《溪水》朗诵稿
《溪水》
苏雪林（1899－1999） 现代著名女作家。笔名绿漪又名苏 梅，瑞奴，安徽人。1917年毕业于安徽 省立第一女子师范学校，次年升入北京 高等女子师范学校，1921年毕业之后， 翌年去法国留学。回国后先后任教于东 吴大学、上海Байду номын сангаас江大学、安徽大学、国 立武汉大学、台湾成功大学。一生著作 甚丰：短篇小说集《绿天》，长篇小说 《棘心》，《鸠那罗的眼睛》、《青鸟 集》、《李义山恋爱事迹考》、《九歌 中人神恋爱问题》等。 《绿天》中的好些篇目入选当时的 国文课本，被孩子们当作经典来诵读。 苏雪林的清丽、爽朗、流利、不做作的 文风，让当时的人们感动于无意之中， 今天之于苏雪林的阅读当是另一种情境， 另一种体验。
推荐阅读：
《鸽儿的通信》 《我们的秋天》 《青岛的树》 《栈桥灯影》 《故乡的新年》
课堂讨论：
请同学们默读课文，思考：作者笔下的
溪水具有怎样的特点？
要求：
（1）思考：作者描绘了一条怎样的溪水？
（2）圈画出有关语句。
怎样理解文中第12节中的“一 坐总是一两个钟头”？
原来，苏雪林的婚姻并不像她描述的那么美好，她自幼由父母包办，与商人 张余三的次子张宝龄订婚。从定婚到结婚，十几年间，两人仅靠通信交往， 未见一面，可以说，两人没有一点感情，婚前婚后张宝龄对苏雪林都极其冷 漠，张宝龄一直想离婚。苏雪林受旧传统、旧思想的影响，坚决不离婚。苏 雪林最初维持这个婚约是为了母亲，她说：“夫家的责言，乡党的姗笑，都 可以不管，只是她的母亲，她的严正慈祥的母亲，那能受得住这样打击？” （《苏雪林自传》）但母亲去世后她还不愿离婚就是她自己的封建思想的束 缚。苏雪林谈其原因：“我是一方面为一种教条所拘束，一方面为我天生甚 为浓厚的洁癖所限制。我总觉离婚二字对于女人而言，总是不雅，况那时我 已薄有文名，过去受的屈辱已不少，若自己的名字再刊布报纸，让那些好事 的记者把我横涂直抹，实觉不是滋味。”（《苏雪林自传》）她为了名声， 为了面子，宁可孤独寂寞一辈子。当看到别人双双的影儿，也不觉轻轻起了 叹喟。她只得一方面以勤奋读书干一番事业来排遣心中的孤寂，一方面制造 恋爱的幻影。《鸽儿的通信》就是她制造的幻影，从内容粗粗来看，完全是 心爱且知己的丈夫在外，妻子与他互相传递感情的书信。而真相却如苏雪林 所说：“譬如他有事赴北京月余，竟半个字鸽儿的通信也不给我，我却写了 《鸽儿的通信》十余篇。”也就是说，丈夫并没有给她写信，她所说的盼望 来信、收到信的欣喜、回信的乐趣，全部是她编造出来的。她的婚姻没有爱 情，她却在作品中假造一个爱情。她甚至希望这假造的爱情能把丈夫感动， 但是苏雪林热情的烧炙并没有融化丈夫那一颗冷如冰雪的心，失望之余，她 只有寄幻想于文字，在散文中塑造一个美满的家庭。
诗朗诵播音朗诵稿件—《溪 水》
播音朗诵稿件——《溪水》
透明的溪水，明净得就像母亲的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斓；
夏天，你的眼里是一片浓绿；
秋天，你的眼里是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
摄取蓝天的云朵、黄昏的晚霞、夜空的星星；还留下我儿时的身影。
呵！这溪边沙沙作响的甘蔗林，带甜味的风，曾把我童年的梦吹拂！我躺在你的身边，感到靠在母亲胸膛上的幸福……
你是我们生活里的一支古老的歌——
你望见骑毛驴的迎亲的队伍来了，几支唢呐奏出悲哀的音乐；
你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来了，把老人送上山坡；
你也听见：山脚下的独轮车，带着吱吱哑哑的声音，在贫穷的土地上呻吟而过……。
3分钟散文朗诵稿_非常感人
3分钟散文朗诵稿_非常感人朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解下面小编整理了3分钟散文朗诵稿，供你参考。
3分钟散文朗诵稿篇一是啊，他回来了是啊，他回来了，他回来了。
一只蚱蜢，稳稳停在窗外的窗棂上，就那么稳稳地停着，偶尔伸一伸腿，然后复又停下。
我知道，那是一只来自夏天的蚱蜢。
他说过。
他最爱盛夏，最爱盛夏的蝉鸣，爱盛夏的酷热，爱那一方薄冰还散发着凉意的冰棍。
可是在他最喜爱的盛夏，他死去了。
人们说，他是去了另外的一个地方，那个地方，没有厮杀，没有争斗，没有言语相向，甚至没有一个白眼。
于是他去了那里，一去不还。
还是盛夏六月，酷热的天气似乎要将人民的汗水榨干。
他回来了，他回来了。
阳春三月，他驾乘着一只盛夏的蚱蜢，从遥远的未来，急切地赶来了。
那一天，天反常地热，是阳春不应有的酷热，热就热罢，偏偏带来了盛夏的蚱蜢，翠绿的衣衫，似乎鄙视着一个盛夏。
可是，他回来了，他回来了。
他常对我们说：不管过去还是现在，抑或是未来，我都将陪伴在你们身边。
可是在一个盛夏，他走了，走得如此匆忙，甚至没有与他所爱的学生道别。
大山里，只留下一帮孩子声嘶力竭的哭喊。
但是又有人来教我们，第一节课，他翻开课本说，我们来讲新课，张继的《枫桥夜泊》。
他开始朗读，要我们跟着他读。
可是，寂静的教室里，没有一个人跟着他读。
怎么了?读。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠对不起，老师，这节课已经讲过了。
大班长说，声音很平静。
可是从他动情的声调，我似乎听见来自宇宙深处的那个被踢出九大行星行列的冥王星的深切的哭声。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠依稀记得那个山花烂漫的日子，他要回城了。
教学任务业已完成，这儿的一切都与他毫无干系了。
可是，他舍不得走，他舍不得离开这个关于梦与理想的课堂。
可是，他得走，城里，有一个如花似玉的女人在等他。
三分钟抒情美文朗诵稿
三分钟抒情美文朗诵稿雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞，征途迢迢？在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。
她虽然很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。
窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗？还是做一只蝶的画？风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀？我喜欢做梦。
梦让我看到窗外的阳光；梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标`````````没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。
太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。
梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远澄澈明亮。
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。
这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。
絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……重温一抺美丽的心情；抚慰一颗疲惫的心灵；回首一段巷凉的人生。
朗诵文稿——溪流
溪流
我常常觉得，我的生命，就是那山中的溪流。
虽然在莽莽的山里，它只是那么柔细的一股儿水流。
溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
在庄严的大山下，永远不安宁、表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干它、黄风刮不跑它。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字。
课文溪水原文
课文溪水原文课文溪水原文2、(1)找到“她是如何的沉闷呵”，明确夏季的溪水是沉闷、忧伤的(2)找到“早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子”(3)运用了拟人的修辞手法，将溪水比作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水对夏季溪水特点的理解切不可仅仅停留在文字层面，在教学中要避免学生贴标签式的答案通过对语言文字的品析和不同形式的朗读有助于学生深入文本，用心感受夏季溪水的忧伤深入文本体悟秋季溪水的活泼与执着秋季的溪水一会儿和小红叶嬉戏，一会儿和大石头争执“溪水恶作剧”和“水石相斗”，你更喜欢哪一段，为什么?“溪水恶作剧”预设提问：(1)品析“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语(2)溪水和小红叶分别具有怎样的特点?“水石相斗” 预设提问：(1)水与石头争执时，水对石头的态度是什么样的?此时的溪水具有怎样的特点?(2)“参观水石的争执，一坐总是一两个钟头”作者为什么有如此雅兴呢?引导学生有感情地朗读重点语句阅读课文后，可能一部分学生喜欢“溪水恶作剧”，一部分学生喜欢“水石相斗”只要立足文本，深入文本，在具体的语句中体悟溪水的特点即可“溪水恶作剧”中“偷偷儿”、“推推挤挤”、“笑嘻嘻”等词语十分传神地表现了小红叶调皮、渴望闯世界的性格和溪水活泼、快乐的天性“水石相斗”中的溪水先是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，后来就娇嗔起来，拼命向石头冲突过去，噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，才安然渡过难关了从中我们看到了溪水执着、不屈不挠的精神作者的观赏的雅兴和对溪流的喜爱正是源于作者内心对自由的崇尚、对自然和生活的热爱“溪水恶作剧”和“水石相斗”是全文的重点学生在上一环节学习的基础上已掌握了一些分析方法，教师可以给予学生自主学习的空间，让学生尝试分析溪水的特点，激起学生的学习兴趣当然教师也要根据学习重点、难点适时点拨读读背背小结全文1、小结全文：苏雪林领着我们坐到树林里，教我们怎样去旁听水与石的争执，参观水与叶的嬉戏在她笔下的溪水中我们不仅看到了自然之美(溪水的忧伤、活泼、执着)，还感受到了情感之美(作者对自由的崇尚、对自然和生活的热爱)2、用几分钟，把喜欢的句子读一读，背一背学生根据自己的喜好朗读背诵文中的语句学生可在朗读背诵中进一步体会文章语言的精妙、体悟溪水的特点、感受作者渗透其中的思想感情学生也可积累一些好词佳句布置作业抓住自然界的某一种景物，运用拟人的方法，将它的特点写出来(300字左右)完成作业把阅读与写作结合起来，提高学生的语文能力思路点拨还可以这样的方式展开教学：可以从以读促写的角度入手，引导学生想象溪水和红叶、溪水和石头之间的对话，或引导学生用拟人的修辞手法，展开想象描写春季、冬季的溪水;也可以借助于音乐、美术等手段，让学生为课文片段配乐朗诵或根据理解描绘溪流的形象，充分领略文学作品中美的景物，美的情感，进而培养学生的审美情趣练习举隅1、古诗词中许多描写溪水的，请你写出两句2、文章重点写了水石之争，这表现了溪水怎样的精神?全文通过生动的描写，反映了作者怎样的思想感情?3、作者不仅赋予溪水生命，小红叶、坝底的石头也是有生命的，小红叶、石头各自有什么特点?。
语言之美,情感之真——苏雪林《溪水》赏析
语言之美,情感之真——苏雪林《溪水》赏析苏雪林在文章中一再强调“清白的风格”，表现出她对生活的真诚、热爱和敬重。
她是位感情细腻而又十分富于理智的作家。
所以她的作品无论描写景物还是抒发感情，都充满着一种诗意美。
《溪水》正是这样一篇优秀之作。
读《溪水》，我不禁想到它宛若一曲优美的田园牧歌。
作者尽情地讴歌那自由、轻松的农村生活，字里行间洋溢着一种喜悦、愉快、欣赏和陶醉。
我们的精神也随着潺潺溪水进入那纯净、安谧、清澈、灵动的乡野之中。
首先，让我们走近作者。
本文的作者苏雪林（ 1897-1991），福建省闽县（今福州市区）人。
我国著名的作家，是台湾第一位女性的文学硕士。
她才华横溢，思想敏锐，对社会生活有独特见解。
她留给人们的文字，清新、质朴、洒脱、自然、隽永，成为台湾文学的一道风景线。
她的散文很多，现仅选择两篇《溪水》和《故乡的荔枝》与大家共赏。
首先，作者从语言角度着手，以“明亮”“宁静”和“新鲜”来描写月色。
通过“明亮”这个词来表达月亮清晰明朗的印象，同时又是如此皎洁。
作者从侧面写月色明亮，极富层次感：月光仿佛只泻向她一人，轻柔、清冷、孤寂……看似清冷孤寂的背后却又蕴含着一丝温馨和幸福，令人遐思不已。
其次，运用拟人化的手法，将溪水比作温顺、可爱、贤淑的少女。
“缓缓流淌的她在岸边悠闲自得地依偎着她的[gPARAGRAPH3]”，这些优美、生动的句子，把溪水拟人化了，同时也使溪水显得更加生机勃勃。
作者为什么要用“暗淡了的月色”来反衬自己内心的光明和坦荡呢？她希望“月光”能够“唤醒青蛙”“使水草乱动”“微波跳跃”，这样就可以增添农家生活的乐趣，体现出作者的真诚和热爱。
“不但水底的沙石和苔藓而已”，运用比喻的修辞方法，将水中的沙石、杂草拟人化了，并且赋予它们“顽皮的生命力”，使它们的形象更加生动。
最后，作者借夜莺、月色，展开联想，赞美农村的山水。
“松林上部的细绿的灯影倒映在山水的流波里”“它有一张圆润饱满的小嘴儿”，作者把月亮拟人化，以松树为“眼睛”，以山水为“嘴巴”，表现出作者对乡村风光的热爱和喜爱之情。
苏雪林《溪水》的阅读答案
苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林《溪水》的阅读答案苏雪林是现代女作家、文学研究家，《溪水》是她其中的一篇作品，今天小编要给大家介绍的便是苏雪林《溪水》的阅读答案，欢迎阅读！苏雪林《溪水》的阅读答案《溪水》阅读题原文我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙;早凋的梧楸，飞尽了翠叶;黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中;泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来游玩，走到半路上，风偷偷儿溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去;冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。
噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的`喘息声。
我们到树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
三分钟抒情美文朗诵稿
三分钟抒情美文朗诵稿三分钟抒情美文朗诵稿时间自由三分钟的朗诵适合朗诵哪些美文呢？以下是小编整理的三分钟抒情美文朗诵稿，欢迎参考阅读！三分钟抒情美文朗诵稿1雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞，征途迢迢？在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。
她虽然很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。
窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗？还是做一只蝶的画？风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀？我喜欢做梦。
梦让我看到窗外的阳光；梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标````````` 没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。
太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。
梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远澄澈明亮。
三分钟抒情美文朗诵稿2人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。
这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸！所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷；窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦！用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。
溪水
十一、溪水绿漪我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡①，似乎欢迎我们的双影。
这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠②中间。
早晨时她不能更向玫瑰色的朝阳微笑③，夜深时不能和涓涓的月儿谈心④，她的明澈莹晶⑤的眼波，渐渐变成忧郁的蓝深色⑥，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙⑦；早凋的梧楸⑧，飞尽了翠叶；黄金色的晚霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛⑨的波面，便泛出彩虹似的光⑩。
现在，水恢复从前活泼11和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝......淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯12的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了13，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵14，她将那可怜的失路的15小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。
水是这样欢喜作弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。
你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理16。
于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺页收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起17。
辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，----她真的怒了，不是儿嬉。
谁说石头是始终顽固18的呢？巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。
于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声19。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
11. The StreamBy Lu YiWe walked hand in hand into the woods, where the stream seemed to greet our floating reflections upon the water, with her smiling dimples. The stream, as tender as a lovely girl, somehow found her body imprisoned in the heavy greens, not knowing how she came into the deep forest.Now she was unable to flash a cheerful smile to the rosy sun early in the morning, and to have a pleasant chat with the rippling moon deep at night, so her crystal eyes were by soft degrees tinted with deep blue melancholy and she appeared so depressed, with gloomy groans time and again, in the season of summer.After several autumn rains, the stream went up by some boat poles; the green leaves fell off the withered parasols and catalpas; the golden evening glow filtered through branches of the trees into the stream; the indigo water surface was suffused with a rainbow of colors.Now the stream regained her vivacity and mirth, going hastily forwards, playing mischievously along the way with dead leaves, withered branches.A small red leaf followed the advice of the smooth-talking west wind and left the school for fun on the quiet, with the carrying wind. And the wind stealthily took back its carrying power and the leaf stumbled into the stream.As she retained a high point of ecstasy, the stream led the poor, way-lost leaf in a subtle manner by push and jam into the whirlpool, where it encircled, unable to move forwards or backwards, and was reduced to the verge of tears. The water let loose the leaf with a playful smile and it lost no time in running away.So the stream was wont to tease others, but she herself encountered obstacles when she came to the dam. If your memory does not fail you, you ought to remember there sat many huge stones at the bottom of the dam,posing a block when the stream was running all the way along.When she first came to the stones, the carefree stream had the cheek to importune the stones to let her pass, with crafty pettishness and craziness, but the stones remained inflexible, with the cold long face, as if deaf. Then she flew into a rage, and dashed desperately upon the stones. In her fierce conflict with the stones, she broke the light blue gauze and exposed the snow-white bosom, as if gasping for breath and roaring with anger, with silver locks floating into all directions.Pit-a-pat, feminine slaps constantly fell upon the deeply wrinkled cheeks of the stones---she was in genuine anger rather than pretended displeasure.Who says that the stones could not melt his stubbornness? The slaps were just too merciless and the stones were forced to duck to avoid them. So the stream went over the obstacles, safe and sound.Although she triumphed, she felt exhausted. She dragged away, with her light blue gauze loosely upon her, leaving on-and-off gasps all the way along.Whenever we came to the woods, we would sit and watch the quarrel between the stream and the stones, for as long as an hour or two.注释：绿漪，苏雪林(1897--1999)的笔名，安徽太平人。
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溪水多想走近你身旁，
摸一摸你洁白晶莹的模样；
多想靠在你胸膛，
听一听你心底的吟唱；
多想为你搭一个大舞台，
听你弹奏一曲泉水叮咚响。
你在林涛中奋勇穿越，
你在峭岩上浪漫跌宕，
你为大山增添了魅力，
你为江河增添了华光。
你用曼妙的身姿愉悦人们的情怀，
你在平川大地流淌出欢快的乐章。
你没有海纳百川的恢宏气度，
也没有长江黄河的辽阔宽广，
但你如玉如纱的朦胧诗意，
一样蕴含牵动心魂的力量。
哦，远方的溪水呦，
我赞美你的清澈甜美，
我欣赏你的柔情绵长。
愿你源远流长就这样快乐前往，
把大兴安岭的壮丽风光传送到四面八方，也传送到远方游子的梦乡。