山脚小学2014--2015学年度德育工作表彰奖励制度
德育工作表彰奖励制度
德育工作表彰奖励制度为了更好地促进学校德育工作的开展，激励广大师生积极参与德育活动并增强他们的责任感和使命感，我们制定了一个德育工作表彰奖励制度，具体内容如下：一、表彰奖励对象1、优秀德育工作者。
从本校的教师、教育后勤、学生干部、志愿者中评选出一定数量的优秀德育工作者。
2、德育优秀班级。
评选出各年级表现出色的班级，以激励学生珍爱美好品德、积极向上。
3、德育优秀学生。
对那些表现优异、传承和弘扬传统美德、积极发挥模范引领作用的学生进行表彰。
二、表彰奖励内容1、褒扬信、荣誉称号及证书奖。
由学生会和教师工会联合颁发表彰材料和荣誉称号，给予优秀德育工作者、德育优秀班级和德育优秀学生发表彰证书。
2、物质奖励：颁发奖金或奖品，调动优秀德育工作者、班级和学生的积极性。
3、公开表彰。
通过校内网站、学生会、校报等发布表彰名单，对外宣传广泛，激发广大教师和学生的学习热情和德育工作热情，营造出浓郁的德育氛围。
三、表彰标准1、优秀德育工作者：（1）坚守立德树人、育人为本的教育理念，倡导爱心、耐心、恒心，用心培育学生。
（2）推动德育活动，积极参与学校组织的各种活动，增强学生自信心和团队精神。
（3）在日常教育教学工作中，讲授德育教育课程并且培养学生正确的价值观和行为习惯，对学生的品德教育起到了积极的推进作用。
2、德育优秀班级：（1）本校学生在各方面表现积极向上、良好的品行教育效果明显，班级综合素质和集体荣誉感强。
（2）班级团队协作精神强，有着深厚的集体凝聚力和向心力。
（3）代表本校或参加外校举办的品德教育类比赛中，取得优异的成绩，积极参与各项爱心公益活动。
3、德育优秀学生：（1）遵守学校权威及规章制度，尊重他人，有着震惊人心的良好品德，积极向上、善良助人，有着强烈的社会责任感。
（2）成绩优异，有着较高的学习成就和身体素质，积极参与学校和社区的公益活动。
（3）在学生思想品德和文化素质方面具有很高的综合素质和领导魅力，在校园里拥有领袖人物的形象和文化的良好传承能力。
德育工作奖惩制度
德育工作奖惩制度一、每学期学校组织召开一次德育工作经验交流会，对在管理育人、教书育人、服务育人中表现突出者给予表彰。
二、每学年表彰奖励一批模范班主任。
三、对在德育各项活动中，表现突出的学生，按照单项特优条件给予表彰奖励，并作为推荐、保送升学的一项条件。
四、全体德育工作人员，在各自岗位上，能认真履行职责，且工作成绩突出，学校将按一定比例，每学年评选一次德育先进教师。
五、在德育工作中，能认真学习并研究德育理论，探索教育规律，其论文与经验材料在省级以上报刊杂志上发表者，学校给予表彰奖励。
六、在德育工作中，失职者学校给予口头批评和通报批评。
德育工作奖惩制度为加强师德师风建设，提高全体教师的思想道德素质，使全体教师自觉执行各项方针政策，自觉遵守教师职业道德规范，解放思想，更新观念，真正实施素质教育，使我校教学工作再上一个新台阶，特制定的德育工作奖惩制度，具体内容如下：一、基本要求1、热爱祖国、热爱人民，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业。
2、自觉遵守《教师法》等法律法规，维护社会公德，区分善恶美丑，明辨是非曲直，敢于同社会不良行为作斗争，树立强烈的事业心和责任感，敬业爱岗，不得从事第二职业。
3、全面贯彻党的教育方针，积极参与和推进素质教育，坚持面向全体学生，不岐视、讽刺、挖苦差生，耐心做好差生的转化工作，对学生言传身教，动之以情，晓之以理，做到既教书又育人。
4、关心爱护学生，尊重学生人格，不侮辱、体罚或变相体罚学生。
5、为人师表，作风正派，穿着整洁，不穿拖鞋，背心上课，上课不吸烟，不准在校园内打扑克，搓麻将。
6、严格执行教学计划和《教学工作常规》，认真备、上课、批改作业，无教案不准上讲台。
7、严谨治学，刻苦钻研教材大纲，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，积极参加教学教改，努力提高教育教学质量。
8、加强个人修养，遵守社会公德，积极参与社会公益活动，不赌博，不酗酒，不嫖娼，不参与封建迷信活动，做精神文明建设的楷模。
小学德育工作奖惩制度
小学德育工作奖惩制度引言在小学教育中，德育工作一直是学校关注的焦点。
德育工作不仅要有足够的措施和方法，更要建立完善的奖惩制度。
小学德育工作奖惩制度是为了引导学生遵纪守法，遵守校规校纪，树立良好的道德品质，加深他们对道德教育的理解和认识，全面促进德育工作的有效实施。
奖励措施1.班级卫生竞赛：每学期对全校进行班级卫生评比，排名前三名的班级均会获得奖励。
奖励方式可为班级文化课教材或学生文具等。
2.文明环保行动：全校进行文明环保排名竞赛，排名前三名的班级均会获得奖励。
奖励方式可为以班级为单位的户外游、实验课或带班参观等活动。
3.优秀学生评选：每学期召开优秀学生表彰大会，评选出学习成绩优异、品德高尚、爱心善良等方面表现突出的优秀学生，合理运用奖项进行嘉奖。
奖励方式为奖金、书籍、文具或学习用品等。
4.好学生集训营：每学期选出一定数量的好学生参加集训营，加强其学习能力和综合素质的提升。
集训营期间，学生会接受专业老师的指导进行各种课程的学习，同时还有丰富的课外活动。
孩子们的表现统计后，会给予相应的奖励。
惩罚措施1.旷课/迟到/早退：对于有旷课、迟到、早退现象的学生，学校会进行相应的惩罚措施。
分别为警告处理、签名打卡、集体批评等，并加以引导帮助学生解决其原因。
2.携带电子产品：学校规定在课程学习过程中禁止携带电子产品，如手机等。
如果发现学生携带，学校会进行严肃处理。
3.校园财产：校园内所有公共设施和各项学习设备都是学校和国家社会主义共同财产，因此，如果学生在使用工具、器材等学校财产的过程中存在损坏和其他不良行为，学校会按照正常程序进行相应的惩罚。
4.违反校规校纪：学校明确的校规校纪是保障正常教育教学秩序的前提。
如果有学生违反校规校纪，学校会按情节严重程度进行相应的处罚措施。
总结小学德育工作奖惩制度是校园内德育工作中不可或缺的一环，可以调动千帆竞发，激发学生的道德意识和爱国情怀，促进会员们正常的活动。
制度的建设须注重细节、灵活掌握，只有这样才能真正发挥奖惩制度的作用，提高德育教育的实效。
学校德育工作表彰奖励制度
学校德育工作表彰奖励制度
为促进德育工作顺利开展,增强每位教师做好德育工作的积极性,特制定德育工作表彰奖励制度。
1、凡在"教书育人,管理育人,服务育人"工作中,成绩突出者,学校要以不同形式给予表彰。
2、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,学校对这样的教师给予口头表扬。
3、凡在"转化差生,转变学风,转变班风"工作中,效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
4、注重自身修养严格自律,为人师表,以身作则能坚持经常的教师,且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
5、被评为校级的德育先进工作者,师德标兵等荣誉称号,学校分别给记入档案,并给予不同形式的奖励。
6、凡被各级政府及教育行政部门授予的"师德标兵","师德先进工作者","德育先进个人"等荣誉称号的教师,学校要大力宣传他们的先进事迹,号召全体教师向其学习。
7、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。
8、教师要求晋升职称,需有三年以上班主任或德育管理工作经历,晋升高级职称,需有五年班主任或德育管理工作经历,如工作有责任事故,一票否决.。
德育工作表彰奖励制度
绥德六小德育工作表彰奖励制度为促进我校德育工作顺利开展，增强每位教师做好德育工作的积极性，提高班主任的责任意识，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，建设一支信念坚定、业务精湛的德育队伍，特制定织金县八步街道山脚小学德育工作表彰奖励制度。
1、凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。
2、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，学校对这样的教师给予口头表扬。
3、凡在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
4、注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
5、被评为校、县、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校要以不同形式给予奖励。
6、凡被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。
7、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。
8、教师要求晋升小教一级职称，需有两年以上班主任或德育管理工作经历，晋升小教高级职称，需有四年班主任或德育管理工作经历，如工作有责任事故，一票否决。
9、学校每学期评选一次校级优秀班级和文明班级。
原则上班级常规考核第一名的班级为优秀班级，第二名的班级为文明班级。
若文明班级候选者曾出现重大违纪，则取消其文明班级资格，由下一名班级接替参选。
10、学校每学年将评选一次校级优秀班主任。
11、学校每学年评选一次校级优秀德育工作者。
12、学校每学期将按比例评选德育先进教研组。
13、出现重大责任事故的班级取消评选先进的资格。
14、获得各类优秀的教师,给予的奖励金额参照学校相关奖励标准进行奖励。
15本制度未尽事宜由学校研究决定。
六小德育处。
小学德育工作奖惩制度
小学德育工作奖惩制度
1.德育考核工作与每年对教职工年终考核工作相结合，与师德表现相结合，按照德育工作考核内容与办法进行考核，并将考核结果纳入本人档案，考核结果为优秀、合格、不合格三种。
德育工作每年组织一次评比活动。
2.对师德表现突出，创造性开展德育工作，在班集体建设和转化后进生等方面成效明显的班主任，以及在学科浸入德育及协助班主任开展德育工作表现突出的科任教师，在评选先、优、模时予以重点倾斜。
3.教职工在有关刊物上发表关于德育工作的调研报告、经验体会、理论研究成果，以及在县级以上德育活动中取得优异成绩者，张贴喜报予以表扬。
4.每年召开一次先进德育工作者、优秀班主任、转化后进生先进个人暨全能生、特长生、优秀学生干部、少先队员和绿色中队表彰大会。
5.对师德出现“三乱”、体罚或变相体罚等问题，在学生中散布错误言论以至于在学生中造成不良影响的教职工，要给予处分，在职称评定、评选先、优、模等方面一票否决。
小学德育工作奖惩制度
小学德育工作奖惩制度小学德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生成长发展和品德培养具有重要影响。
为了推动小学德育工作的积极开展，学校应建立健全的奖惩制度，以激励学生的积极行为，塑造良好的品德和价值观。
以下是一份小学德育工作奖惩制度的建议。
一、奖励制度1.学业奖励：对在课堂学习中表现突出、成绩优异的学生进行表扬和奖励，如荣誉证书、奖杯等。
2.好友奖励：对于彼此尊重、友善帮助的学生，给予班级好友奖励，如班级荣誉称号、好友勋章等。
3.德育奖励：对具有良好品德、遵守规则的学生进行表扬和奖励，如模范生奖、德育之星等。
4.社会实践奖励：对参与社区活动和公益事业的学生进行表扬和奖励，鼓励学生关心社会、参与社会实践。
5.创新奖励：对于开展创新活动、制作优秀作品的学生进行表扬和奖励，鼓励学生的创新思维和实践能力。
二、违规处分1.记过：对于违反校规校纪、秩序混乱或行为不端的学生，给予记过处分，并敦促其及时改正错误行为，引导学生树立正确的品行和行为习惯。
2.罚款：对于进行轻微的违规行为，如晚自习嘈杂、未经允许离校等，可以采取适当的罚款措施，让学生了解行为带来的经济代价，并引导他们做出正确的行为选择。
3.罚站：对于违反校规校纪、违背学校秩序的学生，可以采取罚站的方式进行处分，让学生通过站立的方式思考和反思自己的行为，以此达到纠正错误行为的目的。
4.纪律处分：对于严重违规行为，如欺凌他人、故意破坏公共财物等，可以给予纪律处分，如留校察看、缓期开除等，以严肃学生的违纪行为。
5.教育训诫：对于违纪学生，通过与学生进行面对面的谈话、激发他们的内在动力，引导其认识错误，悔过自新。
以上仅为一份小学德育工作奖惩制度的建议，学校可以根据实际情况和教育理念进行相应改动和完善。
同时，学校在执行奖惩制度时应充分考虑到学生的年龄特点，关注正向奖励和教育引导的重要性，通过合理的奖励和处分，培养学生正确的价值观和行为习惯，营造良好的学习与发展环境。
德育工作表彰奖励制度
德育工作表彰奖励制度前言在现今社会中，素质教育日渐成为学校德育工作的重要组成部分。
学校通过对德育教育的加强和管理，培养学生的道德情操和行为习惯，以促进学生全面和谐发展。
然而，仅靠强制力度进行教育不足以达到良好的效果。
因此，学校德育工作的奖励制度，成为一个必不可少的环节。
本文将介绍一种适用于学校德育工作表彰奖励制度，以期通过奖励促进学生更加积极地参与德育工作。
制定背景学校德育工作的着眼点在于培养学生的道德意识，在思想上让学生自我约束，从而形成自觉遵守法律法规和遵守公共道德的良好风尚。
学校德育工作本身涉及到的方面比较广泛，如思想品德、家教、纪律、文化、卫生、劳动、交往等方面，因而形成了一个完整的、系统的德育体系。
然而，仅仅存在德育制度，只靠道义的批判和命令，难以真正让学生“自觉”。
因此，学校必须加强对德育教育工作的管理，强化德育工作的奖励制度，让学生们对德育工作更加积极、认真和踏实地去做。
奖励对象学校对于德育工作奖励对象应当包括了学生和教师。
学生作为德育工作的管理和接受对象，而教师则是整个教育教学过程中的重要组成部分，须表彰优秀者、激励差的。
奖励标准学校对德育工作奖励标准需要明确、简洁、特别是具有可操作性。
一个清晰的奖励标准，能让参与者更好地明确自己在德育工作中的目标，更加积极地去参与到德育工作当中。
以下是一个具有可行操作性和实用性的奖励标准：学生奖励标准1.个人表现奖励–表现优秀，其中良好纪律占35%、卫生整洁占15%、看待学习态度占30%、个人品德占20%2.团队表现奖励–成员表现优秀，其中团队协作占30%、团队服务占20%、一起面对失败的积极正面的态度占25%、个人品德占25% 教师奖励标准1.师德示范奖励–遵守教师职业道德，认真负责，悉心照顾学生，教育效果显著2.教学成果奖励–教育思路新颖、教学设计合理、教育效果突出奖励形式学校德育工作的奖励形式可以多样化，以实现有效的吸引和激励学生的目的，包括以下几种形式：1.物质奖励：如成绩优秀者可以获得设定的物品或者奖学金；2.荣誉奖励：通过发放荣誉证书来表彰先进；3.晋升机会：可以为获得荣誉者提供晋升或升学机会。
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八步街道山脚小学2014—2015学年度
德育工作表彰奖励制度
为促进我校德育工作顺利开展，增强每位教师做好德育工作的积极性，提高班主任的责任意识，充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，建设一支信念坚定、业务精湛的德育队伍，特制定织金县八步街道山脚小学德育工作表彰奖励制度。
１、凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。
２、能够模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，学校对这样的教师给予口头表扬。
３、凡在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。
４、注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。
５、被评为校、县、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校要以不同形式给予奖励。
６、凡被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。
７、学校要把师德表彰奖励纳入期末工作总结中的重要一项。
8、教师要求晋升小教一级职称，需有两年以上班主任或德育管理工作经历，晋升小教高级职称，需有四年班主任或德育管理工作经
历，如工作有责任事故，一票否决。
9、学校每学期评选一次校级优秀班级和文明班级。
原则上班级常规考核第一名的班级为优秀班级，第二名的班级为文明班级。
若文明班级候选者曾出现重大违纪，则取消其文明班级资格，由下一名班级接替参选。
10、学校每学年将评选一次校级优秀班主任。
11、学校每学年评选一次校级优秀德育工作者。
12、学校每学期将按比例评选德育先进教研组。
13、出现重大责任事故的班级取消评选先进的资格。
14、获得各类优秀的教师,给予的奖励金额参照学校相关奖励标准进行奖励。
15本制度未尽事宜由学校研究决定。
八步街道山脚小学
2014年9月1日。