正确、流利地朗读课文。
初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。
2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
重点、难点1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课5个生字。
设计理念《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。
各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。
因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。
在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。
设计思路以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。
教学过程一、导入新课1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。
看看他们是谁？出示风的图片。
你们知道风有什么本领吗？春风、秋风给我们带来什么？（风能给人们带来凉爽……）出示太阳的图片。
太阳又有什么本领呢？（太阳能给人们带来温暖……）【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
《谁的本领大》教案三篇
《谁的本领大》教案三篇《谁的本事大》教案篇1【活动目标】1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。
2、懂得有本事也不能骄傲，要看别人优点。
【活动预备】课件【活动过程】1、小伙伴好老师今日要带大家去一个神奇的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？〔播放音乐进教室〕2、哦我们来到了大森林请小伙伴坐下休息一下。
3、〔出示图片〕他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小伙伴他们为什么要吵架啊。
〔让孩子举手回答〕小伙伴的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本事大呢。
4、那小伙伴认为谁的本事大呀？〔举手回答〕有的小伙伴说梅花鹿的本事大那梅花鹿有什么本事呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。
5、猴子和梅花鹿想了一下决断要用竞赛的方法来分出胜败，我们一起来看一下他们在比什么。
〔播放动画〕6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。
对：小伙伴真聪慧，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了由于猴子会爬树而梅花鹿不会错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，由于猴子会爬树梅花鹿不会。
7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？〔举手回答完后，看回答是否正确〕对：小伙伴又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了由于梅花鹿的腿长跑的特别快。
错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下由于梅花鹿的腿长跑的特别快8、第三次比的是什么？〔回答完后看动画〕对他们是谁先摘到桃子。
他们一开始摘到果子了吗？为什么？〔回答完后看动画〕他们没有摘到果子，由于猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。
这时猴子想了一个方法，那我们猜一下他想了一个什么方法，〔让孩子举手回答〕回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最末摘到果子了吗？〔回答完后看动画〕他们到最末一起合作摘到了果子那小伙伴在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本事就会越来越大9、游戏老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简约但是需要小伙伴合作，游戏是这样玩的，小伙伴分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最末谁就赢。
幼儿大班健康活动教案《谁的本领大》（2篇）
幼儿大班健康活动教案《谁的本领大》活动目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。
活动准备：1.歌曲及各种声音的录音。
2.醋、酒。
3.保护五官的基本常识。
活动过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。
请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么？2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发现的？眼睛还可以干什么？蒙上眼睛会怎样？（2）请幼儿闭上眼睛听录音（歌曲及各种声音）。
幼儿讨论你怎么知道的？听到了那些声音？耳朵还可以干什么？耳朵听不到了会怎么样？（3）分辨出醋和酒。
幼儿讨论怎样知道的哪个是醋？哪个是酒？鼻子还可以干什么？鼻子生病了会怎样？请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音？如果我们唱不出歌会怎样？3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
活动延伸：请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成良好的保护五官的好习惯。
幼儿大班健康活动教案《谁的本领大》（2）教案名称：《谁的本领大》教案对象：幼儿大班教案时长：1课时教学目标：1. 帮助幼儿了解各种不同的健康活动和运动项目。
2. 提高幼儿的运动能力和协作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
教学准备：1. 图片或模型展示各种健康活动和运动项目。
2. 幼儿体育器材：球、绳子、袋子等。
3. 遮阳帽、水壶等保护幼儿安全和健康的物品。
教学过程：步骤一：导入活动(10分钟)1. 教师向幼儿介绍今天的学习内容：我们今天要进行一场运动比赛，看看谁的本领大。
2. 引导幼儿回忆并讨论他们平时喜欢参加的运动活动，并请他们介绍一下自己喜欢的运动项目。
步骤二：学习各种健康活动和运动项目(20分钟)1. 教师出示图片或模型，向幼儿展示各种不同的健康活动和运动项目，如跑步、游泳、跳绳、打篮球等。
大班语言详案教案及教学反思《谁的本领大》
大班语言详案教案及教学反思《谁的本领大》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标是使学生能够：•认读和书写数字1-10；•学会运用“谁的本领大”这个问题进行比较。
1.2 教学重点•认读和书写数字1-10；•运用“谁的本领大”进行比较。
1.3 教学准备•调整好教室环境，让学生能够专注听课；•准备数字卡片1-10；•准备一本与“谁的本领大”相关的绘本。
二、教学过程2.1 导入新课2.1.1 创设情境教师可事先准备好一本绘本，通过讲故事的方式引起学生的兴趣。
故事的内容涉及到各种动物的本领，如猴子爬树、鱼游泳等。
2.1.2 引入重点词汇教师通过引导学生讨论，引入课堂的重点词汇：“本领大”。
2.2 学习数字1-102.2.1 前导活动教师拿出数字卡片1-10，逐个出示，让学生跟读。
2.2.2 视觉辅助教学教师通过视频或图片的展示，让学生了解每个数字的数量特点。
2.2.3 数字书写练习教师在黑板上示范如何书写数字，然后让学生分别在纸上书写。
2.3 运用“谁的本领大”进行比较2.3.1 引导学生讨论教师通过展示一些动物的图片，引导学生讨论每种动物的特点和本领。
2.3.2 教师演示教师选择两种不同的动物，让学生一起观察它们的特点，然后问学生：“谁的本领大？为什么？”2.3.3 学生练习教师让学生两人一组，选择两种不同的动物进行比较，并用“谁的本领大”提问。
三、教学反思本节课的教学目标是使学生能够认读和书写数字1-10，并学会运用“谁的本领大”这个问题进行比较。
通过观察学生的反应，可以看出大部分学生已经能够熟练地认读和书写数字1-10。
在比较动物本领的环节，学生也展示出了较好的思考能力和表达能力。
然而，仍有一些学生对数字的书写不够准确，需要进一步加强练习。
另外，部分学生在比较动物本领时表达得不够清晰，需要加强语言表达的训练。
在后续的教学中，我将针对这些问题进行有针对性的辅导。
另外，在本节课中，教师创设了情境，引入了趣味的绘本故事，有效地激发了学生的兴趣和参与度。
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大班语言《谁的本领大》教案
大班语言《谁的本领大》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理，认真倾听并能理解熟悉故事内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《谁的本领大》教案。
活动设计背景
活动内容的选择源于我对幼儿平时的观察，发现幼儿在每天的区角活动中，总是无法安静的进行游戏，特别是在建构区角中争风不断、矛盾特多。
常常因为一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观察后发现“商量、合作”就可以帮助幼儿解决矛盾。
根据我班幼儿的情况，我设计了语言活动《谁的本领大》，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟悉故事内容的基础上参与到故事当中，边听边回答问题，教师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。
让幼儿大胆的猜想故事发展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。
并从故事中悟出：互相帮助、相互合作力量大的道理。
活动目标
1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。
2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。
3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。
活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大
活动准备
教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。
活动过程
开始环节：
教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了”，猴子说；“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。
提问：猴子和梅花鹿各有什么本领？
你们觉得谁的本领大呢？
基本环节：
1. 教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。
提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)
会请谁来当裁判？（大象）
你们觉得比什么好呢？
2.教师讲述故事的第一部分。
提问：比赛结果会怎么样呢？
3.教师讲述故事的第二部分。
提问：你们有什么好办法？
教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）
4．师讲述故事的第三部分。
提问：他们是怎样摘到果子的？
什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）
5.教师完整的讲述故事。
并提问：故事的名字叫什么？
故事告诉我们一个什么道理？（互相帮助，理解合作力量大）
教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。
结束环节：
1．你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？应该怎么做？
教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。
2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。
提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢？（商量）教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。
3．幼儿3人合作表演故事。
延伸环节：
1. 教师对幼儿的表演做简单的小节。
2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。
（体现幼儿两人商量、合作意识）
教学反思
回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大？比赛结果会怎么样等问题。
幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么？成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。
同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。
不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。
但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。
应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。