强迫症病人的护理
强迫症患者的护理PPT
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强迫症患者的 护理PPT
目录 概述 了解强迫症 护理方法 改善生活质量的建议
概述
概述
强迫症是一种常见的心理疾病，患 者会出现强迫行为和强迫思维。 本PPT旨在介绍强迫症患者的护理 方法和帮助他们改善生活质量的建 议。
了解强迫症
了解强迫症
强迫症的定义：一种心理疾病，患者会 反复出现不必要的、过度的、无法控制 的强迫行为或想活质量的建议
日常生活：鼓励患者保持规律的作息时 间、健康饮食和适量的运动，以维持身 心健康。 支持社交活动：患者应参加适合自己的 社交活动，如兴趣小组、运动俱乐部等 ，以拓展社交圈子。
改善生活质量的建议
健康心态：鼓励患者培养积极 的心态，学会放松技巧，如深 呼吸、冥想等，以应对焦虑和 强迫触发。
强迫症症状：强迫思维、强迫行为、焦 虑、恶心等。
了解强迫症
强迫症的原因：遗传、生物化 学因素、环境因素等。
护理方法
护理方法
安全环境：为患者创造一个安全、稳定 的环境，减少不必要的焦虑和压力。
认知行为疗法：帮助患者了解和改变强 迫行为和思维模式，培养更健康的心理 观念。
护理方法
药物治疗：在医生的指导下使用适 当的药物，以缓解焦虑和控制强迫 症状。 支持和理解：家人和社会的支持对 患者的康复非常重要，理解和关爱 能帮助患者渡过困难时期。
强迫症护理要点
强迫症护理要点
1、对病人进行保护性约束：对有强烈自杀企图和行为的病人进行保护性约束时，要向病人讲清保护的目的。
否则，病人会误解为保护是对他的惩罚而加重与医护的对立情绪而出现极端的行为反应。
2、与病人建立有效的沟通：了解病人的内心体验、感受，了解病人的情绪反应类型，有助于及时、准确地掌握病人的情绪变化，并采取必要的防范措施，预防问题的发生。
在沟通时要注意沟通技巧，讲究语言的使用。
避免使用中伤性的语言和使用粗暴的行为去制止病人的强迫动作和行为。
3、做好病人的心理护理：以支持心理治疗为主要内容，
坚定病人的治疗信心。
在病人的病情有所改善时，及时予
以肯定，鼓励病人，让病人看到希望和光明，对病的康复
抱乐观的态度而不是绝望。
护士执业资格考试习题及答案10精神障碍病人的护理
第十章第一节精神障碍症状学一、A11、I-不属于思维联想过程障碍的表现是A、思维奔逸B、思维破裂C、思维迟缓D、思维贫乏E、病理性赘述2、I-思维迟缓是A、痛症的典型症状B、强迫症的典型症状C、抑郁症的典型症状D、恐怖症的典型症状E、精神分裂症的：典型症状二、A21、I-患者女性，60岁，近一周来夜间出现行为紊乱，伴幻听，幻视，表情紧张，恐惧，白天卧床，自发言语较少，对夜间行为难以回忆，生活自理差，头颅CT示：顶枕叶片状梗死灶，考虑目前患者处于A、澹妄状态B、痴呆状态C、抑制状态D、木僵状态E、幻觉妄想状态2、I-患者男性，42岁，近一周突然兴奋，躁动不安，伤人毁物。
在药物治疗时易引起患者摔伤的因素是A、坠床B、不合作C、躁动不安D、变换体位E、药物不良反应3、I-患者在意识清楚情况下，头脑中涌现大量异己的思维，伴不自主感是A、强迫观念B、被动体验C、思维被插入D、强制性思维E、物理影响妄想4、1•患者女性，30岁，述自己经常听到一个声音在议论她，此症状为幻觉，真性幻觉和假性幻觉的区别是A、二者均缺乏客观刺激B、二者来源和感知方式不同C、二者感知的幻觉形象生动D、二者均是对客观事物的错误感受E、二者均是对客观事物的胡思乱想5、I-患者女性，一看到男性即不能自控地想是否要和他谈恋爱、结婚，明知不对也无法自控。
这种症状是A、见人恐怖B、钟情妄想C、强迫观念D、焦虑状态E、孤独状态6、1•患者男性，59岁，口中常常喃喃自语“我该死，我该死”。
每晚席地而卧，上盖一破单被。
此患者的症状属于A、被害妄想B、嫉妒妄想C、罪恶妄想D、夸大妄想E、物理影响妄想7、I-患者男性，36岁，一日起床后，悄声外出关门，即从窗缝中窥视尚在熟睡中的妻子，良久不动，旁人问其所为，其回答正在监视老婆是否与人有不轨行为。
此患者的症状属于A、关系妄想B、夸大妄想C、嫉妒妄想D、被害妄想E、物理影响妄想8、I-者女性，23岁，近一个月来一直觉得周围的任何东西都对她有特殊的喑示，如她走进办公室，就有人哼唱“你就像冬天里的一把火"，意思是骂她勾引异性；她一上街，许多牌照中含有4的汽车开过来，就表示让她死。
2024年强迫症彻愈后总结的50条经验
2024年强迫症彻愈后总结的50条经验1. 接受自己的病情。
强迫症是一种心理疾病，只有通过接受和认识自己的病情，才能有意识地去改变。
2. 找到专业的心理治疗师。
寻找一位有经验的专业心理治疗师对强迫症进行治疗，他们可以提供专业的指导和支持。
3. 学习认知行为疗法。
认知行为疗法是一种有效的治疗强迫症的方法，学习并运用认知行为疗法可以让你更好地管理自己的强迫症症状。
4. 培养健康的生活习惯。
良好的生活习惯包括规律的作息时间、健康的饮食和适度的锻炼，它们有助于缓解焦虑和压力。
5. 学会放松和冥想。
放松和冥想有助于舒缓压力和焦虑，通过学习这些技巧可以帮助你更好地控制自己的思维和情绪。
6. 建立支持系统。
与家人和朋友分享你的困扰，建立一个可以给予你支持和理解的人际关系网。
7. 认识和理解自己的触发因素。
强迫症的发作往往与特定的触发因素有关，通过观察和记录自己的情绪和行为，你可以更好地了解自己的触发因素。
8. 学会自我观察和自我干预。
当你意识到自己的强迫症发作时，学会观察和干预自己的思维和行为。
9. 寻找替代行为。
当你意识到自己的强迫症行为即将发作时，寻找替代的行为来代替强迫行为，例如做一些深呼吸或进行其他轻松的活动。
10. 建立目标和计划。
设定一些具体的目标，并制定一份可行的计划来实现这些目标，这会给你希望和动力。
11. 避免过度焦虑。
过度焦虑可能会加重强迫症症状，学会放松自己，不要对一些小事过于焦虑。
12. 学习如何处理错误和失败。
错误和失败是不可避免的，学会面对它们，接受自己的不完美，并从中学习。
13. 寻找兴趣爱好。
寻找一些自己感兴趣的事物，投入其中，这可以帮助你转移注意力和保持积极的心态。
14. 练习自我爱护。
关爱自己是最重要的，给自己一些时间和空间，做一些让自己开心的事情。
15. 避免过度自我批评。
不要过于苛责自己，接受自己的不完美，给自己一些积极的反馈。
16. 学习自我调节和情绪管理。
学会识别自己的情绪，并寻找合适的方法来处理和管理它们。
精神科疾病护理常规内容
精神科疾病护理常规内容1. 引言1.1 疾病概述精神科疾病是指一类以异常情绪、行为和认知功能为主要特征的疾病。
常见的精神科疾病包括抑郁症、焦虑症、精神分裂症、躁狂症等。
这些疾病会对患者的日常生活造成严重影响，甚至导致社会功能下降和自杀行为。
精神科疾病的病因复杂多样，既包括遗传因素，也包括环境因素和心理因素。
患者常表现为情绪低落、情绪波动大、感觉异常、思维混乱等症状。
疾病的发生往往需要长期的治疗和康复，同时也需要家庭和社会的支持与帮助。
精神科疾病的治疗和护理是一个复杂而细致的工作，需要医护人员有丰富的经验和专业知识。
通过合理的药物管理、心理支持和病人安全措施，可以有效地控制疾病的症状，提高患者的生活质量。
在进行护理工作时，还需要注意评估护理效果，及时调整护理措施，确保患者的身心健康。
1.2 护理概念护理是指在精神科护理中对患者进行全面的身心健康照顾和护理。
护理概念是指在精神科疾病护理中，护理人员应该根据患者的具体情况和病情特点，制定合理的护理方案，在护理过程中通过各种护理技术和方法，对患者进行全面的护理。
护理概念强调的是对患者的全面关注和照顾，包括生理、心理和社会方面的需求。
在精神科疾病护理中，护理概念的核心是以患者为中心，关注患者的需求和感受，提供个性化的护理服务，帮助患者恢复健康，提高生活质量。
护理概念还强调护理人员应该具备专业的护理知识和技能，能够有效地与患者沟通和交流，建立良好的护理关系，促进患者的康复和健康。
在精神科疾病护理中，护理概念的实施是促进患者康复的关键，是保障患者安全和健康的基础。
2. 正文2.1 疾病的常见症状精神科疾病包括多种不同类型的疾病，每种疾病都有其特定的表现和症状。
常见的精神科疾病及其常见症状如下：1. 抑郁症：抑郁症患者常出现情绪低落、消沉、对生活失去兴趣、睡眠障碍、食欲变化等症状。
2. 焦虑症：焦虑症患者常表现为持续不安、紧张、恐惧感、焦虑症状包括心悸、呼吸困难、手脚发冷等。
109系统精讲-精神障碍-第五节 强迫症病人的护理
1.强迫症不包括下列哪项症状A.强迫行为B.强制性思维C.强迫意向D.强迫观念E.强迫情绪【答案】:B【解析】:强制性思维是一种思维形式障碍，一般见于精神分裂症。
2.下列表现不属于强迫症状的是A.出门后反复检查门是否锁好B.穿衣服时先穿毛衣，外衣，再穿袜子、裤子，不能打乱C.总怀疑自己听错老师布置作业，反复向老师、同学验证D.坚信自己已经患有不治之症，虽经化验检查证实无病，但仍坚信E.站在高处脑中反复出现跳下去的念头，明知道是荒谬的，努力控制不去做，但却无法摆脱【答案】:D【解析】:选项D是一种歪曲的信念，属于妄想范畴（疑病妄想）。
3.李某某，19岁，高中文化，在校学生。
患者自进入高中后，学习紧张，担心任班干部会影响学习，曾向老师提出辞呈，被老师严厉批评。
此后冥思苦想，进退两难。
近一年来反复思考、犹豫不决，自知不必想的事要去想，自知不必做的事情要去做，因此不安、不快。
请问该患者最可能的诊断是：A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.精神分裂症E.癔症【答案】:A【解析】:该患者反复出现一些观念和行为，并为此感到焦虑痛苦，符合强迫症的临床特点。
4.患者，男性，30岁，总是回想刚过去的事，如上街，就一直想：从家里是怎么出门的、出去都干什么，是怎么上公交车的，在车站上等车都看到了什么等。
如果正在想的时候被打断了，就必须从头再想一遍。
该病人的症状最可能是A.超价观念B.强迫性对立观念C.强迫性穷思竭虑D.强迫性疑虑E.强迫性回忆【答案】:E【解析】:患者对经历过的事件，不由自主在意识中反复出现，虽自知无此必要，但无法自控。
有时强迫回忆和强迫怀疑可同时出现，患者在强迫回忆时怀疑自己记忆有错又不得不从头想起，加重其不安和痛苦。
5.患者，男性，32岁，正在准备功课，因为口渴拿起茶杯喝了口水，当时就想这个东西为什么叫茶杯，为什么不叫茶林，从什么时候开始叫茶杯的，到底是谁首先取这个名字等。
该病人的症状最可能是A.超价观念B.强迫性对立观念C.强迫性穷思竭虑D.强迫性疑虑E.强迫性回忆【答案】:C【解析】:患者对日常生活中的一些事情或自然现象反复思索，追根溯源，明知毫无意义，但无法控制，其思维经常纠缠在一些缺乏实际意义的问题由不能摆脱，这一症状在青少年中才可能看到，如想“为什么把桌子叫桌子而不叫椅子”，“为什么一加一等于二却不等于三”等。
强迫症都有那些护理措施呢
强迫症都有那些护理措施呢
一、概述
以前有个同学患有强迫症，明明做过的事情却总觉得自己没有做好需要重新确认一遍。
由于性格的原因朋友很少，导致后来退学了。
和我同学一样患有强迫症的人其实在生活中不在少数，如果周围人对他们的护理或者是保护不够的话不仅对他们来说是种伤害而且可能会使患者的病情更加严重。
那么强迫性神经症的患者该如何护理呢？下面来分享分享我的经验吧！
二、步骤/方法：
1、
患者的家属或护理人员要注意观察记录病人强迫观念表现时的症状，当患者有这些症状时要让患者转移注意力，要尽量温和地纠正患者的不正确行为和态度，为患者树立正确的意识。
2、
护理人员和家属一定要尽量的协助医生或者是心理师进行行为治疗和心理的治疗，患者是经常缺乏自信的，所以护理人员要学会对患者给予赞美和肯定，要监督患者用药和休息等情况。
3、
护理人员在护理时最好主动与患者接触，接纳患者的行为，对患者尽量表现出关怀，体谅，对患者和蔼可亲，这样子的话可以和患者建立良好的沟通关系，患者需要补充充分的营养。
三、注意事项：
患者的家属同学和周围的朋友千万不要去刺激患者，平时要与患者多沟通，安慰患者，患者经常觉得自己这种疾病难以启齿，只有敞开心扉，他才会和你分享病情才有利于病情的治疗。
强迫症护理查房PPT
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汇报人：
严重程度。
问卷法：通过 填写相关问卷， 了解患者的强 迫症症状、生 活质量和心理
状况。
访谈法：与患 者进行面对面 交流，了解其 强迫症症状、 治疗经历和家
庭环境等。
量表法：使用 相关量表对患 者的强迫症症 状、生活质量、 心理状况等进
行评估。
评估结果记录
患者基本信息：姓名、年龄、性别、 职业等
患者心理状况评估：焦虑、抑郁、 自卑等
强迫症患者康复指导
第六章
康复目标设定
短期目标：减轻强迫症状，提高生 活质量
长期目标：完全康复，回归正常生 活和工作
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
中期目标：减少强迫行为，增强自 我控制能力
设定目标时需考虑患者的实际情况 和需求
康复计划制定
评估患者情况：了解患者的病史、症状、心理状况等 制定个性化康复计划：根据患者情况，制定适合的康复计划 指导患者进行康复训练：包括认知行为疗法、放松训练等 定期评估和调整康复计划：根据患者康复情况，及时调整康复计划
神疾病
症状表现：强 迫观念、强迫 行为、强迫意
向等
强迫症的病因： 遗传、环境、
心理等因素
强迫症的危害： 影响日常生活、 工作和学习， 导致精神痛苦 和身体不适等
病因与发病机制
病因：遗传、神经生化、心理社会因素等
发病机制：脑内5-HT神经递质减少、多巴胺能系统功能紊乱等
诊断标准
症状标准：强迫观念、强迫行为、强迫与反强迫的强烈冲突 严重程度标准：工作、生活、社交等受到严重影响 病程标准：持续时间超过3个月 排除标准：排除其他精神疾病或躯体疾病导致的类似症状
行为疗法：通过暴露疗法、反应预 防等方法减轻强迫症状
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三、临床表现
（一）强迫观念
1.强迫思维
（4）强迫性回忆 对过去的经历、往事 等反复回忆，虽知毫无 意义，但总是反复萦绕 于脑中，无法摆脱。
三、临床表现
（一）强迫观念
1.强迫思维
（5）强迫表象 反复呈现逼真、形象的内容； 出现的表现常常是令患者难堪或厌 恶的。 多见的是生殖器或性行为的形 象。
如何分 辨“正常与不 正常的强迫 症状”？
二、病因
1.遗传 2.生化证据：5-羟色胺（5-HT）系统功 能增高 3.解剖：可能与选择性基底节功能失调有 关。 4.心理
三、临床表现
（一）强迫观念 （二）强迫行为
三、临床表现
（一）强迫观念：（核心症状） 以刻板形式反复进入患者意识领 域的思想、表象或冲动意向。 强迫性穷思竭虑 强迫思维 强迫怀疑 强 强迫联想 迫 强迫性回忆 观 强迫情绪 强迫表象 念 强迫意向
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6.患者女性，38岁，患者向来小心谨 慎，只要一拿钱，就重复数个不停，买东 西前，要先列清单，并反复检查清单，生 怕会有遗漏。出门后，门与灯虽已关了， 但她仍不放心，一而再，再而三地重复检 查。此患者为 A.强迫行为 B.强迫意向 C.强迫联想 D.强迫思想 E.强迫回忆
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三、临床表现
（一）强迫观念
1.强迫思维
（2）强迫怀疑 对自己的言行的正确性 反复产生怀疑。
三、临床表现
（一）强迫观念
1.强迫思维
（3）强迫联想 患者脑子里出现一个观 念或看到一句话，便不由自 主地联想起另一个观念或语 句。 如果联想的观念或语句 与原来的相反，就被称为强 迫对立性思维。
四、治疗原则
（一）药物治疗
1.氯米帕明 一般在达到治疗剂量2-3周后开始显 现疗效。 2.选择性5-HT重摄取阻滞剂 氟西汀、氟伏沙明、帕罗西汀
四、治疗原则
（二）心理治疗 1.支持性心理治疗 2.行为疗法 暴露疗法：减轻强迫症状伴随的焦虑 反应防止技术：减少仪式动作和强迫思维 出现的频度。
三、临床表现
（二）强迫行为
3.强迫检查
是病人为减轻强迫 性怀疑引起的焦虑所采 取的措施。 反复地检查门是否 锁好、开关是否关闭， 几十次，上百次。
案例
在大学的最后一年，学财会的小陈发 现自己花了越来越多的时间完成功课，每 次作完作业，他总是要反复检查，直到自 己满意为止。毕业后到了一家银行工作， 同事很快发现明明可以2、3小时完成的帐， 小陈却需一两天完成。因为他总是担心帐 没有作对，反复地检查。不仅是在工作上， 小陈出门时反复检查门窗是否关好，寄信 时反复检查信的内容，看是否写错了字， 花去了大量的时间。单位领导只好让他回 家“休息”。
课堂小结
强迫症生化证据 5-羟色胺系统功能增高 强迫性穷思竭虑 强迫怀疑 强迫联想 强迫性回忆 强迫表象 强迫检查和强迫清洗最常见
强迫思维
强迫行为
案例分析
强迫思维 强迫计数 强迫怀疑
“为什么自行车的车轮是 前后行驶而不是左右呢？”
骑自行车上班时， 开始数梧桐树 还经常怀疑早上 是不是没有数清楚
专业职业能力
具备对实施阳性强化法治 疗强迫症病人进行及时强化奖 励的能力；具备及时制止强迫 症病人自伤并对伤害部位及时 处理的能力。
职业综合能力培养目标
专业理论知识
掌握强迫症的主要病因、 典型临床表现、相应治疗原则 及相关护理措施。
职业综合能力培养目标
职业核心能力
具备对强迫症病人进行心 理护理的能力；并培养学生有 效沟通及表达的能力；培养学 生竞争意识。
三、临床表现
（一）强迫观念
1.强迫思维
（1）强迫性穷思竭虑 对 日常生活中的一些 1+1=2？ 事情或自然现象，寻根 为什究底，反 么太阳只出 东边升起来呢？ 复思索，明知 缺乏 现实 意 义 ， 没 有必 秋天的叶子为什么会变黄？ 要，但又不能自我控制。 为什么把桌子叫桌子而不叫椅子？ 为什么“我是我”？ 到底先有鸡， 还是先有蛋？
三、临床表现
（二）强迫行为
4.强迫计数
台阶 楼层 树木 书本 电线杆 汽车牌 ……
三、临床表现
（二）强迫行为
5.强迫询问
男，高二，他 反 复询问 自己考试 病人为了消除疑虑或 穷 思竭虑给 考好了 会不会得罪 自身带来的焦虑，常反复 要求他人不 别 的同学，因为有 厌其详地给予解释或保证 。 一次考 试 后，同班 某些病人可表现为在自己脑子里， 自问自答，反复进行。 考得较差的几个同 学被老师批评
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1.强迫症不包括下列哪项症状 A.强迫行为 B.强制妄想 C.强迫意向 D.强迫观念 E.强迫情绪
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2.下列表现不属于强迫症状的是 A.出门后反复检查门是否锁好 B.穿衣服时先穿毛衣，外衣，再穿袜子、 裤子，不能打乱 C.总怀疑自己听错老师布置作业，反复向 老师、同学验证 D.坚信自己已经患有不治之症，虽经化验 检查证实无病，但仍坚信 E.站在高处脑中反复出现跳下去的念头， 明知道是荒谬的，努力控制不去做，但却 无法摆脱
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3.李某某，19岁，高中文化，在校学 生。患者自进入高中后，学习紧张，担心 任班干部会影响学习，曾向老师提出辞呈， 被老师严厉批评。此后冥思苦想，进退两 难。近一年来反复思考、犹豫不决，自知 不必想的事要去想，自知不必做的事情要 去做，因此不安、不快。请问该患者最可 能的诊断是 A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.精神分裂症 E.癔症
7.患者，女性，23岁。1年来觉得到 处不干净，有细菌，经常长时间洗手。虽 然自己也觉得如此做法并无必要，但总是 无法控制。该病人的症状是 A.强迫清洗 B.关系妄想 C.被害妄想 D.强制性思维 E.物理影响妄想
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4.患者，男性，30岁，总是回想刚过 去的事，如上街，就一直想：从家里是怎 么出门的、出去都干什么，是怎么上公交 车的，在车站上等车都看到了什么等。如 果正在想的时候被打断了，就必须从头再 想一遍。该病人的症状最可能是 A.强迫计数 B.强迫性对立观念 C.强迫性穷思竭虑 D.强迫性疑虑 E.强迫性回忆
三、临床表现
（二）强迫行为
6.强迫性仪式行为
它是具备先后顺序和 固定模式的强迫性行为组 合。一些重复出现的动作， 他人看来是不合理的或荒 谬可笑的,但却可减轻或 防止强迫观念引起的紧张 不安。
案例
有一名工程师每天晚上睡觉前一定要穿 上同一件睡衣，并且从卧室门口走五步走到 床前，上床后要先将床下鞋子摆整齐，然后 关灯睡觉，如果上述动作的顺序错了，或是 漏了哪一项，他就会重新做，直到做对为止。 有一次单位临时决定让他去外地出差，因为 没来得及带上他每天穿的睡衣，他一连几天 入睡困难，此即为强迫仪式。
五、护理诊断
1.焦虑 2.睡眠障碍 3.社交障碍 4.有皮肤完整性受损的可能 5.有暴力行为的危险 6.部分自理能力缺陷
六、护理措施
1.心理护理 2共同参与护理计划的制订 3.行为治疗：以预防法、自我控制法、阳 性强化法等行为治疗理论为指导，帮助病 人减少和控制症状。 4.做好安全护理：密切观察情绪变化，及 时疏导和安慰，保护病人和他人不受伤害。
新课导入
案例
现在上班对他来说就是一种折磨， 以前到单位只需一刻钟，现在要三个一 刻钟甚至更长。最近他更严重了，还经 常怀疑早上是不是没有数清楚，于是中 午就又跑回去再数一次。
临床诊断：强迫症
思考
1.该患者存在哪些强迫观念和行为？
唉，我不停地写着同一句话 “我想让我的强迫行为 停下来！”
职业综合能力培养目标
3.强迫意向
案例
我总有一些“可怕”的想法，当我想到 自己的男朋友时，会希望他去死；当母亲 下楼梯时，我会希望她从上面滚下来摔断 脖子；当姐姐说要带他的小孩去河边时， 我会希望他们都被淹死。 这些想法简直快把我弄疯了。我爱他 们；为什么我还希望他们遇上这么可怕的 事情呢？我怎么这么可恶呢？也许让我去 死都比“诅咒”我所爱的人更好！
新课导入
案例
刚开始，还主要是在上班途中，越 是忙乱紧张的时候越容易出现。后来， 去哪儿都偶尔会闪现这个念头。他也越 来越害怕自己了，于是努力转移注意力， 可他的症状就开始衍生。于是他骑自行 车上班时，开始数梧桐树，而且只能是 单数，13579，如果车流拥挤，不小心 数漏了，又要从新回头开始数。甚至如 果没有数到9就已经到单位，他就还得拐 弯从来。
新课讲解
美国(1984)5大城市调查： 终生患病率为2.5% 6个月的时点患病率为1.6% 我国（1986）12地区调查： 患病率0.030% 男性发病高峰13-15岁，女性20-24岁 男女比例基本接近
新课讲解
一、定义
强迫症：以 反复出现 强迫观念和强迫动 作为基本特征的一类神经症性障碍。
强迫洗涤 强迫整理 强迫检查 强迫计数 强迫询问 强迫性仪式行为 强迫性迟缓
三、临床表现
（二）强迫行为
1.强迫洗涤
反复地洗手、洗衣、 淋浴、打扫清洁三、临床表现（二 Nhomakorabea强迫行为
2.强迫整理
表现为按某种固定的样式或 顺序摆放某些物体，过分要求 整齐。 男，36，其怪癖为——必 须把抽烟后的烟蒂在烟灰缸里 按一个固定的逆时针的顺序很 整齐地放置，如感觉不整齐， 就多次整理。
三、临床表现
3、强迫意向
讨论： 陈某，女，21岁，近三个月来，她 都再也不敢去水边，如池塘边、河边， 都不敢去。 这是恐水症吗？
三、临床表现
强迫观念
强迫行为
三、临床表现
（二）强迫行为
指反复出现的、刻板的仪式动作； 病人明知不合理，但又不得不做。以 强迫检查和强迫清洗最常见，常继发 于强迫怀疑。
护考链接
5.患者，男性，32岁，正在准备功课， 因为口渴拿起茶杯喝了口水，当时就想这 个东西为什么叫茶杯，为什么不叫茶林， 从什么时候开始叫茶杯的，到底是谁首先 取这个名字等。该病人的症状最可能是 A.超价观念 B.强迫性对立观念 C.强迫性穷思竭虑 D.强迫性疑虑 E.强迫性回忆