我们身体上的“尺”
《我们身体上的“尺”(第5课时)》(教案)苏教版二年级数学上册
《我们身体上的“尺”（第5课时）》（教案）一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、卷尺等。
2. 学具：学生自带的物品，如书本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：教师向学生介绍身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并引导学生思考如何运用这些“尺”进行测量。
2. 新课导入：教师通过实物展示，让学生直观地了解身体上的“尺”，并引导学生探讨如何运用这些“尺”进行测量。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用身体上的“尺”测量自带的物品，并记录测量结果。
5. 应用拓展：教师设计一些实际问题，让学生运用身体上的“尺”进行测量，并解决实际问题。
六、板书设计1. 《我们身体上的“尺”》2. 内容：手指、手掌、脚步等身体上的“尺”；运用身体上的“尺”进行测量。
七、作业设计1. 让学生运用身体上的“尺”测量家中物品，并记录测量结果。
2. 让学生思考身体上的“尺”在实际生活中的应用，并与同学分享。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识和运用是否到位，是否能够准确地进行测量。
2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与实践操作。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
4. 教学内容是否贴近学生生活，是否有助于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
注意事项：1. 教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 实践操作环节，注意分组合作，培养学生的合作能力和动手操作能力。
我们身体上的尺子课件
1号 2号 3号 4号
1米
大约（ ）拃 大约（ ）拃 大约（ ）拃 大约（ ）拃
1米
大约（ ）步 大约（ ）步 大约（ ）步 大约（ ）步
1米
大约（ ）脚 大约（ ）脚 大约（ ）脚 大约（ ）脚
李四光是我国著名的科学家，他为 了估测需要，练习每步都走80厘米，时 间久了，走路的样子都与其它人不同。 被十几年不见的学生从背后一眼就认出 了他。
1号 2号 3号 4号
一拃长 一庹长 一步长
大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米
一脚长
大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米
我们身体上的尺子除了一拃、一庹、步长和 一脚的长度之外还有许多。
声音测量长度 你若去游玩，要想知道前面的山距你有多远， 可以请声音帮你量一量。声音每秒钟能传331 米，那么你对着山喊一声，再看几秒钟后可听 到回声，用331乘听到回声的时间，再除以2就 能算出来。
苏教版小学数学二年级上册第五单元《● 我们身体上的“尺”》PPT1
活动三
猜猜自己几脚大约是1米。 米。（链接测量视频） 要求： （1）每组第一人为组长，带领本组同学 在1米前排好队，依次测量，记住结果。 （2）每组派出体测长可以用那种身体尺量。 庹 ）测量。 （1）两张连着的课桌长可以用（ （2）课桌的高可以用（拃 ）测量。 （3）这间教室的长可以用（步 ）测量，宽 步 ）测量。 可以用（ 脚 ）测 • （4）中间两组课桌的距离可以用（ 量。
一庹 拃
一步
一脚
活动要求： （ 11 ）测量时要自然拃开手指。 （ ）测量时要自然拃开手指。 （2）小组内同学轮流测量，记住自己测 量结果。 （3）请同学们举手汇报。
活动要求： （ 11 ）测量时同学们要自然行走。 （ ）测量时同学们要自然行走。 （ 22 ）每组第一人为组长，带领同学在 11 米 （ ）每组第一人为组长，带领同学在 米 前排好队，依次测量，记住自己的结果， 组内交流。 （ 33 ）组长汇报出现最多的结果。 （ ）组长汇报出现最多的结果。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》说课稿
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》说课稿一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
通过这一节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们对长度单位有一定的认识。
同时，学生在生活中也积累了一些用身体测量长度的经验。
但是，学生对人体长度作为测量工具的认识还不够明确，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。
2.教学难点：对人体长度作为测量工具的认识和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、身体长度测量工具（如绳子、尺子）等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍身体长度的概念，引导学生认识自己的身体长度。
3.课堂活动：让学生分组进行身体长度测量，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
4.实例讲解：通过具体实例，引导学生学会用身体上的“尺”测量物体的长度。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6.总结拓展：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生发现数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案：我们身体上的“尺” ——苏教版一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，并能用身体上的“尺”进行简单的测量。
2. 培养学生运用身体上的“尺”解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
3. 解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”，并能用其进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如卷尺、直尺等）。
2. 学具：学生自带的卷尺、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于身体上的“尺”的图片，引导学生思考什么是身体上的“尺”。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，并让学生亲自体验一拃、一庹、一步、一脚的长度。
3. 实践操作：让学生分组，用身体上的“尺”进行测量，如测量身高、课桌、黑板等。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚运用身体上的“尺”进行测量解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用，并举例说明。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的理解程度如何，是否能够熟练运用。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在实践操作中遇到的问题是否得到有效解决，如何提高学生的实践操作能力。
通过本节课的教学，使学生掌握身体上的“尺”，并能运用其进行简单的测量，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
同时，培养学生运用身体上的“尺”解决问题的意识，让学生在实际生活中感受到数学的乐趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》
用“身体尺”实际测量
测量的物体是（
）
用的“身体尺”是：（ 拃 脚长 步
庹） 打“√ ”
测量的结果是（
）
回顾 反思：
用“身体尺” 测量很方便。
要得到准确的 结果，还要用 尺量。
“身体尺”能帮助 我们记住长度单位 和解决实际问题。
有趣的人体尺度
侦察员常用这个原 理来破案：海滩上留 下了罪犯的光脚印， 量一下脚印长是25.7 厘米，那么，罪犯的 身高大约是多少呢?
(25.7cm×7＝179.9cm)
谢谢指导！
1米大约有几脚
我用“身体尺”量一量：
1米大约有 1米大约 1米大约 几拃 有几步 有几脚长
（ ）拃 （ ）步 （ ）脚
量课桌的长，你准备选择 哪种“身体尺”？量黑板 的长、教室的长呢？
活动提示：1.明确：你们小打算测量教室里的什 么物体，选用哪种“身体尺”。
2.商量：谁是测量员、谁是记录员。
苏教版义务教育教科书二年级上册
我们身体上 的“尺”
1米 1米
1米 1米
一拃（zhǎ）
一庹（tuǒ）
一步 前脚尖到后脚尖的长
一步
一脚
快来试试吧！
一拃长
一庹长
一步长 一脚长
（ ）厘米 1米（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
你知道1米大约有 几拃？大约有几步？ 大约有几脚？
1米大约有几步
苏教版 数学 二年级上册 我们身体上的“尺”
用身体尺量
我用“身体尺”量物体的长度
我选择的物体 我选用的“身体尺” 我用“身体尺”测量的结果
说一说
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”测 “身体尺”能帮助 要得到准确的结
量很方便。
我们记住长度单位 果，还要用尺量。
和解决实际问题。
拓展题
在家里选择一些物体，用“身体尺”量出 它们的长度，并在表格里填写完整。
一步
认识身体尺 一拃（zhǎ）
一脚
一庹（tuǒ） 一步
认识身体尺
一拃长
一步长
（ ）厘米 （ ）厘米
一庹长
一脚长
1米（ ）厘米 （ ）厘米
一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
认识身体尺
你知道1米大约有几拃？大约有几步？ 大约有几脚长？先量出1米，再用这些 “身体尺”量一量。
1米大约
有7拃。
1米大约
有2步。
1米大约有
5脚长。
用身体尺量
量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺”？ 量黑板、教室的长呢？
课桌的长，可 黑板的长，可 以用拃来量。 以用庹来量。
教室的长，可以 用步来量，也可 以用脚来量。
用身体尺量
在教室或校园里选择一些物体，用“身体尺”量 出它们的长度，再和同学交流。
我量黑板的 黑板长3 长是3庹。 数学小讲师
认识身体尺
你的一拃、一步大约各是多少厘米？一庹大约比1 米多多少厘米？一脚（穿上鞋后）大约长多少厘米？ 先量一量，再填表。
一步长50厘米。
一脚长22厘米。
认识身体尺
一拃（zhǎ）
认识身体尺
一庹（tuǒ）
认识身体尺
二年级上册数学课件5我们身体上的“尺”苏教版(共17张PPT)
二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT)
1庹
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二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT)
1步
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二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT) 二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT)
二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT)
①同桌两人为一小组，小组商量，准备测量什么， 选用哪种身体“尺”。
②进行分工，一人测量，一人计数并记录,然后交换。 我们组测量了课桌的长，用的拃来测量，大约（ ）拃。 我们组测量了门的宽，用的庹来测量，大约（ ）庹。 我们组测量了教室的长，用的步来测量，大约（ ）步。 我们组测量了 的长，用的____来测量，大约_____。
一拃（zhǎ）
一庹（ tuǒ ）
一步
ห้องสมุดไป่ตู้一脚
二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT) 二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT)
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二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共17张PPT)
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活动要求： 1. 小组商量：准备测量什么，选用哪种 “身体尺”？ 2. 按照编号，每人轮流量一次。 3. 填写活动记录单。 4. 小组内交流测量结果。
长大约（ 高大约（
）拃 ）拃
两个红点之间的距离 大约是（ ）步
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
从家门口起，妈妈走了30步，把箱子埋在地下。
我们身体上的“尺”
一拃
大约 厘米
一庹
大约1米 厘米
一步
大约 厘米
一脚
大约 厘米
一拃
大约 厘米
一庹
大约1米 厘米
一步
大约 厘米
一脚
大约 厘米
1米大约有 （ 7 ）拃。
1米大约有 （ 2 ）步。
1米大约有 （ 5 ）脚长。
课桌的长，可以用 拃来量。Βιβλιοθήκη 教室的长，可以用 步来量。
黑板的长，可以用 庹来量。
科利亚只会数到10，就走了10步，埋下了他的宝盒。
四年过去了， 科利亚一家回来了。
妈妈从家门口走了30步，挖出了她埋的箱子。
科利亚也拿来铲子，从家门口起走了10步。 可是他挖呀挖呀，却没有找到宝盒。
咦？我的宝盒去哪儿了？