第一课《草原》课件
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《草原》课件(共41张PPT)
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然 ，保护生态环境。
3 课后总结
拓 展
三、写作特点 生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感 受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身 于其中，感受到草原的壮美和辽阔。 形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动 ，也让读者更好地理解了草原的特点。 简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文 学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容 易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们 下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民 族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿， 好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们 敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主 人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们 戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来 给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来， 歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管 唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景 远道欢迎 相见握手 盛情款待 夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
1《草原》课件(共56张PPT)
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
1《草原》课件(共25张PPT)
重点字词
反义词
迂回—径直 拘束—自然
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
洒脱—拘谨 舒服—难受 羞涩—大方
重点字词
理解词语 清鲜：清爽新鲜。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范
围内都是碧绿的颜色。 着 重 描柔述人美物：的容柔貌、和衣而着、优体型美等。外在特征，突显人物的独特之处。
课文 复 习 系 列
六年级语文课文复习资料 《草 原》
第一部分
作者信息
作者信息
原名
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作者信息
称号
1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
句子解析
句子5
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到 着夕重阳描西述 人下物，的 容人貌们、还衣 着在、这体 型一等望外无在 特际征的，草突 显原人上物 的互独相特倾之 处诉。着 惜 别 之 情 。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙 汉两族团结情深的中心，给读者以回味的余地。
句子解析
句子4
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
这句话写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。将 这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，体现了蒙古族人民的热 情以及迎接着心情的急迫和愉悦。
第三部分
重点字词
部编版六年级语文上册1草原课件(共31张PPT)
草原
60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙古陈巴尔虎旗，写下 了这篇经典散文《草原》。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进广阔的大草原，去深入感受那 里的自然风光和民俗风情吧。
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作
家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说 《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。老舍的文 学语言通俗简易，浑厚无华，幽默诙谐，具 有较强的北京韵味。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛 羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
喜迎远客
艳服疾驰，远迎来客。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人 再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子， 既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手 也赶忙唱起来，歌声好像比什么语言都更响亮，都更感人，不管 唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
主客相互敬酒，齐声歌唱，淋漓尽致地表达了“蒙汉情谊深， 民族大团结”这一主题。
服饰的美丽
颜色鲜艳
从这句话可以看出什么？
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面 引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声， 响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
热闹
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁 都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来 大盘的手抓羊肉。
60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙古陈巴尔虎旗，写下 了这篇经典散文《草原》。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进广阔的大草原，去深入感受那 里的自然风光和民俗风情吧。
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作
家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说 《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。老舍的文 学语言通俗简易，浑厚无华，幽默诙谐，具 有较强的北京韵味。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛 羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
喜迎远客
艳服疾驰，远迎来客。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马， 立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一 条彩虹向我们飞过来。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人 再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子， 既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手 也赶忙唱起来，歌声好像比什么语言都更响亮，都更感人，不管 唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
主客相互敬酒，齐声歌唱，淋漓尽致地表达了“蒙汉情谊深， 民族大团结”这一主题。
服饰的美丽
颜色鲜艳
从这句话可以看出什么？
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面 引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声， 响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
热闹
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁 都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来 大盘的手抓羊肉。
部编版六年级语文上册1草原课件(共23张PPT)
词语解释
【渲染】 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
【翠色欲流】翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。 造句：一群健壮的骏马正在翠色欲流的大草原上奔腾。
【境域】 事物所到达的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。 造句：历经磨炼，他已经到了宠辱不惊的境域了。
“几十里”你能体会到什么？
这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拔转马头，欢呼 着，飞驰着，在汽车左右 与前面引路。
热情好客
草原的主人是怎样款待客人的？
进了蒙古包，好客厅的主人倒上了 奶茶，摆上了奶豆腐，端进来大盘的 手抓羊肉。主人向“我们”敬酒，鄂 温克姑娘们为“我们”唱民歌。
课文是按什么顺序写的？描画了哪几个画面？ 事情发展顺序
草原美景
欢迎远客
亲切相见
热情款待
联欢话别
板书设计
天空明朗
景物美：空气清鲜
草
平地：一碧千里
原
小丘：翠色欲流
美蒙 草汉 原情
深 赞
人情美：远道迎客 热情款待 话斜阳
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？
文章记叙了老舍先生第一次来到内蒙古草原时看到的 美丽风景及受到蒙古族人民热情欢迎、真诚款待的情景， 表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对自然 、对祖国河山无限热爱的思想感情。
草原
60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙古 陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进广阔的大 草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情吧。
老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，
部编版六年级语文上册第1课《草原》课件(共23张PPT)
草 原（第一课时）
1. 草 原
老舍
一、自读课文，自学生字新词，积累词语。
1 词语表
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
一、自读课文，自学生字新词，积累词语。
2 积累词语 渲染 勾画 羞涩 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞
看图说词语
用线条画出 事物的轮廓。
用颜料涂抹画 面。
看图说词语
一碧千里 形容绿的范围广
翠色欲流
将要
形容绿的程度深
会写的字
书写提示
“毛”的竖弯钩要 舒展，能托住“炎”。
“广”的撇要舒展， 能包住“付”和“肉”。
整体感知
默读课文，想一想，课文描画了哪几幅画面？请用 小标题概括每个部分的内容。
整体感知
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 像在蔚蓝的天空上绽开了白莲。
课后习题
写景 情景交融
感受
你想起了哪首小诗呢？
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
从课文内容联想到更多
将句子改为诗行，配乐朗读
那些小丘的线条 是那么柔美， 就像 只用绿色渲染， 不用墨线勾画的 中国画那样， 到处 翠色欲流， 轻轻 流入云际。
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
依依惜别图
①
草原风光图
②
风光美
喜迎远客图
③
④
主客联欢图
⑤ 依依惜别图
人情美
单元目标
阅读时能从所读的内容想开去。
感受草原的美
朗读第一自然段，你觉得草原哪里最美？这些描 写让你想到了什么景象？划句子，作批注，试着读 出自己的感受。
部编版小学六年级语文上册第1课《草原》精美课件(共95张PPT)
课后习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自 己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：草原迷人的景色主要体现在 景色美和人情美两个方面。作者对美丽的大 草原充满向往与喜爱之情，因此本文的朗读 基调是热情奔放、欢畅喜悦的。
读下面的句子，回答括号里的问题。再从 课文中找出其他类似的句子，读一读，抄 写下来。
热情好客 来欢迎客人的人多：男女老少
迎接的人们着盛装： 各色的衣裳，襟飘带舞
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，
飞驰着，在汽车左右与前面
引路。静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响
成一片。
静寂
如果你在现场，会有什 么感受？
热闹 场面热闹 气氛热烈 人们热情
主客相见图
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。
事情发展 的顺序
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
xuàn
lè yū
渲染 勾勒 迂回
è
sè
鄂温克 羞涩
měnɡ
蒙古包
绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微 微笑
毯陈裳虹 蹄腐稍微
半包围 上下 结构 结构
毯腐 裳
左右 左中右 结构 结构
陈虹 微 蹄稍
拓展发散
与草有关的诗句
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
离离原上草， 一岁一枯荣。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
似• 乎（√sì shì）
稍微（shāo sāo）
•
√
好客（hào hǎo）
•
1、《草原》完美版ppt课件
22
群马奔驰 襟飘带舞
23
二 亲切相迎 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是
热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那 么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒， 我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
14羊群一会儿上了小丘一会儿又下来无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色到处翠色欲流轻轻流入云际171草原19羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯那些小丘的线条就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云一条明如玻璃的带子21忽然像被一阵风吹来的远处的小丘上出现了一群马马上得男女老少穿着各色的衣裳群马奔驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来
1、草原
1
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待
5.联欢话别
返回
2
作者简介 生字词语 图片欣赏 课文分析 佳句欣赏 练习题
老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大 学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国 伦敦大学任教，并开始文学创作。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ ）
骏 马（ ）
lè
无限（ ·）
鞭子（ ）
·
疾驰（ ）
蹄子（ ）
茶杯（ ）
摔xià跤n （ ）
·
·
群马奔驰 襟飘带舞
23
二 亲切相迎 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是
热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那 么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒， 我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
14羊群一会儿上了小丘一会儿又下来无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色到处翠色欲流轻轻流入云际171草原19羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯那些小丘的线条就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云一条明如玻璃的带子21忽然像被一阵风吹来的远处的小丘上出现了一群马马上得男女老少穿着各色的衣裳群马奔驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来
1、草原
1
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待
5.联欢话别
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2
作者简介 生字词语 图片欣赏 课文分析 佳句欣赏 练习题
老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大 学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国 伦敦大学任教，并开始文学创作。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ ）
骏 马（ ）
lè
无限（ ·）
鞭子（ ）
·
疾驰（ ）
蹄子（ ）
茶杯（ ）
摔xià跤n （ ）
·
·
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用墨线勾勒的中国画 用墨渲染的中国画
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
你觉得这一句 话好在哪里？
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ）。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。
草原像绿毯，羊群像白花。
羊群 一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
把
比作白色的大花.
羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
小丘柔美
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
九年义务教育小学语文第九册
草原
导入 天空 绿地
款待
联欢 作者
读词语
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞 地毯 偏西
lè( 勒令 ) 勒
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 ) 蒙 méng ( 蒙受 )
měng ( 内蒙 )
毯 tǎn (毛毯、地毯）
2.课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？ 它们有 什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？ 说说草原给你留下了什么深刻印象？
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢？请读一读，找 一找，划一划。
草原的天空
那里的天比别处
的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
渲 xuàn (渲染)
勒 lè（勾勒、勒索、勒令） 吟 yín (吟诗、呻吟）
迂 yū (迂回、迂见）
襟 jīn (衣襟 襟怀）
蹄 tí（马蹄、铁蹄)
貌 mào（相貌、外貌）
拘 jū (拘束 拘留 拘谨）羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩 艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向 偏听偏信）
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接 相见 款待 联欢 话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
热情迎客。
欢迎远客
把“飞”改成“跑”行吗？ 他们为什么要跑得那么快？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现 了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主 人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘， 看见了几座蒙古包。
激情相见
激情相见
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很 多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁 的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家 的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑 了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是 民族团结互助。
默读第三段，说说你是从 哪些语句中体会到主客见 面时那真挚的感情的。
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
导 1、草原给你什么印象？ 2、你能用什么词来概括？
入 3、听读范文，并圈出生字新词。
新
课
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理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了 哪些内容？
1.草原美景 2.热情迎客 3.亲切话相见
4.盛情款待
5.联欢别（尽情
深情）
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阅读提示:
1. 自读课文, 思考课文是从哪两个方面来展现草原 的美妙风光？ 草原景色美，草原的人美
“既……又……既……又……”
(造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
在天底下，一 碧千里而并不茫
茫。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流
“碧”是形容青__草__很___绿__,“千里”是指
草_原__很_辽__阔_、辽__阔_____的特点。
鄂温克姑娘
尽情联欢——载歌载舞
套
民族舞蹈
马
摔跤
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱 的感情。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 ）。
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。 （２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候 （静立不动），好像（回味着 ）草原的无限 乐趣。
激情 盛情 尽情 深情 热情
迎接 相见 款待 联欢 话别
热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
自由读课文2—5自然段，思考： 1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
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马儿陶醉了.
在这境界里，连
骏马和大牛都有
时候静立不动，好 像回味着草原的无 限乐趣。
自由读课文2—5自然段，思考： 1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？
3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。